Программа экологического воспитания 3-4 года
рабочая программа (младшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

« ДЕТСКИЙ САД «ОГОНЕК»

ул. Молодежная д.14-а пгт. Верхнеднепровский

Дорогобужский район Смоленская область, 215750 тел.8(48144)5-32-97

УТВЕРЖДАЮ

Заведующий МБДОУ детский сад «Огонек»

_________________________ Лукшина.Е.А.

Рабочая программа

по экологическому воспитанию детей младшего дошкольного возраста

(3-4 года)

Срок реализации 1 год.

Разработала

Луценко Лилия Николаевна

воспитатель

1 квалификационной категории

2019г.

Пояснительная записка.

Программа по экологическому образованию детей дошкольного возраста относится к программам первой группы. Характерно акцентирования внимания на вопросах классической экологии (ознакомление детей с некоторыми взаимосвязями живых объектов и окружающей среды).

Экологическое воспитание связано с наукой экологией и различными ее ответвлениями. В его основе – «адаптированные на дошкольный возраст ведущие идеи экологии: организм и среда, сообщество живых организмов и среда, человек и среда.

Причина создания рабочей программы: обострение экологической проблемы в стране диктует необходимость интенсивной просветительной работы по формированию у детей и родителей экологического сознания, культуры природопользования. Также для коррекции уровня развития, работа со способными детьми и для формирования экологического мировоззрения родителей, повышения их экологической грамотности и культуры.

Процесс становления осознанно – правильного отношения к природе сопровождается определенными формами поведения ребенка, которые могут служить критерием оценки уровня его экологической воспитанности.

Реализация программы «Экология в детском саду» осуществляется в форме проведения занятий, наблюдений, экспериментов, игр с детьми младшей группы (3-4лет). В течение года с детьми младшей группы проводятся 30 занятий,

(1 раз в неделю, не более 15мин.) Рабочая программа по экологическое воспитанию детей разработана в соответствии с Программой «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и программой экологического воспитания дошкольников «Юный эколог» С.Н.Николаева.

Цель: Развивать у детей интерес и любовь к природе, учить творчески

отображать в своих работах полученные знания.

Задачи:

Образовательная: расширять и обобщать знания детей о мире природы, как целостной взаимосвязанной системе.

Развивающая: развивать общие познавательные способности: умение наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки, находить причинно - следственные связи.

Воспитательная: формирование экологической культуры ребёнка.

Принципы содержания программы:

Принцип наглядности - предусматривает использование зрительных образов.

Принцип доступности - все задания подобраны с учетом индивидуальных особенностей детей.

Принцип комфортности - доброжелательная атмосфера, положительные эмоции.

Формы совместной деятельности:

Беседа.

Игровые ситуации.

Совместная творческая деятельность.

Методы и приемы:

Объяснение с показом иллюстраций.

Художественного слова.

Использование музыкальных произведений.

Игровые и творческие задания, словесные и наглядные, дидактические игры.

К концу прохождения курса Программы ожидаются следующие результаты:

Дети, возрастом 3-4 лет, должны правильно взаимодействовать с окружающим миром. Участвовать в наблюдении за растениями, животными, птицами, рыбами. Делиться своими познаниями о живом и неживом мире.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

«Экология в детском саду»

Учебно-тематический план для детей 3-4 лет.

Программа на год, включает в себя 30 занятий и 10 тематических блоков:

первый тематический блок: понимание значения природы в жизни человека и формирование бережного отношения к окружающему миру, умение видеть красоту природы, чувствовать себя её частью, желание как можно чаще общаться с природой.

второй тематический блок: бережное отношение к воде как к важному природному ресурсу. Экономное использование воды в быту. Формирование интереса к объектам неживой природы и навыков проведения наблюдений за ними.

третий тематический блок: бережное отношение к насекомым, птицам и другим летающим животным. Формирование отрицательного отношения к факторам, загрязняющим воздух.

- четвёртый тематический блок: уход за животными и
комнатными растениями с учётом их обеспеченности светом и теплом. Эмоциональное отношение к солнцу.
Умение определять «настроение» природы в солнечную и пасмурную погоду. Формирование бережного отношения к растениям и животным.

