проект " Профессии"
проект (средняя группа)

Долгосрочный проект  «Профессии»

( для детей среднего дошкольного возраста  4-5 лет)

Актуальность  проекта.

        Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.

Мои наблюдения за детьми в игре; индивидуальные беседы с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии; чем они занимаются на своих рабочих местах:  привели к выводу о том, что дети четырехлетнего возраста мало знают о профессиях: их название, предметах - помощниках, содержании трудовой деятельности;  у них не сформировано уважение к труду взрослых.

  Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, то, что ближе детям.

  Цель: формирование познавательного интереса к  профессиональной  деятельности человека.

 Задачи:

 Образовательные:

Способствовать формированию представлений у детей о различных профессиях и их особенностях, особенно уделить внимание профессиям родителей и сотрудников детского сада.

Содействовать развитию активного словаря детей.

 Побуждать детей общаться с взрослыми и сверстниками.

Развивающие:

 Развить образное и пространственное мышления, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

Способствовать развитию познавательных способностей детей, расширению кругозора.

Побуждать родителей активно участвовать в совместной деятельности с детьми.

Воспитательные:

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Вид проекта: информационно - практико - ориентированный

По количеству участников:  групповой.

Участники проекта: воспитанники средней группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный (2 месяца)

Сроки проведения: 09.01.2023- 31.03.2023гг.

Методы: игровые, словесные, наглядные, практические.

Предполагаемый результат:

У воспитанников будут сформированы:

• представления о представителях разных профессий, о содержании их трудовой деятельности и предметах – помощниках. Это будет способствовать обогащению содержания сюжетно – ролевых игр, организуемых детьми на основе их интересов;

• представления о профессиях своих родителей;

• умение составлять описательный рассказ о профессиях с использованием опорной схемы;

• понимание значения слова «профессия» и значение выражения «все профессии важны».

Этапы работы над проектом:

    Подготовительный этап:

1.Постановка цели и задач работы над проектом.

2. Подбор художественной литературы, стихов, загадок, альбомов с иллюстрациями о профессиях.

3. Подготовка информации для родителей.

4. Разработка конспектов занятий.

5. Подбор настольных игр по теме.

6. Приобретение новых игрушек (пожарная машина, полицейская машина, набор парикмахера, кухонная плита)

7. Подготовка мультимедийных презентаций по теме: «Профессии».

Предварительный этап.

Мониторинг

      Сформирован: Полностью самостоятельно справился с заданием, выполнив его без ошибок.      

      Частично сформирован: Отвечает на вопросы с помощью воспитателя.

      Не сформирован: Знания поверхностны, неустойчивы или отсутствуют

Основной этап

Краткосрочный проект «Всех излечит, исцелит…  »

Цель: Ознакомление детей  с профессией врач и медицинская  сестра детского сада, воспитывать уважение к труду медицинского работника.

Задачи:

Воспитательные:

 воспитывать у детей уважение к людям разных профессий и к труду медицинского работника, чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу;

Развивающие:

 развивать внимание детей в процессе знакомства с новой обстановкой, развивать познавательный, развивать умение излагать свои мысли, развивать способность передавать чувства и мысли с помощью законченных предложений, развивать воображение и память;

Образовательные:

расширить знания детей о работе медицинской сестры, обогатить словарный запас детей. Ознакомить детей с медицинским кабинетом, с оборудованием и медицинскими инструментами, их назначением.

Предполагаемые результаты.

У детей сформируются представления о работе врача, медицинской сестры

Дети познакомятся со специальностями врачей.

В сюжетно - ролевых играх будет просматриваться четкая сюжетная линия.

Основной этап

Итог:  Дети познакомились со специальностями врачей.

            У детей сформировалось представление о работе врача.

           В сюжетно - ролевых играх просматривается четкая сюжетная линия.

           В результате проведенной работы разработан перспективный тематический план, создана картотека игр сюжетно-ролевых и дидактических игр по теме «Профессия - врач».

