Картотека прогулок в подготовительной группе
картотека (подготовительная группа)

                                                   Прогулки

                                                       Осень. Сентябрь

Карточка №1

Нахождение осенних примет

Цель: - развивать у детей умения самостоятельно выделять первые признаки осени в явлениях природы, наблюдательность, устойчивое внимание.

Если на деревьях листья пожелтели,

Если в край далекий птицы улетели,

Если небо хмурое, если дождик льется,

Это время года, как оно зовется?

 Прочитать стихотворение:

СЕНТЯБРЬ

В этот месяц, что ни год,

В школу тянется народ:

Золотой шуршит листвою,

Ярких астр букет несет.

Загадать загадку:

Что за месяц к нам пришел? Золотом расшил кругом

Сад и лес, поля и луг, изменил он все вокруг.

(Сентябрь.) Обратить внимание детей на погоду, предложить найти признаки осени в окружающей природе. (Стало прохладней, на небе часто появляются облака, на некоторых деревьях появились желтые листочки.)

Трудовая деятельность

Наведение порядка на участке и возле него: уборка мусора, веточек, упавших листьев.

Подвижная игра «Лошадки» (ОД – бег)

Играющие разбегаются по всей площадке, и по сигналу воспитателя: «Лошадки!» - бегут, высоко поднимая колени. По сигналу: «Кучер!» - обычная ходьба. Ходьба и бег чередуются. Можно повторять один и тот же сигнал подряд.

Карточка №2

Многообразие формы и цвета листьев

Цели: - продолжать знакомить детей с многообразием растительного мира;

            - учить различать растения по внешнему виду;

            - воспитывать любовь к природе, желание ее лучше узнать.

 Обратить внимание детей на растительный мир, на его разнообразие и красоту.

 Предложить собрать опавшие листья и сравнить их по размеру, окраске и форме, расположению прожилок.

 Вспомнить, какую функцию несет лист в растении (лист – орган воздушного питания и дыхания растения), он состоит из листовой пластинки и черешка, которым прикреплен к стеблю, есть листья, у которых нет черешков (они прикрепляются к стволу пластинкой). Это сидячие листья. Листья не только по форме разные, но и прикрепляются к стеблям и веточкам по-разному. Листья бывают простые и сложные (у простого лист на черешке имеет одну листовую пластину, у сложного листа несколько листовых пластинок, прикрепленных своими черешками к главному черешку.)

Вместе с детьми найти разновидности листьев по форме и расположению.

Приметы:

Поздний листопад – к суровой, продолжительной зиме;

Лист хоть и пожелтел, но опадает слабо – морозы наступят нескоро.

Дидактическая игра «Наоборот»

Цель: развивать у детей сообразительность, быстроту мышления.

Воспитатель называет слово, а дети должны назвать противоположное (в кругу с мячом).

Подвижная игра «Охотник и зайцы» (ОД – прыжки, метание)

Цель: – учить метать в подвижную мишень.

Карточка №3

Наблюдение за ветром

Цель: - уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы).

Загадка:

Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

И в реке и в море волны поднимает.

Кто о нем загадку, дети, отгадает? (Ветер.)

 *Обратить внимание на ветер.

 *Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, умеренный, слабый, кратковременный, ураганный.

 *С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется?

 *Определить, по каким еще признакам можно узнать, есть ли ветер? (качаются ветви деревьев, бегут облака).

 *Подвести к выводу о том, что ветер может дуть с разных сторон.

 *Предложить детям побегать против ветра и в ту сторону, куда он дует, и сделать вывод, когда бежать легче и почему.

 *Напомнить значение ветра для распространения пыльцы и семян растений.

 *Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека.

Исследовательская деятельность «Полет семян одуванчика»

Аккуратно сорвать головку белого одуванчика и подуть на нее, посмотреть, как разлетаются воздушные парашютики, как далеко они летят; подуть сильнее и определить, какие семена пролетели дальше.

Приметы:

В сентябре гром – быть зиме бесснежной;

много желудей в сентябре на дубу – к теплой зиме.

Поговорки и пословицы:

«Осенью ложка воды – ведро грязи»;

«Осень студит воду»

Подвижная игра «Охотник и зайцы» (ОД – прыжки, метание)

Карточка №4

Наблюдение за растениями (разновидности стеблей)

Цели: - продолжать знакомить детей со строением растений;

            - учить различать их по внешнему виду;

            - воспитывать любовь к природе.

Обратить внимание детей на растения возле центрального входа детского сада. Задать детям вопросы:

Чем эти растения отличаются от других растущих растений? (Стеблем.)

  Для чего служит стебель? (Служит местом прикрепления и опоры для листьев, цветов и плодов; он проводник питательных веществ от корня к листьям и от них к корням.)

Рассмотреть и охарактеризовать виды стеблей:

Прямостоячие – растут вверх без подпорки (деревья, кустарники, ландыши, розы)

Ползучие – слабые, длинные, стелются по земле;

Цепляющиеся – закрепляющиеся за рядом стоящие предметы при помощи усиков (вьюн полевой, дикий виноград);

Вьющиеся – обвиваются вокруг других растений (лианы);

Укороченные – листья на них расходятся в разные стороны в виде розетки (подорожник, одуванчик).

Приметы:

Если с дерева лист не чисто упадет, будет холодная зима;

если листопад пройдет скоро, надо ожидать суровой зимы.

Поговорка: «Растение – земли украшение».

Дидактическая игра «Назови растение…»

Цель: - развивать у детей фонематический слух, быстроту мышления.

Назвать растения, в «именах» которых присутствует звук «А», «К»,….

Трудовая деятельность

Уборка в цветнике (удаление засохших растений, отцветших стеблей и цветов). Рассмотреть созревающие семена, на самые красивые цветы повесить красные ленточки, для того, чтобы позже собрать семена.

Подвижная игра «Лошадки» (ОД – бег)

Карточка №5

Наблюдение за облаками

Цели: - формировать умение видеть красоту неба;

            - учить делать открытия, рассуждать;

            - развивать творческое воображение;

Прочитать стихотворение, загадать загадку:

Над лесами, городами, над просторами полей

Проплывают караваны небывалых кораблей.

Держат путь вокруг Земли эти чудо-корабли.. (Облака.)

ОБЛАКО

Ах, какое облако, облако глубокое,

Белое, далекое, прямо надо мной.

Ах, какое облако, облако высокое,

Облако далекое, не достать рукой.

Спросить у детей, что они видят на небе, какое небо сегодня.

Попросить детей пофантазировать, на что похожи облака, с чем или кем их можно сравнить.

При наблюдении за облачностью отмечать количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя словами ясно, облачно, пасмурно.

Приметы:

К обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде;

облака движутся с севера на юг – к ясной погоде.

Дидактическая игра «Мое облако»

Цель: - развитие воображения, эмоциональной сферы, образного восприятия природы.

Дети удобно устраиваются на полянке, травке, успокаиваются и закрывают глаза.

ЗАДАНИЕ: Представить себе отдых на поляне. Звучат голоса птиц, пахнет травами и цветами, по небу плывут облака. Нужно выбрать облако на небе и сказать, на что оно похоже, рассказать о нем.

Подвижные игры по желанию детей

Карточка №6

Наблюдение за дождем

Цели: - расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека;

            - развивать познавательный интерес.

ДОЖДИК

Посмотрите, посмотрите, протянулись с неба нити!

Эта тоненькая нить землю с небом хочет сшить.

Дождик, дождик, поспеши, нашу землю освежи!

Загадка:

Шумит он в поле и в саду, а в дом не попадет.

И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.)

 В дождливую погоду предложить послушать, как стучит дождь по окнам и крышам; посмотреть, как стекают струйки воды по стеклам, какие на дорожках лужи. Отметить, какая погода (дождливая, ненастная). Определить характер дождя – мелкий, моросящий, затяжной, холодный, проливной и др.

- Что меняется в природе, когда идет дождь?

(Птицы попрятались в укрытия, они притихли, не слышно их голосов. Многие цветочные растения закрыли свои головки.) Для чего? (Чтобы не замочить поспевающие семена и не смыть пыльцу.)

Обратить внимание детей, что небо покрыто тяжелыми, свинцовыми дождевыми тучами, дует ветер, качая ветки деревьев.

Приметы:

После дождя похолодало – к ясной погоде;

дождь, начавшийся крупными каплями, перестанет быстрее, чем начавшийся мелкими.

Подвижная игра «Картошка» (ОД – метание, ловля)

Цели: - познакомить с народной игрой, учить перебрасывать мяч.

Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мяч. Тот, кто уронит мяч, садится в круг, становясь «картошкой». Когда «картошки» набирается много (более 5 игроков) она начинает расти: игроки в кругу берутся за руки и постепенно поднимаются. Мяч перебрасывать становится труднее, и тогда «картошку» выбивают: один игрок бросает мяч другому, тот отбивает и должен попасть в «картошку». Если попадает, игрок выходит, если нет, он сам становится «картошкой».

Карточка №7

Наблюдение за дождевыми червями

Цели: - продолжать знакомить с особенностями строения и поведения подземных обитателей;

            - учить анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

Загадать загадку:

Он носит поясок, хотя без рук, без ног.

В земле живет.

Когда ползет, рыхлит ее и удобряет,

Так плодородье повышает. (Дождевой червь.)

