Картотека прогулок в средней группе на год
картотека (средняя группа)

Март

Март. Прогулка 1.

Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цели: учить узнавать и различать птиц по оперению, размеру, голосу; развивать наблюдательность, память; воспитывать доброжелательное отношение к птицам.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы, предлагает отгадать загадки. Какие птицы прилетают к нам на участок? Какого они размера?

Какая у них окраска? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве?

Как вы помогаете птицам? Какую пользу приносят птицы?

Каких еще птиц вы знаете?

***В серой шубке меховой, и в морозы он герой,

Скачет, на лету резвится, не орел, но все же птица. (Воробей.)

***Окраской — сероватая, повадка — вороватая,

Крикунья хрипловатая – известная персона. (Ворона.)

***Не сидит она на месте —

На хвосте разносит вести. (Сорока.)

Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

П/И «Цветные автомобили».

Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

«Салки в кругу».

Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; - закреплять навыки движения приставными шагами в разные стороны;

воспитывать уважение друг к другу.

Индивидуальная работа: Прыжки вверх с места.

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, играми, природным материалом, атрибутами к подвижным играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Пришла весна»

Цель: закрепить представления о весне, обратить внимание на изменения в природе.

Художественное слово: «Весна» Гайда Лагздынь

Отшумела злая вьюга.

Стала ночь короче дня.

Тёплый ветер дует с юга,

Капли падают, звеня.

Солнце землю нагревая,

Гонит с нашей горки лёд.

Тает баба снеговая

И ручьями слёзы льёт.

Трудовая деятельность: «Подарок птицам» (кормление птиц)

Цель: воспитание чувства сопереживания и желания помочь объектам природы: птицам.

П/И «Через ручей»

Цель: учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.

«Палочка - выручалочка»

Цель: учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией. Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

Д/И (с мячом) «Назови скорей»

Цель: способствовать запоминанию последовательности дней недели, развитию внимания, сообразительности.

Индивидуальная работа: Упражнение «Змейка»

Цель: продолжать ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их; развивать внимание и наблюдательность.

Март. Прогулка 2.

Наблюдение за голубями.

Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения:

***Известно с давних нам времен,

Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы: Как называют эту птицу? Какого окраса она может быть? Какого размера?

Голубь — перелетная птица или зимующая? Где они вьют свои гнезда?

Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя, что он воркует.

Трудовая деятельность: Коллективная очистка участка от остатков снега и мусора. Цель: приучать к чистоте и порядку на участке.

П/И «Догони голубя». 

Цель: совершенствовать ловкость, быстроту (бежать по сигналу, не оглядываясь назад).

«Совушка».

Цель: учить начинать движение по сигналу, при ускорении темпа делать более частые шаги, энергичные движения рук.

Индивидуальная работа: Дид. игра «В саду или огороде».  

Цель: развивать речь, память, мышление, закреплять знания о фруктах и овощах

Самостоятельные игры игрушками, природным материалом, атрибутами к подвижным играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Художественное слово: «Март» Гайда Лагздынь

Мы сегодня рано встали.

Нам сегодня не до сна!

Говорят, скворцы вернулись!

Говорят, пришла весна!

А на улице мороз.

Снег летит колючий,

И ползут по облакам

В белых шубах тучи.

Ждём, весна. Давным-давно,

А ты бродишь где-то!

Без тебя ведь не придёт

Солнечное лето!

П/И «Самые ловкие!», «Самые быстрые!»

Цель: развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

Д/И «Скажи наоборот»

Цель: развитие речи.

Трудовая деятельность: Помочь малышам собрать игрушки

Цель: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения между детьми.

Индивидуальная работа: Упражнение «Передай другому» (метание и ловля мяча)

Цель: развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Март. Прогулка 3.

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения:

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес —

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны?

Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть. Что изменилось на клумбах? (Появились проталины, появляются ростки первоцветов) Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.)

Трудовая деятельность: Сбор песка в песочницу. 

Цель: продолжать учить выполнять поручения.

П/И «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

«Большие ноги»

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Перелетные - зимующие»

Цель: закреплять знания о птицах нашего региона.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, ведерками, совками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение направления ветра.

Художественное слово:

Свищет, гонит, вслед ему кланяются. (ветер).

Физминутка «Ветер» - развитие двигательной активности.

Осторожно ветер

За калитку вышел, (руки вверх и махи руками вправо-влево)

Постучал в окошко,

Пробежал по крыше, (перебирать пальчиками в воздухе)

Покачал тихонько

Ветками черемух, (руки поднять вверх, махи руками вправо-влево)

Пожурил за что-то

Воробьев знакомых. (погрозить пальчиком)

И, расправив гордо

Молодые крылья,

Полетел куда-то

Вперемешку с пылью. (махи руками)

Индивидуальная работа: Прыжки

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

Трудовая деятельность: Уборка снега в определённое место

Цель: совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции.

Д/И «Сосчитай»

Цель: учить составлять предложения, включающие в себя числительные и существительные.

П/И «Жмурки», «Ручеек»

Цель: развитие двигательной активности.

Март. Прогулка 4.

Наблюдение за погодой (гололедом).

Цели: продолжать формировать представление о сезонном явлении — гололедице; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения:                                             Гололед, гололед —

Вверх тормашками полет.

Где стоит машин поток —

Там не площадь, а каток.

Кто не едет, а скользит —

Потому что тормозит.

Гололед, гололед —

Это значит голый лед.

Никуда не выходи —

Лучше дома посиди

И в окошко погляди!

С утра было тихо, но потом подул холодный ветер, пошел мелкий дождь. Вскоре все вокруг затянуло тонким слоем льда. Когда идешь по этому ледку, он с треском разламывается под ногами. Подо льдом часто виднеются зеленая травка, почерневшие стебли. Очень скользко. Воздух становится стылым, почти морозным.

Трудовая деятельность: Рыхление почвы в горшках с комнатными растениями.

Цель: Закреплять знания о необходимости постоянного ухода за комнатными растениями, развивать желание трудиться совместно со сверстниками и взрослыми.

П/И «Лисица в курятнике»  

Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила.  

«Найди меня» 

Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Сварим борщ и компот»

Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и овощах.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, катание на санках.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Наша улица»

Цель: уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность.

Художественное слово загадка

В два ряда дома стоят,

Десять, сорок, сто подряд.

И квадратными глазами

Друг на друга глядят (улица)

Трудовая деятельность: наведение порядка на игровой площадке

Цель: учить детей собирать после игры игрушки в назначенное место, формировать осознанное отношение к порядку.

П/И «Пятнашки»

Цель: упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия.

«Сети»

Цель: упражнять в беге, развивать ловкость, умение действовать по команде.

Д/И «Что не так?»

Цель: развивать монологическую речь, учить детей поддерживать беседу, точно подбирать определения.

Индивидуальная работа: Строевые упражнения. «Построение в колонну»

Цель: формировать у детей правильную осанку, развивать навыки пространственной ориентировки, глазомер, ловкость, быстроту реакции.

Март. Прогулка 5.

Наблюдение и беседа о строительной технике.

Цели: закреплять и расширять знания о роли техники на разных этапах строительства, о профессии строителя; воспитывать чувство уважения к труду взрослых.

Ход наблюдения: Воспитатель с детьми наблюдает за техникой, работающей на строительстве. Затем воспитатель загадывает детям загадку и организует беседу.

Там, где строят новый дом,

Ходит воин со щитом.

Где пройдет он — станет гладко,

Будет ровная площадка. (Бульдозер.)

На что похож бульдозер? Как называется машина, которая роет котлованы?

К нам забрался во двор крот,

Роет землю у ворот.

Сотни рук заменяет без лопаты.

Он копает — это ... (экскаватор).

Рассмотреть экскаватор. Основная его часть — ковш. Стальными зубами он врезается в землю, набирает ее, словно в пасть, и высыпает в кузов грузовика — самосвала. Это самая сильная машина.

На углу подъемный кран,

Как великий великан

Носит плиты с кирпичом,

Помогает строить дом. (Кран.)

Каким образом он помогает? Какие поднимает плиты?

Трудовая деятельность: Помощь взрослым в посадке деревьев, кустарников и других растений (подержать деревце, полить его после посадки).

Цель: показать пример уважительного отношения к труду и природе.

П/И «У медведя во бору».

Цель: закреплять умение быстро двигаться по сигналу.

«Подбрось — поймай».

Цель: совершенствовать движения, развивать ловкость при играх с мячом.

Индивидуальная работа: Закрепить название всех машин, работающих на строительстве дома.

Самостоятельные игры с игрушками, лопатками, ведерками, мячами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за снегом

Цель: расширить представления о весне, разобрать свойства снега. (Продолжить наблюдать за снегом. Сравнить цвет снега (серый, грязный) с тем, каким он был зимой. Установить связь между солнечным светом, теплом и снеготаянием. Обратить внимание, что днем, когда солнце пригревает, на последних снежных сугробах появляется ледяная корочка — наст.)

Художественное слово А. Плещеев

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною...

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь.

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке

Цель: формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

П/И «Ловишки», «Третий лишний»

Цель: развивать ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа: Метание и ловля мяча

Цель: развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Март. Прогулка 6.

Наблюдение за деревьями, на примере тополя

Цели: продолжать знакомство с деревьями на участке; формировать представления о том, что почка — домик для листочка; развивать умение видеть сезонные изменения в природе.

Ход наблюдения:                                     На ветках плоские комочки.

В них дремлют плоские листочки.

Что это за комочки? Где почки находятся? А как называется это дерево?

Какие части тополя вы знаете? Какие еще деревья вам знакомы?

Что общего у тополя и березы? Чем они отличаются?

Предложить детям рассмотреть почки на тополе и сравнить с теми, которые они наблюдали зимой.

Что произошло с почками? Какого цвета почка? Что появляется из почек?

Какого цвета листочки?

Воспитатель загадывает детям загадку.

Эти маленькие бочки

Распечатает весна,

А пока в них спят листочки

И растут во время сна. (Почки.)

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке, сбор веток и старых листьев. 

Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

П/И «Добеги и прыгни», «Кто скорее добежит по дорожке».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

Индивидуальная работа: Улучшение техники ходьбы по бревну.

Цель: закреплять навыки равновесия в ходьбе по бревну.

Самостоятельные игры с игрушками, природным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за весенним небом

Цель: учить детей отмечать признаки весны, связанные с цветом неба, изменением вида облаков, положения солнца над горизонтом. Рассказать о появлении кучевых облаков, причинах данного явления.

Художественное слово А. Блок

Лениво и тяжко плывут облака...

Лениво и тяжко плывут облака

По синему зною небес.

Дорога моя тяжела, далека,

В недвижном томлении лес.

Подбор слов – эпитетов к слову «облака» -

пышные, ватные, белоснежные, легкие - обогащать речь детей выразительными средствами.

Трудовая деятельность: Помочь малышам очистить участок от снега

Цель: воспитывать заботу о малышах, дружеские отношения.

Индивидуальная работа: «Самый быстрый»

Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

Д/И «Что лишнее?»

Цель: учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением, развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

П/И «Два Мороза», «Мы веселые ребята»

Цель: закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Март. Прогулка 7.

Наблюдение за цветником.

Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Ход наблюдения:                                               Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы. Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады? (Убрать сухие стебли, листья.)

Чем будем убирать стебли? (Граблями.) Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность: Коллективный труд по подготовки территории клумбы для последующей работы.

Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

П/И «Спящая лиса», «Покажи мяч». 

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

«Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Вершки-корешки»

Цель: закреплять знания о съедобных частях овощей.

Самостоятельные игры с игрушками, лопатками, ведерками, мячами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: развивать наблюдательность; воспитывать любовь и заботливое отношение к птицам.

Художественное слово

С крыши - капели, грачи прилетели, воробьи чирикают, они весну кликают.

П/И «Перелетные птицы»

Цель: учить детей бегать, упражнять в прыжках, уметь от одного движения перейти к другому.

Индивидуальная работа: «По дорожке на одной ножке»

Цель: Развивать внимание, координацию движений.

Д/И «Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания детей об объектах природы; развивать слуховое внимание, мышление, сообразительность.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от льда и снега

Цель: совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Март. Прогулка 8.

Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в весеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Какое сейчас время года? Как вы узнали, что уже наступила весна? Перечислите характерные признаки весны. Почему весной становиться теплее? Что делают люда весной в саду и в огороде?

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от мусора.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

П/И «Совушка». 

Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

«Ловишки». 

Цели: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; развивать внимание, быстроту бега.

Индивидуальная работа: «Чье звено скорее соберется?»

Цель: упражнять в умении строиться в круг, ползать на четвереньках.

Самостоятельные игры с выносным дидактическим материалом, игрушками, атрибутами к п/играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сосульками

Цель: продолжить знакомить детей со свойствами воды, различными ее состояниями; способствовать развитию экологического мышления.

Художественное слово Ю. Клюшников

Шаловливые сосульки

Сели на карниз.

Шаловливые сосульки

Посмотрели вниз.

Надоело им свисать,

Стали капельки бросать.

Целый день идет трезвон

— Кап-кап! Дон-дон!  

П/И «Через ручей», «Путаница»

Цель: развитие быстроты ловкости движений.

Индивидуальная работа: Прыжки

Цель: упражнять детей в прыжках через невысокий брус.

Д/И «Сосчитай-ка»

Цель: учить сосчитывать предметы в пределах 10. Развивать внимание, память.

Трудовая деятельность: Построить валы

Цель: формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Март. Прогулка 9.

Наблюдение за трудом шофера

Цели: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Что это за машина?

Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины?

В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Трудовая деятельность: Уборка участка детского сада от мусора.

Цели: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.

П/И «Мы — шоферы», «Воробушки и автомобиль».

Цели: развивать пространственную ориентировку; воспитывать самостоятельность в организации игры.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Отгадай»

Цель: продолжать учить отгадывать загадки.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Гололед».

Цель: В процессе наблюдения за данным явлением предложить вспомнить о мерах безопасности, которые необходимо соблюдать во время гололеда.

Художественное слово В.Берестов

Не идётся и не едется,

Потому что гололедица.

Но за то отлично падается!

Почему ж никто не радуется?

П/И «Ловкий оленевод»

Цель: упражнять детей в метании снежков в горизонтальную цель правой и левой рукой, развивать меткость и ловкость; воспитывать уверенность в себе.

«Бездомный заяц»

Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выполнять основные движения при беге, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: Упражнения в равновесии «По узенькой дорожке»

Цель: вырабатывать ловкость, координацию движений

Д/И по экологии «Выбери нужное»

Цель: закреплять знания о природе, развивать мышление, познавательную активность.

Исследовательская деятельность: Измерить глубину снега снегомером в разных частях участка для прогулок. Определить, в каком состоянии находится почва.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега.

Цель: Формирование навыков коллективного труда.

Март. Прогулка 10.

Наблюдение за птицами на участке детского сада.

Цели: продолжать учить различать птиц по оперению, размеру, голосу;

развивать наблюдательность, память; воспитывать эмоционально-положительное отношение к птицам.

Ход наблюдения:                                               Трава опять зазеленела,

И закудрявились леса.

«Весна! Весна! Пора за дело!»

Звенят уж птичек голоса.