Картотека сюжетно-ролевых игр

«Поликлиника»

Профессии: регистратор, врач, медсестра.

Задачи: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Больной идет в регистратуру, берет талон к врачу, идет на прием. Врач принимает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выписывает рецепт, врач подписывает. Больной идет в процедурный кабинет. Медсестра делает уколы, перевязывает ранки, смазывает мазью и т.д. Санитарка убирает кабинет, меняет полотенце.

Игровые ситуации: «На приеме у лор врача», «На приеме у хирурга», «На приеме у окулиста» и др.

Предварительная работа: Экскурсия в медицинский кабинет д/с. Наблюдение за работой врача (прослушивает фонендоскопом, смотрит горло, задает вопросы). Слушание сказки К. Чуковского «Доктор Айболит» в грамзаписи. Экскурсия к детской поликлинике. Чтение лит. произведений: Я. Забила «Ясочка простудилась», Э. Успенский «Играли в больницу», В.Маяковский «Кем быть?». Рассматривание медицинских инструментов (фонендоскоп, шпатель, термометр, тонометр, пинцет и др.) Беседа с детьми о работе врача, медсестры. Рассматривание иллюстраций о враче, мед. сестре. Лепка «Подарок для больной Ясочки». Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, мед. карточки, талоны и т.д.)

Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Больница»

Профессии: врач, медсестра, санитарка.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Больной поступает в приемный покой. Медсестра регистрирует его, проводит в палату. Врач осматривает больных, внимательно выслушивает их жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло, делает назначение. Медсестра выдает лекарства больным, измеряет температуру, в процедурном кабинете делает уколы, перевязки, обрабатывает раны и т.д. Санитарка убирает в палате, меняет белье. Больных посещают родные, друзья.

Игровой материал: халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Скорая помощь»

Профессии: врач, медсестра, регистратор вызовов, водитель скорой.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Больной звонит по телефону 03 и вызывает скорую помощь: называет ФИО, сообщает возраст, адрес, жалобы. Скорая помощь приезжает. Врач с медсестрой идут к больному. Врач осматривает больного, внимательно выслушивает его жалобы, задает вопросы, прослушивает фонендоскопом, измеряет давление, смотрит горло. Медсестра измеряет температуру, выполняет указания врача: дает лекарство, делает уколы, обрабатывает и перевязывает рану и т.д. Если больной очень плохо себя чувствует, его забирают и везут в больницу.

Игровой материал: телефон, халаты, шапки, карандаш и бумага для рецептов, фонендоскоп, тонометр, градусник, вата, бинт, пинцет, ножницы, губка, шприц, мази, таблетки, порошки и т.д.

«Аптека»

Профессии: фармацевт, водитель.

Задачи: вызвать у детей интерес к профессии фармацевта; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Игровые действия: Водитель привозит в аптеку лекарства. Работники аптеки раскладывают их на полки. Люди приходят в аптеку за лекарствами. В рецептурном отделе отпускают лекарства по рецептам врачей. Здесь делают микстуры, мази, капли. Некоторые посетители говорят о своих проблемах и спрашивают, какое лекарство лучше купить, аптекарь советует. В фитоотделе продают лекарственные травы, сборы, коктейли.

Предварительная работа: Рассматривание набора открыток «Лекарственные растения». Рассматривание лекарственных растений на участке детского сада, на лугу, в лесу. Загадки о лекарственных растениях. Изготовление с детьми атрибутов к игре с привлечением родителей (халаты, шапки, рецепты, микстуры.)

Игровой материал: халаты, шапки, рецепты, мед. инструменты (пинцет, шпатель, пипетка, фонендоскоп, тонометр, градусник, шприц и т.д.), вата, бинт, мази, таблетки, порошки, лек. травы.

Дидактические игры с детьми на тему: «Больница».

1.Дидактическая игра «Назови предметы»

Цель: закрепить знания о предметах, необходимых для работы врача. Ввести в активный словарь слова из медицинской терминологии.

