Семинар-практикум для педагогов ДОУ «Творческий педагог - творческие дети»
методическая разработка

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №10

 г. Вязьмы Смоленской области

Семинар-практикум для педагогов ДОУ

«Творческий педагог - творческие дети»

Педагог:

Ручкина А.А.

Цель: актуализация творческого, креативного потенциала воспитателей и педагогов ДОУ, как одного из составляющих их профессиональной компетентности.

Задачи:

• Совершенствовать профессиональное мастерство воспитателей и педагогов ДОУ, формировать у них потребность в творчестве, развивать находчивость, сообразительность, нестандартность мышления;
• Вовлечь воспитателей и педагогов ДОУ в коллективную деятельность, развивать умение и желание взаимодействовать друг с другом для решения нестандартных ситуаций;
• Создать благоприятные условия для общения и взаимодействия педагогов.

Ход семинара:

Игра «Вертушка общения»

Цель: включение участников в активную деятельность; тренировка умения оперативно реагировать на изменение установок.

Ведущий просит участников встать в круг и рассчитаться на первый-второй. Первые номера делают шаг вперед и поворачиваются кругом, образуя внутренний круг и располагаясь спиной к центру круга. Вторые номера образуют внешний круг и располагаются лицом к центру таким образом, что каждый участник находится напротив другого. Внутренний круг – неподвижный, внешний – подвижный, по сигналу ведущего все его участники перемещаются влево и оказываются перед новым партнером.

Задание: поприветствовать друг друга разными способами:

• как джентльмены,
• как деловые партнеры;
• как матрешки,
• как спортсмены;
• как пионеры;
• как придворные дамы (кавалеры);
• как родственники;
• как бойцы восточных единоборств.

При этом каждый приветствует каждого. Внешний круг смещается по часовой стрелке, каждый раз участник приветствует нового партнера и получает ответное приветствие.

Участникам семинара предлагается занять места за столами.

Таким образом получается две команды игроков.

Игра «Составь предложение»

Цель: развитие способности быстро устанавливать разнообразные, иногда совсем неожиданные связи между привычными предметами, творчески создавать новые целостные образы из отдельных разрозненных элементов.

Оборудование: Короб со словами, бумага, простые карандаши.

Один из участников каждой команды достает из короба три случайных слова, не связанные по смыслу. Надо составить как можно больше предложений, которые обязательно включали бы в себя эти три слова (можно менять их падеж и использовать другие слова).

На обдумывание дается пара минут. Затем команды читают составленные предложения. Побеждает команда составившая большее количество предложений.

Упражнение «Перевертыш»

Дети не всегда четко умеют выразить свои мысли, поэтому в любом случае мы должны научиться их понимать.

Вам нужно отгадать по «перевертышу» название известного фильма или пословицу.

Василий Иванович остается на работе – «Иван Васильевич меняет профессию».

Грустные взрослые – «Веселые ребята».

Громче стоишь – ближе не будешь – «Тише едешь – дальше будешь».

Крик баранов – «Молчание ягнят».

Мужик на телеге – мерину тяжелее – «Баба с возу – кобыле легче».

С ленью не засунешь и птицу в море – «Без труда не выловишь и рыбку из пруда».

Не бойся велосипеда – «Берегись автомобиля».

В симфоническом оркестре не только мальчики – «В джазе только девочки».

Игра « Музыкальная минутка»

Я буду вам зачитывать названия определённых песен, а вы дадите ответ, что это за песня, из какого она мультфильма или фильма и споете пару строчек. Названия закодированы!

Песня о длительном путешествии маленькой девочки в головном уборе. (“Если долго – долго” – песня Красной Шапочки)

Песня о содержании головы одного из млекопитающих с бурой шерстью.

 ( “В голове моей опилки…” – песенка Вини-Пуха)

Песня о животных, благодаря которым наша планета совершает движение вокруг своей оси. (“Где то на белом свете..” – к/ф. “Кавказская пленница”)

Песня о животных с длинными ушами, которые работают косильщиками лужаек. (“Где-то в синем лесу..” – к/ф. “Бриллиантовая рука”)

Песня о четырёх мужчинах в шляпах с перьями, которые за многое благодарны своей судьбе. (“Опять скрипит потёртое седло..” – к/ф. “Д’Артаньян и три мушкетёра”)

Песня о трагической гибели маленького насекомого (“В траве сидел кузнечик”)

Песня о неизвестной игрушке с большими ушами. (“Теперь я чебурашка …”)

Упражнение «Рифмовка»

Вам необходимо завершить в рифму несколько фраз, касающихся прошедшей встречи

- Мы встречались, мы играли, креативность развивали…

- Нам запомнилось так ярко…

Спасибо за внимание!