Программа по организации работы музея телевизионной науки и техники «В объективе камер»
проект (подготовительная группа)

Муниципальное автономное  дошкольное образовательное учреждение города Нижневартовска детский сад № 15 «Солнышко»

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ ДС №15

 «Солнышко»

____________  О.А. Мельник

   Приказ №____ от «___»_____________

Программа

по организации работы музея телевизионной науки и техники

«В объективе камер»

 Руководитель музея:

Полежаева Ю.А.

г. Нижневартовск

Содержание программы

1. Информационная карта

2. Пояснительная записка

Двигатель прогресса и развития,

залог процветания человечества – наука.

 Дошкольный возраст – яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Одним из основных направления развития детей дошкольного возраста   по ФГОС     является познавательное развитие, которое предполагает развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации; формирование познавательных действий, становление сознания; развитие воображения и творческой активности и др.  

Телевидение сегодня – одно из самых популярных и влиятельных средств массовой коммуникации. Это продукт синтеза многих искусств с новейшими достижениями технического прогресса. В наше время создание видеосюжетов, репортажей, комментариев, клипов становится необходимым и всё более доступным для пользователей интернета, владельцев собственных сайтов и видеоблогеров.

 Музейная педагогика помогает решать практически все задачи дошкольного образования и может быть использована для реализации как комплексных, так и дополнительных программ дошкольного образования. Это направление играет большую роль в формировании системы ценностей ребенка, в его приобщении к историческому, культурному, природному наследию; способствует воспитанию толерантности, познавательному, творческому и эмоциональному развитию. Кроме того, музейная педагогика обеспечивает наглядность образовательного процесса, способствует взаимодействию дошкольного учреждения с семьей и социумом.

Музей  телевизионной науки и техники «В объективе камер» даёт обучающимся профессиональную ориентацию, способствует интеллектуальному и эстетическому развитию детей и подростков, развивает их творческий потенциал с учётом индивидуальных способностей и запросов каждого обучающегося. Эта программа важна не только в плане получения ребятами первых профессиональных навыков и выбора будущей специальности, но и дает возможность реализовать творческий потенциал подростка через телевизионно-художественную деятельность. Она учит выражать свое "я" посредством общения с другими людьми, помогает снять комплексы межличностного общения у подростков, содержит психологические методы развития личности в старшем школьном возрасте, а также ориентирована на развитие творческого мышления детей. Мониторинг показал, что регулярные занятия журналистским творчеством в учреждениях дополнительного образования дают улучшение грамотности детей и расширяют кругозор. Одним из важнейших средств для самоутверждения личности является предоставление возможности свободно высказывать и утверждать свои взгляды, отстаивать свои интересы, обращаться к общественному мнению. Занятия в объединении – это познавательно-игровая форма деятельности. Это мероприятия, участвуя в которых, ребята могут раскрыть и развить самые разнообразные способности. Они научатся общаться, высказывать свое мнение письменно и устно, научатся организовывать и проводить мероприятия, приобретут новых друзей и знакомых, узнают много нового и интересного.

3. Цель Программы

Способствовать формированию представлений о науке, телевизионной технике, профессиях и их значимости в жизни человека и общества.

Задачи

Образовательные:

• Дать представление об истории развития средств массовой коммуникации, о телевидении как искусстве и СМИ.
• Дать обучающимся начальные теоретические знания и практические навыки телевизионных профессий (журналист, ведущий, оператор, монтажёр, режиссёр, продюсер, звукорежиссёр)                                                                                                                                                  
• Научить методам подготовки и создания видеосюжетов, репортажей, интервью и других телевизионных материалов различных жанров.
• Научить техническим средствам воплощения идеи, работе с теле и фото камерой, навыкам  монтажа.

Развивающие:

• Развитие креативных способностей.
• Развитие художественно вкуса, трудолюбия, активности, ответственности за результат общей работы,
• Развитие интереса к техническим возможностям воплощения своих способностей.
• Развитие навыков грамотной речи и доходчивого выражения своих мыслей.

Воспитательные:

• Формирование представления о нравственных качествах, необходимых каждому: честности,  доброте, стремлении к справедливости
• Формирование  способности анализировать свои поступки, поведения сверстников.
• Формирование в творческих коллективах чувства сотрудничества и взаимопомощи, ответственности и дисциплинированности.

Формирование организаторских навыков.

4. Планируемые   результаты

Сформированы начальные теоретические знания и практические навыки телевизионных профессий (журналист, ведущий, оператор, монтажёр, режиссёр, продюсер, звукорежиссёр)                      .

•        Будут сформированы представления об истории развития средств массовой коммуникации.

•        У детей воспитывается интерес к техническим возможностям.

•        Обогащение социально-нравственного, художественно-эстетического и познавательного опыта детей.

