Рабочая программа
рабочая программа (средняя группа)

.

Количество

 1 раз в неделю / 32 в год

Продолжительность

20 минут

Форма организации детей

Совместная и самостоятельная игровая деятельность

№

Задачи

Количество часов

Тематика занятий

1.

Развитие внимания, памяти, мышления, творческого воображения, конструктивных способностей, мелкой моторики и речи;

Развитие умения ориентироваться в пространстве и во времени, преобразовывать изображение и воссоздавать из частей целый образ; упражнять в счете, умении творчески мыслить.

7

«Сложи узор» Б.П.Никитина:

- «Чудо-кубики»

- «Веселые зверята»

- «Зимушка-зима»

- «Транспорт»

- «Подарки для мам»

- «Узоры»

- «Отгадай, что получилось?»

2.

Развитие творческих способностей, воображения, фантазии, логического мышления, памяти, внимания, способности к моделированию и конструированию, умение работать со схемой.

11

Палочки Кюизенера:

- «Цветные палочки»

- «Домик в деревне»

- «Что за животное?»

- «Конкурс картин на тему «Осень»

- «Что за сказка?»

- «Аквариум»

- «Конкурс картин на тему «Зима»

- «Волшебные сказки»

- «Конкурс картин на тему «Весна»

- «Строим дом»

- «Сказочный город»

3.

Развитие логического мышления, познавательных процессов, мыслительных операций, формирование представлений о геометрических формах. 

14

Блоки Дьенеша:

- «Цветные фигуры»

- «Игры с небылицами»

- «Игры с небылицами»

/продолжение/

- «Игры с карточками»

- «Украсим елку бусами»

- «Домино»

- «Раздели фигуры»

- «Найди пару»

- «Игры с логическими кубиками»

- «Угощение для медвежат»

- «Магазин»

- «Игры с логическими кубиками» /продолжение/

- «Художники»

- «Логический поезд»

Всего:

32 часа

Неделя,

№ занятия

Тема занятия

Задачи

Методы и средства обучения

Материал, оборудование

Октябрь

№1

«Цветные палочки»

- Знакомство с новым учебно-игровым пособием «Цветные счетные палочки Кюизенера».

- Развитие умения концентрировать внимание.

- Развитие умения различать и группировать палочки по цвету.

- Развитие зрительного глазомера.

- Закрепление названий цвета палочек.

Показ действий с палочками, объяснение, рассматривание, конструирование.

Практическая деятельность: «Строим дорожки, пирамидки и лесенки».

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера»;

Л.Д.Комарова «Как работать с палочками Кюизенера?» Игры и упражнения по обучению математике детей 5-7 лет /Л.Д.Комарова. – М.: Издательство ГНОМ и Д, 2008. – 64с., №1, 11,

Б.Б. Финкельштейн «На золотом крыльце…» /комплект игр и упражнений для детей 3-5 лет – Iблок «Играют малыши» - №13, 14.

№2

«Домик в деревне»

- Развитие умения работать со схемой, накладывая палочки на изображение.

- Закрепление названий цвета палочек.

- Развитие умения составлять рассказ по своей картине.

- Формирование навыка самоконтроля и самооценки.

Показ действий с палочками, объяснение, беседа.

Практическая деятельность: выкладывание  из палочек домик, забор, зайчика, котенка и цветы.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера»;

Б.Б. Финкельштейн «На золотом крыльце…» /комплект игр и упражнений для детей 3-5 лет – Iблок «Играют малыши» - № 3, 6, 9, 10.

№3

«Чудо-кубики»

- Знакомство с новым учебно-игровым пособием «Сложи узор» Б.П.Никитина.

- Закрепление понятий «длинный-короткий», «высокий-низкий».

- Упражнение в счете до 5.

- Закрепление основных цветов.

- Развитие умения работать по рисункам-схемам с прорисованными границами кубиков.

- Развитие памяти, внимания.

Рассматривание кубиков, альбома, знакомство с героями альбома, беседа, практическая деятельность: «Дорожки», «Чья башня выше?», «Ступеньки», «Какой кубик будет следующим?», «Построй по памяти».