Сухие прутики, солому,

Кусочки мха они несут

Все пригодится им для дома,

Чтоб для птенцов создать уют.

И заливаются на ветках

Синицы, воробьи, скворцы,

Ведь скоро в гнездах будут детки

Их желторотые птенцы.

Воспитатель задает детям вопросы: Какие птицы прилетают к нам на участок? Как  им помогал люди зимой? Какого они размера?

Какую пользу приносят птицы? Какая у них окраска? Чем питаются?

Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете?

Трудовая деятельность: Сбор песка в песочницу. 

Цели: воспитывать положительное отношение к труду; учить оказывать помощь младшим.

П/И «Лови — бросай».

Цели: учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

«Воробьи и автомобиль»

Цель: развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Кто живет в зоопарке?». 

Цели: способствовать развитию речи, памяти, мышления.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами, машинами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Весенний - солнечный день»

Цель: учить видеть красоту природы. Развивать умение рассуждать; изображать различные объекты природы на занятиях ИЗО деятельности.

Художественное слово «Весна» Г. Новицкая

Опять весна пришла на дачу.

Ликует солнце. День подрос.

И лишь одни сосульки плачут,

Жалея зиму и мороз.

П/И (эстафеты) «Кто быстрее?», «Передай флажок»

Цель: развивать физические навыки, формировать ЗОЖ.

Индивидуальная работа: (бросание, метание, ловля)

Цель: учить бросать снежок, метать его в цель, развивать ловкость, координацию движений, меткость.

Д/И «В мире растений»

Цель: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам.

Трудовая деятельность: «Чистые дорожки»

Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Март. Прогулка 11

Наблюдение за явлениями общественной жизни: «Проезжая часть»

Цель: Развитие наблюдательности, умения рассуждать.

Художественное слово загадка

Тянется, как нитка,

А в клубок не смотаешь. (дорога)

П/И «Пятнашки с мячом», «Мяч через голову»

Цель: развивать физические качества, ловкость, сноровку, мышечную энергию, дыхательные движения. Трудовая деятельность: Подсыпание снега к корням деревьев

Цель: формировать умение работать по инструкции, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

Индивидуальная работа: развитие быстроты бега, выносливости.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Проталины»

Цель: учить вести наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания взаимосвязях, происходящих в неживой природе.

Художественное слово «Проталинки» М. Тахистова

Проталинки, проталинки –

Веснушки на снегу!

На них подснежник маленький

Проклюнется: ку-ку!

И в роще, за околицей,

Откликнутся грачи,

Земля водой умоется,

И зашумят ручьи!

Зима всё упирается

И ловит тишину,

А тропка обрывается,

Споткнувшись о весну!

Всё началось с проталинок,

И каждый солнцу рад.

Ботинки вместо валенок

Подковами стучат!

П/И «По проталинам», «На поляне»

Цель: развивать умение быстро бегать, прыгать, увертываться от ловишки.

Индивидуальная работа: (бросание, метание, ловля)

Цель: учить бросать и ловить мяч, метать его на расстояние. Развивать ловкость, координацию движений, меткость.

Д/И «Кто больше?»

Цель: упражнять в подборе определений к существительным.

Трудовая деятельность: «Чистые дорожки»

Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно

Март. Прогулка 12

Наблюдение за перекрестком.

Цель: Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице.

Художественное слово

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега

Цель: учить детей правильно пользоваться лопаткой для снега, действовать согласованно, помогать друг другу, гордиться результатами своей работы.

П/И «Мы — капельки», «Живой лабиринт»

Цель: учить образовывать двойные ряды, делать широкий круг; тренировать слаженность коллективных действий, быстроту реакции и смекалку.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Кто лишний?» 

Цель: закреплять знания о животных.

Самостоятельные игры с игрушками, лопатками, ведерками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (Раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству.

Художественное слово Русская народная закличка:

Весна! Весна красна!

Тепло солнышко!

Приди скорей,

Согрей детей!

Приди к нам с радостью!

С великой милостью!

С льном высоким!

С корнем глубоким!

С хлебом богатым!

П/И «Веснянка»

Цель: совершенствовать двигательный опыт.

Солнышко, солнышко — золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки). Гори, гори ясно, чтобы не погасло.

Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей. (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями). А сугробы тают, тают (приседают).

А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх).

Трудовая деятельность. Строим гнездышко для птиц – развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

Индивидуальная работа: (бег) «Третий лишний»

Цель: развитие быстроты бега, выносливости.

Д/И «Что из чего сделано?»

Цель: учить детей определять материал, из которого сделан предмет.

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке.

Цели: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

Март. Прогулка 13

Наблюдение за ветром

Цель: предложить детям определить силу ветра с помощью ленточек, обратить внимание на направление, рассказать . какой ветер (сильный, слабый, тёплый, холодный, весенний)

Х/слово «Весеннее чувство» В. Жуковский

Легкий, легкий ветерок,

Что так сладко, тихо веешь?

Что играешь, что светлеешь,

Очарованный поток?

Чем опять душа полна?

Что опять в ней пробудилось?

Что с тобой к ней возвратилось,

Перелетная весна?

Я смотрю на небеса…

Облака летя, сияют

И, сияя, улетают

За далекие леса…

П/И «Горелки», «Ловля оленей»

Цель: учить соблюдать правила игры, действовать по сигналу воспитателя, развивать ловкость, быстроту бега.

Индивидуальная работа: (ходьба)

Цель: развивать внимание, координацию движений.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке

Цель: совершенствовать умение выполнять соответствующие трудовые операции, учить получать удовлетворение от проделанной работы.

Самостоятельные игры с игрушками, лопатками, ведерками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом

Цель: учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо весной.

Художественное слово: загадка

Гладкое, а не поле, синее, а не море. (Небо)

П/И «Трамвай», «Лошадки»

Цель: учить детей согласованно перемещаться всей группой по площадке, ориентироваться в пространстве, менять двигательную деятельность, развивать ловкость и быстроту реакции...

Индивидуальная работа: (прыжки)

Цель: упражнять детей в прыжках на двух ногах.

Трудовая деятельность: посыпание дорожек песком

Цель: учить детей правильно выполнять трудовые действия, распределять фронт работы, рассказывать о результатах выполнения поручения, принесённой пользе

Д/И «Кто больше?»

Цель: упражнять в подборе определений к существительным и глаголов, соответствующих зимним явлениям.

Март. Прогулка 14.

Наблюдение за полетом птиц

Цель: учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят.

Художественное слово Саша Черный

Воробей мой, воробьишка!

Серый, юркий, словно мышка.

Глазки - бисер, лапки - врозь,

Лапки - боком, лапки - вкось...

Прыгай, прыгай, я не трону -

Видишь, хлебца накрошил...

Двинь-ка клювом в бок ворону,

Кто ее сюда просил?

Прыгни ближе, ну-ка, ну-ка,

Так, вот так, еще чуть-чуть...

Ветер сыплет снегом, злюка,

И на спинку, и на грудь.

Трудовая деятельность. Строим гнездышко для птиц

Цель: развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

Индивидуальная работа: Упражнение «Солдаты»

Цель: упражнять детей в строевых упражнениях (строиться в колонну по одному по сигналу воспитателя).

П/И «Быстро возьми, быстро положи», «Догони свою пару»

Цель: развивать навыки участия в спортивных играх. Способствовать физическому развитию.

Самостоятельные игры с игрушками, лопатками, ведерками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за температурой воздуха

Цель: Учить детей наблюдать за температурой воздуха и заносить ее в дневник наблюдений.

Художественное слово И. Финкель

Просыпайтесь, детвора,

Всем давно вставать пора!

За окном апрель лучится,

И капелью в дверь стучится,

И, наверное, сегодня

Что-то доброе случится!

Побегут к реке ручьями

Ослабевшие снега,

Станет тонкой и хрустальной

Под лучами корка льда.

И, котёнком серым, верба,

Размохнатив пух свой первый,

Возвестит: весна пришла!

Д/И «Оживление»

Цель: развивать литературное творчество детей; предложите детям представить, что тот или иной предмет вдруг ожил и заговорил – и тут же родится множество интересных историй. Оживлять можно не только самые разнообразные предметы, но и явления, метафоры.

П/И «Мы веселые ребята»

Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту.

«Медведь и пчелы»

Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа: «Метание мячей»

Цель: развивать ловкость, силу броска.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек от льда и снега

Цель: совершенствовать навыки работы с лопатками; воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Март. Прогулка 15.

Наблюдение за трудом дворника

Цели: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; воспитывать уважение к людям труда; развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Ход наблюдения: Солнечные зайчики играют по земле.

Поманю их пальчиком — пусть бегут ко мне.

Ну, весна, как дела? У меня уборка.

Для чего тебе метла? Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи? Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи? Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы: Кто убирает дорожки?

• Чем работает дворник?  Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке.

Цели: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

П/И «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цели: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность, развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т.д.).

Индивидуальная работа: Дид. игра «Кто лишний?»

Цель: закреплять знания о животных.

Самостоятельные игры с игрушками, лопатками, ведерками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Д/И «Чьи это вещи»

Цель: закрепить словообразование в мужском, женском и среднем роде.

П/И «Пятнашки»

Цель: учить быстро действовать по сигналу, воспитывать дружеские отношения.

«Совушка»

Цель: учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять основные движения при беге, двигаться легко использовать всё игровое пространство.

Индивидуальная работа: (Отработка ритмических движений) «Делай, как я!»

Цель: развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Трудовая деятельность: Посыпаем дорожки песком

Цель: продолжать учить детей самостоятельно подбирать инвентарь, договариваться о взаимодействии.

Март. Прогулка 16.

Наблюдение за проклюнувшимися почками на деревьях и кустарниках.

Цель: продолжать знакомить с изменениями в природе, связанными с весной, особенностями живой природы на примере растительности в весеннее время года.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы:                          

***Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня ... (весна).

***Она весну встречает, сережки надевает,

Накинута на спинку зеленая косынка,

А платьице в полоску. Ты узнаёшь ... (березку)!

О каком времени года говорится в загадке? Перечислите признаки весны?

Что это за дерево? Что произошло с почками?

Что происходит с деревьями весной? ( Они пробуждаются.)

Трудовая деятельность: Коллективный труд по подготовки территории клумбы для последующей работы.

Цель: обеспечивать участие в трудовой деятельности каждого ребенка.

П/И «Бездомный заяц», «Караси и щука».

Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: «Пустое место», «Брось за флажок».

Цели: закреплять умение быстро бегать; развивать глазомер.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, лопатками, ведерками, мячами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за пешеходной дорожкой

Цель: формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Художественное слово: «ПЕШЕХОДНЫЙ ПЕРЕХОД»

На пути ребят – дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Надо, чуть вперед пройти,

Там, где «Зебра» на пути.

«Пешеходный переход» –

Можно двигаться вперед.

Д/И «Что делает?»

Цель: учить подбирать глаголы к существительному «лыжник».

П/И «Ловишки с мячом»

Цель: учить детей играть по правилам, развивать ловкость, смелость, воспитывать интерес к подвижным играм.

Индивидуальная работа: «Встречные перебежки»

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Трудовая деятельность. Уборка участка от мелких веточек

Цель: учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

Март. Прогулка 17.

Наблюдение за ветром.

Цели: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения: Беседа с детьми о ветре: теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплы, даже горячим. Над водоемами воздух всегда прохладный, свежий. Там где воздух прогревается, он незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Направление и силу ветра можно определить по наклону деревьев.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

П/И «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.  

Индивидуальная работа: Дид.игра «Что лишнее? »

Цель: развитие мышления, памяти, внимания.

Самостоятельные игры с природным материалом (шишками, палочками, листьями, песком)

Вечерняя прогулка

Наблюдение «за проезжающим транспортом»

Цель: закреплять знания о видах транспорта, воспитывать чувства уважения к труду взрослых.

Художественное слово «ТАКСИ»

Видишь шашечки — такси!

Ты таксиста попроси, -

Он тебя вполне свободно

Довезет куда угодно.

Прокатиться так приятно,

Но однако не бесплатно!

Было весело в пути,

Так по счетчику плати!

Д/И «Когда это бывает?»

Цель: Закрепить знания детей о временах года. Развивать внимание, память, речь

Трудовая деятельность. «Найди себе работу»

Цель: обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

П/И «Меткий стрелок»

Цель: развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

«Самый ловкий»

Цель: учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди)

Индивидуальная работа: (Отработка ритмических движений) «Делай, как я!»

Цель: развивать двигательные навыки, способствовать эмоциональному подъему.

Самостоятельная деятельность детей с выносным материалом, лопатки, ведёрки, машинки, мячи.

Март. Прогулка 18.

Наблюдение за птицами.

Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ход наблюдения: Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело на территорию детского сада, и предлагает посмотреть на больших птиц- ворону, голубя или других. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место. Предложить детям назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мусора.

Цели: учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.

П/И «Ворона и воробей».

Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя; воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Мыши водят хоровод».

Цели: упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа: «Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Вечерняя прогулка

Продолжать наблюдать за поведением птиц

Цель: закрепить, знания детей: Чем питаются, что делают птицы весной?

Х/слово загадки

-Кар –кар-кар! Кричит плутовка

Очень ловкая воровка!

Все блестящие вищицы

Подбирает эта птица!

Вам она, друзья, знакома,

Как ее зовут? (Ворона)

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится-

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикает! Чик-чик! (Воробей)

Д/И «Кто к кому?»

Цель: упражнять в составлении предложений с предлогом «к». (Ваня побежал к Коле. Ира подошла к Кате. ...)

Трудовая деятельность: Уборка мусора на игровой площадке

Цель: предложить детям объяснить назначение данной трудовой операции, продолжать учить пользоваться инвентарём, договариваться о взаимодействии, прививать любовь к трудолюбию.

П/И «Сети», «Пятнашки»

Цель: закрепить правила игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Индивидуальная работа: развивать навыки бега приставными шагами, способствовать формированию ЗОЖ.

Март. Прогулка 19.

Наблюдение за голубями и воробьями.

Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года;

обогащать знания новыми словами, понятиями.

Ход наблюдения: Солнышко греет все сильнее, с каждым днем становится все теплее. В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на голубя, как он тоже радуется весне. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложить насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам все еще трудно добывать корм.

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

П/И «Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

«Прыгни дальше».

Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Индивидуальная работа: «Раздувайся, мой шар!»

Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять детей в произношении звука [ш].

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами, машинами

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Художественное слово: Д. Минаев

Зимы уж нет. Небесный свод

Льет вешний яркий свет…

Весна идет, весна идет!

И мы ей шлем привет.

П/И «Цепи кованые», «Жмурки»

Цель: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/И: «Я– вам, вы - мне»

Цель: активизировать речь детей, совершенствовать фонематическое восприятие речи.

Индивидуальная работа: «Метание мяча»

Цель: развивать ловкость, силу броска.

Трудовая деятельность: «Найди себе работу»

Цель: формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

Март. Прогулка 20

Наблюдение за изменениями в природе.

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения:

Туча прячется за лес, Смотрит солнышко с небес —

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали, Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? (Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.) С юга прилетели птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться. Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете?  Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки, появляться первые листочки). Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

Трудовая деятельность: Посыпание дорожек песком.

Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

П/И «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

«По камушкам».

Цель: упражнять в беге, равновесии в ходьбе по «камушкам» (кирпичики).

Индивидуальная работа: Дид.игра «Вместе с мамой на кухне»

Цель: закреплять знания о том, что дети могут посильно помогать взрослым в домашней работе.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Солнечный денек»

Цель: развивать наблюдательность, воспитывать интерес к природе, стремление заботится о ней, беречь ее.

Художественное слово Г. Галина

Что- то ласковое солнце лесу вздумало сказать,

Но лазурное оконце вдруг задернулось опять.

И зима ворчит: «Что встало спозаранку? Не мешай!

Не весна ль тебя послала? Так пока не месяц май!

Я не очень то позволю на снегу лучом играть,

И мою крутую волю не пытайся ты сломать».

Д/И «Продолжи фразу»

Цель: учить детей употреблять в речи сложные формы предложения, подбирать подходящие по смыслу окончания фраз.

Трудовая деятельность: «Найди себе работу»

Цель: формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

П/И «Мяч через голову», «Встречный перебежки»

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку, передавать мяч через голову.

Индивидуальная работа «Резвый мешочек»

Цель: упражнять в подпрыгивании на двух ногах.

Апрель

Апрель. Прогулка 1. 

Наблюдение за трудом дворника

Цель: формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).

Ход наблюдения

Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

 — Ну, весна, как дела?

 — У меня уборка.

 — Для чего тебе метла?

 — Снег смести с пригорка.

 — Для чего тебе ручьи?

 — Мусор смыть с дорожек.

 — Для чего тебе лучи?

 — Для уборки тоже.

Воспитатель задает детям вопросы

• Кто убирает дорожки?

• Чем работает дворник?

• Чем мы будем работать, каким инвентарем?

Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке.

Цель: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.

П/И «Веселый воробей», «Солнечные зайчики».

Цель: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки (перелезать, подползать, приземляться в прыжках и т. д.).

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: продолжать закреплять представления о погодных изменениях; формировать понятия о ветре, его свойствах; учить определять направление ветра.

Ход наблюдения

Как славно жить на свете:

Иду, а теплый ветер,

Как пес, бежит за мной!

Теплый воздух легче холодного, вот и поднимается он вверх, а холодный стелется внизу. Но воздух не везде одинаковый, над песком он сильнее согревается, и поэтому ветер в пустынях бывает теплым. Над рекой воздух всегда прохладный, поэтому от реки всегда веет прохладным ветерком. Где воздух прогревается, там незаметно поднимается вверх, а на его место прохладный спешит, да так торопится, что все это чувствуют. Все время воздух двигается над широкими морями, снежными полями, дремучими лесами и жаркими пустынями.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек.

Цель: воспитывать желание трудиться.

П/И «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Индивидуальная работа: «Прыгни дальше».

Цели: учить прыгать в длину с разбега.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Апрель. Прогулка 2.

Наблюдение за солнцем (путь на небосклоне)

Цель: на примере закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, световой день становится длиннее; взаимосвязь живой и неживой природы; значение Солнца для всего живого на Земле.

Ход наблюдения: Дети, вы пришли утром в детский сад, когда было уже светло. Сравните с зимним периодом. Днем солнце стоит высоко и уже хорошо прогревает воздух и землю, появилась зеленая травка, распускаются почки.

Опыт «Свойства солнечных лучей».

Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

Ход опыта: В солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать.

Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

П/И «Солнышко и дождик», «Лягушки».

Цель: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Трудовая деятельность: Подметание дорожек, уборка мусора.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

Индивидуальная работа: Д/И «Назови ласково».

Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: формировать желание заботиться о птицах; учить и называть птиц и части тела; упражнять в умении находить отличие и схожесть у птиц.

Ход наблюдения

Воспитатель обращает внимание на то, как много птиц прилетело в столовую. Предлагает посмотреть на больших птиц. Какое у них оперенье, какой большой клюв, как важно и чинно они ходят по земле, не спеша, никого не боятся. А теперь взглянуть на сороку. Она много меньше по размеру, чем ворона, какое красивое и необычное у нее оперение. Длинный хвост, и она не ходит по земле, а подпрыгивает с места на место.

Назвать сходство и отличие во внешнем виде и поведении птиц.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мусора.

Цели: учить работать лопаткой; воспитывать любовь к труду.

П/И «Ворона и воробей».

Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве, развивать умение не наталкиваться друг на друга; вслушиваться в команду воспитателя; воспитывать дружеские взаимоотношения.

«Мыши водят хоровод».

Цели: упражнять в выполнении движений; воспитывать интерес к игре.

Индивидуальная работа: «Добеги до флажка».

Цель: развивать быстроту бега.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Апрель. Прогулка 3.

Наблюдение за сорокой

Цели: расширять представления о весне и поведении птиц в это время года; обогащать знания новыми словами, понятиями.

Ход наблюдения

Солнышко греет все сильнее, снег тает, кругом ручьи поют свою песенку. Дети прислушиваются к журчанию воды, произносят «ж-ж-ж!». Пускают по ручейкам щепки, ветки, бумажные кораблики. В птичьей столовой собралось много птиц. Перечислите, каких вы птиц видите? Как вы думаете, почему они радуются? Обратите внимание на сороку, как она тоже радуется весне, весело поет свою песенку. Какие особенности вы заметили в поведении птиц? Предложит насыпать корм в кормушку, объясняя, что птицам трудно добывать корм.

Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

П/И «Птички раз! Птички два!».

Цель: упражнять в умении согласовывать движения с текстом.

«Раздувайся, мой шар!»

Цели: учить выполнять разнообразные движения, образуя круг; упражнять детей в произношении звука [ш].

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение быстро бегать по сигналу воспитателя в разные стороны.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом

Цели: закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в природе.

Ход наблюдения: Обратите внимание на цвет неба. Оно чистое от облаков, красивого голубого цвета. Его стало как будто больше, из-за того, что воздух чистый, и небо кажется далеко-далеко. На фоне голубого неба очень красиво смотрятся кружева зеленеющих от молодых листочков веток высоких деревьев. Вспомните зимнее снежное небо. Какое небо вам нравится больше и почему?

Художественное слово:

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала.

А. Плещеев

Д/И «Какая, какой, какое?», «Назови ласково».

П/И «Песенка стрекозы».

Цель: развитие ритмичной, выразительной речи и координации движений.

Ход игры: Дети становятся в круг, произносят хором стихотворение, сопровождая слова движениями:

Я летала, я летала,

Устали не знала,

(Дети плавно взмахивают руками.)

Села посидела,

Опять полетела.

(Опускаются на одно колено.)

Я подруг себе нашла,

Весело нам было.

(Вновь делают летательные движения руками.)

Хоровод кругом вела,

Солнышко светило.

(Берутся за руки и водят хоровод.)

Индивидуальная работа: Народная игра «Зима надоела».

Трудовая деятельность: Уборка экологической тропы.

Цели: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе.

Цель: находить свой вариант ответа (воспитатель читает закличку: «Жаворонки прилетите, студену зиму унесите, теплу весну принесите, зима нам надоела...»).

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Апрель. Прогулка 4.

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения

Туча прячется за лес,

Смотрит солнышко с небес —

И такое чистое, доброе, лучистое.

Если б мы его достали,

Мы б его расцеловали.

Что изменилось с приходом весны? Дни стали прибавляться, солнышко стало чаще появляться и не только светить, но и греть.

Что изменилось на огороде? (Появились проталины.) Как вы думаете, почему снег не везде растаял, а лежит маленькими клочками? Скоро прилетят с юга птицы, и если мы повесим на деревьях скворечники, то они захотят в них поселиться.

Каждое утро они будут своим пением поднимать нам настроение, радовать нас. Будут поедать вредителей на стволах деревьев и грядках. Каких насекомых-вредителей вы знаете? Муравей — вредитель? (Нет, он санитар.) Какие изменения произошли с деревьями? (Стали набухать почки.) Почему зимой почки не набухают? (Дерево, как и медведь, зимой спит, а как солнышко начнет пригревать, оно просыпается, начинает питаться талой водой.)

Трудовая деятельность: Посыпание дорожек песком (на огороде).

Цель: учить мальчиков уважать девочек, выполнять более тяжелую работу (носить ведерки с песком).

П/И «Перелет птиц».

Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять умение ходить размашистыми шагами, перепрыгивать через препятствия.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ручейками

Цели: учить видеть и устанавливать связь одних явлений с другими; развивать наблюдательность.

Ход наблюдения: Днем становится все теплее. По тротуарам текут ручьи. Как вода течет с возвышенных мест вниз? Соедините два явления природы: солнышко пригрело, потекли ручьи, последний снег растаял.

Д/И «Какое что бывает?», «Какая, какой, какое?».

П/И «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем», «Пузырь».

Трудовая деятельность: Посев семян.

Цель: закреплять умение аккуратно высевать семена цветов и правильно их поливать.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Сварим борщ и компот»

Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и овощах.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Апрель. Прогулка 5.

Наблюдение за солнцем

Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу.

Ход наблюдения:                                      Люди добрые, солнцу красному,

Лику ясному поклоняйтеся, улыбайтесь

Распрекрасному. (В. Брюсов)

Важнейшим фактором, определяющим погоду, является солнце — источник жизни, света и энергии. Весной солнце начинает подниматься все выше и выше, тем сильнее оно греет землю, поэтому погода теплее.

Воспитатель задает детям вопросы:

Когда вы возвращаетесь с прогулки, замечаете, где находится солнце?

Почему вы чувствуете, что весна уже наступила?

Что происходит с растениями, когда солнце ярко и долго светит?

Трудовая деятельность: Подметание дорожек, уборка мусора.

Цель: развивать желание работать дружно, помогая друг другу.

П/И «Поймай мяч», «Караси и щука».

Цели: продолжать учить самостоятельно договариваться о распределении ролей; упражнять в умении ловить и передавать мяч.

Индивидуальная работа: Дид.игра «Дни недели» 

Цели: закреплять названия дней недели.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, лопатками, ведерками, мячами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ивой

Цели: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения

Рассмотреть куст ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя.

• По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

• Какие характерные особенности у ивы вы заметили?

• Ива — это куст или дерево? Почему?

В народе говорят про иву так:

Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Трудовая деятельность: Уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П/И «По ровненькой дорожке».

Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: Бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

Самостоятельные игры с выносными игрушками, лопатками, ведерками, мячами.

Апрель. Прогулка 6.

Наблюдение за скворцом

Цель: обратить внимание детей на появление скворцов, на их внешний вид, манеру поведения.

Ход наблюдения

Рассказать детям, что скворец один из самых ранних гостей, прилетающих из теплых краев. Скворец – небольшая птица с массивным туловищем и короткой шеей. Ноги у скворца толстые, сильные, пальцы с большими когтями. Клюв тонкий, длинный, слегка загнутый вниз. Окраска скворца меняется. Весной он черный с металлическим отливом. На солнце перья его отливают разными оттенками зеленого, фиолетового, пурпурного. Клюв желтый, ноги буровато - красные. Осенью после линьки его перья становятся пестрыми. Скворцы не боятся человека и охотно селятся в скворечниках. Кормятся они чаще всего на земле, засовывают клюв в почву и вытаскивают вредных личинок, жучков, слизней, улиток. Пока самка высиживает птенцов, самец распевает песни. К началу лета из гнезда вылетают птенцы. Летом скворцы уничтожают гусениц, но и любят полакомиться спелыми черешнями, грушами. На зиму скворцы улетают в Африку, Грецию, Италию

Возвращаются скворцы —

Наши старые жильцы,

Воробьи у лужицы

Шумной стайкой кружатся,

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.  Г. Ладонщиков

П/И «Мы веселые ребята».

Цель: развивать ловкость, внимание.

Ход игры: Дети стоят на одной стороне площадки или у стены комнаты. Перед ними проводится черта. На противоположной стороне площадки также проводится черта. Сбоку от детей, примерно на середине между двумя линиями, находится ловишка, назначенный воспитателем или выбранный детьми.

Дети хором произносят текст:

Мы веселые ребята,

Любим бегать и играть.

Ну, попробуй нас догнать.

Раз, два, три - лови!

После слова «лови» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка догоняет бегущих. Тот, до кого ловишка дотронулся прежде, чем играющий перешел черту, считается пойманным и садится возле ловишки.

После двух - трех перебежек производится подсчет пойманных и выбирается новый ловишка.

Трудовая деятельность: сбор игрушек.

Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Стрельба в мишень».

Цель: упражнять в метании в цель, развивать меткость, подвижность суставов, мышцы рук.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, лопатками, ведерками, мячами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за почками»

Цели: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения: Рассмотрите крупные распускающиеся почки тополя и сирени. Почки - это туго скрученные маленькие листочки. Пока было холодно, они спали. Как только солнышко пригрело, земля наполнилась влагой, стало тепло, почки начали раскрываться. Сравните раскрытие почек у разных видов деревьев.

Д/И «Что умеют делать звери?», «Какое что бывает?».

П/И «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем», «Солнышко и дождик».

Трудовая деятельность: Посев семян.

Цель: закреплять умение аккуратно высевать семена цветов и правильно их поливать.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Сварим борщ и компот»

Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и овощах.

Самостоятельные игры с геометрическими фигурами, выносными игрушками

Апрель. Прогулка 7.

Наблюдение за насекомыми                                                                                                                

Цели: закреплять представление о насекомых, об особенностях их поведения, перемещениях; воспитывать любознательность, радостное, заботливое отношение к пробуждающейся природе.

Ход наблюдения

Ранней весной с появлением проталин пробуждаются насекомые, зимовавшие в кучах опавших листьев, под корой деревьев и пней и в других защищенных от стужи местах. Отогните кору на пне и понаблюдайте, что происходит под ней. Посмотрите внутреннюю сторону коры. В углублениях в виде узких канальцев находятся беленькие личинки или бледные куколки, а иногда небольшие жучки желтого, бурого или черного цвета. Это вредители деревьев жуки-короеды. Канальцы - это ходы, которые жуки выгрызают в коре и выводят там личинок, тем самым губя дерево.

Насекомые проснулись,

Тоже к солнцу потянулись,

Трудятся они весь день,

Позабыв про сон и лень.

Опыт «Состояние почвы в зависимости от температуры».

Цель: выявление зависимости состояния почвы от погодных условий.

Ход опыта: в солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая), полить землю (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой, дети нажимают кончиками пальцев на поверхность - она стала липкой, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

П/И «Цветные автомобили».

Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

Ход игры: У воспитателя три флажка разного цвета. Он поднимает один или все флажки сразу. Дети, держащие такие же флажки, разбегаются по залу. Когда воспитатель опускает флажок, «автомобиль» останавливается и шагом возвращается в «гараж».

Трудовая деятельность: уборка на участке.

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек».

Цель: учить детей перепрыгивать нарисованный на земле «ручеек» (40 – 50 см), развивать мышцы ног, ловкость, смелость.

Самостоятельные игры с геометрическими фигурами, выносными игрушками

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цели: уточнить и расширить представления о разнообразии птиц; учить видеть особенности в их строении и поведении; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям.