Ребята, посмотрите на эти предметы и скажите, как они называются. (Термометр, шприц, вата, бинт, фонендоскоп, таблетки, грелка, зеленка, пинцет, массажер).
А знаете ли вы, человеку какой профессии необходимы эти предметы? Врачу. Что делает врач? Лечит, следит за нашим здоровьем, делает прививки, массаж, взвешивает и т. д.)

2.Дидактическая игра «Скажи, что делают этими предметами»

Цель: активизировать в речи детей глаголы и употребление с ними существительных.

Скажите, как врач использует эти предметы?
Что делает врач шприцем? Делает уколы.                                                            Что делает врач термометром? Измеряет температуру.
Что делает врач ватой? Смазывает кожу перед уколом.                                     Что делает врач зеленкой? Смазывает царапину.
Что делает врач бинтом? Перевязывает рану.                                                      Что делает врач массажером? Делает массаж.
Что делает врач фонендоскопом? Слушает дыхание и биении сердца.            Что делает врач грелкой? Прогревает больное место.
Что делает врач пинцетом? Достает занозы.                                                        Что делает врач пластырем? Заклеивает мозоли.

3.Дидактическая игра «Найди различия»

Цель: развивать произвольное внимание, наблюдательность, закрепить умение различать и называть цвета.

Взгляните на эту картинку. Кто на ней изображен? Врач. Как вы думаете, почему у врачей халаты белого цвета? Если халат испачкается, на белом сразу будет заметно, и халат постирают. А на этой картинке кто изображен? Тоже врач. Одинаковые ли эти картинки? Эти картинки очень похожи, но все-таки не одинаковые. Ваша задача найти различия.

4.Дидактическая игра «К какому врачу пойдем?»

Цель: упражнять детей в различении выражений лица и сопоставлении их с чувствами и эмоциями. Учить говорить сложными предложениями.

Ребята, посмотрите на эти лица. К какому из этих врачей пошел бы ты? Почему? (К доброму, ласковому, веселому, внимательному, заботливому). Как вы поздороваетесь и представитесь врачу? Здравствуйте, меня зовут …, а беспокоит меня …

5.Дидактическая игра «Витамины – это таблетки, которые растут на ветке»

Цель: расширить знания детей о витаминах, закрепить знания об овощах, фруктах и ягодах.

Ребята, помочь сохранить здоровье и заболеть можно с помощью витаминов. Кто-нибудь из вас принимал витамины? Витамины делают наш организм крепким и здоровым, не поддающийся болезням. Но витамины бывают не только в таблетках, они еще растут на ветках. Очень много витаминов содержится в ягодах, фруктах и овощах.  Назовите, какие вы знаете фрукты? Овощи? Ягоды?

6.Дидактическая игра «Кто первый окажет помощь».

Цель: учить детей пользоваться приемами первой помощи, развивать быстроту реакции.

Выбираются два ребенка. В качестве больного может быть кукла. Воспитатель показывает, что у куклы заболело, например, нога детям нужно по команде перевязать ногу кукле. Кто первый тот и победил.

7.Дидактическая игра «У кого что болит».

Цель: угадывать по движению, по эмоции состояние человека.

Выбирается один ребенок. Всем остальным детям воспитатель дает задание (Н-р: покажи, что у тебя болит нога, покажи что у тебя болит голова и т.п.).Ребенок, которого выбрали угадывает у кого , что болит.

8. Дидактическая игра «Что нужно врачу?».

Цель: закрепить знания детей о медицинских инструментах.

Воспитатель называет разные предметы, дети слушают внимательно , и когда называется предмет , который нужен врачу в работе, хлопают.(Халат, шприц, зонт, бинт , йод, градусник, игрушка, блокнот, ручка, тарелка , заколка, шарф, лекарство , бокал и т.п.)

МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА

        Медицинская сестра – это помощник врача, который ухаживает за больными людьми, помогает их лечить.