Учебно-игровое пособие «Сложи узор» Б.П.Никитина;

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 2 до 5 лет/ - № 1-5.

№4

«Веселые зверята»

- Упражнение в счете до 5.

- Закрепление основных цветов.

- Развитие умения работать по рисункам-схемам с прорисованными границами кубиков.

- Развитие памяти, воображения, умения концентрировать внимание.

Продолжение рассматривания альбома с его  героями, беседа, индивидуальная и групповая формы работы, индивидуальная помощь, практическая деятельность: выкладывание кубиков по рисункам-схемам  - «Забор», «Елочки», «Змея», «Собачки», «Сова», «Жук».

Учебно-игровое пособие «Сложи узор» Б.П.Никитина;

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 2 до 5 лет/ - №7, 10, 11, 17.

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики –2» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 4 до 8 лет/ - № 1, 3.

Ноябрь

№5

«Цветные фигуры»

- Знакомство с новым учебно-игровым пособием «Логические блоки Дьенеша»

- Закрепление представлений  детей о геометрических фигурах, форме, размере и цвете.

- Развитие мыслительных операций: сравнение, анализ, обобщение, классификация.

- Развитие памяти, внимания, воображения.

Рассматривание кубиков, объяснение, индивидуальная помощь, практическая деятельность: выполнение заданий - «Найди все блоки, как эта, по цвету, размеру, форме», «Найди не такие блоки, как эта, по цвету, размеру, форме», «Цепочка», «Второй ряд», «Сколько?».

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр. 1, 2, 3.

№6

«Игры с небылицами»

- Формирование представлений о жанре небылиц.

- Закрепление представлений  детей о геометрических фигурах, форме, размере и цвете.

- Развитие памяти, внимания, мышления.

Рассматривание альбома, иллюстраций, обсуждение небылиц, практическая деятельность: подбор и выкладывание блоков Дьенеша на картинку.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»;

Б.Б. Финкельштейн «Лепим Нелепицы» /альбом – игра для детей с 4-х лет/,

№ 1, 2, 4, 5.

№7

«Что за животное?»

- Формирование представлений о животных, среде обитания.

- Развитие умения работать со схемой, накладывая палочки на изображение.

- Закрепление названий цвета палочек.

- Развитие умения составлять рассказ по своей картине.

- Развивать умение принимать поставленную задачу и решать ее самостоятельно.

Путешествие в мир животных, отгадывание загадок, беседа, индивидуальная помощь.

Практическая деятельность: выкладывание из палочек оленя, верблюда, кита, мышку, улитку, собачью семейку, утят, курицу и петуха.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера»;

Б.Б. Финкельштейн «На золотом крыльце…» /комплект игр и упражнений для детей 3-5 лет – Iблок «Играют малыши» - № 2, 4, 7, 8, 11, 12, 15.

№8

«Конкурс картин на тему «Осень»

- Формирование представлений об осени.

- Развитие творческого мышления.

- Развитие инициативы и самостоятельности.

- Развитие доказательной речи.

- Развитие навыков вычислительной деятельности.

- Развитие умения работать по уменьшенному образцу.

Объявление конкурса картин на тему: «Осень», чтение стихотворений, загадок.

Конструирование, беседа, индивидуальная и групповая формы работы, практическая деятельность: выкладывание картин из блоков и палочек.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша»; «Страна блоков и палочек» Б.Б.Финкельштейн, «Времена года – осень», стр. 1, №4, образцы, награды.

Декабрь

№9

«Игры с небылицами»

/продолжение/

- Формирование представлений о жанре небылиц.

- Закрепление представлений  детей о геометрических фигурах, форме, размере и цвете.

- Развитие памяти, внимания, мышления.

Рассматривание альбома, иллюстраций, обсуждение небылиц, практическая деятельность: подбор и выкладывание блоков Дьенеша на картинку.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»;

Б.Б. Финкельштейн «Лепим Нелепицы» /альбом – игра для детей с 4-х лет/,

№ 10, 11, 12, 13, 14.

№10

«Что за сказка?»

- Развитие памяти, воображения, умения концентрировать внимание.

- Закрепление умения работать со схемой.

- Освоение элементов художественного конструирования.

- Освоение пространственных отношений.

