Утренний круг. Картотека
картотека (подготовительная группа)
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 Утренний круг | 89.13 КБ |
Предварительный просмотр:
№ 1.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие Сядем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться не лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся. - ДОБРОЕ УТРО!!! Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами». | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). Ситуация общения. «Дети на прогулке не стали дружить с Таней. Что могло произойти?». | Беседа: «Кто умнее?». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. ([21], с. 7) | |||
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Пальчиковая гимнастика. «В школу осенью пойду» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №1) | |||
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 2
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие Сядем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться не лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся. - ДОБРОЕ УТРО!!! Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами». | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа: «Что такое школа» | Беседа: «Воспитанность и вежливость». Цель: вспомнить вместе с детьми правила вежливости. ([22], с. 21) | Беседа: «Откуда можно узнать что-то новое». Цель: развивать интерес к поиску новых знаний | Беседа: «Я – будущий первоклассник». Цель: формировать знания детей о правилах поведения в школе (спокойно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила, открывать и закрывать дверь, держась за дверную ручку, правильно сидеть за партой и др.). | Беседа: «Для чего нужно учиться?» |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №1) | Пальчиковая гимнастика «Дружат в нашей группе» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №1) | Пальчиковая гимнастика. «Дружат в нашей группе» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №1) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 3
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие «Доброе утро, (имя ребенка)! Я рада, что ты сегодня с нами». Игра – тренинг «Улыбка» Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» Дети по желанию делятся новостями. * Что такое дары осени? Что вы уже знаете об овощах, фруктах, грибах?.. Что еще хотели бы узнать? Как мы об этом можем узнать? | Посмотрите в корзинку. На какие две группы можно разделить то, что в ней лежит? (овощи и фрукты) - Что мы называем овощами? Какие овощи вы знаете? - Что мы называем фруктами? Какие фрукты вам известны? - Назови свой любимый фрукт. А ты знаешь, где он растет – на веточке дерева. - Почему овощи и фрукты полезные? Что такое витамины? Витамины – это полезные вещества, которые нужны нам для укрепления здоровья. | - Какие названия витаминов вы знаете? - В каких продуктах много витаминов А, В,С? - Для чего нужны эти витамины? - Как вы думаете, перед употреблением в сыром виде овощи и фрукты нужно мыть? Почему? | *Новости детей. Сегодня с нами поделятся своими новостями те, чье имя начинается на букву А. * Д/и «Закончи предложение». Цель: формировать умение подбирать родственные слова, образованные от слова гриб, в соответствии со смыслом стихотворения. | *Проблемная ситуация «Что будет, если исчезнут все овощи и фрукты?» * Д/и «Посчитай». Цель: упражнять в согласовании существительных с числительными 1-2-5. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №2) | Пальчиковая гимнастика «Компот» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №2) | Пальчиковая гимнастика «Компот» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №2) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 4.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие Собрались все дети в круг Я твой друг и ты – мой друг. Крепко за руки возьмемся И друг другу улыбнемся! Игра – тренинг «Общий круг» Сядьте в круг, чтобы я вас могла всех видеть. Поздороваемся глазами, глядя в глаза друг другу. Слегка кивнув головой, дотронусь до плеча своего соседа, улыбнусь ему (показываю без слов) Сделайте, как я. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» Дети по желанию делятся новостями. * Беседа: «Что мы знаем об осени? Что хотим узнать? Как узнать?» | * Беседа: «Приметы осени» Цель: уточнить знания детей. * Игра «Осенние слова» Каждый из вас должен по очереди сказать по одному красивому слову об осени. «Золотая, печальная, красивая, дождливая, пасмурная, холодная, теплая, таинственная, ранняя, поздняя, ласковая, интересная, унылая» | *Новости детей. Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого в одежде есть желтый или красный цвет. *Дидактическое упражнение «Подбери предметы к признакам». Цель: учить согласовывать прилагательные с существительными. | *Беседа: «Почему принято здороваться». Цель: воспитывать культуру поведения. * Д/и «Назови ласково». Цель: учить образовывать слова с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов. | Беседа «Волшебница осень». Цель: вспомнить с детьми название времени года, осенних месяцев, признаки осени, развивать память, мышление, наблюдательность. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №1) | Пальчиковая гимнастика «Осенний букет» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №1) | Пальчиковая гимнастика «Осенний букет» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №1) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 5.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Давайте поздороваемся» Дети здороваются ладошками, ушками, носиками, плечиками. Игра – тренинг. У меня в руках мяч. Сейчас мы будем передавать его по кругу и каждый, у кого в руках он окажется, будет называть своё любимое дикое животное и рассказывать нам о том, чем он ему нравиться. Я начну, а продолжает тот, кто сидит слева. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Что мы знаем о подготовке животных и птиц к зиме? Что еще хотели бы узнать? Как это узнать? | *Проблемные ситуации. Почему у животных шерсть разного цвета? Если собака потерялась и живет в лесу она дикое животное или домашнее? Цель: учить размышлять, высказывать свою точку зрения. *Предложить детям дома узнать о том, как разные животные и птицы готовятся к зиме. | Домашние заготовки. Дети по желанию рассказывают о том, что узнали дома о подготовке животных к зиме. | *Новости детей. Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого на одежде есть изображение животного или птицы. * Д/и «Придумаем фамилии от названий животных» (утёнок – Уточкин и т.д.). Цель: развивать фантазию, словотворчество | Общение «В гостях у сказки». Цель: воспитывать отзывчивость, заботливое отношение к пожилым людям. ([21], с. 17) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №2) | Пальчиковая гимнастика «В лесу дремучем растут елки » (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №2) | Пальчиковая гимнастика «В лесу дремучем растут елки » (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Сентябрь. Комплекс №2) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 6.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Здравствуй, солнышко родное!» Все вместе в кругу: Здравствуй, солнышко родное! Здравствуй, небо голубое! Здравствуй, матушка-земля! Здравствуй, ты, и здравствуй, Я! | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа «Что мы знаем о домах, об их строительстве, устройстве, видах домов? Что еще хотели бы узнать? Как мы можем это узнать?» | Беседа «История появления современных домов». Цель: вместе с детьми попробовать выстроить цепочку, как от пещер люди «пришли» к современным домам. | Расскажи о доме своей мечты (или о доме будущего). Цель: учить детей фантазировать, размышлять, воображать. | *«А у нас дома…» Рассказы детей о том, как они с родителями заботятся о цветах. Цель: упражнять в умении рассказывать последовательно, воспитывать умение слушать других. *Д/и «Назови цветок». Цель: учить называть комнатные цветы. | Проигрывание ситуации «Ты поссорился с другом, теперь хочешь помириться». Цель: учить доброжелательно общаться, мириться и решать конфликтные ситуации. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №3) | Пальчиковая гимнастика «Дом» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №3) | Пальчиковая гимнастика «Дом» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №3) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 7.
1. Образование круга - звуковой сигнал (звон бубна). | ||||
2. Приветствие. «Солнечный круг» Давайте возьмемся за руки, посмотрим на того, кто стоит рядом с нами, и улыбнемся соседям своей самой доброй улыбкой. А теперь закроем глаза; не отпуская рук, вытянем их вперед и соединим в центре круга. Представьте себе, что каждый из вас сейчас теплый солнечный лучик. Вы чувствуете рядом с собой такие же теплые лучики. Откройте глаза. У нас накопилось очень много тепла, и мы готовы поделиться им со всем миром! Потому что все вместе мы — большое яркое солнце! Мы связаны крепкой дружбой, и никакие тучи не смогут нас разъединить. Теперь мы можем опустить руки, но сила и дружба останутся с нами. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) * Что мы знаем о нашем городе? Что еще хотели бы узнать? Как это узнать? | Поговорим об истории нашего города. Почему так называется? Как возник? Цель: выяснить имеющиеся у детей знания по теме, дополнить новыми сведениями. | Беседа «Дели хлеб пополам, хоть и голоден сам». Цель: продолжать формировать у детей привычку делиться с друзьями. ([22], с. 40) | На какой улице ты живешь? Почему она так называется? | Общение «Когда бывает обидно». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. ([21], с. 22) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №3) | Пальчиковая гимнастика «В нашем городе» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №3) | Пальчиковая гимнастика «В нашем городе» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №3) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 8
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Доброе утро!» Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера! | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа с детьми «Что мы знаем о России, о символах России? Что хотим узнать? Как узнать?» | Беседа «Тульский пряник». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Знакомить с произведениями живописи. ([21], с. 31) | Творческие задания «Что будет, если…», «Хорошо – плохо», «Родина – это». Цель: формировать умение высказывать свою точку зрения на предложенную тему, обратить внимания на построение предложений. | Беседа «Государственные символы России: флаг, герб, гимн». Цель: выяснить имеющиеся у детей знания по теме. | Беседа «От севера до юга» Цель: закрепить представление о разных народностях, живущих в России. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №5) | Пальчиковая гимнастика «Моя страна» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №5) | Пальчиковая гимнастика «Моя страна» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №5) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 9.