 Предложить после дождя найти дождевого червя, понаблюдать за ним.

 Дополнить знания о нем: дождевые черви питаются отмершими частями растений. Они заглатывают их вместе с почвой, извлекают из них необходимые для своей жизни вещества, а затем выводят из кишечника обогащенную слизистыми выделениями непереваренную массу вместе с почвенными частицами. Дождевые черви рыхлят и перемешивают землю, способствуя проникновению в нее теплого воздуха и влаги.

Приметы:

Гром в сентябре – теплая осень;

в сентябре много тенетников – к долгой, сухой осени.

Пословицы и поговорки:

«Батюшка сентябрь не любит баловать»;

«В сентябре держись крепче за кафтан»

Дидактическая игра «Закончи предложение»

Цели: - учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов.

 Воспитатель начинает предложение, а дети должны закончить его.

«Я надел теплую шубу, потому что…»

«Дети надели панамы, потому что…»

«Идет сильный снег, потому что наступила…»

«На деревьях пожелтели листочки, потому что…» и т.д.

Подвижная игра «Охотник и зайцы» (ОД – прыжки, метание)

Карточка №9

Рассматривание цветов

Цели: - учить детей находить первые приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, семена, началось расцвечивание листьев);

            - развивать наблюдательность.

Обсудить стихотворение:

Дерево, трава, цветок и птица

Не всегда умеют защититься.

Если будут уничтожены они,

На планете мы останемся одни.

*Попросить детей вспомнить, что они видели на цветнике летом. Как называются растения, которые еще цветут? Вспомнить строение цветка.

*Рассказать, что цветки бывают одиночные и в форме соцветий. Одиночные цветки – колокольчик, ирис, анютины глазки и т.д. Соцветия состоят из группы мелких цветков, расположенных на одной цветоножке.

*Виды соцветий (попробовать найти на клумбе):

Кисть – ландыш, смородина;

Метелка – овес;

Простой колос – подорожник;

простой зонтик – вишня, яблоня;

Сложный зонтик – укроп, петрушка;

Корзинка – одуванчик, подсолнечник;

Початок – кукуруза;

Сережки – береза, тополь, дуб.

Подвижная игра «Садовник» (ОД – бег)

Цели: разучить названия цветов; развивать ловкость.

Участники игры садятся в ряд. Каждый выбирает себе имя (название цветка). Считалкой выбираются ведущий и «садовник». ведущий называет «садовнику» имена цветов, выбранных игроками. «Садовник» говорит: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…» (Называет любой цветок.) Тот, кто назвался этим цветком, убегает. «Садовник» догоняет. Если догонит, то убегающий занимает его место.

Карточка №10

Наблюдение за цветом неба

Цели: - развивать познавательный интерес;

            - воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе.

Найти в стихотворении А.С.Пушкина приметы осени:

Уж небо осенью дышало, уж реже солнышко блистало,

Короче становился день, лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась, ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван тянулся к югу, приближалась

Довольно скучная пора…

Загадка:              

Выше леса, выше гор расстилается ковер.

Он всегда-всегда раскинут над тобой и надо мной,

То он серый, то он синий, то он нежно-голубой. (Небо.)

Обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Небо как будто увеличилось, хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Все чаще небо серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по нему. Вспомнить причину быстрого движения туч.

Дидактическая игра «Летает – не летает»

Цель: развивать слуховое внимание.

Приметы:

с сентября и лист на деревьях не держится;

чем суше и теплее сентябрь, тем позднее наступит зима.

Подвижные игры «Картошка», «Садовник» 

Карточка №11

Наблюдение за поведением птиц

Цели: - уточнить представления детей об изменении образа жизни птиц осенью;

            - установить связь между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц;

            - воспитывать у детей бережное и заботливое отношение к ним.

 Рассказать, что с исчезновением насекомых улетают в теплые края многие птицы, которые ими питаются,- ласточки, стрижи, скворцы. Отлет птиц осенью связан с отсутствием корма и изменением температуры воздуха. Поздней осенью станет меньше корма и для других птиц, они перелетают ближе к людям. Зимующие птицы покрываются теплым подпушком под перьями.

Приметы:

Птицы запели в дождь – к ясной погоде;

воробьи в ненастную погоду весело чирикают – к ясной погоде.

Пословицы и поговорки:

«Синица к избе – зима на дворе»

«Осенняя пора – птицы со двора».

Подвижная игра «Охотник и зайцы» (ОД – прыжки, метание)

Карточка №12

Наблюдение за природой после дождя

Цели: - формировать умение устанавливать причинно-следственные связи;

            - развивать наблюдательность.

 Выйти с детьми на улицу и попросить вдохнуть влажный, чистый, свежий, терпкий запах вянущей листвы, тот особый запах осени, который так остро ощущается в воздухе, особенно после дождя.

 Обратить внимание на то, что взрослые не боятся дождя. Попросить понаблюдать за прохожими и описать, как они одеты.

 Попросить детей рассказать, что они знают о дожде. Полюбоваться обмытыми дождем растениями, чистотой цвета листвы и цветов. Солнце после дождя светит ярко и весело, небо прозрачно-голубое, чистое, без облаков. птички весело чирикают, радуются окончанию дождя, пьют воду из луж и купаются в них. Вся природа обновлена после дождя.

Загадка:

С мамой мы пошли гулять,

Стал он землю поливать.

Поливал, да поливал,

Всех под зонтики загнал. (Дождь.)

Дидактическая игра»Найди листок, как на дереве»

Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку.

 Разделить детей на несколько подгрупп. каждой предложить хорошо рассмотреть листья на одном из деревьев, а потом найти такие же на земле. Выполнив задание, команды собираются около дерева, листья которого они собирали. Выигрывает команда, которая соберется возле дерева первой и соберет больше листьев.

Подвижная игра «Картошка» (ОД – метание, ловля)

Карточка №13

Наблюдение за растениями

Цели: - уточнить представления об условиях жизни растений осенью;

            - прививать любовь к природе.

*Провести с детьми наблюдение за созреванием семян в цветнике.

*Подвести к выводу о том, что созревание семян – это признак осени.

*Собрать созревшие семена в коробочки и подписать их, пояснить, что из этих семян на следующий год снова появятся цветочки.

ДО БУДУЩЕГО ЛЕТА

Уходит тихо лето, одетое в листву.

И остаются где-то во сне иль наяву:

Серебряная мушка в сетях у паука,

Невыпитая кружка парного молока,

И ручеек стеклянный, и теплая земля,

И над лесной поляной жужжание шмеля…

Загадка:

Она под осень умирает и вновь весною оживает.

Иглой зеленой выйдет к свету, растет, цветет все лето.

Коровам без нее – беда: она их главная еда. (Трава.)

*Обратить внимание, вся ли трава высохла. Найти на участке подорожник, одуванчик, отметить, что эти травы не боятся осенних холодов. Корень остается в земле, тогда как все наземные части отмирают, а весной на этом месте вырастет новое растение.

Трудовая деятельность

Сгребание в кучу опавших листьев и веток на участке.

Индивидуальная работа «Попади в обруч»

Цель: упражнять в метании в цель.

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» (ОД – прыжки)

Карточка №14

Наблюдение за туманом

Цели: - развивать познавательный интерес;

            - воспитывать наблюдательность, любовь к природе, стремление беречь ее и заботиться о ней;

            - развивать умение устанавливать отличия осенних явлений от летних.

Загадать загадку:

Молоко над речкой плыло,

Ничего не видно было.

Растворилось молоко –

Стало видно далеко. (Туман.)

Обратить внимание детей на утренние туманы и объяснить причину этих явлений (большая разница между дневной и ночной температурой воздуха). Осенью часто стелются туманы. Это охлажденные капельки воды, повисшие в воздухе. С восходом солнца туман садится на землю.

Во время тумана надо аккуратно переходить улицу, так как видимость плохая и водитель может не успеть среагировать, тем более, если вы переходите дорогу в неположенном месте.

Приметы:

сырое лето и теплая осень – к долгой зиме;

если солнце взошло быстро и светит ярко, погода переменится.

Поговорки и пословицы:

«Холоден батюшка сентябрь, да кормит горазд»;

«В сентябре прохладно, да сытно».

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке»

Цель: описать признаки, воспринимаемые на ощупь.

Воспитатель в мешочек складывает различные предметы (металлические, деревянные, пластмассовые; различной формы и размера). Ребенок должен на ощупь определить, что у него в руке и описать (из какого материала, какой формы и размера).

Подвижная игра «Передай мяч» (ОД  - метание, ловля)

Карточка №15

Наблюдение за распространением семян и плодов

Цель: - сформулировать представления о состоянии растений осенью; показать приспособление семян и способы их распространения.

Вот бочонок с шапочкой с дерева упал.

Год прошел, и деревцем маленьким он стал. (Желудь.)

 Воспитатель рассматривает вместе с детьми разнообразные плоды деревьев и определяет, с помощью чего семена разносятся по земле (крылышки, пух, колючки, парашютики).

 Если день ветреный, понаблюдать, как семена разносятся по участку и определить роль ветра в их распространении.

 Предложить детям отыскать на участке растения, для которых ветер – желанный гость, затем найти семена на земле, определить отдаленность семян от дерева (на примере клена и его семян).

Исследовательская деятельность «Летающие семена»

Цель: познакомить с ролью ветра в жизни растения на примере семян, которые он разносит.

