План по самообразованию
учебно-методический материал (старшая группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 22»

План по самообразованию

Воспитателей старшей группы

Затонской Людмилы Викторовны

Свиридовой Натальи Николаевны

Тема:

«Детское экспериментирование – путь к познанию окружающего мира».

Воронеж 2023-2024уч. г.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………….3

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ……………………………………………………...6

Этапы создания системы работы………………………………………………………9

Методическая литература………………………………………………………………8

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня в дошкольном образовании особенно остро стоит проблема организации основного ведущего вида деятельности в познании окружающего мира в период дошкольного детства – экспериментирования. Именно экспериментирование является ведущим видом деятельности у детей. Деятельность экспериментирования пронизывает все сферы детской жизни, все детские деятельности, в том числе – игровую. Познавательно-исследовательская деятельность детей дошкольного возраста – один из видов культурных практик, с помощью которых ребенок познает окружающий мир. Наблюдение за демонстрацией опытов и практическое упражнение в их воспроизведении позволяет детям стать  первооткрывателями, исследователями того мира, который их окружает.

Дошкольникам свойственна ориентация на познание окружающего мира и экспериментирование с объектами и явлениями реальности. Младшие дошкольники, знакомясь с окружающим миром, стремятся не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им и т.п. В возрасте «почемучек» дети задумываются о таких физических явлениях, как замерзание воды зимой, распространение звука в воздухе и в воде, отличие объектов окружающей действительности по цвету и возможность самому достичь желаемого цвета и т.п. Опыты, самостоятельно проводимые детьми, способствуют созданию модели изучаемого явления и обобщению полученных действенным путем результатов. Создают условия для возможности сделать самостоятельные выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого себя. Развивая познавательную активность у детей дошкольного возраста, педагог развивает детскую любознательность, пытливость ума и формирует на их основе устойчивые познавательные интересы через исследовательскую деятельность.

Цель:

создание условий для развития познавательного интереса детей в процессе опытно – экспериментальной деятельности.

Задачи:

- изучить методики, технологии по познавательно-исследовательской деятельности;

- создать условия для поддержания исследовательской активности детей;

- поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость, самостоятельность, оценочное и критическое отношение к миру;

- развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;

- развивать наблюдательность, умение сравнивать, анализировать, обобщать, - - - развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования, установление причинно-следственной зависимости, умение делать выводы;

- развивать внимание, зрительную и слуховую чувствительность;

- сформировать навыки самостоятельной деятельности.

Форма работы с детьми:

- совместная деятельность воспитателя с детьми,

- индивидуальная работа с детьми,

- самостоятельная деятельность детей,

- консультативная работа с родителями.

Методы и приемы работы с детьми: практические, проблемно-поисковые.

Возрастная группа: старшая

Дата начала работы над темой: сентябрь 2023 года

Предполагаемая дата окончания работы: май 2024 года

Срок реализации: 1 год (2023-2024 учебный год)

Предполагаемый результат:

переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс;

освоение новых технологий по поисково-исследовательской деятельности и экспериментированию;

совершенствование учебно-методического сопровождения;

внедрение современных технологий в образовательный процесс;

разработка и внедрение дидактических материалов;

разработка перспективного планирования по экспериментальной деятельности детей.

ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ

Этапы создания системы работы:

Изучение методической литературы

• «Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности дошкольника. Опыты, эксперименты, игры». Составитель Н.В. Нищева 2013г.
• «Экспериментальная деятельность в ДОУ» Л.И. Одинцова 2013г, методическое пособие.
• Дыбина О.В. «Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста»,    М.: Сфера 2005г.
• Дыбина О.В. «Неизведанное рядом: занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»    М., 2005г.
• Иванова А.И. «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»    М.: Сфера, 2004г.
• «Опытно-экспериментальная деятельность в ДОУ». Конспекты занятий в разных возрастных группах, Н.В. Нищева
• Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду. Н.В. Нищева