Книжка-малышка из фетра
материал (младшая группа)

Среди изобилия всевозможных развивающих игрушек наибольшую ценность имеют игрушки изготовленные своими руками.

Интеллектуально развивать малыша на ранних этапах развития и познания окружающего мира помогают, например, книги из фетра.

 Сегодня вашему вниманию я предоставлю свою книгу.

Цель: Развитие самостоятельности и инициативы воспитанников, их познавательных интересов и способностей, интеллектуальное развитие на основе практических действий, развития творческого потенциала в игровой деятельности.

Задачи:

развивать любознательность и познавательную мотивацию;

обогащать и активизировать словарный  запас;

развивать все виды восприятия: зрительное, слуховое, тактильно-двигательное;

закреплять знания о величине, форме, цвете предметовчерез яркие наглядные образы и игровую деятельность; умения объединять предметы по общим признакам;

совершенствовать координацию рук и глаз;

продолжать развивать мелкую моторику рук.

Данное пособие соответствует принципам ФГОС ДОО, оно содержательно – насыщено, полифункционально, доступно, безопасно, трансформируемо.

Первая страничка: «Божья коровка»

Эта игра направлена на формирование представления равенства и неравенства групп предметов (один-много, размер больше/меньше).
На спинке божьей коровки расположен замочек, в котором спрятаны детки. Дети более старшего возраста могут посчитать сколько деток у божьей коровки.

Вторая страничка: «Пирамидка»

Эта игра направлена на совершенствования умения детей сравнивать предметы по величине (длина, ширина). Пирамидка полностью разбирается, крепится на контактную ленту.

Третья страничка «Ежик»

направлена для развития мелкой моторики у детей, а также она продуктивна и увлекательна для закрепления навыка начального счета. Фрукты и листочки крепятся на ежа с помощью кнопок.

Четвертая страничка «Лабиринт улитка»

Эта игра направлена на развитие пространственного воображения, мышления, координацию движения, усидчивость, мелкую моторику и внимательность. Игра "Лабиринт" благотворно влияет на нервную систему. Игровой замысел :нужно провести бусинку от хвостика в середину панциря.

Пятая страничка «Жарптица»

Направлена на развитие мелкой моторики пальцев рук, закрепление знаний цвета , обучение счёту, развивать пространственное воображение, мышление, координацию движения, усидчивость, сноровку и внимательность.

Шестая страничка «Море»

Эта игра направлена на развитие пространственного воображения, мышления, координацию движения, усидчивость, мелкую моторику и внимательность. Игровой замысел: нужно провести бусинки по волнам.

Седьмая страничка «Яблоня»

Дерево, на котором при помощи пуговиц  прикреплены яблочки. Направлена на развитие мелкой моторики обеих рук.

Восьмая страничка «Шнуровка»

Игра-шнуровка создана с целью развития мелкой моторики рук, усидчивости, глазомера. В процессе игры совершенствуется координация движений и гибкость кистей рук.

Девятая страничка «Геометрические фигуры»

геометрические фигуры на липучках; учим цвета, формы, соотносим фигуры и очертания, учимся застёгивать и расстёгивать липучку.

Десятая страничка «Цветы»

В колокольчике сидит пчелка. Цветы крепятся на пуговицы. Направлена на развитие мелкой моторики обеих рук, закреление цвета и размера.

Одиннадцатая страничка сказка «Рукавичка»

Данная игра направлена на развитие мелкой моторики, звукоподражание, развитие интонации и выразительности речи, развитие артистических и творческих способностей, обогащение словаря, развитие монолога и диалога, и многое другое.

Книга охватывает следующие образовательные области:

 Социально – коммуникативное развитие направлено на развитие общения и взаимодействия со взрослыми и сверстниками; становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий; формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками.

Познавательное развитие предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации формирование познавательных действий, становления сознания; развитие воображения и творческой активности; формирование представлений об объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, количестве, числе, части и целом, пространстве и др.),

Речевое развитие направлено на овладение речью как средством общения и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; знакомство с книжной культурой.

Художественно- эстетическое развитие предполагает понимание мира природы, становление эстетического отношения к окружающему миру; реализацию самостоятельной творческой деятельности детей. Физическое развитие предполагает развитие крупной и мелкой моторики обеих рук.

⮚ Ценность пособия заключается в том, что оно используется в работе педагогов, и в самостоятельной деятельности детей, так же даёт родителям идеи для творческого участия в образовательном процессе детского сада и в семье.

Результатом использования данного пособия , по моим наблюдениям, стало:

Повышение мотивации к самостоятельной и экспериментальной деятельности дошкольников; 

Создание положительного, эмоционального фона у воспитанников;
Активизации когнитивных процессов (мышления, внимания, восприятия, памяти);

Способствовало развитию усидчивости, мелкой моторики, зрительного внимания, мышления и пространственных представлений.

Развитию фантазии, творчества у ребенка;

Воспитанию у ребенка уверенности в своих силах.