 Взять по одному летающему и нелетающему семени (например, фасолину и семя клена). Предложить поднять руки как можно выше и одновременно отпустить оба семени из рук. Чем с большей высоты отпускаются семена, тем нагляднее разница в скорости падения.

Приметы:

много рябины – к дождливой осени и сильным морозам зимой;

мало рябины – к сухой осени

Поговорки и пословицы:

«День прозевал – урожай потерял»

«Весна красна цветами, а осень пирогами»

Подвижная игра «Садовник» (ОД – бег)

Карточка №16

Наблюдение за грозой

Цели: - учить детей видеть и устанавливать связь одних явлений с другими;

           - продолжать знакомить с многообразием и красотой природных явлений;

           - закрепить правила безопасного поведения во время дождя.

ДОЖДИК

Дождик, дождик, ну послушай!

Не ходи босой по лужам.

По дорогам бродит осень,

Холода в котомке носит.

Побелеешь – снегом станешь,

До апреля не растаешь.  В.Степанов

Обратить внимание детей на состояние природы перед грозой. Становится темно, замолкают птицы, поднимается ветер, животные прячутся. После грозы воздух чистый, появляются лужи и т.д.

Вспомнить правила поведения во время грозы:

*нельзя прятаться под деревья;

*разговаривать по мобильному телефону,

*заходить в лифт, так как во время грозы может отключиться электричество,…

Приметы:

Если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья;

глухой гром – к тихому дождю, резкий – к ливню.

Подвижная игра «Не попадись» (ОДЖ – прыжки)

Цель: - учить правильно прыгать на двух ногах, развивать ловкость.

На веранде начертить мелом круг. Все играющие стоят за кругом на расстоянии полушага. Водящий стоит внутри круга. Дети, стоящие за кругом, прыгают в круг и обратно. Водящий бегает по кругу, стараясь коснуться играющих в то время, когда они находятся внутри круга.

Карточка №17

Наблюдение за температурой и изменениями в природе

Цели: - развивать наблюдательность;

           - уточнить и систематизировать знания детей о характерных признаках осени;

           - учить детей самостоятельно определять погоду и показывать ее влияние на растительный мир.

 Прочитать детям стихотворение К.Бальмонта «Осень» и загадать загадку:

ОСЕНЬ

Поспевает брусника, стали дни холоднее,

И от птичьего крика в сердце стало грустнее.

 Стаи птиц улетают прочь за синее море.

Все деревья блистают в разноцветном уборе.

После прочтения стихотворения попросить детей найти в нем приметы осени.

Дождик с самого утра,

Птицам в дальний путь пора.

Громко ветер завывает?

Это все когда бывает? (Осенью.)

 Попросить детей самостоятельно охарактеризовать погоду, сравнить ее со вчерашней, какие произошли изменения.

Трудовая деятельность

Приведение в порядок клумб (удаление сухих растений, сорняков, перекопка земли).

Пословица: «Что июль с августом не сварят, того не зажарит и сентябрь»

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Подвижная игра «Не попадись» (ОД – прыжки)

Карточка №18

Наблюдение за росой

Цели: - развивать познавательный интерес;

            - воспитывать умение видеть красоту неживой природы;

            - расширять и уточнять конкретные знания об осенних явлениях в природе.

 Прочитать стихотворение В.Степанова:

Следом за летом осень идет,

Желтые песни ей ветер поет,

Красную под ноги стелет листву,

Белой снежинкой летит в синеву.

Загадать загадку:

Утром бусы засверкали, всю траву собой застлали.

А пошли искать их днем, ищем, ищем – не найдем. (Роса.)

 Обратить внимание на блестящие капельки росы на траве, полюбоваться красотой этого явления. Рассказать детям, что роса – это капельки воды, которые скапливаются на траве из-за большой разницы между дневной и ночной температурой воздуха. Роса отличается от тумана тем, что она оседает на траве и земле, а туман – это капельки воды, повисшие в воздухе.

Приметы:

если ночью был иней – к ветру;

осенний иней – к сухой и солнечной погоде, к теплу.

Поговорки и пословицы:

« Весна красна цветами, а осень снопами»

«Весна красна да холодна, осень дождлива, да сытна».

Подвижные игры по желанию детей

Карточка №19

Наблюдение за рябиной

Цель: продолжать наблюдение за рябиной осенью, учить выделять отличительные особенности листьев рябины

Загадка: В сенокос горька, а в мороз сладка…

                Что за ягодка?

   Рассказать детям, что сначала краснеют кисти рябины, а затем и весь куст. Рябиной питаются не только птицы, но и лоси, зайцы, медведи же, прежде чем залечь в берлогу вдоволь наедаются этих ягод. Древесину рябины используют для изготовления музыкальных инструментов, пригодна она для столярного и мебельного дела. Корой окрашивают ткань в красно-бурые тона, ветками в черный цвет, а листья дают коричневую краску.

- Какой формы листья у рябины? (рассмотреть листья)

- Какого цвета бывают листья рябины осенью? (рассмотреть, сравнить)

- Кто питается ягодами рябины? (рассмотреть плоды)

Дидактическая игра «Найди такой же листок»

Цель:  развивать внимание, умение сравнивать и делать выводы

Детям предлагается рассмотреть опавшие листья на участке, найти похожие (по форме, цвету или размеру) пары листьев.

Подвижная игра «Бездомный заяц» разучивание (ОД – бег)

Цель: развивать быстроту бега, умение увертываться от «ловишки»

Карточка №20

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: уточнять представления об особенностях каждого сезона, в частности Осени

Наблюдение за изменениями в природе. Предложить детям самостоятельно найти признаки осени в окружающей природе (за верный ответ – «осенние» листочки, вырезанные из картона)

Обсудить народные приметы и пословицы:

Сентябрь без плодов не бывает.

В сентябре прохладно, да сытно.

С сентября и лист на дереве не держится.

Сентябрь – золотой месяц грибников.

Осень студит воду.

Дидактическая игра «Осенние слова»

Цель: расширять словарный запас детей,  упражняя в подборе прилагательных.

- Какими словами можно сказать об осени? Какая она? (золотая, красивая, солнечная, разноцветная, ласковая, задумчивая, печальная, тихая, поздняя, ранняя, ненастная, хмурая, грустная, дождливая, расписная, пестрая)..

Трудовая деятельность

Уборка участка от опавших листьев, сбор красивых листьев для гербария

Цель:  воспитывать экологическую культуру

Подвижная игра «Зайка беленький сидит» (известная)

(ОД – прыжки)

Карточка №21

Наблюдение за насекомыми

Цели: - расширять представления об особенностях жизни насекомых в осеннее время года;

             - формировать интерес к окружающему миру

Предложить детям отгадать загадки:

Восемь ног, как восемь рук, вышивают шелком круг

Мастер в шелке знает толк  покупайте, мухи, шелк! (Паук)

Он – работник настоящий, очень-очень работящий.

            Под сосной в лесу густом из хвоинок строит дом.  (Муравей)

Всех жуков она милей, спинка алая у ней,

А на ней кружочки – черненькие точки. (Божья коровка)

Очень маленький на вид, надоедливо звенит.

Прилетает вновь и вновь, чтобы выпить нашу кровь.  (Комар)

Она ярка, красива, изящна, легкокрыла.

Сама похожа на цветок и любит пить цветочный сок.  (Бабочка)

- Про кого мы отгадывали загадки?

- Как вы думаете, почему мы сейчас все реже и реже можем наблюдать за насекомыми? Куда же они подевались?

Напомнить, что жизнь насекомых замирает, что они осенью усиленно питаются и прячутся от холодов; некоторые из них засыпают до весны, часть насекомых погибает, завершив жизненный цикл; бабочки-крапивницы залетают осенью в дома и там зимуют; бабочки- лимонницы забираются в щели коры деревьев и спят до весны; муравьи собираются в глубине муравейника и закрывают в него вход. Предложить поискать насекомых на участке.

Трудовая деятельность Уборка сухих растений в цветнике

Цель: формировать умение и желание трудиться сообща

Подвижная игра «Передай мяч» (известная) (ОД – метание, ловля)

Карточка №22

Наблюдение за работой дворника

Цели: - расширять представления детей о работе дворника, подчеркивая значимость труда для всех;

             -рассмотреть орудия труда, рассказать об их целевом назначении;

Предложить детям на расстоянии понаблюдать за работой дворника и задать вопросы:

- Для чего нужна и как важна профессия «дворник»

-В чем заключается работа дворника в осеннее время года?

-Какие орудия труда и для чего использует в своей работе дворник?

- Как мы можем помочь дворнику?

В заключение прочитать стихотворение В. Степанова:

Встает дворник на заре,

  Крыльцо чистит на дворе.

   Дворник мусор уберет

    И дорожки разметет.

Трудовая деятельность «Поможем дворнику»: уборка участка от веток, камней, сухих листьев

Цель: воспитывать  уважение к труду дворника

Подвижная игра «Бездомный заяц» (ОД - бег) ( известная)

Карточка №23

Наблюдение за солнцем

Цели: - формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно       солнце;

              - установить связь между летним и осенним световыми днями;

              - выяснить значение солнца для жизни и  роста растений.

      - Посмотрите, как изменились растения с приходом осени?

