Развитие связной речи детей 4-5 лет
презентация к уроку (средняя группа)

Слайд 1

Слайд 2

Главное направление развития речи на 5 году жизни – это освоение связной речи. Учить ребёнка рассказывать – это значит формировать его связную речь.

Слайд 3

Игрушка служит прекрасным материалом для обучения детей развитию связной речи. Игрушка вызывает положительные эмоции, желание высказаться.

Слайд 4

На занятиях по развитию речи широко используются картины. Цель обучения - учить детей описывать изображённое на картине.

Слайд 5

Одним из основных приёмов являются вопросы педагога (родителя). Вопросы должны быть сформулированы так, чтобы, отвечая на них, ребёнок учился строить развёрнутые связные высказывания, а не ограничился одним-двумя словами.

Слайд 6

Связная речь детей успешно развивается на занятиях по пересказу.

Слайд 7

Чтобы суметь освоить литературное произведение и воспроизвести его в пересказе, дети нуждаются в помощи взрослого.

Слайд 8

К концу учебного года дети могут: рассказывать о содержании сюжетных картин, с помощью взрослого повторять образцы описания игрушки, драматизировать отрывки из знакомых произведений; р ассказывать невероятные истории , что является следствием бурного развития фантазии; а ктивно сопровождать речью свою деятельность.

Слайд 9

Игры способствующие развитию связной речи Игра « Заг адай-ка » Ход игры: Водящий описывает какой-либо предмет не называя его. Остальные играющие должны по описанию узнать предмет. Назвавший его правильно становится водящим. Также можно напомнить детям план, который поможет им при описании предмета: рассказать из какого материала он сделан, из каких частей он состоит. Форму загаданного предмета, если есть, то рассказать какими узорами он украшен. В конце сказать для чего можно использовать.

Слайд 10

Игра «Мгновение» Ход игры: Детям предлагают рассмотреть картинку, но на рассматривание картинки им даётся не больше полминуты, причём за это время картинка два раза прикрывается. И всё же нужно подробно рассказать что на ней изображено, запомнив даже незначительные детали. Для этого необходимо полностью мобилизовать своё внимание и действительно суметь использовать каждое мгновение. Победителем считается тот, кто сумел запомнить больше других.

Слайд 11

Игра «Что изменилось?» Ход игры: На столе расположены предметы в определённой последовательности. Детям нужно внимательно посмотреть на эти предметы, запомнить, как они расположены. Взрослый просит детей отвернуться и изменяет что-либо в предметах (меняет их местами, убирает, либо добавляет какой-либо предмет). Дети поворачиваются обратно, и внимательно смотрят, как лежат предметы, и говорят что изменилось? Усложнение: Описать предмет, которого не стало; Рассказать о месте, где он стоял; На какой звук начиналось название этого предмета; В названии каких предметов есть ещё этот звук?