Ход наблюдения: Обратите внимание на гомон птиц в солнечный весенний день. Птицы радуются окончанию зимы и приходу теплых, солнечных дней. Понаблюдайте за различными птицами, прилетевшими на деревья и кустарники участка детского сада. Пока листвы нет, птиц хорошо видно на ветках. Сравните их по внешнему строению, поведению, повадкам. Вспомните отличительные признаки птиц.

Д/И «Кто больше вспомнит?», «Что умеют делать звери?».

Русская народная игра «Зимующие и перелетные птицы».

П/И «Что мы видели не скажем, а что делали - покажем».

Трудовая деятельность: назвать орудия труда, рассказать правила безопасного обращения с ними; уборка территории.

Индивидуальная работа: Повторение ранее выученных стихотворений.

Цель: Развитие памяти, мышления, внимания, речи.

Самостоятельные игры с геометрическими фигурами, выносными игрушками

Апрель. Прогулка 8.

Наблюдение за погодой.

Цели: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца; закреплять знания о сезонных изменениях в природе.

Ход наблюдения:                                  Ласточка примчалась из-за бела моря.

Села и запела: «Как февраль не злился,

Как ты, март, не хмурься,

Будь хоть снег, хоть дождик —

Все весною пахнет». (А. Майков)

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает ответить на вопросы.

***Тает снежок, ожил лужок,

День прибывает. Когда это бывает? (Весной.)

Что изменилось с приходом весны? Что стало чаще появляться на небе? Что изменилось в саду, в парке? Предложить детям объяснить, как они понимают поговорку «Зима весну пугает, да сама тает»?

Трудовая деятельность: Уборка экологической тропы. 

Цели: учить видеть результат своего труда; работать в коллективе.

П/И «Лесные тропинки», «Караси и щука». 

Цель: разнообразить движения в зависимости от условий (идти, как-будто по глубокому снегу с высоким подниманием колен, перешагивать «с проталины на проталину», идти спиной вперед, придумать шаг для прокладывания тропинки, прыгать на одной ноге и т.д.).

Индивидуальная работа: Народная игра «Зима надоела».

Цель: находить свой вариант ответа (воспитатель читает закличку: «Жаворонки прилетите, студену зиму унесите, теплу весну принесите, зима нам надоела...»).

Самостоятельные игры с геометрическими фигурами, выносными игрушками

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, поэтому становится теплее.

Ход наблюдения

В начале весны солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше), составить его описание (Какое солнце? – ласковое, теплое, лучистое, весеннее). Предложить детям погреть на солнце свои щечки и ладошки.

«Солнце отдыхает»

Раньше всех на свете солнце встало,

А как встало - принялось за дело:

Обошло всю землю. И устало,

Отдыхать за темным лесом село.

Если вдруг найдешь его в лесу ты,

Там, где на траве туман и сырость,

Не буди: у солнца сон - минуты,

Не шуми: весь день оно трудилось.

Ю. Марцинкявичюс

Д/И «Хорошо - плохо» (весна, солнце, ветер).

Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Учить детей логически мыслить.

П/И «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Трудовая деятельность: сбор шишек для поделок.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Из обруча в обруч».

Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Самостоятельные игры с геометрическими фигурами, выносными игрушками

Прогулка 9. Наблюдение за ивой

Цели: познакомить с характерными особенностями ивы; научить отличать иву от других деревьев и кустарников.

Ход наблюдения: Рассмотреть дерево ивы на участке и ответить на вопросы воспитателя. По каким признакам можно узнать березу, рябину, вербу?

Какие характерные особенности у ивы вы заметили? Ива — это куст или дерево? Почему? В народе говорят про иву так:

***Кудри в речку опустила

И о чем-то загрустила.

А о чем она грустит,

Никому не говорит.

Что еще имеется на ветках ивы? (Белые пушистые комочки.)

Трудовая деятельность: Уборка участка от мусора. 

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П/И «По ровненькой дорожке». 

Цель: учить ходить по невысокому буму, спрыгивать, сгибая ноги в коленях.

«Бегите ко мне».

Цель: учить бегать, не наталкиваясь друг на друга, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: Повторение ранее выученных стихотворений.

Цель: Развитие памяти, мышления, внимания, речи.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за лужами

Цель: формировать умение самостоятельно выделять признаки весны в неживой природе.

Ход прогулки: Давайте подойдем к луже. Посмотрите, что вы там видите? Поводите по воде палочкой, создайте волны. Почему теперь нет отражения? (Предметы отражаются только в спокойной воде.) Назовите признаки весны в неживой природе. (Повышение температуры воздуха, увеличение светового дня, появление дождя, луж и т. д.)

Опыт «Веселые кораблики» (плавучесть предметов).

Цель: экспериментальным путем показать различные свойства предметов.

Ход опыта: Воспитатель вместе с детьми опускает в воду кораблики, сделанные из разных материалов. Наблюдают, какие тонут, а какие остаются плавать.

Вывод: не все предметы плавают, все зависит от материала, из которого они сделаны.

Д/И «Придумай другое слово», «Кто больше вспомнит?».

П/И «Кот на крыше».

Трудовая деятельность: Строим гнездышко для птиц.

Цель: развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

Индивидуальная работа: (бег) «Третий лишний».

Цель: развитие быстроты бега, выносливости.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками.

Апрель. Прогулка 10.

Наблюдение за насекомыми.

Цели: расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида насекомых- бабочек, майского жука, божьей коровки, паука, их жизненных проявлениях; формировать реалистические представления о природе.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадки, предлагает ответить на вопросы.

***Этот маленький ловец сетку прочную плетет,

Если муха попадет, тут бедняжке и конец. (Паук.)

*** Удивительный цветок: ножки, глазки, стебелек,

Между крыльев- складочка, так ведь это ж … (Бабочка)

Каких насекомых вы знаете? Как выглядит паук? Как он передвигается?

Где живет и чем питается? Как паук ловит насекомых? Как выглядит Божья коровка? Какую пользу она приносит?  Где зимуют насекомые?

Пауки — хищники, они питаются другими насекомыми: мухами, комарами, жучками и бабочками, которых ловят с помощью сети — паутины.

Божьи коровки – хищники, уничтожают вредную тлю, которая ест садовые растения. На зиму насекомые забиваются в щелки коры, расщелины старых пней и засыпают до весны.

Трудовая деятельность: Посев семян. 

Цель: закреплять умение аккуратно высевать семена цветов и правильно их поливать.

П/И «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики».

Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Сварим борщ и компот»

Цель: продолжать закреплять знания о фруктах и овощах.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за перекрестком.

Цель: Закреплять знания о работе светофора. Расширять представления о правилах поведения пешеходов. Воспитывать культуру поведения на улице. Активизировать в речи детей понятия, связанные с названиями частей улицы (дорога, тротуар, здания и др.

Ход наблюдения

Там, где шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Предложить детям рассказать о работе и назначении светофора, о правилах перехода через дорогу с опорой на вопросы воспитателя.

Д/И «Светофор».

Цель: Закрепить представления детей о назначении светофора, о его сигналах, развивать внимание, зрительное восприятие; быстроту реакции, смекалку.

П/И «Стрельба в мишень».

Цель: учить детей соблюдать правила игры, упражнять в метании предметов в горизонтальную цель с расстояния 2 – 2,5 метра. Развивать меткость, поддерживать интерес к подвижным играм, совершенствовать функциональные возможности организма.

Трудовая деятельность: Уборка на участке.

Цель: предложить детям рассказать, что необходимо сделать, чтобы навести порядок на участке, подобрать инструменты, распределить фронт работы. По итогам предложить ответить на вопросы о том, в чем состоит значение выполненного поручения, каковы полученные результаты, какие чувства испытывают люди, хорошо выполнившие работу.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Запускаем ракету в космос».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой. Развивать чувство мяча, силу, ловкость, учить регулировать силу броска.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 11

Наблюдение за погодой

Цель: отметить изменения в погоде. Продолжить знакомить детей с закличкой, как с «устным народным творчеством» (раньше люди закликали зиму, весну, лето, дождь, солнце и т.д.); учить понимать переносное значение образных выражений; расширять кругозор детей, воспитывать у детей любовь к народному творчеству.

Ход наблюдения

Предложить детям отметить характерные признаки весны (потепление, голубое небо, яркое солнце, особые запахи весны), рассказать об изменениях, произошедших с тех пор, как везде лежал снег, о причинах этих изменений.

Русская народная закличка:

Весна! Весна красна!

Тепло солнышко!

Приди скорей,

Согрей детей!

Приди к нам с радостью!

С великой милостью!

С льном высоким!

С корнем глубоким!

С хлебом богатым!

П/И «Веснянка».

Цель: совершенствовать двигательный опыт. (Солнышко, солнышко - золотое донышко (дети идут по кругу, взявшись за руки). Гори, гори ясно, чтобы не погасло. Побежал в саду ручей, прилетели сто грачей (бегут по кругу на носочках, имитируя руками взмахи, как крыльями).  А сугробы тают, тают (приседают).

А цветочки подрастают (поднимаются, руки вверх).

Трудовая деятельность: Строим гнездышко для птиц.

Цель: развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

Индивидуальная работа (бег) «Третий лишний».

Цель: развитие быстроты бега, выносливости.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за кучевыми облаками»

Цели: расширять, углублять и закреплять знания о природе, умение видеть красоту весенней природы; развивать фантазию, разговорную речь.

Ход наблюдения: Рассмотрите кучевые облака. Они хорошо заметны весной и летом. Ярко-белого цвета, похожие на клубы пара. Они двигаются довольно быстро и дают то очень светлые, то очень темные тени. Облака эти крупные, с четкими очертаниями. Обычно кучевые облака бывают только днем, а к вечеру исчезают.

Д/И «О чем я сказала?», «Придумай другое слово».

П/И «Жуки».

Русская народная игра «Зимующие и перелетные птицы».

Трудовая деятельность: подмести на веранде.

Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, желание трудиться.

Индивидуальная работа (бег).

Цель: развивать навыки бега приставными шагами, способствовать формированию ЗОЖ.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 12

Наблюдение за небом и облаками

Цель: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Ход наблюдения

Почему бывают тучи

И бывают облака?

Потому что тучи - круче,

Облака - они слегка!

Облака летят, пушинки,

Тучи грозные висят,

Там, ведь мокрые дождинки

Нас водой облить хотят.

Если взять и выжать тучи

И немного подсушить,

Облака, тогда получим,

И не будет дождик лить. С. Джус

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Если на небе есть облака, они закрывают собой солнце, тогда на улице не так тепло.

П/И «Попади в круг».

Цель: развивать глазомер, умение соизмерять свои силы при бросании.

Ход игры: в центре площадки чертиться круг или ставится корзина. Дети с шишками или мячами стоят на расстоянии одного метра от круга. По команде бросают шишки в круг.

Трудовая деятельность: сбор природного материала.

Цель: собрать природный материал для поделок в группе.

Индивидуальная работа: бросание мяча вверх (свободно, ненапряженными мягкими движениями кисти).

Цель: развивать ловкость, выносливость.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за грозой

Цель: учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.

Ход наблюдения: Понаблюдайте из окна за грозой и дождем. (Во время грозы дует сильный ветер, растения гнутся и качаются.) Послушайте раскаты грома, шорох дождевых капель по стеклу. Вокруг все потемнело, небо прорезают зигзаги молнии. После грозы воздух чистый.

Д/И «Что это значит?», «Наоборот».

П/И «Кот Васька».

Цель: развитие внимания, ловкости.

Ход игры: Дети-«мышки» сидят на скамейке или присели, один ребенок - «кот». Он идет на носочках, смотрит то направо, то налево, мяукает.

Педагог и дети.

Ходит Васька беленький,

Хвост у Васьки серенький,

А летит стрелой,

А летит стрелой.

«Кот» бежит в конец площадки, садится - засыпает.

Дети.

Глазки закрываются -

Спит иль притворяется?

Зубы у кота - острая игла.

Одна «мышка» говорит, что она пойдет посмотрит, спит ли «котик». Посмотрев, она машет руками, приглашая к себе других «мышек». «Мышки» подбегают к ней, стараются дотронуться до «кота».

Только мышки заскребут,

Серый Васька тут как тут,

Всех поймает он!

«Кот» встает и бежит за «мышками», они убегают от него.

Трудовая деятельность: уборка на участке.

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Из обруча в обруч».

Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 13

Наблюдение за ветром

Цель: повторить понятие «ветер». Что происходит с деревьями в ветреную погоду.

Ход наблюдения

Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнуться ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер (сильный, слабый, тёплый, холодный, весенний). Предложить детям определить силу ветра с помощью ленточек, обратить внимание на направление.

Легкий, легкий ветерок,

Что так сладко, тихо веешь?

Что играешь, что светлеешь,

Очарованный поток?

Чем опять душа полна?

Что опять в ней пробудилось?

Что с тобой к ней возвратилось,

Перелетная весна?

Я смотрю на небеса…

Облака летя, сияют

И, сияя, улетают

За далекие леса…

П/И «Выше земли».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Ход игры: выбирается ловишка. Все дети занимают места так, чтобы ноги не касались пола. По сигналу дети бегают по площадке, по команде «Лови!» ловишка ловит детей.

«Жмурки».

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентации в пространстве.

Ход игры: водящий с завязанными глазами ловит детей.

Трудовая деятельность: сбор выносного материала.

Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину. Индивидуальная работа: упражнение «Обгони ветер».

Цель: упражнять в беге на ускорение.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за насекомыми

Цели: закреплять представление о насекомых; учить видеть их главные признаки (членистое строение тела, шесть ног, крылья); развивать умение сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.

Ход наблюдения: Когда появились первые насекомые? Найдите сходство и отличия в строении, поведении, передвижении муравья и жука. Вспомните характерные признаки насекомых. Каких еще насекомых вы знаете?

Д/И «У кого какой цвет?», «Когда ты это делаешь?».

П/И «Охота на зайцев», «Зайка».

Трудовая деятельность: уборка участка от мелких веточек.

Цель: учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

Индивидуальная работа (бег) «Встречные перебежки».

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 14

Наблюдение за полетом птиц

Цель: учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят. Закрепить знания о названии, частях тела, питании.

Ход наблюдения

Обратить внимание на птиц. Вспомнить, что есть перелетные и зимующие птицы, назвать их. Закрепить название частей тела.

Загадки.

Кар – кар - кар! Кричит плутовка

Очень ловкая воровка!

Все блестящие вищицы

Подбирает эта птица!

Вам она, друзья, знакома,

Как ее зовут? (Ворона)

Угадайте, что за птица

Скачет по дорожке,

Словно кошки не боится -

Собирает крошки,

А потом на ветку прыг

И чирикает! Чик - чик!" (Воробей)

П/И «Быстро возьми, быстро положи», «Догони свою пару».

Цель: развивать навыки участия в спортивных играх. Способствовать физическому развитию.

Трудовая деятельность: подмести на веранде.

Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, желание трудиться.

Индивидуальная работа (бег).

Цель: развивать навыки бега приставными шагами, способствовать формированию ЗОЖ.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями и кустарниками

Цель: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам.