- пятый тематический блок: воспитание бережного отношения к объектам неживой природы .Формирование интереса к объектам неживой природы и навыков наблюдения за ними.

- шестой тематический блок: выработка навыков ухода за растениями, выращивание комнатных растений. Формирование понимания необходимости бережного отношения к почве и её жителям и

значения почвенных животных в природе.

- седьмой тематический блок: воспитание эмоционального, бережного отношения к растениям, умения сопереживать им как живым существам, наблюдать за их жизнью и
желания защищать их. Формирование навыков ухода за растениями.
Правила поведения по отношению к растениям во время отдыха на природе.

- восьмой тематический блок: воспитание бережного отношения к животным. Формирование навыков ухода за
домашними животными.

Умение наблюдать за животными, прогнозировать последствия своих действий по отношению к
ним. Помощь животным, обитающим рядом с нами.

- девятый тематический блок: бережное, эмоциональное отношение ко всем лесным
жителям, соблюдение правил поведения в лесу, понимание последствий экологически
неграмотного поведения (разведения костров, уничтожения деревьев, разорения
муравейников, сбора растений для букетов). Умение видеть красоту
леса и слушать звуки природы.

- десятый тематический блок: закрепление и обобщение правил экологически
грамотного и безопасного для здоровья человека поведения в природе и быту. Бережное
отношение к вещам, их вторичное использование. Эстетическое восприятие природы.
Участие совместно со взрослыми в природоохранной деятельности, доступной для
данного возраста. Преодоление потребительского отношения к природе, формирование
потребности и желания жить в гармонии с ней.

Ожидаемые результаты к концу года обучения детей 3-4 лет.

Знают и называют некоторых домашних животных( собака, кошка, ,коза и их детёнышей),диких животных(заяц, волк, лиса ,медведь и их детёнышей),домашних птиц(курица, петух, уточка) .

Смогут использовать полученные знания, умения и навыки в самостоятельной ,игровой деятельности и в жизненных ситуациях.

Делать элементарные выводы и делиться впечатлениями об окружающем мире.

Правильно взаимодействовать с окружающим миром.

Участвовать в наблюдениях за растениями, животными. Птицами, рыбами и в посильном труде по уходу за ними; делиться своими познаниями о живом и неживом; не рвать, не ломать растения, бережно относиться к живым существам, не вредить им (не кормить собаку сладостями и т.п.)

ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВОСПИТАННИКОВ.

Дети младшей группы должны знать:

3-4 вида домашних и диких животных и их детёнышей.

части тела животных и их особенности

виды растений

основные части растений

правила ухода.

Должны уметь:

устанавливать связи между состоянием растений и необходимостью ухода за ними, без надобности не срывать растения, не ломать ветки деревьев , кустарников, не пугать животных, не уничтожать гусениц, червяков, бабочек, жуков.

Иметь представление:

о приспособляемости животных и растений к сезонным изменениям в неживой природе.

Содержание и методическое обеспечение программы детей 3-4 лет.

Список литературы:

1. Николаева С.Н. « Юный эколог»

2. Воронкевич О.А.. «Добро пожаловать в экологию»,

3. Журнал «Дошкольное воспитание №8» за 2006 г.

4. Журнал «Дошкольное воспитание №7» за 1993 г.

5. Куликовская И.Э. «Детское экспериментирование» «Педагогическое общество России», М., 2005 г.

6. Молодова Л.П. «Игровые экологические занятия с детьми» «ЦГЛ», М, 2003 г.

#1053;иколаева С.Н. «Экологическое воспитание младших дошкольников» «Мозаика - синтез», 2000 г.

#1052;аксакова А.И « Учите , играя»,

#1056;ыжова Н.А. «Наш дом-природа» 2005г.

#1056;ыжова Н.А. «Воздух - невидимка» LINKA-PRESS, М., 1998

#1041;ондаренко А. К. « Словесные игры в детском саду»,

12. Бондаренко А. К. « Дидактические игры в детском саду».

13. Ткаченко Т. А. « Развиваем мелкую моторику».