«Приемы развития творческого мышления дошкольников»
материал

Мастер-класс для педагогов на тему:

«Приемы развития творческого мышления дошкольников»

Автор: воспитатель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №6 села Актаныш» Актанышского района Республики Татарстан

 Вахитова Гузелия Харисовна

Цель мастер-класса: познакомить с приемами, направленными на развитие воображения и словесного творчества, способствующими совершенствованию русской речи.

Материал: «волшебная палочка», красивая коробка, коробка с картинками, презентация, проектор, ноутбук.

Ход мероприятия:

- Добрый день, уважаемые коллеги! Я приветствую вас на мастер-классе по развитию творческого мышления дошкольников.

- Давайте поразмыслим: что такое творческое мышление? (ответы педагогов).

- Творческое мышление – это мышление, результатом которого является открытие принципиально нового или усовершенствованного решения той или иной задачи.

- Воображение и фантазия – виды мышления.

• Воображение – умение мысленно создавать новые идеи и образы возможных и невозможных объектов на основе реальных знаний.
• Фантазия – создание тоже новых, но нереальных, сказочных, пока невозможных ситуаций и объектов, но тоже на основе реальных знаний.

Классическим примером фантазии является сказка. Представьте на минуту, что человек не обладал бы фантазией, воображением. Мы лишились бы всех научных открытий и произведений искусства. Дети не услышали бы сказок и не смогли бы играть во многие игры.

А.Энштейн считал умение воображать выше многознания, ибо считал, что без воображения нельзя сделать открытия. Проще сказать – лишите человека фантазии и прогресс остановится!

- Как вы думаете, на каком уровне находится уровень развития у дошкольников воображения и фантазии? (ответы педагогов)

Воображение и фантазия, по исследованию психологов, развивается особенно интенсивно в возрасте от 5 до 15 лет. И если в этот период названные виды мышления не развивать, в последующем наступает быстрое снижение этой функции. Обедняется личность, снижается возможность творческого мышления, гаснет интерес к искусству, науке.

- Как развивать воображение и фантазию дошкольников на практике?

К вашему вниманию, я хочу предложить некоторые приемы, направленные на развитие творческого мышления, которые использую на занятиях по обучению русскому языку.

1. Словесные дидактические игры: «Что это? Кто это?», «Назови три слова», «Что может быть красным (холодным, горячим и т.д.)?», «На чем можно поехать в гости?», «Кто читает книжку (моет посуду, чистит зубы)?», «Куда ушла мама (папа, дедушка и т.д.)?», «Что подарить зайчику (Маше, маме, другу)?», «Подарок», «Путешествие по сказкам», «Доскажи словечко», «Отгадай загадку».
2. Метод «перевирания сказки» Д.Родари. Вспоминаем знакомые сказки и рассказываем ее с другими героями, персонажами. Дети исправляют. Затем, сами пробуют сочинить такую сказку. Например, «Жила-была девочка, которую звали Желтая Шапочка», - начинаете вы свой рассказ. «Нет, нет, не Желтая, а Красная», - спешит поправить вас ребенок. «Да-да, я забыла, конечно, Красная… Так вот, отправилась Красная Шапочка в гости к тете». - «Нет, не к тете, а к бабушке! Ты опять все перепутал(а)», - сердится ваш слушатель. И так далее.

А теперь, давайте поиграем. Дорогие коллеги, я приглашаю вас в круг.

1. Игра «Приветствие»

Участники приветствуют друг-друга, используя какой-нибудь жест. С каждым новым партнером нужно поздороваться новым жестом.

2. Игра на сплочение. «Хлопают, те…»

- кто надел сегодня юбку,

- кто живет в доме,

- у кого есть кошка,

- кто любит животных,

- у кого есть часы.

- кто любит читать книги.

Формирование команд. (2 команды по 5 человек)

4.  Игра "увеличение - уменьшение".

Вот вам волшебная палочка, она может увеличивать или уменьшать все, что вы захотите. Одна команда будет рассказывать о том, что бы они хотели увеличивать. А другая команда, о том, что бы они хотели уменьшить.

5. Игра «Подарок» 

Участники встают в круг. Одному дают в руки коробку с бантом просят передать ее соседу и сказать, чтобы он хотел подарить: "Я дарю тебе слоненка", или "Я дарю тебе большую шкатулку счастья " и т. д.

6. Игра «Как мне повезло»

Придумайте, что могли бы считать везением знакомые вам предметы.

Как мне повезло, - говорит подсолнух, - я похож на солнце.

Как мне повезло, - говорит картошка, - я кормлю людей.

Как мне повезло, - говорит береза, - из меня делают ароматные веники.

Участники достают из коробки картинки и рассказывают об этих предметах.

7. «Перевирание сказки». Каждая команда рассказывает предложенную сказку методом перевирания. Первая команда – сказку «Теремок», вторая команда – сказку «Колобок»

Спасибо, уважаемые коллеги!

Рефлексия:

- Вам был полезен представленный материал?

- Можно ли использовать данные приемы в работе с дошкольниками?

Итог мастер – класса.

Выше указанные игры помогают:

- развить творческое воображение и коммуникативные навыки детей дошкольного возраста;

- обогатить словарный запас;

- сделать речь ребёнка более красочной, эмоциональной.