Медсестра должна обладать необходимыми знаниями и умениями в различных областях медицины: уметь правильно обработать рану, наложить повязку, сделать укол, провести другие лечебные процедуры. Медицинская сестра должна чётко выполнять указания врача.

В детском саду медсестра следит за здоровьем детей: осматривает их, взвешивает и измеряет рост, ставит прививки. Она составляет меню на каждый день, чтобы повар приготовил вкусную и полезную пищу.

В кабинете медсестры имеется необходимое оборудование: ростомер, весы, шприцы, различные лекарства, витамины.

Медсестра всегда ходит в белом халате и белом колпаке. Она должна быть терпеливой, доброй, дисциплинированной и наблюдательной.

Словарная работа: медсестра, ростомер, весы, меню, шприцы, прививки, процедуры, медицина, витамины.

Названия действий: лечит, ставит, взвешивает, измеряет, проверяет, осматривает…

Названия качеств личности: добрая, внимательная, терпеливая, заботливая, наблюдательная, ласковая, дисциплинированная…

Краткосрочный проект « Почта»

Цель:   Формирование представлений о необходимости и пользе   труда почтальона.

Задачи:

Образовательные:

формировать представления о труде почтальона, развивать интерес к профессии.

Развивающие:

развивать воображение, память, мышление, внимание;  развивать творческие способности;

Воспитательные:

воспитывать самостоятельность, ответственность, желание   приносить пользу окружающим.

Ожидаемые результаты:

1. Получение первоначальных знаний о труде работников почты, о важности их труда.

2. Расширение и активизация словаря по теме «Почта».

3. Пополнение развивающей среды в группе по теме «Почта».

4. Отражение знаний, накопленных в процессе реализации проекта, в различных видах деятельности

(изобразительной, театрализованной, умственной, игровой, речевой).

Основной этап

Ожидаемые результаты проекта:

• Дети получат первоначальные представления о профессии почтальона и почтового отделения.

• Дети активно будут употреблять в речи, и понимать слова: марка, письмо, открытка, посылка, почтовый ящик и др.
• марка, письмо, открытка, посылка, почтовый ящик и др.
• У детей сформируется умение обыгрывать атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Почта», воспроизводя в игре различные действия, которые дети получили в жизни и знания, полученные в результате проекта
• Будут созданы конверты для писем с помощью конструирования из бумаги
• Дети познакомятся с произведением С.Я.Маршака «Почта», А.Шибаева «Почтовый ящик»
• Обогатиться РППС группы атрибутами для сюжетно-ролевой игры «Почта», альбомом о профессии почтальона, а также почтовым ящиком группы
• Дети во время экскурсии закрепят полученные знания о работе почты и профессии почтальона в ходе проекта
• Повыситься компетентность родителей в вопросах использования метода проектов для развития детей.

Краткосрочный проект « Продавец »

Актуальность

Ранняя профессиональная ориентация – одна из ведущих задач современного дошкольного образования. Благодаря систематичной  работе в данном направлении развивается эмоциональное отношение детей в мире профессий, им предоставляется возможность проявить себя в разных видах деятельности. Помимо этого, у воспитанников постепенно формируется готовность самостоятельно планировать, анализировать и реализовывать путь своего профессионального развития. Данный проект посвящен ознакомлению дошкольников с профессией продавец, которая является  одной из самых распространенных на сегодняшний день.

Цель  проекта:

 создание условий для расширения и обобщения представлений детей о профессиях, орудиях труда, трудовых действиях, развитие интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы.

Задачи проекта:

Образовательные:

• познакомить детей с понятиями: касса, кассир, продавец;
• расширить представление о видах магазинов: продуктовый, хозяйственный, супермаркет, магазин одежды, магазин обуви и т. д;
• познакомить детей с обобщающими понятиями «Овощи и фрукты», «хлеб», «сладости», «молочные продукты»;
• дать представление о личностных качествах, которыми должен обладать продавец;
• формировать представление о вежливости;
• содействовать финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста;

Развивающие:

• развивать воображение, память, мышление, внимание;
• развивать творческие способности;

Воспитательные:

• воспитывать уважительное отношение к труду;
• воспитывать культуру общения с взрослыми и сверстниками;

Ожидаемые результаты:

Дети проявляют интерес к профессии «продавец». 

