Технологическая карта занятия по английскому языку в подготовительной группе на тему "Дикие животные могут играть".
план-конспект занятия (подготовительная группа)

№

Этап

Содержание занятия

Формируемые УУД

Деятельность педагога

Деятельность учеников

1

Организационный этап. Мотивация учебной деятельности.

1. Приветствует детей:

Hello, boys and girls! How are you?

2.Организует игру в учителя.

1. Приветствуют педагога.

Hello! Fine, thank you.

2.Спрашивают, отвечают на вопросы:

Can I be a teacher, please?

(Anna), what’s your favourite (toy /colour / food etc.)?

- It’s a (doll).

Личностные: формирование интереса (мотивации) к учению.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других.

2

Постановка цели   урока.

Учебно-познавательная деятельность.

1. Создает эмоциональный настрой.

Let’s sing “Can you snap like a crocodile?”

2.Формулирует задание:

Let’s play “Look, listen and remember”. Называет слова (run, jump, swim, climb, fly), выкладывая карточки. Перевора-чивает их.

 Look. I’ve got a bag with animals. Take an animal and say what it can do

1. Поют песню.

2. Называют по очереди все слова.

3.Берут из мешочка животных и выкладывают под карточки с действиями.

I’ve got a (lion). A lion can (run).

Познавательные: развитие языковых способностей к догадке. Личностные: самоопределение. Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи.

3

Выполнение действий по образцу.

Хвалит детей, предлагает придумать свою песню:

 Well done. Let’s sing “Can you snap like a crocodile?” with your animals: Can you run like a…? Can you jump like a…?

 Высказывают свои предложения, поют песню в движении.

Личностные: смена вида деятельности для снятия напряжения.

Коммуникативные: высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи

4

Игровая деятельность.

1. Предлагает игру:

Do you remember that on the 31 of October was Halloween and we played with a magic wand? I’ve got a surprise for you. Guess, what’s in my box?

I’ve got magic wands (открывает коробку). Let’s play a game “Abracadabra, wizzy-woo, I can play and so can you!”. How many children are there? Let’s put numbers in the bag. Take a number. Who’s got the most, will be “it”.

Number (7), come here. Take a magic wand. What colour is it? Say a magic spell.

1.Высказывают свои предположения.

2. Отвечают на вопрос, считают, достают и называют числа.

3.Составляют предложения по образцу:

Abracadabra, wizzy-woo. I can (run) and so can you.

Все ребята выполняют действие.

Stop. (Все замирают.)

Выбирают другого “it”.

 (Anna), it’s your turn!

Познавательные: развитие способностей к имитации, наблюдение, поиск нужной информации.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Сотрудничать в совместном решении проблемы.

Личностные: доброжелательное отношение к другим, умение слушать других.

5

Продуктивная деятельность. Развитие мелкой моторики.

1.Предлагает сделать свою волшебную палочку:

Well done, children. We can do anything. Can you make a magic wand?

Учитель раздает детям заготовки бумаги.

T- You can decorate it what you like.

2.Побуждает к высказыванию:

What magic wand have you got?

1.Выбирают материал, делают поделку.

2. Отвечают на вопросы:

I’ve got a (blue) magic wand (with flowers/stars…).

Личностные: смена вида деятельности для снятия напряжения.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами

6

Применение усваиваемых знаний.

Формулирует задачу:

Well done, children. Now you can say a magic spell.

Высказывают свои

волшебные заклинания и выполняют разные действия.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других. Построение высказываний в соответствии с коммуникативными задачами. Познавательные: отвечать на вопросы.

Личностные: доброжелательное отношение к другим.

7

Рефлексия (подведение итогов занятия).

Спрашивает, что понравилось делать на занятии, прощается:

What have you done today? 

Now, it’s time to go home. Do you like this lesson? What do you like?

Goodbye, see you.

Ребята обсуждают, что они делали на занятии, чему научились, что понравилось.

Goodbye, see you.

Регулятивные: рефлексия.