В обычном музее ребёнок – лишь пассивный созерцатель, а здесь он – соавтор, творец экспозиции. Созданные экспонаты музея - результат общения, сотрудничества воспитателя, детей и родительской общественности. Для наших детей музейная педагогика - это пока игра. Дети пробуют себя в роли экскурсоводов.

5.Содержание программы

«В объективе камер» на 2021 - 2025 учебный год

Программа музея «В объективе камер» направленна на обогащение социально-коммуникативного и познавательного опыта ребёнка через музей и его экспонаты; на привлечение родителей к совместному участию в реализации проектов по созданию музейной экспозиции. 

6. Планирование экскурсий в музее ДОУ «В объективе камер» для детей старшего дошкольного возраста

на 2021 – 2025 учебный год

Цель экскурсии в музей  с дошкольниками - формирование гражданско-патриотических чувств у детей, создание целостной картины мира, расширение кругозора, развитие общих познавательных способностей детей, развитие художественного восприятия, воображения, образного и ассоциативного мышления ребенка и обогащение его словаря, воспитание культуры поведения в общественных местах.

7. Перспектива развития музея

«В объективе камер»

• Увеличение коллекции экспонатов в мини - музее для ознакомления с историей телевизионной техники (в том числе изготовленными детьми и родителями).
• Составление «маршрута выходного дня» по городу родителями со своими детьми.
• Мастер-классы для воспитателей, родителей и старших дошкольников «Юный блогер», «Хочу все знать»
• Проведение фотовыставок «В объективе камер»
• Проведение экскурсий на базе музея и использование его коллекций в образовательной деятельности дошкольников.

Принципы, лежащие в основе  программы

• Принцип наглядности.
• Принцип доступности.
• Принцип последовательности.
• Принцип содержательности (материал должен иметь образовательно-воспитательное значение для детей, вызывать их любознательность).
• Принцип многообразия и вариативности форм подачи информации (дидактические игры, продуктивная деятельность, сюжетно – ролевые и подвижные игры).
• Принцип сотрудничества и взаимоуважения;
• Принцип действенности и результативности.

Формы и методы

Формы деятельности

1. Проведение познавательных бесед и мероприятий, организация выставок, тематических образовательных, обзорных и семейных экскурсий, конкурсов и викторин;

2. Образовательная деятельность с элементами игры, творческими заданиями, проблемными ситуациями, исследовательская, продуктивная деятельность, игра-драматизация, дидактические игры.

3. Создание виртуального  музея «В объективе камер», в сети «Интернет» https://yupolezhaeva2013.wixsite.com/my-site  (фото путешествие, видео экскурсия), что способствует  наладить сотрудничество педагогического коллектива с родителями и представителями социума за пределами детского сада, расширяют кругозор, открывают возможности для самостоятельной исследовательской деятельности, широкими экспозиционными возможностями.

Методы и приемы

Методы, в основе которых лежит способ организации ОД.

1. Словесный (устное изложение, беседа, рассказ, разъяснения);
2. Наглядный (показ видео и мультимедийных материалов, иллюстраций, картин, рисунков, фотографий, наблюдение);
3. Практический (выполнение работ по образцу, схемам, сюжетно-ролевые игры, дидактические игры)

Методы, в основе которых лежит уровень деятельности детей.

1.  Объяснительно-иллюстративный – дети воспринимают и усваивают готовую информацию;
2.  Репродуктивный – дети воспроизводят полученные знания и освоенные способы деятельности;
3. Частично-поисковый – участие детей в коллективном поиске, решение поставленной задачи совместно с педагогом;
4.  Исследовательский – самостоятельная творческая работа обучающихся.

8. Материально - техническое обеспечение

Образовательная деятельность проводятся с использованием методических, дидактических и технических средств:

        методические: мультимедийные презентации, конкурсы, викторины.

        дидактические: схемы, рисунки, фотографии, музейные экспонаты.

        технические:  мультимедийный комплекс

9. Список используемой литературы

1.Вербенец А.М. Развитие творческих проявлений у старших дошкольников средствами музейной педагогики // Детский сад от А до Я. 2010 -  №6 – С. 43-48

2."Виртуальный музей" в детском саду как инструмент успешной социализации и развития воспитанников ДОУ http://открытыйурок.рф/статьи/625183/

3.Гарькуша С. Здравствуй, музей! Работа с родителями по музейно-педагогической программе // Дошкольное воспитание.  – 2012 -  №2. – С. 43-48

4.Майорова С.В.Виртуальный музей учреждения как инструмент формирования универсальных учебных действий в условиях введения ФГОС ООО // Сб.ст.«Искусство педагогического общения» (Педагог-ребёнок, Педагог-родитель, Педагог-педагог) - г. Александровск, 2016 – С. 10-14