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Милый друг» Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева – друг и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) * Беседа «Мы все – жители планеты Земля». Цель: формировать представления о Земле и жизни людей на Земле. Воспитывать интерес и уважение к людям разных национальностей, к их деятельности и культуре. | Беседа: «Что мы знаем о воде?». Цель: познакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах, текучесть); уточнить значение её для всего живого; развивать любознательность, мышление и речь детей; ввести в активный словарь детей слова: жидкость, бесцветная, безвкусная, прозрачная; воспитывать бережное отношение к воде. | Беседа: «Лесные правила». Цель: формировать положительное отношение к природе, интерес к окружающему миру и любознательность; воспитывать культуру поведения в лесу, парке. | *Беседа: «Значение солнца, воздуха и воды в жизни природы и человека». Цель: обобщить имеющиеся знания о значении солнца, воды и воздуха; развивать умение вести беседу (говорить и слушать); воспитывать любовь и доброе отношение к живому. *Игра "Четыре стихии" На слово "земля", все должны присесть. На слово "вода"- вытянуть руки вперёд. На слово "воздух" - поднять руки вверх, на слово "огонь" – плавные движения рук перед собой. Кто ошибётся – считается проигравшим. | Беседа на тему «Чистота и порядок». Цель: обсудить с детьми, какие гигиенические процедуры, мероприятия по поддержанию порядка в группе, дома, на участке они постоянно выполняют; что умеют делать самостоятельно. Предложить рассказать с опорой на картинки, как аналогичные действия «по самообслуживанию» выполняют различные животные леса. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №4) | Пальчиковая гимнастика «Моя земля» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №4) | Пальчиковая гимнастика «Моя земля» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №4) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 10.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Волшебный клубочек» Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) * Ребята, у вас есть друзья, но они разные, непохожие друг на друга. Давайте о них расскажем. Сообщение темы недели. | * Беседа « Мы все разные, мы все равные» (Формирование у детей толерантности) * Знакомство детей с именами детей разных стран | Беседа «С чего начинается дружба». Цель: объяснить детям, что приветливость, проявление внимания, взаимопомощь помогают подружиться. ([22], с. 46) | Беседа «Легко ли говорить правду». Цель: поощрять проявление такого качества, как справедливость. ([21], с. 25) | |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №4) | Пальчиковая гимнастика «Мы писали, мы писали» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Октябрь. Комплекс №4) | Пальчиковая гимнастика «Кукушка» (см. Приложение 4) | |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 11
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Доброе утро!» Придумано кем-то просто и мудро При встрече здороваться: «Доброе утро!» Доброе утро солнцу и птицам. Доброе утро улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым. Пусть доброе утро длится до вечера! | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Каких домашних животных вы знаете? Что вы о них знаете? Что еще хотели бы узнать? Как можно это узнать? | *Расскажи о своем домашнем питомце? *Д/и «Назови дикого предка домашнего животного» (Собака - волк, кролик - заяц, свинья - кабан, кошка - рысь и т. д.) | *Проблемные ситуации. Почему домашнему животному лучше жить рядом с человеком? (ненужно строить себе жилье, самому добывать пищу, защищаться от врагов) *Словесная игра «Продолжи фразу»: Табун – это много … лошадей, стадо – это много…коров или коз, отара – это много…. овец, стая – это много….. собак или кошек. | *Домашние заготовки. Дети по желанию рассказывают о том, что нового, интересного они узнали дома о домашних животных. *Игра «Кто, где живет?» | Итоги недели. Выяснить, что нового дети узнали за неделю о домашних животных. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №5) | Пальчиковая гимнастика «Котята» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №5) | Пальчиковая гимнастика «Котята» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №5) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 12.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Круг радости» -Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам. А поможет мне в этом – этот цветок. Я приглашаю всех встать в круг радости и сказать друг другу добрые пожелания, передавая из рук в руки «волшебный цветок». Желаю счастья и добра Всем детям с самого утра! (Дети передают друг другу цветок и произносят добрые пожелания). | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Сообщение темы. Воспитатель: Посмотрите друг на друга и скажите, во что вы одеты? Как назвать одним словом ваши вещи? (Одежда). На этой неделе мы будем говорить об одежде и обуви. Что нового вы хотели бы о них узнать? | История возникновения одежды. Одежду люди носят с давних времён. Сначала её делали из шкур животных, добытых на охоте, приспосабливали для одежды растения. (показ иллюстраций). Со временем у людей появилась одежда из искусственных и растительных тканей, она стала разнообразнее, прочнее и привлекательнее (показ иллюстраций). -Есть ли одежда у зверей? -Есть ли одежда у рыб? -Какой наряд у птиц? | *Для чего нужна обувь? Какую вы знаете обувь? Что случится, если мы не будем обуваться? *Минутка фантазии «О чем думают наши ноги осенью?» *Словесная игра «Потому что?» (Дети составляют сложноподчиненное предложение вместе с педагогом). | *Беседа «Наша одежда» (Во что одеваются мальчики и девочки). *Д/и «Сезонная одежда» (по временам года). | *Проблемные ситуации Для чего нужна одежда? Если бы вы встретили человека одетого в одежду из шкуры животных, что бы вы посоветовали ему одеть, чтобы не замерзнуть? * Игра «Соедини картинки» На одних картинках изображена спортивная, домашняя, рабочая одежда, на других принадлежности: подушка, мяч, молоток. Предложить детям соединить между собой картинки. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №6) | Пальчиковая гимнастика «Рубашка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №6) | Пальчиковая гимнастика «Рубашка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №6) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 13.