- Чего не хватает растениям в осеннее время года?

- Что дает растениям солнце?

Напомнить детям о том,  что Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темноту. От холода и темноты погибли бы все растения и животные.

Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно сравнить с горящей печкой, раскаленным железом.

Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому, даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает тепло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на солнышке мы греемся, нам тепло.

   Предложить детям посмотреть на солнце, если его нет, то уточнить где оно (спряталось за тучами).

- Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? (солнце греет, но уже не так сильно как летом)

- Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

Разучивание стихотворения:

Солнце улыбается – Золотые лучики

Солнышко качается на кудрявой тучке.

      Солнышко бросает золотые мячики.

      В лужицах ныряют солнечные зайчики.

   Исследовательская деятельность

Кладем 2 камешка, один на солнышко, другой – в тень. Через некоторое время проверяем, какой камешек теплее. Делаем вывод о том, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Подвижная игра «Волк во рву» (разучивание) (ОД – прыжки)

Цель: формировать навыки прыжков в длину, учить слушать сигналы воспитателя.

Карточка №24

Наблюдение за небом и дождем

  Цель: - учить определять характер осенних дождей

Наблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

Загадка: Это что за потолок? То он низок, то высок,

То сер, то беловат, то чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый - кружевной и синий-синий.   (Небо)

Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.

Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Стихотворение С.Егорова «Осень»:

 Все тучи, тучи. Дождик.

  Холодный, словно лед,

  Колючий, словно ёжик,

   По осени бредет.

Подвижная игра «Коршун и наседка»(ОД-бег)

Индивидуальная работа

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель: развивать координацию движений.

 Карточка №25

Наблюдение за листопадом

Цели: - расширять знания о сезонных изменениях в природе;

    - формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

- Все ли деревья изменили окраску листьев?

- Какими были летом деревья, кусты?

- Как они изменились с приходом осени?

- Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые)

На рябине? (Красные, багряные)

- У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)

- У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)

Листопад! Листопад! Лес осенний конопат!

Налетели конопушки, стали рыжими опушки,

Ветер мимо пролетал, ветер лесу прошептал:

- Ты не жалуйся врачу, конопушки я лечу,

Все рыжинки оборву, побросаю их в траву.

-         Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.)

- Все листочки падают одинаково? (Нет.)

- Дерево тоже умирает с опавшими листьями? (Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотистая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

В тишине осенних рощ

            Золотистый льется дождь. (Листопад.)

Весной вырастают,

            А осенью опадают. (Листья.)

Падают с ветки

            Золотые монетки. (Листочки.)

Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз.

Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в

сторону.

Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

 Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Карточка №26

Наблюдение за перелетными птицами

Цели: - расширять представления о перелетных птицах;

     - воспитывать познавательный интерес к птицам.

Птицы на юг улетают:

Гуси, грачи, журавли.

Вот уж последняя стая

Крыльями машет вдали.            М. Ивенсен

- Как изменилась жизнь птиц с приходом осени? (Корма для птиц становится все меньше, начинает холодать — птицы собираются в стаи, пробуют свои силы и тренируют птенцов, готовят их к отлету.)

- Расскажите о своих наблюдениях за поведением птиц летом и осенью.(Летом для птиц достаточно корма, они выводят и вскармливают птенцов. А осенью птицы ведут себя беспокойно, собираются в стаи и летят в теплые края.)

- Что происходит осенью с кормом для птиц? (Корма для птиц становится все меньше и меньше; сначала пропадают насекомые, затем увядают растения, уменьшается количество плодов и семян.)

- Подумайте, с чем связаны сроки отлета насекомоядных и зерноядных птиц осенью? (Насекомоядные птицы улетают раньше, чем зерноядные, так как исчезают насекомые, а птицам нечем уже питаться; затем улетают те птицы, которые едят плоды, семена, зерно.)

- Почему осенью птиц становится мало? (С конца августа птицы начинают улетать на юг, так как холодает, и исчезают насекомые.)

- Как птицы готовятся к отлету? (Собравшись в стаи, они стремительно носятся в воздухе, упражняясь перед дальним полетом.)

- Назовите первый признак приближения осеннего перелета птиц.(Усиливается гомон птиц, они собираются в стаи.)

- Какие птицы позже всех улетают на юг? (Утки, гуси — водоплавающие, улетают последними, так как пока водоемы не замерзли, им есть чем питаться.)

- Знаете ли вы, как выстраиваются птицы при перелете на юг? (Во время перелета птицы придерживаются определенного порядка. Так им удобней и легче лететь. Журавли летят клином — углом. Цапли и гуси — шеренгой. Утки выстраиваются в линию (друг за другом), некоторые стаи уток летят в виде пологой дуги, а мелкие — насекомоядные птицы — летят скученной стаей.)

Предложить детям собраться вместе для «перелета»: построиться клином, прямой линией и т.д.

- Видели ли вы отлет журавлей осенью? (Они летят углом, двумя расходящимися назад рядами, с длинными вытянутыми шеями, громко курлыча. Иногда удается увидеть, как передовой журавль — вожак — меняется местами со своим соседом. Один из них подлетает под другого и занимает его место.)

Журавли летят, курлычут.

Шлют последнее «прощай».

За собою лето кличут,

Забирают в теплый край.

Исследовательская деятельность

Предложить детям рассмотреть карточки-схемы, на которых изображены: угол, прямая линия, пологая дуга, хаотично, скученно расположенные точки. Дать ответ, к какому виду птиц относится каждая карточка-схема.

Карточка №27

Наблюдение за специальным транспортом

Цели:- расширять знания о специальном транспорте;

           - обогащать словарный запас.

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают.                   В. Мирясова

- Какие специальные машины вы знаете? («Скорая помощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицейская.)

-  Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать людям.)

- Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от огня и дыма.)

- Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной? (Нет.)

- Почему? (Они спешат на помощь людям.)

- Назовите их. («Скорая помощь», пожарная и милицейская.)

Дидактическая игра «Что делает…?»

- врач - …

- учитель -…

- пожарный -…

- экскаваторщик -…

- электрик -… и т.д.

Подвижная игра «Мяч водящему» (ОД – метание, ловля) (известная)

Индивидуальная работа

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель: закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Карточка №28

Наблюдение за ветром

Цели:- продолжать учить определять силу ветра;

          -  расширять знания детей о неживой природе.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет. (Ветер.)

- Как образуется ветер? (Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Такое передвижение воздуха создает ветер.)

- Какие бывают ветры по силе? (Сильные и слабые.)

- Как называются сильные ветры? (Ураган, тайфун, смерч.)

- Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

Исследовательская деятельность

Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.)

Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.)

Как определить с какой стороны дует ветер? (С помощью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

Подвижные игры

 «Коршун и наседка» (ОД – бег) (известная)

 «Ветер».

Цели:  закреплять представления о связях в природе;

            учить внимательно слушать команды воспитателя.

Дети образуют круг.

Проговаривая слова, выполняют соответствующие движения:

Ветер дует нам в лицо,                        машем руками на себя

Закачалось деревцо.                            качаемся, подняв руки вверх

Ветер дует выше, выше…   руки в стороны, машем, поднимая вверх    

А листочки ниже, ниже… имитируем листочки руками и плавно приседаем

Карточка №29

Наблюдение за цветником

Цели:

продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;

уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Прочитать детям стихотворение:

Осень наступила,Высохли цветы

И глядят унылоГолые кусты.Туча небо красит,

Солнце не блестит,Ветер в поле воет,Дождик моросит.

Воспитатель задает детям вопросы.

-         Какое сейчас время года?

- Что происходит с растениями осенью?

- Для чего нужны растениям листья, корень?

- Как называются цветы, растущие на клумбе?

- Можно ли их срывать с клумбы? надо с

- Что делать, чтобы весной цветы снова выросли?

- Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

Исследовательская деятельность

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

Трудовая деятельность

Сбор семян растений в разные пакеты.

Цель: закреплять умение различать зрелые семена от незрелых.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» (ОД-бег)

Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

Играющие становятся в круг, выбирают ловишку. Все, кроме ловишки, получают ленту, которую закрепляют за пояс. ловишка встает в центр круга. По сигналу воспитателя «Беги!» - дети разбегаются, а ловишка их догоняет. Лишившийся ленты ребенок временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя «Раз, два, три, в круг скорей беги!» - дети строятся в круг. Пересчитываются ленты и возвращаются детям. Игра возобновляется с новым ловишкой.

Цель: упражнять в ловле и броске мяча.

Карточка №30

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы.

Предложить детям рассмотреть камни на участке, собрать их в кучку.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Какие бывают камни?

- Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.)

- Назовите  твердые камни.

- Какими камнями легче рисовать на асфальте?

- К какой природе они относятся? Почему?

- Какие камни прочнее?

-  Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

- Могут ли камни издавать звуки?

- Сравните камни на участке (по цвету, по форме)

Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.)

Сделать вывод, что каждый камень имеет свой неповторимый узор.

Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции.

Цели:

учить трудиться сообща;

развивать творческое воображение.

Подвижные игры

«Камень, ножницы, бумага».

Цели:

учить внимательно слушать воспитателя;

развивать усидчивость.

 «Ловкая пара».

Цель: учить бросать мяч под углом.

Индивидуальная работа

Закреплять умение бросать мяч в цель

Карточка №31

Рассматривание однолетних и многолетних растений

Цели: - продолжать знакомить с многообразием растительного мира;

            - прививать любовь к природе;

            - развивать наблюдательность и любознательность.