- Развитие умения договариваться и работать в паре.

- Развитие умения «оживлять» сказку /составлять рассказ/.

Путешествие в «Дом с колокольчиком», где встречаются герои разных сказок, отгадывание загадок, чтение отрывков из сказок.

Конструирование, беседа, форма работы – в паре, практическая деятельность: выкладывание из палочек героев сказок.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера»;

«Дом с колокольчиком» /альбом-игра/Б.Б.Финкельштейн.

№11

«Игры с карточками»

- Ознакомление с символами свойств

/цвет, форма, размер, толщина/.

- Развитие умения правильно давать определения блокам /н-р, это красный, большой, толстый блок/.

- Развитие зрительной памяти.

Рассматривание карточек со свойствами и сравнение с блоками, индивидуальная помощь, практическая деятельность: выполнение заданий – «Найди нужный блок», «Поручения», «На свое место», «Найди пару».

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр. 3, 4.

№12

«Украсим елку бусами»

- Развитие умения выявлять свойства.

- Развитие умение «читать» схему.

- Закрепление навыков порядкового счета.

- Формирование представлений о новогоднем празднике.

Беседа о празднике, рассматривание иллюстраций, индивидуальная помощь, практическая деятельность: «повесить» бусы на елку, «читая» при этом схему.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, № 20, 21; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр. 8.

Январь

№13

«Аквариум»

- Формирование представлений о рыбах.

- Развитие творческого мышления.

- Развитие инициативы и самостоятельности.

- Развивать зрительный глазомер.

- Закрепление умения работать со схемой.

Путешествие в подводный мир, чтение стихов, загадок о рыбах, рассматривание иллюстраций, беседа, практическая деятельность: выкладывание из палочек разных рыб по схеме и воображению.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера»;

Б.Б. Финкельштейн «На золотом крыльце…» /комплект игр и упражнений для детей 3-5 лет – Iблок «Играют малыши» - № 17.

№14

«Домино»

- Закрепление представлений  детей о геометрических фигурах, форме, размере и цвете.

- Развитие мыслительных операций: сравнение, анализ, обобщение.

- Развитие памяти, внимания, воображения.

- Формирование навыка самоконтроля и самооценки.

Рассматривание разных видов домино; самостоятельное деление детей на две группы; практическая деятельность: игра в домино с разными заданиями:

- ходить фигурами другого цвета /формы, размера/;

- ходить фигурами того же цвета, но другого размера;

- ходить фигурами другого цвета и формы /цвета и размера…/ и т.д.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр.2.

№15

«Зимушка-зима»

- Формирование представлений  о зиме.

- Развитие внимания, памяти, пространственного мышления.

- Развитие способности анализировать и синтезировать.

- Развитие навыков самоконтроля.

- Развитие умения работать по рисункам-схемам с прорисованными  и не прорисованными границами кубиков.

- Развитие навыков счета до 10.

Беседа о зиме, зимних развлечениях, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций, практическая деятельность: выкладывание кубиков по прорисованным рисункам-схемам – «Гирлянды» и по не прорисованным – «Елочка» и «Горка».

Учебно-игровое пособие «Сложи узор» Б.П.Никитина;

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 2 до 5 лет/ - № 8, 20.

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики –2» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 4 до 8 лет/ - № 6.

№16

«Раздели фигуры»

- Закрепление представлений  детей о геометрических фигурах, форме, размере и цвете.

- Развитие мыслительных операций: сравнение, анализ, обобщение, классификация.

- Развитие памяти, внимания, воображения.

Беседа об игрушках, блоках, практическая деятельность: разделить фигуры между игрушками:

I вар.: - чтобы у зайца были все большие;

- чтобы у мишки оказались все круглые;

- чтобы зайцу достались все желтые и т.д.

II вар.: - чтобы у зайца остались все синие,

а у мишки – квадратные;

- чтобы у мишки остались все треугольные, а у зайки все большие и т.д.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»; игрушки: мишка, заяц, кукла и другие;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр.2.

Февраль

№17

«Найди пару»

- Закрепление значений карточек с символами свойств.

- Развитие зрительной памяти.

- Развитие памяти, внимания.