Дети ориентируются в многообразии видов магазинов.

Дети взаимодействуют в организации игрового пространства. 

Дети вступают в ролевой диалог с взрослым и сверстниками. 

Дети демонстрируют культуру общения в соответствии с возрастом.

Основной этап

  Продавец – это человек, который продаёт нам различные вещи и продукты. Профессия продавца подразделяется на несколько специальностей. Есть продавцы непродовольственных товаров (одежды, обуви, мебели, книг, электроаппаратуры, хозяйственных товаров) и продавцы продовольственных товаров (овощей, фруктов, хлебобулочных, кондитерских и других товаров).

Продавец работает в магазине. Он должен хорошо знать свой товар, его свойства, помнить цены, размеры, расположение товаров. Значит, продавцу необходима хорошая профессиональная память. В обыкновенном магазине продавец стоит за прилавком. Он взвешивает товары на весах, сообщает покупателю цену. Покупатель оплачивает стоимость товара в кассе, даёт продавцу чек, получая взамен нужный товар. Продавец помогает упаковывать продукты.  Есть новые магазины – супермаркеты. Там все товары стоят на полках открыто, покупатель ходит и самостоятельно выбирает нужные, а при выходе расплачивается. В супермаркетах продавцы консультанты: помогают покупателям с выбором, разъясняют назначения продуктов, показывают в каком месте лежит нужный товар. У продавцов есть своя спецодежда, которая должна быть чистой и аккуратной. Но главное для продавца – доброе, уважительное отношение к людям, вежливость, тактичность, обаятельная улыбка.

Словарная работа: продавец, покупатель, супермаркеты, спецодежда, прилавок, касса, чек, тактичность, обаятельный, консультант.

Названия действий: продаёт, взвешивает, считает, упаковывает, советует, показывает…

Названия качеств личности: вежливый, внимательный, тактичный, добрый, терпеливый…

                ПРОДАВЕЦ

        Продавец – это человек, который продаёт нам различные вещи и продукты. Профессия продавца подразделяется на несколько специальностей. Есть продавцы непродовольственных товаров (одежды, обуви, мебели, книг, электроаппаратуры, хозяйственных товаров) и продавцы продовольственных товаров (овощей, фруктов, хлебобулочных, кондитерских и других товаров).

Продавец работает в магазине. Он должен хорошо знать свой товар, его свойства, помнить цены, размеры, расположение товаров. Значит, продавцу необходима хорошая профессиональная память.

В обыкновенном магазине продавец стоит за прилавком. Он взвешивает товары на весах, сообщает покупателю цену. Покупатель оплачивает стоимость товара в кассе, даёт продавцу чек, получая взамен нужный товар. Продавец помогает упаковывать продукты.

Есть новые магазины – супермаркеты. Там все товары стоят на полках открыто, покупатель ходит и самостоятельно выбирает нужные, а при выходе расплачивается. В супермаркетах продавцы выполняют роль консультантов: помогают покупателям с выбором, разъясняют назначения продуктов, показывают в каком месте лежит нужный товар.

У продавцов есть своя спецодежда, которая должна быть чистой и аккуратной. Но главное для продавца – доброе, уважительное отношение к людям, вежливость, тактичность, обаятельная улыбка.

Словарная работа: продавец, покупатель, супермаркеты, спецодежда, прилавок, касса, чек, тактичность, обаятельный, консультант.

Названия действий: продаёт, взвешивает, считает, упаковывает, советует, показывает…

Названия качеств личности: вежливый, внимательный, тактичный, добрый, терпеливый…

Загадка

Кто продукты продает –

Молоко, сметану, мед?