Ход прогулки: Назовите знакомые кустарники. (Сирень, жасмин, иргу, и рядом стоящие деревья: березу, абрикос.) Сравните их по внешнему виду, найдите явные отличия, рассмотрите ствол, кору, ветки, почки. Расскажите о корневой системе растений, сравните корень дерева и какого-нибудь травянистого растения. Мочковатая и стержневая корневые системы.

Д/И «Придумай сам».

П/И «Журавль и лягушки».

Цель: развитие двигательной активности.

Ход игры: На земле чертится большой прямоугольник. Это река. На берегах нарисованы кочки (кружочки, начерченные на расстоянии 45-55 см от берега, чтобы нетрудно было с кочки одним прыжком попасть в воду, т. е. в очерченный прямоугольник). Один ребенок - «журавль», а остальные - «лягушки». «Журавль» сидит в своем гнезде поблизости. А «лягушки» усаживаются на кочки и начинают свой концерт.

Вот с насиженной гнилушки

В воду шлепнулась лягушка.

И, надувшись, как пузырь,

Стала квакать из воды:

«Ква, кэ, кэ, ква, кэ, кэ.

Будет дождик на реке».

Как только «лягушки» произнесут последние слова, «журавль» вылетает из гнезда и ловит их. «Лягушки» прыгают в воду, где «журавлю» ловить их не разрешается. Пойманная «лягушка» остается на кочке до тех пор, пока «журавль» не улетит, и пока не вылезут снова «лягушки». «Лягушки» сидят до тех пор, пока не улетит «журавль».

Трудовая деятельность: сбор камешков на участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа: пробежать «змейкой» между кеглями, поставленными в ряд.

Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 15

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: закреплять знания детей о времени года, весенних месяцах. Развивать наблюдательность, учить передавать результаты наблюдений в речи.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на заметное увеличение светового дня, рассказать, что скоро продолжительность дня и ночи будет одинаковой. Вспомнить название весенних месяцев (уточнить, какой сейчас месяц, какой будет, какой первый месяц).

Предложить детям пройти по территории детского сада, найти признаки весны, объявить задание – кто больше найдет «весенних изменений» в природе.

Уж тает снег, бегут ручьи,

В окно повеяло весною…

Засвищут скоро соловьи,

И лес оденется листвою!

Чиста небесная лазурь,

Теплей и ярче солнце стало,

Пора метелей злых и бурь

Опять надолго миновала. С. Маршак

Апрель! Апрель!

На дорогах лужи.

Скоро выйдут муравьи

После зимней стужи.

Пробирается медведь

Сквозь густой валежник.

Стали птицы песни петь

И расцвел подснежник. А. Плещеев

П/И «Жмурки».

Цель: упражнять детей в беге с увертыванием, ориентироваться в пространстве.

«Море волнуется».

Цель: развитие двигательной активности, фантазии, умения выражать в движении задуманный образ.

Трудовая деятельность: уборка участка от мелких веточек.

Цель: учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

Индивидуальная работа (бег) «Встречные перебежки».

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за одуванчиком

Цели: развивать наблюдательность; учить устанавливать причинно-следственные связи.

Ход наблюдения: Найдите одуванчики. В каком месте они растут? Рассмотрите внешний вид. Сравните величину стебля на солнце и в тени. (На солнце более толстый, более высокий стебель.) Как влияют тепло и свет на рост растений? Цветы растут лучше в местах, где больше тепла и влаги.

Одуванчики - это цветки, у которых можно встретить в одно и то же время все стадии развития (одни растут, другие цветут, у третьих уже созревают семена). Парашютики - это семена одуванчика. При помощи ветра они далеко разносятся от материнского растения и прорастают, давая жизнь новым цветкам. Растения в первую очередь появляются на хорошо прогреваемых солнцем местах, где быстро сходит снег и много влаги.

Полюбуйтесь красотой ярко-желтого цветка и зеленых листочков. Понаблюдайте в течение дня за поведением цветка. По цветку одуванчика можно определить, какая погода будет к вечеру или завтра.

Д/И «Будь внимательным», «У кого какой цвет?».

П/И «Жмурки с колокольчиком», «Что происходит в природе?».

Трудовая деятельность: наведение порядка в лунках для цветов; подготовить их для посадки семян или рассады.

Индивидуальная работа: «Сбей кеглю».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 16

Наблюдение «за проезжающим транспортом»

Цель: закреплять знания о видах транспорта, воспитывать чувства уважения к труду взрослых. Формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на проезжающий транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить, где ездят машины, где ходят пешеходы, как переходить улицу.

На пути ребят - дорога,

Транспорт ездит быстро, много.

Светофора рядом нет,

Знак дорожный даст совет.

Надо, чуть вперед пройти,

Там, где «Зебра» на пути.

«Пешеходный переход» –

Можно двигаться вперед.

Видишь шашечки - такси!

Ты таксиста попроси, -

Он тебя вполне свободно

Довезет куда угодно.

Прокатиться так приятно,

Но однако, не бесплатно!

Было весело в пути,

Так по счетчику плати!

П/И «Меткий стрелок».

Цель: развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

«Самый ловкий».

Цель: учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди)

Трудовая деятельность: уборка на участке.

Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность при уборке участка, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Из обруча в обруч».

Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за муравьями

Цели: закреплять представление о насекомых, их отличительных признаках; воспитывать любознательность, бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Рассмотрите маленькие кучки на земле. Найдите в них дырочки. Понаблюдайте за обитателями этих кучек - муравьями. Они суетятся возле муравейника, что-то несут внутрь. Муравьи очень сильные и могут тащить ношу в несколько раз превышающую их вес.

Приметы: в муравейнике с утра открыты все выходы, а сами муравьи интенсивно движутся - к ясной погоде; вокруг муравейника много муравьев - к хорошей погоде.

Загадка

Он работник настоящий,

Очень-очень работящий.

Под сосной в лесу густом

Из хвоинок строит дом. (Муравей.)

Д/И «Что это такое?», «Будь внимательным».

П/И «Через ручеек», «Жмурки с колокольчиком».

Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа: «Кто быстрее?».

Цель: закреплять с детьми умение бегать на скорость, развивать ловкость, быстроту бега.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 17

Наблюдение «Деревья весной»

Цель: продолжать знакомить детей с деревьями, их особенностями в весеннее время года. Учить детей сравнивать, анализировать, сопоставлять, развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Я раскрываю почки

В зеленые листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю,

Движения полна,

Зовут меня ... (весна).

Она весну встречает,

Сережки надевает,

Накинута на спинку

Зеленая косынка,

А платьице в полоску.

Ты узнаешь ... (березку!)

Предложить детям рассмотреть и сравнить кору двух деревьев – старого и молодого, назвать их основные отличия (у старого дерева кора потрескавшаяся, шершавая, грубая, у молодого – гладкая, блестящая). Предложить детям назвать деревья, растущие на участке, внимательно рассмотреть кроны деревьев, рассказать, чем они образованы, какую форму имеют. Обратить внимание детей на разницу внешнего вида кроны старых и молодых деревьев.

П/И «Ноги от земли», «Ловишки».

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Трудовая деятельность: сбор камешков на участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа: пробежать «змейкой» между кеглями, поставленными в ряд.

Цель: учить не задевать кегли, пробегая между ними.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомить с деревом, ставшим символом России; рассказать о том, какую пользу береза приносит людям; воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Ход наблюдения: Давайте найдем березу. Чем же она отличается от других деревьев? Посмотрите, какой у нее стройный ствол, красивая кора, давайте потрогаем, погладим его. Обнимем дерево, прикоснемся к его красивой коре. Оно растет на нашем участке и, когда ребята играют на улице, ему весело, а когда уходят в группу, ему скучно, и оно снова ждет ребят.

Приметы: береза весной выделяет сок - к потеплению; если листья появляются на березе раньше, чем у клена, лето будет сухое.

Д/И «Найди ошибку», «Что это такое?».

Русская народная игра «Пчелки и ласточка».

П/И «Через ручеек».

Трудовая деятельность: «Очистим территорию от мусора».

Цель: учить детей самостоятельно проводить уборку на участке.

Индивидуальная работа: «Змейка».

Цель: развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 18

Наблюдение «Деревья и кустарники на участке»

Цель: Формировать у детей умение различать деревья и кустарники, называть черты сходства и различия. Закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник - живое существо.

Ход наблюдения

Предложить детям найти на участке детского сада дерево и кустарник. Описать общие и отличительные признаки. Назвать составные части растений. Заметить, что у кустарников нет ярко выраженного ствола, как у дерева. Рассмотреть выступающие из - под земли корни. Для чего нужны корни растениям? Предложить детям рассмотреть почки, понюхать их, описать свои ощущения.

- Расскажите, почки,

Что у вас внутри?

- Клейкие листочки!

Хочешь, подсмотри,

Как чешуйки сдвинув,

Выглянут на свет.

И дивнее дива -

У природы нет!

В стужу ли, в метели,

(Всем зима страшна),

В нас, как в колыбели,

Пряталась весна!

П/И «Цветные автомобили».

Цели: учить соблюдать правила игры; по сигналу воспитателя бегать в любом направлении, не наталкиваясь, друг на друга; различать цвета.

Ход игры: У воспитателя три флажка разного цвета. Он поднимает один или все флажки сразу. Дети, держащие такие же флажки, разбегаются по залу. Когда воспитатель опускает флажок, «автомобиль» останавливается и шагом возвращается в «гараж».

Трудовая деятельность: сбор выносного материала.

Цель: учить детей наводить порядок после прогулки: собирать и очищать игрушки, складывать их в корзину. Повышать самостоятельность детей в определении фронта работ, планировании совместной деятельности.

Индивидуальная работа: «Сбей кеглю».

Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за погодой

Цель: развивать наблюдательность путем выявления новых признаков весны: появление насекомых, распускание почек и появление первых листочков на деревьях и кустарниках, появление первой травки и т. д.

Ход наблюдения: Расскажите о состоянии природы и погоды в теплый солнечный день. (Цвет неба, название облаков, характеристика ветра (теплый, ласковый, нежный шаловливый).) Почему вы так легко одеты? С чем это связано? Проведем соревнование на самый полный рассказ о весенних приметах.

Приметы: особенно бывает холодно, когда дуб развернется; апрель - месяц первого вылета пчел на ивы.

Д/И «Выдели слова», «Найди ошибку», «Найди себе пару».

Русская народная игра «Пчелки и ласточка».

Трудовая деятельность: уборка участка и ближайших дорожек.

П/И «Меткий стрелок».

Цель: развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

«Самый ловкий».

Цель: учить детей бросать и ловить мяч (принимать правильное исходное положение, держать мяч двумя руками перед собой, выполнять бросок толчком от груди)

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Из обруча в обруч».

Цель: учить детей рассчитывать дальность прыжка, регулировать силу толчка, выполнять последовательно несколько прыжков. Развивать мышцы ног, координацию движений.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 19

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. (Какие бывают камни? Где человек использует камни?). Знакомить с разнообразием камней и их свойствами.

Ход наблюдения

На участке детского сада спрятать «волшебную шкатулку» с разнообразными камнями. Отметить на карте место нахождения камней. После обнаружения шкатулки прочитать и обсудить стихотворение «Алмазная гора».

Намокли брюки и носки, заела мошкара.

Но не уйду я от реки, наверно, до утра.

И вдруг я камешки нашел, что излучают свет!

Один – как мамины глаза – прозрачно – голубой;

Как виноградная лоза – зелененький – другой.

А третий – солнышка светлей, а вдруг это алмаз?!

Я отнесу его в музей, учительнице в класс.

Кто из вас находил камни? Где это происходило? Какие они были? Можно ли найти камни на территории нашего детского сада?

Исследовательская деятельность: найти камни на участке детского сада серого цвета, круглой формы, большие и маленькие.

Трудовая деятельность: сбор камней на участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

П/И «Извилистая тропинка», «Преодолей препятствия».

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Индивидуальная работа: «Кто быстрее?».

Цель: закреплять с детьми умение бегать на скорость, развивать ловкость, быстроту бега.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за подорожником

Цели: воспитывать бережное отношение к растениям; развивать наблюдательность; уточнять представления о последовательности роста и развития растения; развивать связную речь и логическое мышление.

Ход наблюдения: Найдите у обочины дорожек и в уголке леса подорожник. Из земли выходят сразу листья, собранные в прикорневую розетку. Стебля нет, он появится позже, во время цветения. Прикорневая розетка большая, состоящая из нескольких листьев. Листья темно-зеленого цвета, пронизанные толстыми прожилками. Это прожилки помогают листу находиться в полугоризонтальном положении. Если на подорожник нечаянно наступить, то через некоторое время лист примет первоначальное положение. Название «подорожник» связано с тем, что это растение селится вдоль обочин дорог и тротуаров. Сок растения обладает целебным свойством, от способен заживлять мелкие раны и царапины.

Д/И «Кто (что) летает?», «Где что лежит?».

П/И «Повар».

Русская народная игра «Утка и селезень».

Трудовая деятельность: уборка участка от мелких веточек.

Цель: учить детей самостоятельно выполнять соответствующие трудовые операции.

Индивидуальная работа (бег) «Встречные перебежки».

Цель: развивать быстроту, ловкость.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Апрель. Прогулка 20

Наблюдение за синичками.

Цель: познакомить с синичками, учить различить синичек по размеру, внешним особенностям. Расширять представления об особенностях питания этих птиц, познакомить с повадками. Воспитывать сочувствие, понимание проблем птиц в холодное время года.

Ход наблюдения

Ты с модницей этой конечно знаком.

Вертушке на месте никак не сидится.

Всё хвастает синим своим сюртучком.

И шапочкой чёрной гордится (синица).

Рассматривание внешнего вида. Посмотрите, какая у неё шапочка, жёлтая грудка, а какого цвета у неё шарфик? Как поёт? Синичка приносит людям пользу, она ест вредных жучков, гусениц, которые уничтожают урожай. Летом, весной, осенью у неё много кормов в поле, в лесу. А вот зимой когда всю землю укрывает снег, синичке становится голодно и она прилетает поближе к человеческому жилью. Человек её подкармливает.

П/И «Море волнуется», «Через ручей».

Цель: развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность: «Очистим территорию от мусора».

Цель: учить детей самостоятельно проводить уборку на участке.

Индивидуальная работа: «Змейка».

Цель: развитие ловкости и координации, умения действовать согласованно.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за посадкой цветочных семян

Цели: закрепить представление о том, что семена сажают в землю, поливают, из них вырастают растения, для роста растений нужны определенные условия; познакомить с приемами посадки; активизировать словарь; развивать интерес к выращиванию растений.

Ход наблюдения: Какие условия необходимы для роста и развития растения? Рассмотрите семена высаживаемых растений. Какие цветы росли на клумбе летом и осенью? Опишите их внешний вид. Давайте поможем вырасти из маленького семени красивому цветку.

Дети вместе с воспитателем формируют бороздки, выравнивают землю, удаляют прошлогодние листья и корневую систему выкопанных растений. После посадки поливают цветник.

Опыт «Вода не имеет формы».

Цель: развивать познавательный интерес детей в процессе экспериментирования с жидкостью.

Ход опыта: На опыте показать, что вода принимает форму того сосуда, в который она налита. Вспомнить с детьми, где и как разливаются лужи.