Прочитать стихотворение З.Федоровской, загадать загадку:

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем дуб некогда зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лета,

Посмотрите, роща золотом одета!»

***

В этот месяц, что ни год, нас встречает семь погод:

Сеет, веет, крутит, студит, свищет, вьюжит ,сверху  льет.

(Октябрь.)

  Рассказать детям о многолетних и однолетних растениях.

  *У однолетних растений осенью отмирают стебли и корни, сохраняются лишь семена. Зародыши в семенах окружены питательными веществами и от сильного охлаждения и длительной засухи защищены плотной кожурой семени.

  *У многолетних травянистых растений осенью отмирают все наземные части. Жизнь сохраняется в подземных видоизмененных побегах, в корневищах, луковицах, которые служат «складом» питательных веществ (найти их в ближайшем окружении).

Индивидуальная работа

Развитие движений

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» (ОД – бег)

Карточка №32

Рассматривание почвы

Цели: - продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (заморозки по ночам, появление инея);

             - приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

Чтобы корни всех растений под землей дышать могли,

Хорошенько нужно землю прополоть и разрыхлить.

 Попросить детей рассказать, что они знают о почве:

Из чего она состоит?

Для чего она нужна?

Кто в ней живет?

Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей. Обитателями подземного царства являются мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки.

Исследовательская деятельность

«Зависимость состояния почвы от температуры»

Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.

 *В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая).

 *Полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

В ы в о д: Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

Подвижная игра «Волк во рву» (ОД – прыжки)

Карточка №33

Наблюдение за утренним туманом и росой

Цель: объяснить причину возникновения данных природных явлений

Прочитать детям стихотворение Е.Трутневой «Туман»:

Кто–то ночью утащил лес. Был он вечером, а утром исчез!

Не осталось ни пенька, ни куста, только белая кругом пустота.

Где же прячутся птица и зверь? И куда ж за грибами теперь?

Загадать загадку:      Спрятал луга, спрятал стога

В синий карман синий …(туман)

Рассказать, что туман – это облако у поверхности земли, что нет никакой разницы между туманом и облаком в небе. Когда облако находится у поверхности земли или воды, мы называем его туманом. Обычно туман образуется по ночам и рано утром в низинах и над водоемами. Он связан с холодным потоком воздуха, который опускается на теплые поверхности суши или воды. Утром, когда становится теплее, холодный плотный белесый туман начинает постепенно испаряться, оставляя капельки росы на траве. Чаще всего туманы бывают осенью.

Индивидуальная работа  Различные виды ходьбы (как аист, журавль, цапля, медведь…)

Цель: развивать двигательную активность

Подвижная игра «Водяной» (известная)

Карточка №34

Наблюдение за подорожником

Цели: - закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада;

            - формировать умение и желание беречь и защищать природу.

Найти и рассмотреть листья подорожника на участке. Спросить у детей, что они знают о полезных свойствах данного растения. Рассказать, что подорожник называют другом путника.Почему? (возможно, кто-то из детей знает ответ). Подорожник можно найти на любой полевой дороге и приложить прохладный листок к потертости на ноге или пораненному пальцу. В листьях подорожника содержатся витамины А, К, С. Листья подорожника способствуют остановке кровотечения, заживлению ран, успокаивают боль при укусах насекомых. Листья собирают в период цветения растения. Напомнить детям о правилах сбора лекарственных растений:

из лекарственных растений можно собирать только те, которые вы знаете;

нельзя вырывать растения с корнем;

лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки;

нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

Исследовательская деятельность. Следуя тем правилам, которые вспомнили и повторили, найти и сорвать несколько листочков подорожника, с тем, чтобы вернувшись в группу, вылечить пораненный пальчик кукле.

Дидактическая игра «Вспомни и назови»

Цель: вспомнить лекарственные растения и их назначение

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» (известная) ОД-бег

Карточка №35

Наблюдение за облаками (тучами)

Цель: продолжать закреплять  знания детей о явлениях неживой природы.

Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно.

Дидактическая игра «Какое оно, небо?» (чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое).

Цель: - обогащать словарный запас детей

 Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? Закрыли солнце.

   Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит…(А.Плещеев)

- Как вы думаете, как облакам удается держаться на небе?

Рассказать детям, что в воздухе содержится какое-то количество водяного пара. Когда теплый влажный воздух остывает, то пар преобразуется в огромное количество мелких капелек воды, скопление которых образует облако. Воздушные течения, поднимающиеся вверх от земли, поддерживают облака на небе. Не существует двух точно похожих друг на друга облаков, тем более что они постоянно меняют форму. Облака имеют разную форму потому, что их образование происходит на разной высоте и при разной температуре.

Подвижная игра «Море волнуется…»

Трудовая деятельность Сбор опавших на землю ягод рябины для подкормки птиц зимой

Цель: - закреплять навыки совместной работы;

Карточка №36

Наблюдение за собакой

Цель: - воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.   

Загадать загадку (отгадку дети должны показать)

Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Задать вопросы:

Где она живет?

Кто ухаживает за собакой?

Как называется жилище собаки?

Какое любимое лакомство собаки?

Как выглядит собака?

Какие породы собак вы знаете?

Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но больше всего любят вареное мясо. Пород собак очень много — сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его! Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нет хорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвалах, на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия.

Подвижные игры "Лохматый пес", «Волк во рву»

Индивидуальная работа Перебрасывание друг другу мяча над головой.

Цель: развивать быстроту, ловкость

Карточка №37

Наблюдение за листьями в сухую погоду.

Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи

Предложить походить по опавшим листьям, послушать, как они шуршат.

Обсудить, почему листья шуршат. (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать.)

Дидактические игры:

 «Кто больше назовет действий?» Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат).

«Найди такой же листок» Найти похожие по цвету, размеру листья

Трудовая деятельность Уборка опавших листьев и сухих веток на участке

Подвижные игры «Ловишка, бери ленту», «Водяной»

Карточка №38

Наблюдение за признаками осени

Цели: - продолжать наблюдение за признаками осени,  - обсудить народные приметы и пословицы

Октябрь – грязник.

Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.

Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть снизу – поздняя.

Весна красна цветами, а осень – снопами.

В осеннее ненастье сеет погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

Пальчиковая игра «Осень. Деревья»

Лист у клена и каштана –          раскрыть ладонь левой руки, затем - правой                                

Как ладони великана.                     поднять руки вверх с раскрытыми пальцами

У березки, у березки –                показать руками стволы

Белый ствол и листья – слезки.  нарисовать указательными пальцами капельку в воздухе

А у тоненькой рябинки               ладони перед собой, пальцы чуть растопырены

Листья – сложные картинки.

Дидактическая игра «Что будет, если…»

 Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…(исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.)    

Индивидуальная работа 

Прыжки через скакалку

Цель: развивать навыки прыжков через скакалку на двух ногах, на одной ноге

Подвижная игра «Волк во рву»

Карточка №39

Наблюдение за прохожими

Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы:

За кем мы сейчас наблюдали?

Как вы думаете, куда они идут?

Как идут? (торопятся, не спеша,…)

Куда торопятся?

Почему некоторые прохожие не торопятся?

Кого мы чаще можем наблюдать в будние дни, в дневное время? (бабушек, гуляющих с внуками или выгуливающих собак; людей, которые либо не работают, либо у них выходной; людей, которые работают на улице  - почтальоны, полицейские,…)

Как одеты?

Почему одеты именно так?

Дидактическая игра «Кто чем занят?»

Цель: - развивать словарный запас и связную речь

Воспитатель называет профессии, а дети должны рассказать, в чем заключается работа…(учителя, повара, дворника, прачки, врача, продавца и т.д.)

Трудовая деятельность: смести песок со скамеек на веранде и на участке

Индивидуальная работа: упражнять в ловле и броске мяча

  Подвижные игры по желанию детей

Карточка №40

Наблюдение за деревьями без листьев

Цель:  –  закрепить умение узнавать деревья по внешнему виду.

   Прочитать стихотворение:

    Ни листочка, ни травинки!
Тихим стал наш сад.
И берёзки и осинки
Скучные стоят.
Только ёлочка одна
Весела и зелена.
Видно, ей мороз не страшен,
Видно смелая она!

Ребята посмотрите вокруг.

Есть ли на деревьях листья?

На кустарниках?

Почему они стоят голые? (потому что наступила осень, стало холодно, 

день стал короткий,…)

А как вы думаете, все деревья сбросили листву?

 Давайте пройдем вокруг сада и посмотрим. (Подходим к елочке.)

Посмотрите, действительно, елочка стоит красивая и зеленая. Она не

сбросила свои хвоинки. Она в любое время года стоит зеленая. Это

 происходит потому,  что хвойные деревья сбрасывают хвою не сразу, как

все деревья, а постепенно, по очереди.

Какие деревья растут на нашем участке?

А какие это деревья?

Чем лиственные деревья отличаются

от хвойных? 

Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)

 Какие условия необходимы для роста деревьев? 

Какую пользу приносят хвойные

 и лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине?

Трудовая деятельность: сбор шишек для природного уголка и экспериментирования

Подвижная игра: «Лохматый пес» (ОД – бег)

Карточка №41

Наблюдение за дождливой погодой

Цель: -  познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой;

             - уточнить название и назначение предметов одежды.