Рассматривание карточек, обсуждение значений, практическая деятельность: поочередное переворачивание и запоминание карточек. Выигрывает тот, кто больше наберет парных карточек.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, № 24-25; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр.4.

№18

«Игры с логическими кубиками»

- Овладение действиями замещения и наглядного моделирования.

- Развитие памяти, внимания, мышления, воображения.

- Развитие умения рассуждать, аргументировать свой выбор.

Беседа «На что похожи блоки?».

Практическая деятельность: игры с блоками.

- «Садовники» - посадка красивых цветов на клумбе.

- «Рыбалка» - лов рыбы;

- «Бусы» - собирание бус.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»; круги разного размера, ведерко;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, № 18-19; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр.4-5.

№19

«Транспорт»

- Формирование представлений о разных видах транспорта.

- Упражнение в счете до 10.

- Закрепление основных цветов.

- Развитие умения работать по рисункам-схемам с не прорисованными границами кубиков.

- Развитие памяти, воображения, умения концентрировать внимание.

Беседа о транспорте, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций, практическая деятельность: выкладывание кубиков по не прорисованным рисункам-схемам  – «Трамвай», «Кораблик», «Ракета», «Мальчик».

Учебно-игровое пособие «Сложи узор» Б.П.Никитина;

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 2 до 5 лет/ - № 6, 13.

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики –2» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 4 до 8 лет/ - № 4, 14.

№20

«Конкурс картин на тему «Зима»

- Развитие умения работать по уменьшенному образцу.

- Развитие умения содержательно общаться, работать в команде: распределять работу, договариваться.

- Развитие творческого мышления.

- Развитие инициативы и самостоятельности.

- Развитие доказательной речи.

- Развитие навыков вычислительной деятельности.

Объявление конкурса картин на тему «Зима», чтение стихотворений, загадок, Конструирование, беседа, индивидуальная и групповая формы работы, практическая деятельность: выкладывание картин из блоков и палочек.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша»; «Страна блоков и палочек» Б.Б.Финкельштейн, «Времена года – зима», стр. 1, №1,образцы, награды.

Март

№21

«Подарки для мам»

- Формирование представлений о празднике.

- Развитие умения работать по рисункам-схемам с прорисованными  и не прорисованными границами кубиков.

- Развитие памяти, воображения, умения концентрировать внимание.

- Формирование навыка самоконтроля и самооценки.

Беседа о празднике 8 марта, чтение стихотворений, рассматривание иллюстраций, индивидуальная и групповая формы работы, практическая деятельность: выкладывание кубиков по прорисованным рисункам-схемам – «Цветы», «Коврик», «Корзина с фруктами», «Бочонок с медом» и по не прорисованным – «Вазочка», «Петрушка».

Учебно-игровое пособие «Сложи узор» Б.П.Никитина;

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 2 до 5 лет/ - № 9, 12, 18, 19, 21

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики –2» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 4 до 8 лет/ - № 15.

№22

«Угощение для медвежат»

- Развитие умения сравнивать предметы по одному-четырем свойствам.

- Закрепление понятий «разные», «одинаковые».

- Подведение к пониманию отрицания свойств.

Встреча гостей-медвежат, практическая деятельность: угощение медвежат  печеньем.

I вариант: «Печень в лапах должны отличаться только формой», «Печень в лапах должны отличаться по двум признакам: цвету и форме, цвету и размеру, форме и размеру…».

II вариант: с использованием карточек с символами свойств.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, № 10; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр.6.

№23

«Магазин»

- Развития умения выявлять свойства.

- Развитие умения рассуждать, аргументировать свой выбор.

- Формирование представлений о профессии продавца.

Игра в «Магазин», где у каждого имеется 3 логические фигуры «денежки». На одну «денежку» можно купить одну игрушку. Практическая деятельность: купить игрушку, в которой есть хотя бы одно свойство логической фигуры.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»; логические фигуры;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, № 16-17; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр.7.

№24

«Волшебные сказки»

- Закрепление знаний детей о сказках.

- Развитие умения «оживлять» героя сказки /составлять рассказ/.

- Развитие воображения, зрительного глазомера.

