Современные игровые технологии в развитии речевой активности дошкольников.
презентация

Слайд 1

Современные игровые технологии в развитии речевой активности дошкольников . Подготовила : Кирдяева Ирина Витальевна МБДОУ «Детский сад №10 «Гнёздышко»

Слайд 2

«Игра порождает радость, свободу, довольство, покой в Себе и около себя, мир с миром» Фридрих Фребель .

Слайд 3

Игровая технологии — являются фундаментом всего дошкольного образования. В свете ФГОС дошкольного образования личность ребенка выводится на первый план и все дошкольное детство должно быть посвящено игре . Игры имеют множество познавательных, обучающих функций. Среди игровых упражнений можно выделить те, которые: помогают выделять характерные признаки предметов: то есть учат сравнивать; помогают обобщать предметы по определенным признакам; учат ребенка отделять вымысел от реального; воспитывают общение в коллективе, развивают быстроту реакции, смекалку и другое.

Слайд 4

Понятие "современные игровые технологии в речевом развитие " включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Слайд 5

Этапы развития речевой активности дошкольников: 1-й - подготовительный (с момента рождения до года); 2-й - преддошкольный (от года до 3 лет); 3- й - дошкольный (от 3 до 7 лет); 4 –й - школьный (от 7 до 17 лет).

Слайд 6

Дошкольный возраст является самым благоприятным периодом для применения игровых технологий в обучении. Рассмотрим некоторые из них: 1.дидактическая игра. 2.театрализованные игры 3.пальчиковые игры 4.сюжетно-ролевая игра 5.подвижная игра.

Слайд 7

Дидактическая игра является основным видом игр, используемых в работе по развитию речи, Дидактическая игра представляет собой многословное, сложное, педагогическое явление: она является и игровым методом обучения детей дошкольного возраста, и формой обучения детей, и самостоятельной игровой деятельностью, и средством всестороннего воспитания ребенка. Существуют следующие виды дидактических игр: игры с предметами (игрушками), Например, «Разложи по полкам» настольно­печатные игры, Например , «Откуда хлеб на столе» словесные игры. Например: « Пчелки». «На птичьем дворе».

Слайд 8

. Театрализованные игры можно разделить на две основные группы: - игры – драматизации; -режиссерские игры . В играх – драматизациях – ребенок исполняя роль в качестве «артиста» самостоятельно создает образ с помощью комплекса средств вербальной и невербальной выразительности. Например: Игра «Телефон» (по сказке К.И. Чуковского) Цель: развивать фантазию, диалогическую речь.

Слайд 9

В режиссерской игре «артистами» являются игрушки или их заместители, а ребенок, организуя деятельность как «сценарист» и «режиссер» управляет «артистами». Озвучивая «героев» и комментируя сюжет, он пользуется различными средствами выразительности. Виды режиссерских игр определяются в соответствии с разнообразием используемых театров: настольный, плоскостной, пальчиковый, бибабо, театр в коробке, кукольный, театр игрушек. Например : «Мишкин День Рождения»

Слайд 10

Пальчиковые игры – прекрасное средство переключить детей на другой вид деятельности. А проговаривание стихов одновременно с движениями, делает речь детей более ритмичной, громкой, четкой и эмоциональной.

Слайд 11

Сюжетно-ролевая игра - это основной вид игры ребенка дошкольного возраста. Характеризуя ее, С.Л. Рубинштейн подчеркнул, что эта игра есть наиболее спонтанное проявление ребенка и вместе с тем она строится на взаимодействии ребенка со взрослым. Ей присущи основные черты игры: эмоциональная насыщенность и увлеченность детей, самостоятельность, активность, творчество.

Слайд 12

Подвижная игра — незаменимое средство пополнения ребенком знаний и представлений об окружающем мире, развития мышления, смекалки, ловкости, сноровки, ценных морально-волевых качеств. Подвижные игры с речевым сопровождением - один из методов стимулирования и развития речи дошкольников . Они научат детей быть внимательными к своей речи и речи взрослого, слышать и корректировать речевые ошибки, правильно произносить звуки, разовьют интонационную выразительность речи, грамматический строй, углубят представления об окружающем, а также внимание и память.

Слайд 13

Таким образом, речевое развитие в игровой форме деятельности дает большой результат: наблюдается желание абсолютно всех детей участвовать в этом процессе, который активизирует мыслительную деятельность, обогащает словарный запас детей, развивает умение наблюдать, выделять главное, конкретизировать информацию, сопоставлять предметы, признаки и явления, систематизировать накопленные знания.

Слайд 15

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.