Методика заучивания стихотворения
консультация
Заучивание стихотворения - одно из средств умственного, нравственного и эстетического воспитания детей. В дошкольном возрасте важно учить детей воспринимать и оценивать поэтическое произведение, воспитывать художественный вкус. В стихотворении рассматриваются две стороны: содержание художественного образа и поэтическую форму (музыкальность, ритмичность). Легче запоминаются стихи с яркими, конкретными образами, так как мышление ребенка отличается образностью. Воспринимая стихотворение, дети мысленно "рисуют " его содержание. Заучивание стихов включает в себя два связанных между собой процесса: слушание поэтического произведения и его воспроизведение, то есть чтение стихотворения наизусть. При заучивании с детьми стихов перед воспитателем стоят две задачи:
1. Добиваться хорошего запоминания стихов, т. е. развивать способность к длительному удерживанию стихотворения в памяти.
2. Учить детей читать стихи выразительно.
Обе задачи решаются одновременно. Если в начале работать над запоминанием текста, а потом над выразительностью, ребенка придется переучивать, так как он приобретет привычку читать невыразительно. Рассмотрим методические требования к заучиванию стихов.
1. Не рекомендуется заучивать стихи хором, так как искажает или пропадает смысл стихотворения; появляются дефекты речи, закрепляются неправильное произношение; пассивные дети при хоровом чтении остаются пассивными. Хоровое повторение текста мешает выразительности, приводит к монотонности.
2. Заучивание стихотворения целиком (не по строкам и строфам, именно это обеспечивает осмысленность чтения и правильную тренировку памяти.
3. Не следует требовать полного запоминания стихотворения на одном занятии. Психологи отмечают, что для этого необходимо от 8 до 10 повторений, которые следует распределить в течение какого- то отрезка времени. Для лучшего запоминания рекомендуют менять форму повторения, читать по ролям.
4. В процессе заучивания стихов следует учитывать индивидуальные особенности. Молчаливым предлагают ритмичные стихи, потешки, песенки. Застенчивым - приятно услышать свое имя в потешке, поставить себя на место действующего лица.
5. Необходимо создавать "атмосферу поэзии" в детском саду, когда поэтическое слово звучит на прогулке. В повседневном общении, на природе.
Построение занятия по заучиванию стихотворения. В начале занятия необходимо создать эмоциональный настрой, вызвать состояние, благоприятное для восприятия и запоминания поэтического произведения. Проводится небольшая беседа, связанная с темой стихотворения. В ходе ее используются вопросы, напоминание о событии из детской жизни, близком к содержанию текста. Настроить детей можно загадкой, картинкой, игрушкой. Старшим детям можно дать литературный портрет поэта. Заинтересовав детей и создав у них настроение, воспитатель называет жанр, автора. После такой беседы происходит выразительное чтение стихотворения (наизусть) без установки на запоминание. С целью глубокого восприятия стихотворения и подготовки к его воспроизведению проводить его анализ. Это беседа о стихотворении, которая ведется с опорой на текст. Анализ должен быть точным, кратким, эмоциональным. Повторно произведение читается с установкой на запоминание. После повторного чтения следует воспроизведение стихотворения детьми. Вначале читают те, кто лучше запоминает и изъявляет желание прочитать. Поскольку не все дели запоминают текст, воспитатель подсказывает слова, интонации, напоминает о силе голоса, темпе речи. Не следует оценивать выразительность исполнения, пусть даже она сначала будет не очень удачна. Занятие заканчивается выразительным чтением воспитателя или детей. После заучивания можно рассмотреть иллюстрации, близкие к теме стихотворения, провести рисование на эту же тему.
Лучшему запоминанию стихов способствуют такие методы и приемы заучивания, как:
Методы: визуальный (использовать различные наглядные пособия: картинки) , двигательный (используя жесты и мимику), слуховой (средства интонационной выразительности), логический (опираясь на смысловые связи).