Д/И «Найдите, что опишу».

Русская народная игра «Мячик кверху».

П/И «Улиточка».

Трудовая деятельность: подмести на веранде.

Цель: формировать соответствующие трудовые навыки, желание трудиться.

Индивидуальная работа (бег).

Цель: развивать навыки бега приставными шагами, способствовать формированию ЗОЖ.

Самостоятельные игры с выносными игрушками.

Май

Май. Прогулка 1

Наблюдение за листьями на деревьях.

Цель: продолжать знакомить с изменениями в природе, связанными с наступлением весны, особенностями живой природы на примере деревьев и кустарников, воспитывать интерес к родной природе.

Ход наблюдения: Воспитатель загадывает детям загадку, организует беседу.

Я раскрываю почки в зеленые листочки

Деревья одеваю, посевы поливаю,

Движения полна, зовут меня... (весна).

О каком времени года говорится в загадке? Перечислите признаки весны.

Какой сейчас месяц? Что это за дерево? Что произошло с почками?

Какого цвета появляются листочки?

Какое время года наступит после лесной весны? (Лето.)

***Весна! Денек прекрасный!

В саду стреляют почки,

И протирают глазки

Зеленые листочки.

Трудовая деятельность: Уборка клумбы, огорода, посадка семян.

Цель: вызвать желание подготовить участок к посадке цветов.

П/И «Добеги и прыгни».

Цель: добиваться хорошей техники прыжка при отталкивании.

«Кто скорее добежит по дорожке?».  

Цель: продолжать развивать пространственную ориентировку.

Индивидуальная работа: Бросание предметов в цель.

Цель: закреплять навыки бросания предметов в цель одной рукой.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, ведерками, лопатками, мячами, атрибутами к п/играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: Закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Художественное слово Я. Перевозникова «Май»

Май колдует. Май играет

Тёплым солнечным лучом

В одуванчик превращая

Или в зайчика ещё.

Вальс на радуге исполнит.

Молний блещут спецэффекты.

Барабаны гром напомнит.

Ну а дождь аплодисменты.

На концертах многолюдно:

Чайки, ласточки, грачи.

Разрезвился месяц юный.

Так душа его звучит.

Д/И «Придумай предложение»

Цель: научить составлять предложения со словом, заданным в определенной форме, развить речевую активность.

П/И «Передай эстафетную палочку», «Кто вперед?»

Цель: развивать ловкость, быстроту бега. Развивать навыки выступать в команде.

Индивидуальная работа: Метание и ловля мяча

Цель: развивать ловкость, силу броска, формирование навыков ЗОЖ.

Трудовые поручения: Сбор веточек на участке

Цель: формировать навыки коллективного труда.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Май. Прогулка 2

Наблюдение за распустившимися листочками.

Цель: Рассматривание зелёных листочков на разных деревьях. Сравнить, на каком дереве раньше появились листочки. Закрепить представления о деревьях (ствол, ветки, появились листочки). Активизировать словарь.

Ветер крошку лист качает,

И качая, величает.

Я раскрываю почки

В зелёные листочки,

Деревья одеваю,

Посевы поливаю.

Движения полна,

Зовут меня ВЕСНА!        

Опытно – экспериментальная деятельность: Налить немного воды на асфальт (освещаемом солнцем). Поместить на солнце помытую игрушку и «нечаянно намокший» носовой платок. Через некоторое время обратить внимание детей на сухой асфальт, игрушку и платок. Показать детям, что солнце высушивает предметы. Цель: Развивать любознательность.

П/И «Жмурки» с колокольчиком.

Цель: Развивать двигательную активность, внимательность, слух, умение действовать в соответствии с правилами игры.

Трудовая деятельность: Полив кустов сирени и роз.

Цель: Формировать положительное отношение к труду. Приобщать детей к работе в цветнике.

Индивидуальная работа: прыжки через короткую скакалку.

Цель: Совершенствование техники движений.

Игры с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Сравнение ели с сосной

Цель: уточнить знания о хвойных деревьях, их сходстве и различии (сосна, как и ель, зеленая всегда, у нее тоже есть иголки, только длиннее, веточки только наверху, у них имеются шишки, у сосны- крупные, широкие, у ели- тонкие и длинные).

Ход наблюдения:                                         Сосны до неба хотят дорасти,

Небо ветвями хотят подмести,

Чтобы в течение года

Ясной стояла погода.

Воспитатель загадывает детям загадку.

У меня длинней иголки, чем у елки,

Очень прямо я расту.

Если я не на опушке,

Ветки только на макушке. (Сосна.)

Сосна — дерево высокое. У нее ствол прямой, веточки только на макушке, ветки покрыты длинными зелеными иголками. Сосна зеленая и зимой и летом. А еще у сосны, как у елочки, бывают шишки.

Трудовая деятельность: Уборка территории.

Цели: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

П/И «Воробушки», «Поезд». 

Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Д/И «С какого дерева листок?»

Цель: закреплять названия деревьев, развивать внимание, мышление. 

Индивидуальная работа: «Летят бабочки».

Цель: развивать пластику движений.

Самостоятельные игры с природным материалом (шишками, палочками, листьями, песком)

Май. Прогулка 3.

Наблюдение за цветущей сиренью

Цель: Закрепить представления о кустарниках. Активизировать словарь.

Ход наблюдения: Отметить из предыдущих наблюдений, что сирень раньше других распускает листочки. Не все кусты зацвели одновременно. Обратить внимание на цветовую гамму соцветий; аромат.

Чудным запахом сирени

Напоён душистый сад.

Гроздья крупные сирени

Много звёздочек хранят –

Разноцветных, ярко-белых,

Фиолетовых, резных,

Нежных, свежих и душистых –

Мы покажем мамам их.

Опытно – экспериментальная деятельность: Детям предлагается посмотреть вокруг себя и назвать, какого цвета предметы они видят. Верите ли вы, что черепаха все видит только зеленым? Это действительно так. А хотели бы вы посмотреть на все вокруг глазами черепахи? Как это можно сделать? Воспитатель раздает детям зеленые стекла. Что видите?

Цель: Показать детям, что окружающие предметы меняют цвет, если посмотреть на них через цветные стекла.

П/И «Гуси»

Цель: Развивать двигательную активность, действовать по правилам игры.

П/И «Кто сделает меньше шагов»        -

Цель: Упражнять детей в ходьбе широкими шагами.

Трудовая деятельность: Выдёргивание сорняков в клумбах

Цель: Формировать положительное отношение к труду. Приобщать детей к работе в цветнике.

Индивидуальная работа: упражнять в ловле мяча

Цель: Совершенствование техники движений.

Игры с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за божьей коровкой

Цели: расширять знания и представления об особенностях внешнего вида божьей коровки; воспитывать внимательное и бережное отношение ко всему живому.

Ход наблюдения:                                         Божья коровка, алая спинка,

Уцепилась ловко коровка за травинку.

Вверх неспешным ходом ползет по стебельку

К пахнущему медом яркому цветку.

Поедает быстро коровка вредных тлей,

И цветок душистый спасибо скажет ей!

Воспитатель загадывает детям загадку и предлагает ответить на вопросы.

***Всех жуков она милей,

Спинка алая у ней,

А на ней кружочки —

Черненькие точки. (Божья коровка.)

Как выглядит божья коровка? Как она передвигается?

На кого охотятся божьи коровки? Где они живут?

Какую пользу приносят божьи коровки? Где зимуют?

Трудовая деятельность: Высадка рассады цветов в цветник.

Цель: совершенствовать навыки и умения посадки рассады в открытый грунт.

П/И «Допрыгни до цели», «Не наступи».

Цель: усложнять прыжки на двух ногах с продвижением вперед с зажатым предметом между ступнями.

Д/И «Животные и их детеныши» 

Цель: Развивать речь, закреплять ранее полученные знания о живой природе.

Индивидуальная работа: Закрепить название видов транспорта.

Самостоятельные игры с игрушками, лопатками, ведерками, мячами.

Май. Прогулка 4.

Наблюдение за одуванчиками

Цель: Рассказать детям о лечебных свойствах одуванчика. Рассмотреть части растения.

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет,

Он большого солнца золотой портрет.

                                             О.Высотская

П/И «Лохматый пес», «Бездомный заяц»

Цель: Развивать двигательную активность.

Трудовая деятельность: Уход за высаженными растениями.

Цель: Формировать трудовые навыки; положительные взаимоотношения между детьми.

Индивидуальная работа: прямой и обратный счёт в пределах 10

Цель: Закрепление изученного материала по математике.

Игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями: рябиной, березой, тополем.

Цели: закреплять знания о строении деревьев; формировать представление об изменении природы в мае.

Ход наблюдения: Май- последний месяц весны. Погода стоит теплая, временами очень жаркая. Деревья уже распустили молодые листочки. Рябина оживает, давно уже проснулась после зимней спячки. Появляются маленькие, красивые, резные зеленые листья; зацвела рябина кремово-белыми соцветиями. Ее цветы наполняют улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Рассмотреть другие деревья на участке и ответить на вопросы воспитателя.

По каким признакам можно узнать березу, тополь, иву?

Какие характерные особенности у березы (ивы) вы заметили?

Трудовая деятельность: Коллективный труд. Уборка участка, подметание дорожек, сбор песка в песочницу. Цель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

П/И «Кролики», «Наседка и цыплята». 

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Д/И «Кому что нужно для работы?»

Цель: Закреплять знания о профессиях взрослых, инструментах труда.

Индивидуальная работа: Развитие движений: бег «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд.

Цели: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, кеглями.

Май. Прогулка 5.

Наблюдение за божьей коровкой

Цель: Обобщить знания детей о строении насекомого, чем питается, где обитает. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения: Найти божью коровку, поместить её на листик на подносе. В ходе диалога уточнить знания детей о строении насекомого; чем питается, где обитает. Чем полезна.

П/И «Лохматый пес», «Выше земли»

Цель: Развивать двигательную активность; ловкость, быстроту реакции на сигнал.

Трудовая деятельность: Прополка сорняков в клумбах

Цель: Рассказать детям о вреде сорняков; приобщать к общественно-полезному труду.

Индивидуальная работа: рисование геометрических фигур на песке палочками

Цель: Закрепить знания геометрических фигур.

Игры с выносным материалом

Вечерняя прогулка

Наблюдение за одуванчиком

Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о дикорастущих растениях.

Ход наблюдения:                                   Желтая головушка, розовая ножка.

Одуванчик-солнышко подержу в ладошке.

Появилось солнышко в мае на лугу,

На него любуюсь, очень берегу.

Жаль, недолго солнышко будет золотым,

Побелеет солнышко - и расстанусь с ним. (В. Мирясова)

Одуванчик назван солнышком, потому что его цветок желтого цвета, круглый и похож на солнышко. Сначала появляется зеленый бутон, который раскрывается в желтый цветок, затем на месте лепестков появляются белые пушинки — зонтики, с помощью которых ветер разносит семена цветка.

Одуванчик лекарственный — многолетнее травянистое растение, произрастает по всей территории нашей страны. Сырьем являются корни. Отвар корней одуванчика применяется в качестве горечи для возбуждения аппетита и улучшения пищеварения. Корни и корневища можно заготавливать только после созревания и осыпания семян, часть корней и корневищ желательно оставлять в земле для возобновления растений.

Трудовая деятельность: Уборка участка от сухих веток, мусора.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, ответственность при выполнении поручений.

П/И «Спящая лиса». 

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча. 

«Перелет птиц». 

Цель: учить выполнять действия по сигналу.

Д/И «Логическая цепочка»

Цель: продолжать закреплять умение находить пару, логически подходящих друг другу, понятий.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Назови птичку»

Цель: закреплять названия птиц, прилетающих на участок детского сада.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Май. Прогулка 6.

Наблюдение за цветником

Цели: закреплять умение ухаживать за растениями, поливать их, пропалывать, видеть различие между ними; воспитывать чувство красоты.

Ход наблюдения:                                          Ромашки бархатны для нас

Веселый май в тиши припас,

Но мы их обрывать не будем —

Пускай цветут на радость людям.

Воспитатель задает детям вопросы: Что надо сделать, чтобы на клумбе выросли цветы? (Посадить рассаду.)

А чтобы рассада хорошо росла, что необходимо сделать? (Ухаживать за растениями, поливать их, выпалывать сорняки.)

Кто знает, что такое сорняки? (Дикорастущая трава, мешающая нормальному росту культурных растения)

Трудовая деятельность: Приведение в порядок цветников, взрыхление земли, посадка рассады. 

Цель: учить трудиться сообща.

П/И «Наседка и цыплята», «Самолеты».

Цель: упражнять в подлезании, беге, не сталкиваясь друг с другом, быстро действовать по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа: «С какого дерева листок?»

Цель: закреплять названия деревьев, развивать внимание, мышление, учить лазанию по гимнастической стенке.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, с природным материалом (песком, камешками, палочками).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за елью

Цель: Показать детям как происходит прирост на ели. Уточнить знания детей об особенностях внешнего вида елочки. Учить любоваться живой елочкой.

Ход наблюдения: Показать, что у ёлочки зелёные иголки (хвоя). Еловая веточка – лапа. На краях веток набухли почки. Из-под коричневых чешуек появляются молодые хвоинки. Предложить детям потрогать хвоинки и описать их словами.

Чем полезна ель.

Д/И «Скажи ласково»

Цель: Учить образовывать сущ-е с уменьшительно-ласкательными суффиксами; обогащать словарь.

П/И «Попади в круг»

Цель: Развивать глазомер.

«Змейка»

Цель: Учить бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего.

Трудовая деятельность: Полив цветов.

Цель: Формировать положительное отношение к труду. Приобщать детей к работе в цветнике.

Индивидуальная работа: бег боковым галопом

Цель: Совершенствование техники движений.

Игры с выносным материалом

Май. Прогулка 7.

Наблюдение за собакой или кошкой

Цели: расширять представления о домашних животных, о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы: Каких домашних животных вы знаете? Каких из них можно держать в квартире? Какую пользу животные оказывают людям? Какие породы собак вы знаете?

Как выглядит кошка, каковы ее повадки? Чем питается?

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку. Овчарки помогают пограничникам охранять границу, стерегут отары овец. Лайки помогают охотникам выслеживать зверя в лесу. Декоративных собак — пуделей, болонок и др. держат дома, потому что они красивы и умны.

Кошка живет рядом с человеком. Он за ней ухаживает. Кошка большая и пушистая. На голове у нее уши, большие глаза, которые в темноте светятся, длинные усы. У нее четыре лапы с мягкими подушечками. Поэтому она может очень тихо ходить и неслышно подкрадываться. Кошка умеет лазать по заборам и деревьям с помощью острых когтей. А еще у кошки длинный красивый хвост. Она любит молоко, ест рыбу и мясо.

Трудовая деятельность: Сбор песка в песочницу, просеивание его.

Цель: прививать любовь к труду в коллективе.

П/И «Догони меня», «У медведя во бору» 

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

Самостоятельные игры с выносными игрушками, с природным материалом (песком, камешками, палочками).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за весенним дождём

Цель: Отметить состояние погоды. Чем майский дождь отличается от осеннего.

Дождик, дождик пуще –

Будет травка гуще!