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца...

Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая

погода (дождливая, пасмурная), что дожди идут часто,

холодные, моросящие, на земле образовались лужи.  Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в руках зонты). Почему люди так одеты? Дождь может быть теплый и холодный. После

дождя все кругом мокрое. Идет дождь - появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.

Дидактические игры: «Какой он, дождик?», «Когда это бывает?»

Самостоятельная игровая деятельность. Рисование на мокром песке.

 Пальчиковая игра  "Времена года»

Подвижная игра «Волк во рву» (ОД – прыжки) 

Карточка №42

Наблюдение за сорокой

Цель: – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;

             -  воспитывать потребность заботиться о зимующих птицах.

   Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу:

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Как выглядит сорока?

Чем она питается?

Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: «сорока-белобока», «сорока-стрекотуха», «сорока-воровка».

«Белобока» - потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела.

«Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности.

А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность: Сбор опавших плодов рябины для ручного труда

Подвижная игра: «Гуси-лебеди» (ОД – бег)

Карточка №43

Изучаем транспорт

Цель: -  формировать умение различать и называть виды общественного транспорта;

            - формировать навыки соблюдения правил дорожного движения.

   Прочитать детям стихотворение Валентина Берестова «Про машину»:

Вот девочка Марина, а вот ее машина.

- На, машина, чашку, ешь, машина, кашку.

Вот тебе кроватка, спи, машина, сладко.

Я тобою дорожу, я тебя не завожу…

Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль.

Определить цвет, по возможности марку. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт они знают.

С детьми уточнить, где ездят машины. Как переходить улицу. С какой стороны у машины руль. Поговорить о профессии  водителя. Чем эта профессия отличается от других? Какова нужность водителя? Следует ли водителю соблюдать правила дорожного движения? Почему?

Индивидуальная работа:  Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).

Дидактическая игра «Летает, плавает и ездит» (уметь различать наземный, воздушный, водный транспорт)

Самостоятельная игровая деятельность. "Выложи из камней" — выложить из камней машинку. Рисование на песке.

Подвижная игра «Светофор» (известная)

Ноябрь

Карточка №44

Наблюдение за тополем

Цель: - формировать представление об осеннем тополе.

Прочитать детям стихотворение С. Васильевой:

   Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зеленой шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух –

Над улицей несутся сотни белых мух

Рассмотреть с детьми тополь и задать вопросы:

Где тополя чаще всего растут? (в городе)

Какое это дерево? (городское)

Какие еще деревья растут в городе?

А для чего они вообще нужны в городе? (листья деревьев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород, также на них оседает много пыли)

Когда с тополей облетают последние листья? (поздней осенью)

Почему осенью листья с деревьев опадают? (чтобы дерево зимой не теряло много влаги)

Исследовательская деятельность:

Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал листок.

- Что мы увидели? (еле заметные почки0

- Что это значит? (деревья не погибли, они только сбросили отмершие, ненужные листья)

Индивидуальная работа: Прыжки на двух ногах

Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» (ОД – бег)

Карточка №45

Наблюдение за первым снегом

Цель: - учить замечать изменения в природе, видеть прекрасное.

Прочитать детям стихотворение И. Никитина

    Поутру вчера дождь в стекло окон стучал,

Над землею туман облаками вставал.

…В полдень дождь перестал, и, что белый пушок,

На осеннюю грязь начал падать снежок.

Ночь прошла. Рассвело. Нет нигде облачка,

Воздух легок и чист, и замерзла река

И загадать стихотворную загадку:

С неба звезды падают, лягут на поля.

Пусть под ними скроется черная земля.

Много-много звездочек тонких, как стекло;

Звездочки холодные, а земле тепло! (снежинки)

В народе говорят: «Снег, выпавший на зеленую листву, растает в ближайшие 2-3 дня», «Первый снежок – належек, первый прочный снег выпадает ночью».

Третье свое дело завершает осень: раздев лес, сковав воду, прикрывает землю снежным покровом. Неуютно вокруг: исхлестанные дождями, голые, черные стоят деревья. На земле, присыпанной снегом, все остановилось в росте. Но это еще не зима – предзимье. «Мороз не велик, а зевать не велит».

Исследовательская деятельность

Поймать на ладошку снежинку и рассмотреть ее.

Сравнить две снежинки.

Определить место, где снег быстрее тает и где снег еще не растаял.

Подвижная игра «Лягушки в болоте» (разучивание)

С двух сторон очерчивают «берега», в середине – «болото». На одном из «берегов» находится «журавль» (за чертой). «Лягушки» располагаются «на кочках» (кружки на расстоянии 50 см) и говорят:

Вот с намокнувший гнилушки в воду прыгают лягушки.

Стали квакать из воды: «ква-ке-ке, ква-ке-ке – будет дождик на реке».

С окончанием слов «лягушки» прыгают с «кочки» в «болото». «Журавль» ловит тех «лягушек», которые находятся на «кочке». Пойманная «лягушка» идет в гнездо «журавля». После того, как «журавль» поймает несколько «лягушек», выбирают нового «журавля» из тех, кто не был пойман. игра возобновляется.

Карточка №46

Наблюдение за голубями

Цели: - продолжать закрепление знаний о птичьем мире;

            - уточнять, чем питаются и где живут птицы, как человек ухаживает за ними.

Предложить детям понаблюдать за птицами на кормушке и предложить ответить на вопросы:

Какие птицы чаще всего прилетают на участок?

Где они живут?

Что они любят клевать?

кто их кормит?

Где живут голуби?

Еще у древних людей голубь считался символом мира и дружбы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку, но у голубя есть и другое качество – он прекрасный почтальон. Человек давно заметил природную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесены в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голубей, в наших краях он тоже не встречается.

Трудовая деятельность

Развешивание кормушек на участке и подкормка птиц

Подвижные игры «Гуси-лебеди», «Коршун и наседка»

Дидактическая игра «Летает – не летает»

Индивидуальная работа 

«Сбей кеглю»

Цели: - учить бросать мяч в цель;

           - развивать меткость, внимание.

Карточка №47

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели: - формировать понятия о явлениях природы (иней, заморозки, убывание дня, прибывание ночи); - закреплять знания о солнце (светит, но не греет)

  Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки                                    

Осенние, последние,

Теплые деньки.

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем листья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становятся пасмурными.

Загадать детям загадку:   И не снег, и не лед,

                                           А серебром деревья уберет. (Иней)

Индивидуальная работа

Упражнение на развитие равновесия

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее

Трудовая деятельность

Уборка мусора на участке

Подвижная игра

«Ловля обезьян» (ОД – лазание)

Карточка №48

Наблюдение за лиственными и хвойными деревьями

Цель: - формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Задать детям вопросы:

Какие деревья растут на участке детского сада? (Береза, ель, сирень,…)

А какие это деревья?

Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?

Что у них общего? (ствол, ветки,…)

Какие условия необходимы для роста деревьев?

Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья в народном хозяйстве и медицине?

Какие еще лиственные и хвойные деревья вы знаете?

Индивидуальная работа

Прыжки в длину с места.

Цели: - упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

           - совершенствовать координацию движений.

Подвижная игра «Самый проворный» (ОД – метание, бег)

Выбирается водящий, а оставшиеся игроки делятся на 2 команды и встают друг против друга на расстоянии 5-6 метров. Между группами посередине площадки водящий проводит черту и встает на нее.

Задача игроков: перебрасывая мяч друг другу, выбить водящего, который уворачивается от мяча, но может бегать только по линии. Если мяч попадает в водящего, все игроки разбегаются. Тогда водящий старается запятнать убегающих, в свою очередь, бросая в них мяч. Тот, в кого он попадет мячом, становится водящим. Если же водящий промахнулся, то он продолжает быть водящим.

Карточка №49

Наблюдение за снегопадом

Цели: - уточнить представления о свойствах снега;

            - закрепить знания о сезонном явлении – снегопаде.

Прочитать стихотворение К. Бальмонта:

Светло – пушистая снежинка белая,

Какая чистая, какая смелая!

Дорогой бурною легко проносится,

Не ввысь лазурную – на землю просится…

Рассказать детям, откуда берется снег.

Водяные пары из воздуха поднимаются вверх, высоко над землей, где очень холодно, и, не успев превратиться в воду, сразу замерзают и становятся крохотными снежинками, похожими на белые звездочки. То есть, снег – это замерзшая вода. Движение воздуха заставляет эти белые звездочки летать вверх и вниз, во всех направлениях. Постепенно они «приклеиваются» друг к другу, и когда смерзшихся льдинок оказывается слишком много, они начинают медленно, как парашютики, опускаться на землю. Эти скопления льдинок мы и называем снежинками. Они покрывают землю пышным белым одеялом.

Исследовательская деятельность

Взять в руки снег, рассмотреть его, описать, какой он (белый, пушистый, холодный,…).

Выяснить, можно ли из него что-либо слепить.

Подвести к выводу, что лепить можно не из любого снега.

Трудовая деятельность

Смести снег со  скамеек и дорожек

Подвижная игра «Лягушки в болоте» (ОД – прыжки)

Карточка №50

Наблюдение за воробьем осенью

Цели: - продолжать закрепление знаний о воробье;

            - учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени;

            - активизировать внимание и память.