Приемы:
-игровые (стихотворение А. Барто "Мячик" читается и обыгрывается с куклой и мячом);
-досказывание детьми рифмующего слова;
-чтение по ролям стихов, написанных в диалогической форме;
-частичное воспроизведение текста всей группой, если речь идет от лица коллектива;
-драматизация с игрушками, если стихотворение дает возможность использовать игрушку
-воспроизведение игровых стихов методом игры ("Телефон" К. Чуковского).
На формирование выразительности направлены следующие приемы: образец выразительного чтения, пример выразительного чтения ребенка, оценка чтения подсказ нужной интонации. Выразительное чтение ребенка зависит от правильного речевого дыхания (глубокий вдох, длительный выдох). Выразительность исполнения требует развития техники речи : дикции, дыхания. Заучивание стихов на разных возрастных этапах имеет свои особенности. В младшем дошкольном возрасте для заучивания используются коротенькие потешки и стихи (А. Барто "Игрушка"). У детей младше четырех лет еще не достаточно развита способность к произвольному запоминанию, на занятиях не ставится задача запомнить стихотворение. В среднем дошкольном возрасте продолжается работа по воспитанию интереса к поэзии, желание запоминать и выразительно читать стихи. Заучивание стихов проводится как специальное занятие или как его часть, где ставится задача запомнить произведение. В старшем дошкольном возрасте совершенствуется умение осмысленно, отчетливо, ясно и выразительно читать наизусть стихи, проявляя инициативу и самостоятельность. В подготовительной к школе группе даются для заучивания басни. Большое значение в этом возрасте имеет подготовительная работа, обеспечивающая полноценное восприятие произведения. Занятие усложняется за счет более глубокого анализа стихов. К поэзии нельзя подходить только с познавательной стороны, забывая о силе обаяния, которая кроется в художественной форме.
Заучивание стихов с помощью мнемотаблиц:
- Вместе с ребенком рассматривается большая картинка, ребенок рассказывает, что на ней нарисовано.
- Далее обращаете внимание ребенка на картинки-подсказки.
- Обязательно объясняются непонятные слова.
- Затем предлагается ребенку выполнить задание.
- Прочитайте текст еще раз и попросите его, глядя на картинки-подсказки, повторить прочитанное.
- Если ребенок справился с этим заданием без особых трудностей, попросите его рассказать стишок без картинок-подсказок.
Использованная литература:
М. М. Алексеева, В. И. Яшина «Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников», Москва 1998г.
![](https://nsportal.ru/sites/default/files/2023/04/19/xkdtb42vw64.jpg)
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/01/11/picture-46765.jpg)
консультаия для воспитателей на тему" Методика заучивания стихотворения с детьми дошкольного возраста"
1. Подбор стихотворений для заучивания 2.Приемы, способствующие выразительному чтению стихотворений 3.Структура занятий 4.Творческий конспект по заучиванию стихотворений в старших группах...
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/21/picture-208623-1361419690.jpg)
Методика заучивания стихотворений
Задачи при заучивании стихотворений•Вызвать интерес к стихотворению и желание знать его;•Помочь понять содержание в целом и отдельных трудных мест и слов;•Обеспечить запоминание;•Научить выразит...
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/10/picture-558656-1420891028.jpg)
Методика заучивания стихотворений
ЗНАЧЕНИЕ ЗАУЧИВАНИЯ СТИХОТВОРЕНИЙ В РАЗВИТИИ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА•Эффективное средство умственного и эстетического воспитания;•Важное средство овладения выразительной речью;•Поэтичность обеспечивает эмоци...
МЕТОДИКА ЗАУЧИВАНИЯ СТИХОТВОРЕНИЯ
Современная программа «Детство» в соответствии с ФГОС предусматривает ознакомление детей с художественными произведениями в образовательных ситуациях и вне их (во время игр, театрализованн...
![](/sites/default/files/pictures/2015/09/23/picture-672851-1443028058.jpg)
Методика заучивания стихотворений.
Часто родители сетуют, что у детей плохая память. Эту проблему поможет нам решить заучивание стихотворений. Заучивание стихов в детском возрасте является важным обучающим и воспитательным момент...