Дождик, дождик, капелька,

Водяная сабелька

Лужу резал – не разрезал.

(русская народная потешка)

Беседа о том, откуда берётся дождь, куда деваются лужи. Зачем нужен дождь?

Д/И «Хорошо - плохо»

Цель: Развивать связную речь, умение видеть в одном явлении положительные и отрицательные качества.

П/И «Солнышко и дождик»

Цель: Развивать логическое мышление.

«Затейники»

Цель: Развивать двигательную активность, внимательность.

Трудовая деятельность: Полить цветы на клумбе.

Цель: Приобщать детей к заботе о растениях.

Индивидуальная работа: Упражнение в равновесии (ходьба по бревну с мешочком на голове)

Цель: Развивать координацию движений.

Игры с выносным материалом

Май. Прогулка 8.

Наблюдение за птицами.

Цели: обогащать представление о мире природы, привлекать к активным мыслительным операциям; систематизировать вновь приобретенные знания и закреплять ранее полученные.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы: Какие птицы прилетают к нам на участок? Как им помогал люди зимой? Какого они размера? Опишите внешний вид птицы. Какие у нее крылья, хвост, оперенье? Какие лапки и сколько их? Какая у них окраска? Какую пользу приносят птицы? Чем питаются? Какие изменения в жизни птиц происходят весной? Как птицы заботятся о своем потомстве? Каких птиц вы еще знаете? Можно продолжить беседу рассказом о какой-либо птице.

Сороки — удивительные птицы, очень любопытные и интереснее. Они иногда прилетают на территорию детского сада. Как вы думаете, почему они часто сюда наведываются? Эти птицы очень любопытные. Они любят все блестящее, сверкающее. Если им попадется блестящая заколка или брошь, они могут в клюве унести эту вещь к себе в гнездо, а потом уже, не торопясь, обследовать ее. Вот какие это удивительные птицы.

Трудовая деятельность: Поручить одной подгруппе детей полить цветы на клумбе, а второй — собрать мусор на участке.

Цель: воспитывать желание трудиться.

П/И «Голуби и воробьи». 

Цели: упражнять в беге, ходьбе, наклонах головы вперед; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Индивидуальная работа: Дид. игра «По воде, по воздуху, по земле» 

Цель: Закреплять знания о различных видах транспорта.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, атрибутами к подвижным играм.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за работой дворника

Цель: Расширить знания о работе дворника. Учить уважать труд взрослых. Воспитывать стремление помогать взрослым.

Что делает дворник? Для чего он это делает? Какие орудия труда у дворника? Чем мы можем помочь ему?

Опытно – экспериментальная деятельность: Почему мы не можем ничего слепить из сухого песка? (сухой песок сыпучий, песчинки рассыпаются) Пробуем слепить из влажного песка. С помощью чего можно придать песку форму? (пасочек, любых ёмкостей)

Цель: Повторить свойства мокрого песка; развивать познавательный интерес.

Д/И «Кому что нужно для работы?»

Цель: Закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда.

П/И «Журавль и лягушки»

Цель: Развивать двигательную активность детей.

Трудовая деятельность: Помочь дворнику в сборе мусора и скошенной травы.

Цель: Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Индивидуальная работа: отбивание мяча о землю

Цель: Отработка правильной техники движений.

Игры с выносным материалом

Май. Прогулка 9.

Наблюдение за трудом взрослых на клумбе.

Цель: показать, как правильно сажать рассаду культурных растений, высевать семена цветов, привлекать к посильным поручениям, воспитывать желание трудится, помогая взрослым.

Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы: Как изменилась земля с приходом весны? (Появилась зеленая трава. Расцвели цветы, мать-и-мачеха, появились одуванчики). Обратить внимание детей на клумбу. Что нужно сделать, чтобы клумбы стали пестрыми, яркими и нас радовали? Как правильно сажать рассаду цветов?

Сначала необходимо выкопать ямку, полить немного, затем положить в ямку рассаду, засыпать землей и опять полить уже обильно. Можно сказать, что растения — живые организмы? Как правильно сеять семена?

Сначала надо сделать бороздки, и по одному семечку, не очень близко друг к другу, класть в бороздки семена, сверху граблями закрыть землей и полить. Что надо делать, чтобы наши семена взошли и хорошо росли? Надо все лето ухаживать, поливать, вырывать сорняк..

Трудовая деятельность: Работа на клумбе, полив цветов.

Цели: закреплять умение коллективно работать, выполнять поручения воспитателя, закреплять знания о росте и развитии растений.

П/И «Совушка».

Цели: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя; формировать умение плавно работать руками, бегать в определенном направлении.

«Кот и мыши»

Цели: формировать умение бегать в определенном направлении;

Индивидуальная работа: Развитие движений. 

Цели: формировать умение строиться в шеренгу по три человека.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за транспортом

Цель: Закрепить знания детей о транспортных средствах.

Обратить внимание на проезжающий транспорт. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить представления детей о воздушном и водном транспорте.

Опытно – экспериментальная деятельность: Изготовление бумажных корабликов и запуск их в бассейн. Сильно подуть на кораблик, чтобы придать ему движение.

Д/И «Третий лишний»

Цель: Закрепить знания о разных видах транспорта, развивать внимание.

П/И «Паровозик»

Цель: Развивать двигательную активность детей. Учить детей двигаться в разном темпе, менять направление. Упражнять в произношении звуков.

Трудовая деятельность: Сбор выносного материала.

Цель: Воспитывать положительное отношение к труду, желание трудиться.

Индивидуальная работа: метание на дальность правой и левой руками

Цель: Отработка правильной техники движений.

Игры с выносным материалом

Май. Прогулка 10.

Наблюдение за погодой.

Цель: продолжать формировать обобщенные представления о сезонных изменениях в неживой природе в конце весны.

Ход наблюдения:                                         Хорошо весной, поле чистое,

Муравой-травой ты украшено.

Да цветочками все душистыми

В утро майское принаряжено. С. Дрожжин

Воспитатель проводит беседу: Объясните, почему люди стали одеваться легче? (Из-за повышения температуры, потепления.) Каким стало небо? (Ярко-синим.) Что произошло с почвой? (На ней обильно растут травы и цветы.) Чем отличается поздняя весна от ранней?

Трудовая деятельность: Уборка участка от мусора. 

Цель: воспитывать положительное отношение к труду, учить оказывать помощь младшим.

П/И «Лиса в курятнике», «Найди свой домик»

Цель: формировать умение быстро бегать, развивать ловкость и выносливость; закреплять умение ориентироваться в пространстве.

Индивидуальная работа: Дид. игра «Кто где живет?» 

Цель: Закреплять знания о различных птицах: домашних, декоративных.

Самостоятельные игры с природным материалом, игрушками, ведерками, лопатками.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: Расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания;

формировать реальные представления о жизни птиц.

Ход наблюдения: Известно с давних нам времен, Что эта птица — почтальон.

Воспитатель организует беседу с детьми, задает вопросы.

•        Как называют эту птицу?

•        Какого окраса она может быть?

•        Какого размера?

•        Голубь — перелетная птица?

•        Какую пользу приносят голуби?

•        Где они вьют свои гнезда?

•        Почему голубя называют почтальоном?

Про сороку говорят, что она стрекочет, про воробья — чирикает, про голубя - что он воркует.

Сравнить голубя и воробья.

Д/И «Кто кого боится»

Цель: Развивать связную речь, умение устанавливать причинно-следственные связи.

П/И «Воробушки и автомобиль», «Совушка»

Цель: Развивать внимательность, умение действовать по правилам игры.

Трудовая деятельность: Наполнить кормушки для птиц.

Цель: Прививать заботливое отношение к птицам.

Индивидуальная работа: метание мяча в баскетбольное кольцо

Цель: Развивать глазомер, ловкость.

Игры с выносным материалом

Май. Прогулка 11.

Наблюдение за ветром.

Цель: уточнить представление о ветре.

Ход наблюдения:                                               Ветер, ветер, ты могуч,

Ты гоняешь стаи туч.

Если ты такой силач,

То надуй футбольный мяч.

Воспитатель предлагает детям понаблюдать, как раскачиваются ветви деревьев, задает вопросы. Каким бывает ветер? Почему дует ветер?

Воздух вокруг нас нагревается по-разному: теплый воздух, более легкий, поднимается вверх, а холодный, более тяжелый, стелется понизу. Происходит движение воздуха. Сила ветра зависит от разницы температур холодного и теплого воздуха.  Люди, наблюдающие за силой и направлением ветра, называются метеорологами, синоптиками.

Трудовая деятельность: Уборка песка в песочницу.

Цель: закреплять умение работать сообща, выполнять задания общими усилиями.

П/И «Кто быстрее?».

Цель: упражнять в беге, развивать быстроту.

«Дальше и выше».

Цель: продолжать учить бросать мяч в высоту, как можно выше, и на дальность.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цели: учить ориентироваться на участке; находить спрятанный предмет по словесному описанию.

Самостоятельные игры с выносным материалом, игрушками, мячами.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Транспорт»

Цель: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Художественное слово: загадки

Чудесный длинный дом,

Пассажиров много в нем.

Носит обувь из резины

И питается бензином. (автобус)

Это что за богатырь

Вдоль дороги поднял пыль?

По асфальту напрямик

Едет с грузом. (грузовик)

Рукастая, зубастая,

Идет-бредет по улице,

Идет и снег грабастает,

А дворник только щурится,

А дворник улыбается:

Снег без него сгребается. (автомобиль)

В черных шашечках машина,

Зря не пьет она бензина.

Всех домчит — лишь попроси.

Как зовут ее? (такси)

Трудовая деятельность: «Найди себе работу»

Цель: воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

П/И «Стоп»

Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

Д/И «Загадай -ка».

Цель: учить детей придумывать загадки описания, развивать речь, фантазию, воображение.

Индивидуальная работа: «Прыжки»

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Май. Прогулка 12.

Наблюдение за деревьями

Цель: развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе.

Художественное слово: загадка

Его весной и летом

Мы видели одетыми.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели. (дерево)

П/И «Ноги от земли», «Ловишки»

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Трудовая деятельность: Сбор камешков на участке

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа: Метание мяча в цель

Цель: развивать координацию движений.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Вечерняя прогулка

Наблюдение за солнцем

Цель: продолжать знакомство с природными явлениями; развивать внимание, наблюдательность.

Художественное слово

Ты весь мир обогреваешь

И усталости не знаешь,

Улыбаешься в оконце,

А зовут тебя все ... солнце

Подбор слов – эпитетов к наблюдаемому объекту

Солнце: лучистое, золотое - обогащать словарный запас детей, упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

Игра- эстафета «Баба-яга»

Цель: познакомить детей с правилами эстафеты, учить детей соблюдать правила эстафеты, упражнять в ходьбе и беге разными стилями, обогащать двигательный опыт, развивать интерес к играм –эстафетам.

П/И «Угадай, кого поймали»

Цель: развивать наблюдательность, активность, инициативу; упражнять в беге.

Индивидуальная работа: Продолжить упражнять детей в построении и движении в колоне по два.

Цель: Учить быть внимательными, не выходить из строя.

Д/И «Цепочка слов»

Цель: упражнять в подборе слов существительных и прилагательных, характеризующих в своем объединении какой-либо объект сходными качественными признаками (красивый –город и т.д.)

Трудовые поручения: «Найди себе работу»

Цель: формирование навыков коллективного труда.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Май. Прогулка 13.

Наблюдение за птицами

Цель: расширять представление о птицах; развивать наблюдательность; воспитывать умение заботиться о птицах.

Художественное слово: загадки

Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (воробей)

Ну и ловкая воровка!

Все блестящие вещицы

Очень любит эта птица!

И она вам всем знакома,

Как зовут ее? (ворона)

Подбирает он проворно

Кинутые ему зерна

И гнездится на карнизе

Наш любимый. (голубь сизый)

П/И «Птички и дождик», «Ворона и собачка»

Цель: учить ориентироваться на площадке и бегать в разные стороны.

Индивидуальная работа: «Повторяй не ошибись»

Цель: упражнять детей выполнять движения правильно, следуя инструкции воспитателя.

Трудовая деятельность: «Угостим птиц» (насыпание корма для птиц)

Цель: воспитывать желание ухаживать за птицами, прививать бережное и заботливое отношение к пернатым.

Индивидуальная работа: «Самый быстрый»

Цель: упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.

Самостоятельные игры детей с выносным материалом (лопатки, ведерки, машинки).

Вечерняя прогулка

Экскурсия по территории детского сада

Цель: повторить названия деревьев.

Художественное слово: загадки

«Ее узнаешь по простой примете: нет дерева белей на свете» (береза)

Угадать её не сложно.

Только будьте осторожны! -

Вся она в иголках!

Но не ёжик - ... ! (ёлка)

Дрозд, снегирь, другая птица,

Могут ею угоститься,

Как усилится мороз,

Возрастёт на пищу спрос. ( рябина)

Вроде сосен, вроде ёлок,

Но зимою без иголок. (лиственница)

Д/И «Найди дерево по описанию»

Цель: развитие смекалки, быстроты реакции.

Трудовые поручения: Сбор сухих веточек под деревьями

Цель: прививать бережное отношение к природе, соблюдать чистоту на участке.

П/И «Извилистая тропинка», «Преодолей препятствия»

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Индивидуальная работа: Упражнение «Стенка- мишень»

Цель: упражнять детей в метании мяча правой и левой рукой в определенном направлении.

Познавательно -исследовательская деятельность: Взять веточку березы. Рассмотреть набухшие почки. Предложить детям взять веточку и поставить в группе. Понаблюдать за тем, как распускаются почки.

Цель: Формировать представление о том, что для жизни растений необходимы одновременно свет, вода и тепло. Самостоятельная деятельность детей. Совершенствовать умение детей распределять роли в игре. Согласовывать действия и совместными усилиями достигать результат.

Май. Прогулка 14.

Наблюдение за облаками

Цель: развивать наблюдательность, воображение, связную речь.

Художественное слово: загадка

Посмотрел я утром ввысь -

Горы в небо поднялись!

Эти горы не стоят,

А летят, летят, летят... (облака)

Трудовая деятельность: «Чистые дорожки»

Цель: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, работать аккуратно, самостоятельно проверять и оценивать качество работы.

Индивидуальная работа: «Бег»

Цель: развивать скоростные качества, умение бегать легко, ритмично, использовать все игровое пространство площадки.

П/И «Волк во рву», «Мышеловка»

Цель: учить по сигналу перепрыгивать через ров и обратно; развивать быстроту, ловкость, выносливость.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цель: учить видеть красоту природы; развивать наблюдательность.

Художественное слово: загадка

Зеленеет даль полей,

Запевает соловей.

В белый цвет оделся сад,

Пчёлы первые летят.

Гром грохочет. Угадай,

Что за месяц это? (май)

Трудовые поручения: Расчистка дорожек от мусора

Цель: формирование навыков коллективного труда.

П/И «Салки», «Прятки»

Цель: учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам игры, развивать ловкость, быстроту реакции.

Д/И «Что лишнее?»

Цель: учить детей классифицировать предметы в соответствии с их назначением. Развивать наблюдательность, формировать умение доказывать правильность суждений.