Прочитать стихотворение:

Воробушек горько плачет, серый, маленький, как мячик.

Плачет жалобно. И тихо: «Где ты, мама воробьиха?

Я не ел полдня, кто покормит меня?

Чик-чирик, чик-чивяк, мне бы хоть один червяк…»

Воробьиха прилетела, рядом с ним на ветку села:

«Тише, птенчик, дурачок, принесла я червячок…»

Воробушек чик-чирик, бросил плакать в тот же миг.

Клювом-носом покрутил, вмиг обед свой проглотил:

«Ой, как вкусно, только мало! Принеси еще мне, мама…»

Как выглядит воробей? (маленькая бойкая птичка)

Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосками.)

А какие хвост и крылья? (Хвост и крылышки темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)

А головка какого цвета? ((Серая.)

Где живут воробьи?

Почему они любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)

А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)

Как человек должен заботиться о птицах?

Чем питаются птицы осенью?

Индивидуальная работа

«Не сбей флажок» (учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их).

Подвижная игра «Коршун и наседка»

Карточка №51

Наблюдение за пешеходом

Цель: - закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.

Должен помнить пешеход:

Есть сигналы светофора –

Подчиняйся им без спора!

Желтый свет – предупрежденье:

Жди сигнала для движения.

Зеленый свет открыл дорогу:

Переходить ребята могут!

Красный свет нам говорит:

- Стой! Опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны, дети,

Твердо запомните правила эти!

Где положено ходить пешеходам?

Напомнить, что придерживаться надо правой стороны, чтобы не спотыкаться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Переходить дорогу только при зеленом сигнале светофора или по пешеходному переходу.

 Как можем узнать, что именно здесь пешеходный переход?(Должен быть знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.)

Трудовая деятельность

Сгребание снега к корням деревьев

Индивидуальная работа

Закрепление навыков метания предметов на дальность.

Подвижная игра «Светофор»

Сюжетно-ролевая игра «ДПС»

Карточка №52

Наблюдение за водой

Цель: - формировать представление об агрегатном состоянии воды в осенний период.

Рассмотреть воду через стекло банки и задать детям вопросы:

Какие свойства воды вам знакомы?

Есть ли форма у воды?

Какого она цвета?

Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже?

Что станет с водой, если мы ее оставим на улице?

Вода прозрачная. Сквозь нее видны предметы. Вода жидкая. У нее нет своей формы, она принимает форму сосуда, в который ее наливают. На ровной поверхности вода растекается лужей. Вода бесцветная, безвкусная, без запаха. Чистая вода – прозрачная, мутная и грязная – не прозрачная. Только грязная вода пахнет плохо. Вода замерзает тогда, когда температура воздуха становится ниже 0 С.

Исследовательская деятельность

Оставить плотно закрытую стеклянную банку с водой на морозе и посмотреть в конце прогулки, что изменилось (предварительно сделать метку уровня воды в банке до замерзания).

Замороженная вода – лед – занимает больше места, чем вода жидкая.

Где можно еще увидеть лед на улице? (на дороге, на лужах, с крыш свисают сосульки).

Что станет со льдом, если его внести в теплое помещение?

Осторожная лисица подошла к ручью напиться,

Наклонилась, а вода неподвижна и тверда.

Индивидуальная работа

Выполнение упражнений на сохранение равновесия.

Цель: воспитывать выносливость.

Подвижные игры по желанию детей

Карточка №53

Наблюдение за елочкой

Цель:  - закреплять знания о характерных особенностях ели;  бережно относиться  к растениям.

Две больших сосны стояли рядом,

А меж ними елочка росла,

Две сосны подружку укрывали,

Чтоб вершинку ветры не сломали,

Чтоб красивой елочка была.

Ель похожа на пирамидку, все ветви у нее покрыты иголками, растущими вместо листьев; они короткие, острые, колются, темно-зеленого цвета. Иголочки у ели покрыты плотной кожицей, густо и крепко сидят на ветках, торчат в разные стороны, не опадают, если до них дотронуться. В конце осени деревья остаются

без листьев, а ель остается зеленой. Веточки у ели короткие вверху, книзу длинные, покрыты короткими зелеными иголками. Она зеленая зимой и летом.  А еще елочка пахнет.

Пальчиковая игра «Осень. Деревья»

Подвижная игра «Веселый кролик»

Для игры надо выбрать «кролика», т.е. водящего. Остальные участники образуют вокруг него круг. Кто-нибудь дает команду, и игроки начинают поднимать и опускать руки. Задача «кролика» - вырваться из круга. Участники всячески стараются этому помешать, для чего очень быстро поднимают и опускают руки. Если, несмотря на все старания игроков, «кролику» все же удается вырваться, то он выбирает себе замену, например, того, кто мешал ему больше всех. Победителем оказывается тот, кто ни разу не побывал в роли водящего.

Индивидуальная работа

Перестраивание в колонну по двое (способствовать выработке хорошей осанки).

Карточка №54

Наблюдение за снегом и льдом

Цели: - закреплять знания о разнообразных состояниях воды;

            - формировать реалистическое понимание неживой природы.

Из чего состоит лед?

Какие свойства льда (снега) вы знаете?

Как образуются снежинки?

Мы – снежинки! Это мы-

Парашютики зимы.

Это мы над вами кружим,

Это мы с ветрами дружим.

Какой снег в теплую погоду? (Липкий, тяжелый, влажный, сырой._

Какой снег в морозную погоду? (Сухой, пушистый, легкий, рассыпается.)

Рассказать, что плотный утоптанный снег тает медленнее рыхлого; темный грязный снег сходит раньше чистого и светлого.

Предложить детям «превратиться» в снежинок и покружиться.

Исследовательская деятельность

Лед – замерзшая твердая вода.

- Отогреть льдинку в ладошке, она тут же стечет с пальцев тонкой струйкой. -  -- -    - Определить признаки льда: блеск, гладкость, твердость, хрупкость

- Погладить поверхность для определения гладкости.

- Ударить для обнаружения прочности и хрупкости.

Трудовая деятельность

Смести снег со скамеек и дорожек на участке.

Подвижная игра «Лягушки в болоте» (ОД-прыжки)

Карточка №55

Наблюдение за собакой

Цели: - учить устанавливать связь между особенностями внешнего вида, поведением животных и условиями холодного сезона;

            - воспитывать интерес к жизни животных, любовь, стремление помогать в трудных условиях.

В нашем доме знают взрослые и дети

То, что я теперь счастливей всех на свете:

У меня, на зависть всем собаководам,

Есть собака удивительной породы.

Как называется жилище собаки?

Какое любимое лакомство  собаки?

Как выглядит собака?

Какие породы собак вы знаете?

Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее владельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться крупами, молоком, творогом, но больше всего они, конечно, любят мясо.

Пород собак очень много – сенбернар, такса, овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает великолепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не предаст его!

Однажды я встретил бездомную кошку.- Как ваши дела?

- Ничего, понемножку. – Я слышал, что вы тяжело заболели?

- Болела…- Так значит, лежали в постели?

- Бездомной, мне некуда ставить постель.

- Как странно,-  я думал, - что в мире огромном

Нет места собакам и кошкам бездомным.  (А. Дмитриев)

Индивидуальная работа

«Кто дальше?»

Закреплять навыки метания предметов на дальность

Подвижная игра «Лохматый пес»

Карточка №56

Наблюдение за вертолетом

Цели: - закреплять знания о воздушном транспорте;

            - формировать интерес к профессии пилота.

Загадать загадку и предложить ответить на вопросы:

Без разгона ввысь взлетит –

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский…(вертолет).

Как выглядит вертолет?

Чем вертолет похож на стрекозу?

Какие бывают вертолеты? (санитарно-спасательные, военные, грузовые)

Кто управляет вертолетом?

Какие еще виды транспорта знаете?

В чем различия между вертолетом и самолетом? (У самолета скорость больше, чем у вертолета; вертолет может зависать в воздухе, а самолет нет; для взлета самолета нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места.)

Индивидуальная работа

«Перейти речку»

Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо, боком,…

 Трудовая деятельность

Уборка участка

Подвижная игра  «Самый проворный»

Карточка №57

Наблюдение за погодой

Цель: - развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

Попросить детей охарактеризовать погоду, сравнить с погодой ранней осени.

(Как изменились растения? Насекомые исчезли, температура воздуха снизилась, на почве появились первые заморозки, птицы стараются перелететь поближе к жилью человека. Все чаще небо покрыто свинцовыми тучами. Долгота дня уменьшается – длина ночи увеличивается.)

Загадка:                               В этот месяц, что ни год,

Белый день в обед встает.

Зимний сумрак, грязь и слякоть-

Вдруг сугробы у ворот. (Ноябрь.)

Дидактическая игра «Кто больше вспомнит»

Цель: - обогащать словарь глаголами, обозначающими действия

Метель – метет, вьюжит,…

Дождь – льет, моросит,…

Ветер – дует, завывает,…

Снег – идет, падает,…

Ворона – летает, каркает,…и т.д.

Трудовая деятельность

Сгребание снега к корням деревьев.

Подвижная игра

«Ловишка, бери ленту»

Карточка №58

Наблюдение за изменением цвета неба

Цель: - развивать внимание и умение охарактеризовать увиденное.

