Новогодние чудеса
план-конспект занятия (старшая группа)

№

п.п

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы,

Формы,

приемы

Предлагаемая деятельность детей

Планируемый результат

1.

Мотивационно - проблемный этап

Переключить детей на предстоящую деятельность, стимулировать интерес к ней, повысить эмоционально-психологический настрой.

 - Какое сейчас время года?

 - Как называется первый месяц зимы.

- Как называется праздник, который  отмечают в последний день уходящего года.

 - Правильно ребята, скоро к нам придет самый любимый праздник Новый год. Вы все ждете его? Правда, ребята? А почему вы ждете этот праздник?

- А кто творит волшебство?

-Говорят под новый год, что не пожелается, все всегда произойдет, все всегда сбывается.

- Вы хотите сегодня стать волшебниками?

Волшебниками становятся  только самые сообразительные и внимательные. Вы сообразительные? И внимательные? Сейчас проверим!

Игра «Так – не так»

- Если я правильно скажу, то вы хлопайте, если нет, то топайте! А я буду вас запутывать.

- Караси в реке живут

-На сосне грибы растут  

-Любит мишка сладкий мед  

-В поле едет пароход  

-Дождь прошел – остались лужи  

-Заяц с волком крепко дружит  

-Ночь пройдет – настанет день  

-Маме помогать вам лень  

-Праздник дружно проведете  

-И домой вы не пойдете  

-Нет рассеянных  среди  вас  

- Все внимательны у нас!  

- Молодцы!  Вы все достойны,  быть волшебниками.

- Но прежде чем пройти нам в волшебную комнату, давайте вспомним  как нужно себя вести.

- Ну что ребята,  начнем  создавать волшебство

Наглядные,  словесные, практические (выбрать)

Ответы детей

2.

Основной этап

2.1

Деятельностный

2.2

Этап ознакомления с материалом

 - Я сейчас буду говорить слова, а вы должны сказать, как одним словом  их можно назвать.

- Роза, одуванчик, ромашка, василек.

- Правильно.

- Ребята, а давайте вспомним, как называют цветы, которые растут в помещении? комнатные;

- А цветы, которые растут в саду или на клумбах? садовые;

- А цветы, которые растут на лугу? полевые.

- Правильно, молодцы.

- Ребята, а приходилось ли Вам наблюдать, как распускаются цветы?

-Давайте возьмем цветок, согнем каждый лепесток  к сердцевине,  опустим его в воду и посмотрим, что произойдет с нашими маленькими цветочками.

Опыт «Цветок расцвел»

- Что произошло?

- Как вы думаете,  почему в воде цветок расцвел?

Молодцы!

- Продолжим совершать  волшебство?

- Ой, что это тут за мешочек. (Раскрывает, в нем смесь манки и гороха)

- Скажите, как звали героиню сказки, которой крестная  фея   помогла  отправиться на бал, и ей не пришлось отделять разные крупы друг от друга.

Опыт «Поможем Золушке»

- Да работа идет очень медленно, а не воспользоваться ли нам волшебством?  (сито)

- Знаете, что надо делать? Конечно, просеять крупу. Почему так можно разделить крупы?

Горох крупный – не пройдет в ситечко, а мелкая манка высыпается   в тарелку.

- Молодцы!

- Давайте немного отдохнем

Физминутка

На елках иголки тонкие и колкие – носок пятка правой ногой.
А пеньки смолистые, липкие, душистые – носок пятка левой ногой.
Стройная, пушистая, елка серебристая – руки вверх (фонарики)
А пеньки с сучками, а сучки с крючками – кружимся.
Елочки, пенечки, пенечки, елочки, (елочки - руки вверх, пенечки- приседаем)
Елочки-елочки, пенечки-пенечки,
Елочки, елочки, елочки, пенечки.

- Волшебство продолжается.

- Отгадайте загадку.

На грушу похож,

Но только летает.

Скажи-ка, дружок,

Как его называют? 

- Из какого материала изготовлен шарик?

- А как можно лопнуть шарик?

-  Кто ни будь, знает, как можно лопнуть шарик, не прикасаясь к нему.

Воспитатель показывает апельсин.

- Как можно при помощи апельсина лопнуть шарик?

- Интересно, что произойдет, если соком цедры апельсина брызнуть на надутый воздушный шарик?

Опыт «Лопнем шарик»

Сейчас мы с вами попробуем лопнуть шарик при помощи апельсина, а в конце я объясню, почему это происходит.  Бирем шарик, и выжимаем цедру апельсина над шариком… Воздушные шарики лопаются, лишь только сок с цедры попадает на них!

Сок,  который мы выдавливаем из шкурки апельсина, содержит особое вещество — лимонен. Он  обладает удивительной способностью растворять резину, а из резины, как известно, и изготовлены наши шарики. Вот так все просто.  

- Последнее волшебство.

- Скажите, что нужно художнику, чтобы написать картину?

- Я хочу предложить вам разрисовать елочный шарик  свечой.

Опыт «Рисование свечой»

- Для начала необходимо на белом шарике  нарисовать рисунок свечой. Берем кусочек свечи и  наносим рисунок на шар. (при рисовании делаем нажим на свечу) Далее будем рисовать акварельными красками. Берем кисть, обмакиваем ее в акварельную краску  и покрываем  шарик крупными мазками. 

- Какой свечой рисовали? (парафиновой)

- Что оставляет после себя свеча на бумаге? (вещество парафин)

- Чем мы закрашивали рисунок? (красками)  Краски мокрые, они оставляют след на бумаге. Бумага впитывает краску.

- А парафин? (не впитывает, отталкивает воду)  

 - Наши шарики высохнут, и мы можем ими украсить нашу елку.

- Ребята, как вы думаете,  у вас получилось сделать волшебство?

- Я то- же хочу совершить небольшое волшебство для вас. У меня есть шкатулка, там лежит то, что есть, но  его как бы нет». Как вы думаете, что это?

Дети проходят к столу под №1
 

Дети опускают в воду бумажные цветы со сложенными лепестками

В воде волокна бумаги разбухают – цветы «распускаются».

Дети проходят к столу под № 2

Ответы детей

Дети вручную перебирают крупы

Просеивают крупы

Дети выполняют движения

Дети проходят к столу под № 3

Ответы детей

Выжимают цедру апельсина над шариком

Дети проходят к столу №4

Ответы детей

Выполняют рисунок

Ответы детей

2.3

Этап практического решения проблемы

3.

Заключительный  этап

 - Ребята, скажите, пожалуйста, вам понравилось наше занятие? А что больше всего понравилось? А что было самым сложным?  На столе лежат карточки, если вам понравилось наше занятие, то выберите карточку, где большой палец вверх, если не понравилось, то большой палец вниз