- Развивать умение отбирать палочки нужного цвета, соответствующие размеру изображения.

Путешествие в мир сказок, чтение стихов, отрывков из волшебных сказок, беседа, индивидуальная форма работы, практическая деятельность: выкладывание героев сказок – Царевну-лебедь, царя Гвидона, Емелю, Царевну-лягушку,

Елену-Прекрасную.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера»;

Б.Б. Финкельштейн «На золотом крыльце…» /комплект игр и упражнений для детей 3-5 лет – Iблок «Играют малыши» - № 19-26.

Апрель

№25

«Узоры»

- Развитие умения работать по рисункам-схемам с не прорисованными границами кубиков.

- Развитие памяти, внимания, мышления, способности к анализу и синтезу.

- Формирование навыка самоконтроля и самооценки.

Рассматривание узоров, беседа о форме, цвете узора, индивидуальная помощь, индивидуальная форма работы, практическая деятельность: выкладывание кубиков по не прорисованным рисункам-схемам.

Учебно-игровое пособие «Сложи узор» Б.П.Никитина;

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики –2» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 4 до 8 лет/ - № 5, 13, 16-19.

№26

«Игры с логическими кубиками» /продолжение/

- Овладение действиями замещения и наглядного моделирования.

- Развитие памяти, внимания, мышления, воображения.

- Развитие умения рассуждать, аргументировать свой выбор.

Беседа «На что похожи блоки?».

Практическая деятельность: игры с блоками.

- «Подарки» - преподнесение подарков;

- «Кулинары» - украшение торта;

- Кондитерская фабрика» - раскладывание конфет в коробки.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»; игрушка /именинник/, круги разного цвета /коржи/, «схемы» коробок;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, № 18-19; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр.4-5.

№27

«Художники»

- Развитие умения анализировать форму предметов.

- Развитие умения сравнивать по их свойствам.

- Развитие художественных способностей /выбор цвета, фона, расположения композиции/.

- Формирование представлений о художниках.

Беседа о картинах, индивидуальная и групповая формы работы, практическая деятельность: выбор «эскиза» картины, бумаги для фона, деталей к будущей картине, необходимые блоки, придумывание названия к своей картине.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»; «эскизы картин»  - листы большого цветного картона»;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, № 11-15; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр.7.

№28

«Конкурс картин на тему «Весна»

 - Развитие умения работать по уменьшенному образцу.

- Развитие умения содержательно общаться, работать в команде: распределять работу, договариваться.

- Развитие творческого мышления.

- Развитие инициативы и самостоятельности.

- Развитие доказательной речи.

- Развитие навыков вычислительной деятельности.

Объявление конкурса картин на тему «Весна», чтение загадок и стихотворений, Конструирование, беседа, индивидуальная и групповая формы работы, практическая деятельность: выкладывание картин из блоков и палочек.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша»;

«Страна блоков и палочек» Б.Б.Финкельштейн, «Времена года – весна», стр. 1, №2, образцы, награды.

Май

№29

«Отгадай, что получилось?»

- Развитие умения работать по рисункам-схемам с прорисованными границами кубиков в уменьшенном масштабе.

- Развитие памяти, внимания.

- Формирование навыка самоконтроля и самооценки.

Рассматривание карточек в уменьшенном масштабе, придумывание названий к ним, индивидуальная помощь, индивидуальная форма работы, практическая деятельность: выкладывание кубиков по прорисованным рисункам-схемам уменьшенного масштаба.

Учебно-игровое пособие «Сложи узор» Б.П.Никитина;

Н.Г. Семенова «Чудо-кубики –2» для игры «Сложи узор» /альбом заданий для детей от 4 до 8 лет/ - № 7-12.

№30

«Строим дом»

- Содействовать развитию умения планировать свою деятельность, выбирать необходимые средства.

- Закрепление навыков счета.

- Развитие умения «читать» схему и строить по ней.

- Развитие коммуникативных качеств: умение договариваться с партнерами, менять в случае необходимости свою позицию, т.е. учитывать интересы других.

- Развитие творческого мышления.