Индивидуальная работа: «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед»

Цель: упражнять детей в прыжках.

Самостоятельная деятельность детей

Май. Прогулка 15.

Наблюдение за рябиной

Цели: закреплять знания о строении дерева; формировать представление об изменении природы в мае.

Ход наблюдения

Потихоньку набухают почки, с каждым днем они становятся все больше и больше. Рябина снова оживает, просыпается после зимней спячки. Наконец-то появляются маленькие, красивые, резные зеленые листочки. Выросли резные листья, зацвела рябина. Ее цветы, собранные в кремово-белые соцветия, наполняют лес, улицу своеобразным ароматом. Рои пчел весело гудят возле рябины, собирают красноватый ароматный мед. Вот какое доброе дерево — рябина! И ягодой нас попотчует, и медом угостит.

Трудовая деятельность: Уборка с участка старых листьев, травы, подметание дорожек.

Цель: формировать желание трудиться, умение выполнять основные трудовые процессы.

П/И «Кролики», «Наседка и цыплята».

Цель: учить прыгать на двух ногах по всей площадке, приседать по сигналу, находить свое место.

Индивидуальная работа: Пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

Цели: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение: небо весной

Цели: продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира. Расширять представления детей о весеннем небе, показать его особенности.

Ход наблюдения

В облачный день спросить у детей, что они видят на небе. Заметить, что облака движутся, иногда они плывут медленно, иногда быстро. Какие они? Предложить детям рассмотреть облака, рассказать, какой они формы, придумать, на что они похожи.

Видишь: облако летит;

Слышишь: с нами говорит:

«В ясном небе я лечу,

Подрасти скорей хочу.

Стану тучей, а потом

Всех порадую дождем.        Буду грядки поливать,

Буду травку умывать,

Буду в синие озера

Рыбкам воду наливать».                      З. Александрова.

Посмотреть на небо: таким ли оно было зимой? Что изменилось? Небо стало синим – синим. Белые легкие облака медленно плывут, любуются сверху на ребятишек.

Д/И «Какое небо».

Цель: развивать умение подбирать относительные прилагательные (дети наблюдают за небом и описывают его).

Трудовая деятельность: собрать выносной материал.

Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

П/И «Зайчата».

Цель: Воспитывать умение подчиняться правилам игры. Развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание, ориентировку в пространстве.

Ход игры: Воспитатель считалкой выбирает одного ребенка, который будет «волком». Остальные дети – «зайчата». Дети идут к логову Волка, произнося:

Мы Зайчата смелые,

Не боимся волка.

Спит зубастый серый волк

Под высокой елкой (волк просыпается и старается поймать зайчат)

Мы, зайчата, не просты:

Разбежались под кусты (дети бегут за деревья)

Индивидуальная работа: «Догони обруч».

Цель: учить детей прокатывать обруч в заданном направлении. Развивать координацию движений, повышать подвижность суставов, учить контролировать силу толчка.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Май. Прогулка 16.

Наблюдение за цветником

Цели: закреплять знания о цветнике; воспитывать желание ухаживать за клумбой, подготовить ее к посадке рассады цветов.

Ход наблюдения

Нас в любое время года

Учит мудрая природа:

Птицы учат пению,

Паучок — терпению,

Пчелы в поле и в саду

Обучают нас труду.

Воспитатель задает детям вопросы.

Что надо сделать, чтобы подготовить клумбу к посадке рассады?

(Убрать сухие стебли, листья.) Чем будем убирать стебли? (Граблями.)

Чем вскопаем землю? (Лопатами.)

Трудовая деятельность: коллективный труд по уборке территории.

Цели: учить трудиться сообща; воспитывать трудолюбие.

П/И «Спящая лиса», «Покажи мяч».

Цель: упражнять в беге, подбрасывании и ловле мяча.

Индивидуальная работа: игра «Перелет птиц».

Цель: учить быстро действовать по сигналу воспитателя; двигаться в определенном направлении.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение «Транспорт»

Цели: расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; отметить характерные отличительные признаки пассажирского транспорта и грузового; формировать знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения; воспитывать интерес к разным видам транспорта.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на проезжающий транспорт. Вспомнить, какой еще транспорт дети видели на дорогах города. Закрепить названия частей машины. Вспомнить предназначение разных видов наземного транспорта. Уточнить, где ездят машины, где ходят пешеходы, как переходить улицу.

Д/И «Загадай - ка».

Цель: учить детей придумывать загадки описания, развивать речь, фантазию, воображение (о транспорте).

Трудовая деятельность: «Найди себе работу».

Цель: воспитывать положительное отношение к трудовым поручениям.

П/И «Стоп»

Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами, контролировать свои действия, быстро реагировать на звуковой сигнал; развивать ловкость, укреплять мышцы ног и туловища.

Индивидуальная работа: «Прыжки».

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Май. Прогулка 17.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цели: закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

Весной солнце поднимается выше, ослепительно светит, день удлиняется. Теперь солнышко встает рано, будит нас еще дома, а зимой, когда мы приходили в садик, было темно. Помочь детям увидеть особенности весеннего солнца (светит ярче, греет землю, поднимается над горизонтом выше), составить его описание (Какое солнце? – ласковое, теплое, лучистое, весеннее).

Опыт «Свойства солнечных лучей».

Цель: опытным путем показать свойства солнечных лучей.

Ход опыта: в солнечный день на прогулке намочить резиновые мячи, положить на солнце и понаблюдать, как они будут высыхать. Предложить потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой. Спросить, почему в тени стена холодная, а на солнце теплая. Предложить подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются.

П/И «Охотник и зайцы».

Цель: учить метать мяч в подвижную цель.

Трудовая деятельность: уборка участка от мусора.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная работа: «Прыжки».  

Цель: развивать навыки прыжка в длину с места.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за деревьями

Цели: развивать наблюдательности, воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

         Загадка

Его весной и летом

Мы видели одетыми.

А осенью с бедняжки

Сорвали все рубашки.

Но зимние метели

В меха его одели (дерево)

Предложить детям назвать деревья, растущие на участке, рассмотреть, рассказать, какие изменения произошли с момента предыдущего наблюдения. Подводить детей к пониманию, что дерево растет и развивается под воздействием тепла и влаги.

Д/И «Летает - не летает».

Цель: развитие речи, внимания, быстроты реакции.

П/И «Ноги от земли», «Ловишки».

Цель: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Трудовая деятельность: сбор камешков на участке.

Цель: учить работать сообща, получать радость от результата.

Индивидуальная работа: метание мяча в цель.

Цель: развивать координацию движений.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Май. Прогулка 18.

Наблюдение за специальным транспортом.

Цель: расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Ход наблюдения

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» - две эти цифры часто набирают,

Значит, осторожными не всегда бывают.

Какие специальные машины вы знаете? (Скорая помощь, пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.) Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.) Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от ожогов и дыма.) Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет) Почему? (Они спешат на помощь людям) Назовите их («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Трудовая деятельность: вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: воспитывать трудолюбие; учить помогать друг другу.

П/И «Мы веселые ребята».

Цель: учить детей соблюдать правила игры, действовать согласно тексту.

«Медведь и пчелы».

Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Жуки».

Цель: учить детей выполнять повороты вокруг своей оси, держа руки на поясе. Развивать вестибулярный аппарат детей, координацию движений.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за ветром

Цель: конкретизировать и закрепить знания детей о ветре, научить определять силу ветра; развивать наблюдательность, эстетическое восприятие природных явлений, расширять словарный запас; воспитывать интерес к явлениям природы.        

Ход наблюдения

Сегодня на улице ветреная погода. Как мы с вами это обнаружили? Деревья качаются, гнутся, облака на небе быстро бегут. Ветер – это движение воздуха. Там, где двигаются и встречаются теплый и холодный воздух, появляется ветер. Ветер – невидимка, мы его не видим, но мы его чувствуем, мы за ним можем наблюдать. Наблюдая за определенными объектами, можно определить его силу, скорость, направление. Давайте возьмем в руки наши вертушки и определим: какой силы сегодня ветер. А еще силу ветра можно определить по деревьям: если качаются только листочки и тоненькие веточки – ветер слабый, если ветки потолще – ветер средний, а если ветви наклоняются сильно, порывы ветра мешают идти, то ветер сильный.

Д/И «Ветер, ветер, ты какой?».

Цель: упражнять в подборе прилагательных.

Ход игры: воспитатель задает вопрос «Ветер весной какой?» (сильный, слабый, легкий, приятный, ласковый, резкий, порывистый, прохладный, свежий, холодный, теплый, влажный, утренний, весенний, встречный).

П/И «Воробушки», «Поезд».

Цель: упражнять детей в ходьбе по скамейке, в беге врассыпную.

Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от мелкого мусора.

Цель: Формирование навыков коллективного труда.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Перепрыгни через ручеек».

Цель: учить детей перепрыгивать нарисованный на земле «ручеек» (40 – 60 см), развивать мышцы ног, ловкость.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Май. Прогулка 19.

Наблюдение за березой

Цель: уточнить характерные признаки дерева, закрепить названия частей. Учить сравнивать предметы.

Ход наблюдения

Как нам узнать берёзу среди других деревьев? Какого цвета ствол у берёзы? (Белый с чёрными пятнами.) Какие части берёзы вы ещё знаете? (Ствол, ветви, корень.) Какого цвета ветки? Зачем корень дереву? Какого цвета листья берёзы весной?  Какого цвета они будут осенью. Посмотрите, какое красивое дерево! Оно высокое, стройное. У него тонкий белый ствол, с чёрными полосками. Как вы думаете для чего они? (Через эти полоски дерево дышит).

Гибкие тонкие веточки. Ветер любит прилетать к берёзке и играть с её веточками. Веточки гнутся до самой земли, а потом опять выпрямляются.

Загадка

Разбежались по опушке, В белых платьицах подружки (берёза)

Трудовая деятельность: сбор мусора на участке.

Цель: прививать положительное отношение к труду.

П/И «Замри».

Цель: учить понимать схематическое изображение позы человека.

Ход игры: Все должны передвигаться по площадке, а по команде ведущего «Раз, два, три, замри» - остановиться. Произнося эти слова, воспитатель показывает детям одну из карточек со схематическим изображением позы человека. Ребята должны замереть в той же позе. Тот, кто примет неправильную позу, выбывает из игры.

«Не попадись!».

Цель: учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

Ход игры: Кладется шнур в виде круга. Все играющие стоят за ним на расстоянии полушага. Выбирается водящий. Он становится внутри круга. Остальные дети прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри. Через 30-40 секунд воспитатель прекращает игру.

Индивидуальная работа: пробежать «змейкой» между кеглями, расставленными в ряд; пробежать по бревну, неся на голове мешочек с песком.

Цели: учить не задевать кегли, пробегая между ними; развивать быстроту, ловкость, равновесие.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за сорокой

Цель: формировать представления о внешнем виде сороки, её характерных признаках, повадках; воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

Ход наблюдения

Всюду я летаю, всё на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу:

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Как выглядит сорока? Чем она питается? Как стрекочет? Сорока имеет много прозвищ: сорока – белобока, сорока - стрекотуха, сорока - воровка. «Белобока» - потому что по бокам пёрышки у сороки совсем белые. Голова и крылья чёрные. Хвост тоже чёрный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела. «Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетает с места на место, громко стрекочет «ча-ча-ча!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности. А «воровкой» её прозвали за то, что она любит всё яркое, блестящее. Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается по ближе к людям.

Д/И «Вчера, сегодня, завтра».

Цель: закреплять умение детей ориентироваться во времени.

П/И «Встречные перебежки», «Попади в обруч».

Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

Трудовая деятельность: расчистка участка и дорожек от мусора.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание доводить начатое дело до конца.

Индивидуальная работа: «Кто дольше не собьётся»

Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Май. Прогулка 20.

Наблюдение за одуванчиком

Цель: уточнить знания об одуванчике (обратить внимание на начало цветения); формировать умение и желание активно беречь и защищать природу; закреплять знания о лекарственных растениях. Дать детям представление о том, что в природе важны все растения, познакомить с внешним видом одуванчика и его изменениями в течение суток.

Ход наблюдения

Уронило солнце лучик золотой.

Вырос одуванчик, первый, молодой.

У него чудесный золотистый цвет.

Он большого солнца маленький портрет.

                 Носит одуванчик желтый сарафанчик.

                 Подрастёт – нарядится в беленькое платьице:

                 Лёгкое, воздушное, ветерку послушное.

Растёт одуванчик везде: на полях, лугах, лесных опушках, склонах оврагов, словно символ солнышка и любви к жизни. Крепко держится за почву длинный толстый корень одуванчика. Раскинулась над землёй розетка из ярко-зелёных листьев. Каждый листок одуванчика смотрит в свою сторону. Величина листьев зависит от того, где растёт цветок. Чем больше влаги получает из земли растение, тем ярче и сильнее его листья. В середине каждого листа есть желобок. Он собирает капли росы, дождя и направляет их к корню растения. Из середины растения тянется вверх цветочный стебель - стрелка: толстая трубочка больших листьев. На верхушке стрелки жёлто - золотистая верхушка - корзиночка, наполненная мелкими цветами.

Цветок начинает раскрываться утром, а закрывается, когда садится солнце. Перед дождём одуванчики закрываются, а в ненастную погоду не открываются. Утром одуванчик закрыт. Днем головка раскрыта и повернута в сторону солнышка. В дождливую погоду одуванчики и днем стоят с закрытыми головками. Вывод: одуванчики, как и дети, просыпаются утром, а вечером засыпают.

П/И «Быстрее ветра», «Кто выше?».

Цели: развивать быстроту бега; учить прыгать легко.

Трудовая деятельность: собрать выносной материал.

Цель: учить работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Запускаем ракету в космос».

Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой. Развивать чувство мяча, силу, ловкость, учить регулировать силу броска.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за работой дворника

Цель: продолжить наблюдения за работой дворника. Научить уважать труд взрослых.

Ход наблюдения

Обратить внимание на то, что дворник очищает газоны. Почему он это делает? Какие орудия труда имеются у дворника? Посмотреть как дворник обрезает кусты. Объяснить, зачем он это делает. Предложить детям помочь очистить участок от срезанных веточек.

Встанет дворник на заре,

Все очистит во дворе

И кусты обрежет сам.

Красота на радость нам!

Д/И «Кому что нужно для работы?». 

Цель: закрепить знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда, воспитывать интерес к труду взрослых, желание трудиться.

П/И «Шлепанки».

Цель: упражнять в отбивании мяча.

Ход игры. Дети встают в круг. Выбирают водящего, считают до пяти: пятый - водящий. Он выходит в центр круга, называет по имени одного из играющих и бросает мяч об землю в его направлении. Тот, чье имя           назвали, ловит мяч и отбивает его, стоя на месте. Число отбиваний мяча по договоренности, но не более пяти. После отбивания игрок перебрасывает его водящему. Если игрок уронит мяч, то становится водящим.

Трудовая деятельность: помочь дворнику очистить участок.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа: игровое упражнение «Волчок».

Цель: учить детей прыгать на двух ногах, одновременно выполняя поворот вокруг себя. Развивать координацию движений, укреплять мышцы стоп.

Игры с выносным материалом. Развивать самостоятельность, инициативу.