Презентация проекта "В мире музыкальных инструментов" в старшей группе
проект (старшая группа)

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Алёнка» г. Советский»

(МАДОУ д/с «Алёнка»)

Презентация проекта

«В мире музыкальных инструментов»

в старшей группе

общеразвивающей направленности

№ 4 «Затейники»

Подготовили: Киселева Кристина Владимировна

музыкальный руководитель

 Мугдасимова Эльвина Рафимовна, Угрюмова Александра Сергеевна

Воспитатели

Цель:

Закрепление, формирование и развитие музыкальных способностей детей, позволяющих применять полученные знания в игре на различных детских музыкальных инструментах и в творческих начинаниях (необходимых для обучения игре на музыкальных инструментах).

Задачи:

Образовательная:

• Закрепить и систематизировать знания по классификации музыкальных инструментов.

• Обогатить словарный запас музыкальными терминами.

• Формировать умение определять музыкальные инструменты по звучанию, играть в оркестре слушая друг друга;

Развивающая:

• Развивать музыкальные и творческие способности посредством различных видов музыкальной деятельности.

Воспитательная:

• Воспитывать коммуникативные навыки, интерес к музыкальным инструментам и желание играть на них.

Методы: 

игровой, словесный, наглядный, проблемно – поисковый.

Оборудование и атрибутика: Интерактивная доска, ноутбук, фортепиано, музыкальные инструменты  по количеству детей.

Предварительная работа: Музыкальный руководитель  проводит беседы о классификации музыкальных инструментах, с музыкальными инструментами,  разучивает с детьми игры с музыкальными инструментами, слушает с детьми музыкальные произведения разного жанра, слушает звучание музыкальных инструментов, учит играть в оркестре, проводит беседы об видах оркестра, загадывает загадки о музыкальных инструментах.

Музыкальный репертуар: 

• Вход «В мире музыки живём»;
• «Полька»;
• А. Вивальди «Скрипичный концерт»;
• Песня «Осень песенки поёт»;
• Песня «А я по лугу»;
• Музыкальная игра «Инструменты и музыканты»;

Музыкальное сопровождение:

Аудиозаписи:

• Песня «В мире музыки живём»;
• «Полька» к игре «Поздоровайся со мной»;
• Песня к оркестру «Осень песенки поёт»;
• Русская народная музыка шумовой сказке «Репка»;
• Музыкальная игра «Инструменты и музыканты»;

• А. Вивальди «Скрипичный концерт»;
• Звуки музыкальных инструментов к игре «Отгадай,  кто поёт?» (труба, флейта, дудочка, саксофон);

Нотное сопровождение:

• Песня «А я по лугу»;

Ход проекта

Дети заходят в музыкальный зал оформленный в стиле гостиной под песню «В мире музыки мы живем» и встают в круг. На экране заставка «Музыкальная гостиная».

Музыкальный руководитель: Здравствуйте мои маленькие друзья! Я рада приветствовать вас в нашей осенне-музыкальной гостиной. (Дети отвечают на приветствие). Посмотрите к нам сегодня в гостиную пришли гости, давайте мы с ними поздороваемся. (Дети здороваются со взрослыми).

Музыкальный руководитель: Это замечательно, что вы очень воспитанные и вежливые ребята! Но, так как моя гостиная-музыкальная, я хочу услышать музыкальное приветствие. Как ещё мы можем поприветствовать друг друга, кроме как, сказав слово «Здравствуй!»

Дети: Поклоном, рукопожатием, взмахом руки, объятиями.

Музыкальный руководитель: Всё верно. Я предлагаю вам немного поиграть в игру «Поздоровайся со мной»

Описание игры: Дети двигаются поскоками по залу в произвольном направлении под музыку. Когда музыка перестанет звучать дети должны найти себе пару:

1 раз: поклониться друг другу;

2 раз: пожать руку друг другу;

3 раз: Обнять друг друга, сказав «Здравствуй»;

Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята! Вы очень музыкальны. Сегодня предлагаю вам окунутся в мир музыкальных инструментов. Ребята, а что необходимо музыканту, для того, чтобы зазвучала музыка?

Дети: Музыкальные инструменты.

Музыкальный руководитель: Правильно! А вы знаете, что такое оркестр?

Дети: Это когда одновременно музыкальные инструменты исполняют одно произведение.

Музыкальный руководитель: Всё верно. Но, чтобы оркестр звучал, и музыканты играли правильно, кто им руководит?

Дети: Дирижер.

Музыкальный руководитель: Всё правильно, ребята! Посмотрите в нашей музыкальной гостиной много разных музыкальных инструментов, они все такие разные, но все, же их можно объединить в четыре основные группы. Как называются эти группы?

