Презентация сиреневой мультстудии "Kids Animation Desk " .
методическая разработка

1. Добрый день. Сегодня мы хотим познакомить вас с сиреневой мультстудией "Kids Animation Desk "
2. Детская мультстудия – это современные технологии и инновационные методы работы с детьми.

•  Работа в мультстудии доступна детям любого возраста, любых возможностей, с любым состоянием здоровья.

•  Так же это комплексное развитие ребенка - огромное число различных видов творческой, художественной деятельности.

•  Ну и конечно, во время создания мультфильмов, происходит сближение взрослого и ребенка.

3. Что же мы развиваем у детей благодаря мультстудии?

• Воображение, память, мышление
• Умение работать  в команде
• Мелкую моторику рук
• Усидчивость и терпение при выполнении    кропотливой работы
• Обогащение  и активизация словаря
• Обогащение знаниями различной направленности
• Раскрытие внутреннего состояния

4. Хочу познакомить вас с видами и техниками мультипликации.

Виды: это плоскостная и объёмная мультипликация.

В основе объемной мультипликации лежит покадровая павильонная съемка персонажей в декорациях. В основе плоскостной мультипликации лежит покадровая съемка персонажей и декораций, лежащих на горизонтальной плоскости.

Техники мы рассмотрим отдельно.

5. РИСОВАННАЯ АНИМАЦИЯ - СОЗДАЕТСЯ  ЗА СЧЕТ МНОЖЕСТВА РИСУНКОВ, КОТОРЫЕ ПЕРЕДАЮТ ДВИЖЕНИЕ ПЕРСОНАЖА. Перед вами рисованная перекладная техника покадровой съёмки плоских фигур.
6. ПЛАСТИЛИНОВАЯ АНИМАЦИЯ – ПЕРСОНАЖИ И ДЕКОРАЦИИ ЛЕПЯТ ИЗ ПЛАСТИЛИНА.
7. КУКОЛЬНАЯ АНИМАЦИЯ – ПЕРСОНАЖИ КУКЛЫ, МОЖНО ИСПОЛЬЗОВАТЬ НАСТОЛЬНЫЙ ТЕАТР
8. ОРИГАМИ - АНИМАЦИЯ – ПЕРСОНАЖИ СЛОЖЕНЫ ИЗ БУМАГИ.
9. ЛЕГО - АНИМАЦИЯ – ПЕРСОНАЖИ И ДЕКОРАЦИИ СДЕЛАНЫ ИЗ ЛЕГО- КОНСТРУКТОРА.
10. ПЕСОЧНАЯ АНИМАЦИЯ. Для неё нужно специальное оборудование. СНИЗУ СТЕКЛО ПОДСВЕЧИВАЕТСЯ ЛАМПОЙ. НА ПОВЕРХНОСТЬ  СТЕКЛА НАНОСИТСЯ ПЕСОК, С ПОМОЩЬЮ КОТОРОГО ДЕЛАЮТ РИСУНКИ. То есть при помощи светящегося стола и песка создаётся кадр мультфильма, затем он фотографируется и соединяется с другими.
11. Сиреневая мультстудия появилась в нашей группе сравнительно недавно. Погружаясь в мир фантазии и сказки, мы оказались по ту сторону экрана и своими руками стали оживлять свои самые неожиданные и необычные сюжеты. Благодаря созданной в группе среде, мы увидели, что многое, из повседневной жизни, может быть использовано для создания мультфильмов.
12. А имея игровое пособие Даров Фрёбеля, мы учимся собирать разные рисунки, создаём из предложенных фигурок определенные композиции, начиная с простых (цветок, домик, машина и т. д.). В качестве упражнений на развитие мышления, дети соединяли фигурки и рассказывали, какие новые формы предметов получаются? Так, процесс создания мультфильмов, стал нести в себе большой развивающий потенциал, который позволяет ребенку выбрать вид деятельности в соответствии с его способностями и интересами, активно познавать окружающий мир, реализовывать свои замыслы.

13. Что же нам необходимо для создания мультфильма:  

Ноутбук, web-камера, микрофон, станок с меняющимся фоном, лампа осветительная, программное обеспечение.

А на алгоритме создания мультфильма я остановлюсь подробнее.

Прежде чем мы начали создавать мультфильмы, была проведена предварительная работа, в процессе которой с детьми проводились беседы о мультипликации: рассказывали об истории мультипликации, профессиях людей, участвующих в создании мультфильмов, просматривали мультфильмы, выполненные в различных техниках. В итоге мы познакомились с разными видами анимации и этапами работы над мультфильмами. А алгоритм создания мультфильма  состоит из последовательных длительных  этапов.

Начинается  всё с идеи. Все этапы основополагаются на идею. Идея в мультфильме, как стержень, как основа в пирамидке. Идею предлагает детям педагог. Иногда и дети могут предложить идею педагогу, увидев, что то интересное.

Что же должен сделать педагог на этапе идеи?

В идею входит работа педагога по выбору направленности: математическая, патриотическая, экологическая, речевая. Направленность опирается на образовательные области. А далее, выбираем тему: весна, лето, осень, зима, день рождение, новый год, всё, что захотите.

Можно выбрать подтему: это если мы выбрали тему весна, а для детей это очень ёмкий процесс. Поэтому можно взять подтему: цветы, проснулись бабочки, прилетели птицы и т.д.

