Статья "Театрализованные игры в ДОУ"
статья (средняя группа)

Театрализованные игры – это разновидность сюжетно-ролевой-игры, это игры, близкие к театру; развиваются по заранее подготовленному сценарию (сказке, стихотворению…).

Театрализованные игры разделяются на две основные группы: режиссерские игры и игры-драматизации.

К режиссерским играм в детском саду относится: настольный, теневой театр, театр на фланелеграфе. Тут ребенок сам не является действующим лицом, он создает сцены, ведет роль игрушечного персонажа — объемного или плоскостного.

Он действует за него, изображает его интонацией, мимикой. Пантомима ребенка ограничена. Он действует неподвижной или малоподвижной фигурой, игрушкой.

Драматизации основаны на собственных действиях исполнителя роли, который при этом может использовать куклы бибабо или персонажи, надетые на пальцы. Ребенок в этом случае играет сам, преимущественно используя свои средства выразительности — интонацию, мимику, пантомиму.

Настольные театрализованные игры.

Настольный театр игрушек. Используются самые разнообразные игрушки — фабричные и самоделки, из природного и любого другого материала.

Настольный театр картинок. Все картинки — персонажи и декорации сделаны двухсторонними.

Стендовые театрализованные игры.

Стенд-книжка. Динамику, последовательность событий легко изобразить при помощи сменяющих друг друга иллюстраций.

Фланелеграф. Картинки показывают на экране.

Теневой театр. Тут необходим экран из полупрозрачной бумаги, выразительно вырезанные черные плоскостные персонажи.

Игры - драматизации

   Атрибут— признак персонажа, который символизирует его типичные свойства.

Игры-драматизации с пальчиками. Атрибуты ребенок надевает на пальцы, но, как и в драматизации, сам действует за персонажа.

Игры-драматизации с куклами бибабо В этих играх на пальцы руки надевают куклу. Движения ее головы, рук, туловища осуществляются с помощью движений пальцев, кисти руки.

Импровизация — разыгрывание темы, сюжета без предварительной подготовки — самая сложная, но и наиболее интересная игра.

Цели и задачи проведения театрализованных игр в детском саду.

Проведение театрализованных игр предполагает решение ряда целей и задач, которые являются общими для воспитанников всех возрастных групп ДОУ:

Способствовать развитию таких качеств, как воображение, фантазия, мышление, память и наблюдательность;

развивать стремление к саморазвитию и любознательности;

формировать волевые черты характера;

развивать и тренировать выразительность речи;

способствовать раскрытию творческого потенциала.

Помимо этого, выделяют цели и задачи, которые являются специфичными для определённой возрастной группы:

Первая младшая группа:

способствовать развитию внимания и тренировке памяти;

формировать умение слушать и понимать речь;

способствовать формированию выразительности речи;

развивать речевую и умственную активность.

Вторая младшая группа:

воспитывать умение правильно оценивать действия собственные и персонажей;

формировать свободное проявление эмоций через мимику и жесты;

способствовать обогащению и выразительности речи;

развивать память, мышление, воображение, внимание;

учить правильно оценивать себя и действия окружающих.

Воспитанникам младших групп педагог демонстрирует все игровые действия на собственном примере.

Средняя группа:

формировать умение выделять признаки предметов;

развивать словарный запас детей;

закреплять знания об окружающем мире;

развивать диалогическую речь;

воспитывать нравственные идеалы.

Старшая группа:

расширять представления об окружающем мире;

пополнять и активизировать словарь детей;

формировать интонационную выразительность речи;

продолжать развивать диалогическую речь;

углублять представления о предметах;

развивать творческую самостоятельность;

продолжать формирование нравственных качеств и самооценки.

Подготовительная группа:

совершенствовать развитие творческих способностей;

развивать творческую самостоятельность;

продолжать расширять знания детей об окружающей действительности;

совершенствовать умения дошкольников ориентироваться в помещениях детского сада;

продолжать активизировать и уточнять словарь детей, расширять словарный запас;

совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;

воспитывать культуру речевого общения;

Начало формы

Конец формы