Дети: Ударные, духовые, струнные, клавишные.

Музыкальный руководитель: Молодцы! Но, сегодня когда я пришла музыкальную гостиную, я увидела, что все музыкальные инструменты перепутались. Я предлагаю вам каждому инструменты помочь найти свой дом. Поможем?

Дети. Да!

Музыкальный руководитель: (Обращает внимание на экран, на котором изображены домики). Вот в этих домиках живут музыкальные инструменты. Первым, кому мы поможем, это будут ударные музыкальные инструменты, ведь они первыми появились на Земле, и являются самыми простыми и незатейливыми. Расставить их по местам нам поможет игра «Инструментальная отгадай-ка».

Игра «Инструментальная отгадай-ка»

Музыкальный руководитель загадывает детям загадки о музыкальных инструментах.

1. Кто в оркестре вам поможет,

Сложный ритм стучать он сможет.

Ритм любой, из разных стран.

Ну, конечно (Барабан)

Дети отгадывают загадку, на экране появляется в окошечке дома барабан.

Музыкальный руководитель: Ребята, а вы знали, что барабан в древности делали из шкур животных, добытых на охоте, и он имел важное значение в жизни людей. Они использовали его, например, как телефон, для того, чтобы передать информацию на дальние расстояния, или предупредить об опасности своих соседей, живших очень далеко.

2. Деревянные крошки,

Постучи-ка немножко.

Можно щи ими хлебать,

А можно «Барыню» сыграть. (Деревянные ложки)

Дети отгадывают загадку, на экране появляются в окошечке дома деревянные ложки.

3. Ладошка по нему стучит,

Потряхивает вольно.

А он звенит, гремит.

Ему совсем не больно. (Бубен)

Дети отгадывают загадку, на экране появляется в окошечке дома бубен.

4. Ты возьми меня в ладошки.

Потряси меня рукой.

И услышишь голос мой,

Деревянный, озорной. (Трещотка)

Дети отгадывают загадку, на экране появляются в окошечке дома трещотки.

Музыкальный руководитель: Трещотка не только подпевала бубну и ложкам на народных праздниках, но еще и охраняла огород от вредителей. Она громко трещала на ветру и отпугивала ворон и грачей.

5. Ты возьми его в ладонь,

Слышен будет перезвон.

Динь-динь-динь, дон-дон-дон,

Чей же это звон? (Колокольчик)

Дети отгадывают загадку, на экране появляется в окошечке дома колокольчик.

6. Он похож на погремушку,

Только это не игрушка. (Маракас)

Дети отгадывают загадку, на экране появляется в окошечке дома маракас.

Музыкальный руководитель: Ребята, наши ударные инструменты не только веселые музыканты, но и умелые рассказчики. Давайте вместе с ними расскажем нашим гостям русскую народную сказку «Репка».

На экране появляется картинка из сказки «Репка». Дети при помощи ударных инструментов озвучивают сказку «Репка».

Сказка «Репка»

Музыкальный руководитель рассказывает сказку, а дети инсценируют сказку.

Дедушка (идет тяжело, прихрамывает) – барабан, медленный темп, ритмический рисунок с паузами.

Бабушка (идет быстро и семенит) – трещотка, ритмический рисунок более спокойный, умеренный темп.

Внучка (бежит вприпрыжку) – бубен, ритмический рисунок состоит из восьмых и четвертных, быстрый темп.

Жучка (бежит и громко лает) – ложки.

Кошка (не торопится и мурлычет) – маракасы, ритмический рисунок с восьмыми длительностями, быстрый темп.

Мышка (спешит и озирается вокруг) – колокольчик, ритмический рисунок с восьмыми длительностями. В конце сказки дети играют на музыкальных инструментах под весёлую народную музыку.

Музыкальный руководитель: Вот такую интересную сказку мы с вами рассказали вместе с инструментами. Мы заселил с вами первый дом с ударными музыкальными инструментами. Ребята, духовые музыкальные инструменты тоже ждут помощи от вас, и  для вас приготовили игру. Игра называется «Отгадай, кто поет?». А для начала, давайте вспомним, с какими духовыми инструментами мы с вами познакомились на предыдущих занятиях?

Дети перечисляют духовые инструменты, с которыми они познакомились на предыдущих занятиях: флейта, труба, саксофон, дудочка.

Музыкальный руководитель: Духовые инструменты будут для вас по очереди петь, а вы должны узнать, какой инструмент для вас пел?

Игра «Отгадай, кто поет?»

