консультация для родителей
консультация

Слайд 1

Слайд 2

Родителям важно знать, что не только на музыкальных занятиях, но и в повседневной жизни можно создать условия для развития музыкальных способностей ребёнка. Играя, гуляя, во время самостоятельной игровой деятельности дети могут петь с вами песни, водить хороводы, слушать музыку, исполнять простые мелодии на детских музыкальных инструментах или шумовых игрушках. В таких играх у него развивается и мелодический слух, и чувство ритма, и музыкальная память, а также расширяются музыкальные впечатления.

Слайд 3

Музыкальный ритм входит в нашу жизнь с детства. Всё окружающее нас, живёт по законам ритма: смена времён года, дня и ночи, возрастные процессы, биение сердца, и многое другое подчинено определённому ритму. Грудной ребёнок, слыша музыку, начинает радостно улыбаться, хлопать в ладоши и лепетать, приплясывать на руках у матери. Мы видим , что чувство ритма заложено в каждом ребёнке от природы и формируется параллельно с развитием эмоциональной , двигательной, речевой и познавательной сфер. Поэтому так важно не упустить момент и создать условия для развития музыкальности и ритмичности вашего малыша

Слайд 4

Используйте любой предмет, которым можно отстучать ритм песенки или стихотворения (ложку, палочку, молоточек, пластмассовый стаканчик, кубик) научите таким играм и друзей ребёнка. Помните, чем чаще вы играете с ребёнком в музыкальные игры, тем быстрее у него разовьётся интерес к музыке, к ритму. Только своим примером вы добьётесь успеха. Используйте игровые ситуации. Предлагаю вам игры, которые помогут развить чувство ритма вашего ребёнка:

Слайд 5

Музыкальная страна. Ход игры : Вы попали в музыкальную страну, где все жители говорят необычно; всё что видят они называют и прохлопывают каждый слог или топают в ритме ногой (де- воч -ка, чаш-ка, со-ба-ка, лис-ток)

Слайд 6

Стихи в хлопках. Ход игры : Рассказывая стихотворение, ребёнок прохлопывает ритм слов. Если это ему трудно, взрослый может это делать руками ребёнка .

Слайд 7

Ритмическое эхо. Ход игры : Используем любые музыкальные инструменты. Играющие договариваются, кто будет «эхо» , которое должно точно повторить ритмический рисунок за водящим. Ролями можно меняться, можно менять и инструменты.

Слайд 2

Для музыкального воспитания и развития ребенка в семье я хочу предложить вам, родители, простые музыкальные игры. В эти игры вы можете играть как вдвоем, например ребенок и мама, так и всей семьей дома, на семейных праздниках, по дороге в детский сад.

Слайд 3

« ПРИДУМАЙ НОТАМ СЛОВА» Участники игры по очереди придумывают слова, содержащие сочетания, соответствующие семи нотам и произносят вслух. В результате должен получиться ряд слов. Например: дом – редиска – мишка – фартук– соль – лягушка – синица.

Слайд 4

«СТУЧАЛКИ» Для этой игры нужны музыкальные инструменты. Если дома нету музыкальных инструментов подойдут предметы, с помощью которых можно извлечь звук, например металлические столовые приборы, кубики и др. Желательно использовать разные по тембру материалы – деревянные шкатулочки или пластиковые коробочки, металлические банки и кастрюли. Стучать по ним можно металлическими палочками или ложками. Первый участник придумывает и «проигрывает» ритм на предметах, например, железными палочками простучать часть ритмического рисунка по деревянной поверхности, а часть – по металлической. Второй участник повторяет ритмический рисунок с использованием тех же самых предметов и тембров

Слайд 5

«ЗАЙМИ МЕСТО» В эту игру желательно играть большой семьей. Это самая любимая игра детей. На середину комнаты в кружок ставят несколько стульев, количество стульев зависит от числа игроков и должно быть на один меньше. Ведущий включает веселую и ритмичную музыку, игроки бегают вокруг стульев, при окончании звучания музыки участники игры садятся на стулья. Тот, кто не успел занять стул или сел мимо, должен выйти из игры. Вместе с ним убирается один стул. Игра продолжается до тех пор, пока не останется один игрок вместе с одним стулом. Игру можно разнообразить движениями. Бег можно заменить, прямым и боковым галопом, хороводом, танцевальными движениями, а также вместо бега можно передавать в движении образ животного или другого сказочного персонажа.

Слайд 3

1. И.С.Бах - « Шутка» 2.Л.В.Бетховен - « Лунная соната» 3. Э.Григ - 1. « Утро» 2.« Шествие гномов» 3. « В пещере горного короля» 4. В.А.Моцарт - Ария «Царицы ночи» ( « Волшебная флейта») 5.Ф .Шопен – Вальсы 6.А. Вивальди –« Времена года» 7. Н.А. Римский- Корсаков –« Полет шмеля» 8. Г.В. Свиридов – 1.» Вальс» из иллюстрации к повести А.С.Пушкина « Метель»

Слайд 4

9. М.И.Глинка – « Родина Моя» ( из оперы «Иван Сусанин») 10. П.П. Бородин- 1 . « Улетай на крыльях ветра» ( из оперы « Князь Игорь») 2. Ария « Князя Игоря» 11. С.В. Рахманинов – « Богородице Дево , радуйся». 12. К.В. Лядов - 1 . « Музыкальная табакерка» 2. « Хороводная» 3.» Плясовая» 4. « Шуточная» 5.» Протяжная» 6.» Колыбельная» 7.» Баба-яга»

Слайд 5

1. К. Дебюсси :1.«Мелодия слез», 2.«Девушка с волосами цвета льна» 2 . М.Равель : «Болеро» 3 . М.Глинка 1.«Славься» (из оперы «Иван Сусанин») 2. «Жаворонок» 3. «Детская полька» 4. РНП: 1.«Калинка» 2.«Ах вы сени» 3. «Во поле береза стояла» 5. П.Чайковский : «Вальс цветов» 6. Ж. Бизе: марш и хор мальчиков (из оперы «Кармен») 7. К. М. Вебер: Хор охотников (из оперы «Вольный стрелок») 8. К. Сен-Санс: «Карнавал животных» 9. Ф. Шуберт : 1.«Форель», 2.«Охотник», 3.«Серенада» 10. Р. Шуман: « Альбом для юношества»