Когда мы определились с темой и подтемой, то идёт подготовка методической базы. Методическая база это весь материал, который педагог будет давать детям при создании мультфильма. Всё: видео, аудио записи, схемы, таблицы, физминутки, пальчиковые и дыхательные гимнастики, всё, что необходимо для работы с детьми при создании мультфильма.

Далее педагог подготавливает место в группе, где будет проходить съёмка, что, конечно же, мотивирует на съёмку этого мультфильма. После того как мы подготовились и замотивировали детей, переходим к следующему этапу.

Следующий этап это создание сценария и раскадровка. Каковы действия педагога и детей? Составление сценария мультфильма, на основе предложенных педагогом схем, сюжетных линий, картинок, мнемотаблиц. Сценарий создан, обсуждаем каждую строчку. Мы можем это снять? Обсудили, отредактировали. Приступаем к раскадровке. Раскадровку первоначально делает педагог. Но в процессе работы, когда дети уже знают, что такое раскадровка, её рисует каждый ребёнок. Обсуждаем каждую строчку сценария. Прописываем описание сцен, диалогов, описание ракурса и камер. От раскадровки зависит дальнейшая работа по созданию мультфильма. Прорабатываем каждую деталь во время раскадровки. Это необходимо для понимания того, что вам будет нужно на общих кадрах. Экспликация - это список всех объектов, которые необходимо изготовить для каждой сцены мультфильма. Обрисовка траектории движения объектов. Предварительное определение музыкального произведения.

И вот когда готовы: сценарий и закончена работа с раскадровкой, следующий этап – это изготовление персонажей, декораций и фонов. Если у нас рисованная перекладка, значит мы наших героев и  декорации рисуем и вырезаем. Если пластилиновая, то лепим. Если лего, то строим и так далее.

Далее мы изготавливаем фоны. Мы можем сочетать различные техники при выполнении нашей работы. Здесь происходит творческая работа детей. Обязательно на каждом этапе проводим игры на снятие напряжения.

И так, мы всё изготовили, и на это нам понадобилось немало времени и труда.

Приступаем к следующему этапу,  самому интересному, это съёмка. Почему самому интересному, потому что мы оживляем и одушевляем наших героев. Обязательно проговариваем технику безопасности.

При съёмке необходимо установить камеру или фотоаппарат на штатив или кронштейн. Фон закрепить, фотоаппарат параллельно фону.

Первым делом сделайте 2-3 кадра пустого фона. Потом у нас должны появиться персонажи. Персонаж появляется от самой границы кадра, двигается приблизительно на 1 мм.

После съёмки 10-15 кадров прокручиваем кадры в просмотровом режиме в быстром темпе, примерно так движение будет выглядеть в вашем мультфильме.

Чтобы двигались герои, нужно постепенно менять положение деталей в сторону движения, снимая каждое изменение фотокамерой. Положили – сделали снимок, подвинули на миллиметр – сделали снова снимок и т.д. Чем меньше расстояние, на которое вы передвигаете и чем чаще вы фотографируете, тем плавней в мультике будут движения.

Обычно в детской мультипликации допускается 6, 12, 24 кадра в секунду (при 6-и кадрах, движение будет более резкое).

Что важно! При съёмке необходимо следить за руками, различными проводами, тенями от операторов, чтобы они не попадали в кадр.

Есть некоторые секреты успеха при создании мультфильма, расскажу о некоторые из них:

• При съёмке передний план открыт, ничего не загораживает персонажей;

14. И раз я заговорила о плане, давайте рассмотрим план – масштаб в кадре. План это то, в каком приближении показан объект или персонаж. Планы бывают: общий, средний, крупный, детальный. Для чего это нужно? Это помогает более точно передать смысл происходящего. Например: когда необходимо заострить внимание на эмоциях персонажа — используют крупный план или детальный, если нужно показать место действия — общий.

13. Возвращаемся к секретам создания мультфильма.

• Статичные предметы (фон) неподвижны в кадре, также не рекомендуется двигать штатив; можно менять положение декораций – закачались деревья, с них упали листья и т.п.;
• Не забудьте проверять отснятые кадры в процессе съёмки, чтобы успеть исправить или переснять их.

Отсняли все кадры, что же дальше? Дальше мы приступаем к озвучиванию и монтажу. Для подготовки речевого аппарата и снятия напряжения рекомендуем, перед озвучиванием, проводить с детьми театрализованные игры, а так же артикуляционные и дыхательные упражнения. Опираясь на раскадровку, мы знаем, где и что говорить. Озвучиваем, одновременно с этим осуществляем монтаж. Во время записи звука должна быть абсолютная тишина.

Обращаем ваше внимание также на то, что мультипликация – процесс, требующий усидчивости и аккуратности. Ну а монтаж, это конечно больше работа педагога. Вносим корректировки, добавляем музыку, вы можете использовать различные аудио эффекты (скрип двери, лай собаки, мотор автомобиля и т.п.) и титры.

Не забываем во время всех этапов проводить с детьми игры подвижные, лучше малоподвижные.

И вот наш мультфильм готов! Его мы покажем чуть позже.

15. А вот так оборудована, в группе, наша медеаорбита.
16. А это наша дружная команда.