Кто нам продает сапожки,

Туфельки и босоножки?

Все они товары знают,

Даром время не теряют

В магазинах молодцы.

Кто же это? …

(Продавцы)

Продавцы

Все мы ходим в магазины. В магазинах продавцы

Продают нам апельсины, кофе, чай и леденцы.

И картошку, и морковку, свеклу, лук и огурцы

Быстро, вежливо и ловко нам завесят продавцы.

Вот профессия какая, и не зря, в конце концов,

Наши девочки играют в «Магазин» и «Продавцов».

«Что желаете?» - узнают, - «Вам капусты? Огурцов?

Может, кофе или чая? Есть колбаска, ветчина…».

Вот профессия какая, всем всегда она нужна.

Краткосрочный проект «Строители»

Актуальность

В дошкольном возрасте  особое значение для полноценного развития детской личности приобретает    дальнейшее приобщение к миру взрослых людей и созданных их трудом предметов. Ознакомление с профессиями родителей обеспечивает дальнейшее вхождение ребёнка в современный мир, приобщение к его ценностям. При работе по проекту "Детский сад будущего", у детей возник вопрос, а от куда , и как, появляются дома и различные постройки, кто их стоит, что помогает в строительстве. Поэтому и возникла идея создания данного проекта. Углубленное изучение профессий через примеры своих родителей способствует развитию представлений об их значимости, ценности каждого труда, развитию доказательной речи.

Цель:    сформировать представлений детей о мире современных профессий.

Задачи:

Образовательные:

Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

Способствовать формированию положительного отношения и уважения к труду взрослых.

Обогащать и расширять словарный запас детей;

Развивающие:

Развивать у детей коммуникативные навыки; побуждать к активным действиям в совместной деятельности с взрослыми и детьми;

Развивать у детей художественно-творческие способности в разных видах детской деятельности;

Пробуждать любознательность и интерес к деятельности взрослых;

Воспитательные: воспитывать у детей уважение к людям разных профессий и к труду медицинского работника, чувство взаимовыручки, стремление оказать помощь друг другу;

Участники проекта: дети, воспитатели, родители.

Тип проекта: среднесрочный

Интеграция областей: социально – коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие.

Ожидаемые результаты:

Имеют представление о личностных качествах каждой профессии, о соответствующих атрибутах, специальной одежде.

Различают виды домов, строительные материала.

Закрепили знания по строительной технике и её отличии.

В группе создана развивающая среда в соответствии с тематикой проекта - мини песочница.

Развили познавательную активность, творческие способности средствами разных видов художественно-продуктивной деятельности, коммуникативные навыки в общении со сверстниками и взрослыми.

Совместно с взрослыми осуществляли подбор различных материалов для продуктивной деятельности и создавали продукты этой деятельности

Возросла речевая активность детей в разных видах деятельности. Педагоги повысили свое профессиональное мастерство.

Основной этап 

ВЫВОД: В результате проекта с помощью педагогов, родителей, детского сада  пополнилась предметно-развивающая среда согласно теме. С помощью детского сада мастерская пополнилась набором инструментов, видами крепежа: болты, шурупы и другие, разными видами конструкторов. Приобретены элементы труб, электрических проводов, сантехнический кран, лампочки, краски, розетка для демонстрации детям. С помощью родителей пополнился автопарк всеми видами строительной техники для игры различной ёмкости для строительных материалов

Литература:

«Строительные игры в детском саду», В. Г. Нечаева, Е. И. Корзакова.

«Игры и занятия со строительным материалом в детском саду», З. В. Лиштван

 Кондрашов В.П. Введение дошкольников в мир профессий: Учебно-методическое пособие. Изд-во "Николаев", 2004.

 Потапова Т.В. Беседы о профессиях с детьми 4-7 лет. М.: ТЦ Сфера, 2008.

 В.И. Петрова, Т.Д. Стульник «Этические беседы с дошкольниками 4-7 лет»,