Педагог дает детям прослушать фонограммы звучания духовых инструментов. Когда дети называют инструмент, на экране появляется изображение музыкального инструмента в окошечке дома.

Музыкальный руководитель : Ребята, посмотрите на наш чудесный домик. Два домика уже заселены. Инструменты уютно разместились в своих окошках. Это говорит о том, что вы очень внимательно слушали на предыдущих занятиях и у вас много друзей  музыкальных инструментов. Ну, а сейчас пора немного размяться предлагаю вам поиграть в игру «Музыкальные инструменты и музыканты». В игре на музыкальных инструментах будут играть Даша, Денис Пахтышев и Полина Зуб. Пройдите и возьмите инструменты. (Во время игры, появляется заставка где дети играют на музыкальных инструментах).

Игра «Музыкальные инструменты и музыканты»

После игры дети садятся на стульчики. Звучит отрывок скрипичного концерта Вивальди.

Музыкальный руководитель :

Движенья плавные смычка

Приводят в трепет струны.

Мотив звучит издалека,

Поет про вечер лунный.

Как ясен звуков перелив.

В них радость и улыбка.

Звучит мечтательный мотив,

Его названье – скрипка!

Пришла пора, ребята, поговорить о струнных инструментах и заселить струнные инструменты в свой домик. А поможет нам в этом Даша, Лидия, (Дети читают стихи про музыкальный инструмент, после стиха на экране появляется в окошечке дома тот инструмент, про который был рассказан стих).

1. У каждой скрипки, есть смычок.

Он верный, преданный дружок.

Когда скрипач смычок ведёт

И плачет скрипка, и поёт.

 2.«Арфа – волшебный инструмент» -

Сказал задумчивый поэт.

Лишь только струн коснутся руки –

И нежные польются звуки.

 3.Гитары звуки у костра.

В них столько света и добра.

Как самый сокровенный друг,

Её напевный, нежный звук.

5.Звонче балалайки

В целом мире нет.

Она исконно русский

Народный инструмент.

Пели под неё, плясали

И грустили, и вздыхали.

В праздники под ахи, охи

Потешались скоморохи.

Музыкальный руководитель: Молодцы ребята, вот мы с вами и заселили струнные инструменты в свой домик, (на экране появляется пустой домик) лишь один домик остался свободным. Какую группу инструментов мы поселим в него?

Дети: Клавишные инструменты.

Музыкальный руководитель: Правильно, клавишные инструменты. Первое почетное место должно занять наше доброе пианино, которое исполняет для нас много музыкальных произведений, и является главным помощником на наших праздниках и занятиях.

Музыкальный руководитель: По-другому этот инструмент называется фортепиано. Если его название перевести на русский язык, то оно будет звучать как «громко – тихо». Внутри клавишных инструментов живут молоточки, которые ударяют по туго натянутым струнам, и рождают красивые звуки музыки, которая может рассказать и о прекрасном утре, и о холодной зиме, о доброй бабушкиной сказке и злой Бабе Яге, о прекрасных бабочках и чудесных цветах.

Музыкальный руководитель: Ребята, а какие клавишные инструменты вы еще знаете?

Дети: Рояль, аккордеон, синтезатор. Давайте посмотрим. (Обращает внимание детей на экран).

После того как перечислят дети все музыкальные клавишные инструменты, только тогда они появляются на экране в окошечках дома.

Музыкальный руководитель: Ребята, вот мы и помогли музыкальным инструментам найти свои домики. (появляется заставка оркестра). Я предлагаю сделать подарок нашим друзьям – инструментам и сыграть для них в оркестре, а в этом нам помогут сами инструменты. Разбирайте свои музыкальные инструменты и вставайте в полукруг.

Исполняется оркестр «Осень песенки поёт»

Дети после оркестра садятся на свои стульчики.

Музыкальный руководитель: Вот мы и помогли музыкальным инструментам найти свои домики, и теперь каждый музыкальный инструмент в своём доме. Ребята, вам понравилось в музыкальной гостиной? (Дети отвечают).

Музыка — лукавая работа
Чтобы людям сердце взволновать.
Мало пьесу выучить по нотам,
Надо научиться колдовать.
Надо понимать язык снежинок,
Записать, о чем поет капель.
Или вдруг на крыльях журавлиных
Полететь за тридевять земель.
Надо превращаться в медвежонка,
На сосну карабкаться, ворча,
Или трепетать травинкой тонкой
У лесного чистого ручья.
Тот, кто это знает и умеет,
Тот приносит счастье в каждый дом,
Постарайся сделаться скорее
Добрым музыкантом-колдуном!