Обратить внимание детей, как меняется цвет неба осенью. Небо как будто увеличилось; хорошо видно, что вверху оно темно-голубое, а к краям светлее. Его стало как бы больше, из-за того, что деревья стоят без листвы и сквозь их ветви просматривается небо.

Отметить, как красива природа в любое время года.

Примета: осенью серенькое утро, так жди красного денька.

Дидактическая игра «Где что можно делать?»

Цель: - активизировать в речи глаголы, употребляющиеся в определенной ситуации.

- Что можно делать в лесу? (Гулять, собирать грибы, отдыхать,…)

- Что делают в больнице?

- Что можно делать на реке? и т.д.

Подвижная игра «Пустое место» (ОД – бег) разучивание

Цель: развивать физические качества: ловкость, быстроту.

Выбирается водящий, остальные дети становятся в круг, положив руки на пояс. Водящий идет за кругом и говорит:

Вокруг домика хожу и в окошечко гляжу,

К одному я подойду и тихонько постучу.

После этих слов водящий останавливается и заглядывает в круг. Происходит разговор со стоящим в кругу ребенком:

- Тук-тук-тук.

- Кто пришел?

-Это…(водящий называет свое имя).

-Зачем пришел?

-Бежим наперегонки!

После этих слов оба бегут вокруг стоящих в кругу детей в разные стороны, стараясь быстрее вернуться и занять пустое место. Кто добежит первым, занимает его, а опоздавший становится водящим.

Карточка №59

Нахождение примет наступающей зимы

Цели: - развивать умение самостоятельно выявлять признаки глубокой осени;

            - выявлять особенности приспособления растений к зиме;

            - воспитывать экологическую культуру, любовь к природе.

Попросить детей самостоятельно охарактеризовать погоду, употребляя в речи как

Можно больше прилагательных, найти приметы поздней осени в ближайшем окружении.

Установить связь между изменениями в неживой природе с изменениями в живой (солнце стало меньше светить и греть; растения отцвели, дали семена, сбросили листву; птицы и звери приготовились к холодному периоду года (улетели в теплые края, залегли в спячку, поменяли шерсть на более теплую, появился подпушек у многих зимующих птиц)).

Примета: Если первый снег упадет на мокрую землю, то он останется; если первый снег упадет на сухую землю, то он сойдет.

Прочитать стихотворение А.Плещеева:

Осень наступила, высохли цветы,

И глядят уныло голые кусты.

Вянет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: - уточнить и углубить знания о временах года.

Воспитатель называет времена года и отдает какой-либо предмет ребенку. Ребенок называет, что бывает в это время года, и передает фишку другому. Тот добавляет новое определение и т.д.

Подвижная игра «Лягушки в болоте» (ОД – прыжки)

Индивидуальная работа

Ходьба по бревну

Цель: - добиваться улучшения техники ходьбы, соблюдая равновесие.

Карточка №60

Наблюдение за синицей

Цель: - углублять представление о синицах

 Загадать детям загадку:

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная, ловкая, проворная,

Звонко тенькает: «Тень-тень!

                       Как хорош осенний день!» (синица)

Синица – красивая птица. Спинная сторона желтовато-зеленого цвета, брюшная сторона – желтая, с широкой черной полосой вдоль груди и брюха. У синиц Средней Азии спина голубовато-серая, а желтый цвет брюшной стороны замещен белым. Верхняя сторона головы, бока шеи, горло и прилежащая часть зоба блестяще-черные с синеватым стальным отливом, бока головы белые. Крыло серовато-голубого цвета со светлой поперечной полосой. Хвост черноватый, с голубоватым налетом.

 В конце лета семейные стайки больших синиц объединяются с семьями других видов синиц, корольков и некоторых других птиц. В таких стаях в начале зимы обычно насчитывается 30 – 50 птиц, которые кочуют везде, где есть деревья и кустарники. С выпадением снега большая часть синиц отлетает к югу, а остающиеся зимовать птицы перемещаются на окраины населенных пунктов. Синички очень любят зимой лакомиться свежим салом, поэтому его надо класть в кормушки с другим кормом.

Приметы: птицы запели в дождь – к ясной погоде; хохлятся – к ненастью; если синичка с утра начинает пищать, ночью будет мороз.

Подвижная игра  «Пустое место» (ОД – бег)

Дидактическая игра «Третий лишний» (птицы)

Цель: - закреплять знания детей о многообразии птиц.

Воспитатель называет птиц: если птица – зимующая, нужно хлопнуть в ладоши, если перелетная – топнуть ножкой.

Карточка №61

Наблюдение за одеждой взрослых и детей

Цели: - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в неживой и живой природе;

           - закрепить знания о классификации одежды по сезонам.

 Обратить внимание детей на одежду людей. Попросить назвать части одежды, сравнить ее с летней, выяснить, почему она изменилась.

 Все живые существа готовятся к холодному сезону, только по-разному. Холод заставляет диких животных отрастить длинную шерсть (песец, лиса, норка, волк, зимующие птицы), запасать в жилища корм (белка), появление снега приводит к изменению окраски зверей для защиты от врагов (заяц). У человека нет шерстяного покрова, поэтому он надевает теплую одежду, отапливает жилище, запасает овощи и фрукты.

Дидактическая игра «Кому что нужно?»

Цели: - упражнять в классификации предметов;

          - вырабатывать умение называть предметы, необходимые людям определенной профессии.

 Предложить детям вспомнить, что нужно для работы людям разных профессий:

Назвать профессию, а дети должны ответить, что нужно для работы в этой области.

Назвать предмет, а дети говорят, для какой профессии он может пригодиться.

Индивидуальная работа Бег приставными шагами, с подскоками

Подвижная игра «Ловля обезьян» (ОД – лазанье)

Карточка №62

Наблюдение за прозрачностью и движением воздуха

Цель: - обобщить знания о воздухе и его свойствах (невидимость, прозрачность, движение, перемещение).

 Загадать загадку:

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый, и все же

Без него мы жить не можем.

 Попросить детей вдохнуть прохладный, чистый осенний воздух. Чем он пахнет? Что дети ощущают, вдыхая этот воздух? (Запах свежести, земли.)

 Воздух окружает нас повсюду: на улице, в группе, в любом помещении. Его нельзя увидеть, но его можно почувствовать. Почувствовать воздух можно тогда, когда дует ветер, потому что ветер – это движение воздуха.

Исследовательская деятельность

Цели: - доказать детям, что воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях и не имеет собственного запаха;

           - развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования.

 Воздух не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях.

Предложить детям, закрыв глаза, почувствовать запахи (от корки апельсина, чеснока, ароматизированных салфеток), распространяющиеся вокруг.

В ы во д: Воздух невидим, но он может передавать запахи на расстоянии.

Подвижные игры по желанию детей

Трудовая деятельность: расчистка дорожек от снега

Карточка №63

Наблюдение за снегом

Цель: - закрепить представление о снеге как особом состоянии воды.

Загадка:

Одеяло белое не руками сделано.

Не ткалось и не кроилось,

С неба на землю свалилось.(Снег.)

                                           ***

Он все время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идет и красит белым

            Все, что видит на пути. (Снег.)

 Предложить детям понаблюдать за снегом, как он красиво и тихо падает на землю. Рассмотреть снежинки, упавшие на темные варежки или перчатки. Они все разные – игольчатые и красивые.

 Снять варежки и понаблюдать, как снежинки тают, так снег превращается в воду.

Дидактическая игра «Какая она, снежинка?»

Предложить детям охарактеризовать снежинку (красивая, холодная, белая,…)

Приметы: облака идут низко – к снегопаду; облака движутся против ветра – к метели.

Исследовательская деятельность «Вода и снег»

Цель: - опытным путем закрепить у детей знания о том, что вода имеет различные состояния.

 Внести в группу снег и лед и выяснить, что быстрее растает. В одно ведерко поместить рыхлый снег, во второе – утрамбованный, в третье – лед.

В ы в о д: Рыхлый снег растает первым, затем – утрамбованный, лед растает последним.

Подвижная игра «Веселый кролик

Карточка №64

Наблюдение за долготой дня

Цель: - развивать умение устанавливать связи между продолжительностью дня и ночи и освещением.

Загадка:

                   Доброе, хорошее на людей глядит,

А людям на себя глядеть не велит. (Солнце.)

 Продолжить наблюдение за солнцем: оно светит все реже, поднимается невысоко. В ноябре короткие дни и длинные ночи. Дети приходят в детский сад, когда еще темно. Сравнить с началом осени, когда ребенок просыпался и было уже светло, солнце стояло высоко. А теперь долгота дня сильно уменьшилась. Ноябрь – самое темное время года, потому что еще нет снежного покрова.

Дидактическая игра «О чем я сказала?»

Цель: - учить различать в слове несколько значений, сравнивать эти значения, находить общее и различное в них.

 Рассказать детям, что есть слова близкие, есть противоположные по смыслу, а есть слова, которые употребляют часто и называют ими много разных предметов.

 - Называть слова, а дети должны перечислить его значения:

Иголка – у шприца, елки, сосны, швейная, у ежа…

(Нос, ушко, ножка, ручка, молния, горлышко, крыло и т.д.)

Трудовая деятельность

Сгребать снег к клумбам, «чтобы цветочки не замерзли».

Подвижная игра «Ловишка, бери ленту» (ОД – бег)