Беседа о разнообразии домов, выбор в каталоге дома, подготовка места для постройки, постройка дома в соответствии с проектом;

Конструирование, групповая форма работы, практическая деятельность: выкладывание домов по схеме.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера», «Блоки Дьенеша»; «Страна блоков и палочек» Б.Б.Финкельштейн,

стр. 11-14, «Каталоги недвижимости», бланки заказов.

№31

«Логический поезд»

- Закрепление значений карточек с символами свойств.

- Развитие памяти, внимания, мышления.

- Развитие умения рассуждать, аргументировать свой выбор.

- Развитие умения действовать последовательно.

Беседа о поезде, его предназначении, чтение стихотворения. Практическая деятельность: определить с помощью логического кубика, какой груз должен перевезти каждый вагон.

Учебно-игровое пособие «Блоки Дьенеша»; логические кубики;

Б.Б. Финкельштейн, Н.О. Лелявина «Давайте вместе поиграем» Игры с логическими блоками Дьенеша, № 26; методические советы по использованию дидактических игр с блоками Дьенеша и логическими фигурами, стр.9.

№32

«Сказочный город»

- Развитие умения самостоятельно выкладывать изображение по схеме.

- Развивать умение придумывать сюжет и составлять рассказ.

- Закрепление понятий «высокий-низкий», умения сравнивать предметы по высоте и длине.

- Формирование навыка самоконтроля и самооценки.

Чтение сказки «Сказочный город», беседа, коллективные или индивидуальные работы, практическая деятельность: выкладывание сказочного города по схеме и воображению.

Учебно-игровое пособие «Цветные счетные палочки Кюизенера»;

Б.Б. Финкельштейн «На золотом крыльце…» /комплект игр и упражнений для детей 3-5 лет – IIблок «Задания становятся сложнее» - № 39-42,

сказка «Сказочный город» - приложение к методическим советам, стр. 7.

1 бал - низкий уровень

2 балла – средний уровень

3 балла – высокий уровень

Развитие внимания

Критерий не проявляется

Критерий проявляется частично

Критерий проявляется согласно норме

Развитие памяти

Задание не выполнено

Задание выполнено с помощью взрослого

Задание выполнено правильно и самостоятельно

Развитие восприятия

Критерий не проявляется

Критерий проявляется частично

Критерий проявляется согласно норме

Развитие воображения

Задание не выполнено

Задание выполнено с помощью взрослого или не полностью

Задание выполнено правильно и самостоятельно

Развитие мышления

Задание не выполнено

Задание выполнено с помощью взрослого

Задание выполнено правильно и самостоятельно

№

ФИ ребенка

Развитие внимания

Развитие памяти

Развитие восприятия

Развитие воображения

Развитие мышления

Итого:

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

Сент.

Май

1.

Апраксин Ростислав

3

2

2

1

2

2-С

2.

Масленчук Карина

2

2

2

1

2

1,8-С

3.

Рангнау Георгий

3

2

3

2

2

2.4- С

4.

Максименко Сабина

3

3

3

2

3

2,8-В

5.

Малых Вова

1

1

2

1

2

1,4-Н

6.

Костина Маша

2

2

3

1

2

2,4- С

7.

Макарова Влада

3

2

3

1

2

2- С

8.

Сандула Демид

2

2

3

1

3

2,2- С

9.

Омельчук Семен

2

2

2

1

2

1,8- С

10.

Жеребцов Мартин

2

2

3

2

2

2,2- С

11.

Косарева Даша

3

2

3

2

2

2,4- С

12.

Королев Женя

1

2

2

1

2

1,6-Н

13.

Константинов Дима

1

1

2

1

2

1,4-Н

14.

Хмурович Влад

2

2

2

1

2

1,8- С

15.

Черкесов Максим

2

2

3

1

3

2,2- С

16.

Говорова Ксюша

3

3

3

2

3

2,8-В

17.

Тырон Ваня

1

2

2

1

2

1,6-Н

18.

Белкин Богдан

2

2

2

1

2

1,8- С

19.

Биркле Глеб

2

2

3

1

2

2- С

20.

Андрюк Соня

2

2

3

2

2

2.2- С

21.

Момотова Даша

3

3

3

2

3

2,8-В

22.

Костромин Илья

2

2

2

1

2

1,9- С