1. Образование круга - звуковой сигнал (металлофон). | ||||
2. Приветствие. «Наши глазки» Посмотри глазами влево, незаметно, невзначай. Кто с тобою рядом слева? Громко, быстро отвечай! А теперь глазами вправо ты внимательно смотри. Кто с тобою рядом справа? Тихо, тихо говори. Улыбнуться надо – здравствуйте, ребята! | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* Сообщение темы. Воспитатель: «Я загадаю вам загадки, найдите – ка на них отгадки! Загадки о мебели. Воспитатель: «Как можно назвать все эти предметы одним словом? Мебель – это предметы обстановки в разных помещениях в квартире. Какую мебель вы знаете (по назначению: гостевой - гостиная, кухонной, спальной и т. д.)? *Игра: «Какой? Какая? Какие?»: - Тумбочка из дерева (какая) деревянная. - Стол из пластмассы (какой)… - Кровать из металла (какая)… - Диван из кожи (какой)… - Полка из стекла (какая)… - Кресло из велюра (какое)… | * – Для чего нужен письменный стол? Обеденный? – Что делают за столом? – Какая мебель нужна для кухни? Спальни? – Сколько ножек у стола? А бывают ли столы с 1 ножкой? – Из чего сделан стол? – Чем отличается стул от табурета? Кресла? * Игра «Назови ласково» (с мячом). - У меня диван, а у тебя? (Диванчик.) - У меня кресло, а у тебя? (Креслице.) - У меня шкаф, а у тебя? (Шкафчик.) - У меня стул, а у тебя? (Стульчик.) - У меня стол, а у тебя? (Столик.) и т. д. | *Проблемные ситуации Ребята, в чем, по-вашему, красота и уют дома. С помощью чего его создают? *Игра «Один — много». - У меня кровать, а у тебя? (Кровати.) - У меня стул, а у тебя? (Стулья.) - У меня стол, а у тебя? (Столы.) - У меня шкаф, а у тебя? (Шкафы.) и т. д. | Беседа «Когда бывает радостно». Цель: формировать умение слушать собеседника. ([21], с. 33) | Беседа «Почему нельзя дразниться». Цель: продолжать воспитывать у детей отрицательное отношение к грубости, объяснить, что тот, кто дразнится, не только обижает других, но и сам себе причиняет вред (с таким человеком никто не хочет дружить). ([22], с. 57) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №6) | Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире…» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №6) | Пальчиковая гимнастика «Много мебели в квартире…» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Ноябрь. Комплекс №6) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 14
1. Образование круга - звуковой сигнал (бубен). | ||||
2. Приветствие. «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок – здороваются за руку, Два хлопка – здороваются плечиками, Три хлопка – здороваются спинками | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* Сообщение темы. Педагог: «Отгадайте загадку: «Я рукотворная, звучащая, воды не боюсь, для еды гожусь, а ударь - разобьюсь». (Посуда) *Игра «Угадай, из какой сказки посуда?» На игровом столике - кувшин, тарелка, чашки, три деревянные ложки, масленка, сахарница, маленький самоварчик, глиняный горшочек. Педагог: Ребята, вы видите возле себя карточки с продуктами, помогите мне их правильно разложить. (Дети располагают карточки с изображенными на них продуктами под соответствующим видом посуды). | * Когда пользуются столовой посудой и почему она так называется? - А где используется кухонная посуда? Для чего она нужна? * Д/и « Что лежит, что стоит, что висит?». - Внимательно рассмотрите картинку. - Назовите посуду, которая стоит. (Стакан, кастрюля, сковорода, тарелка…) - Назовите посуду, которая лежит. ( Ложка, вилка, нож, разделочная доска…) - Назовите посуду, которая висит. (Дуршлаг, половник, шумовка…) | Беседа «Что такое бескорыстная помощь». Цель: опираясь на художественные произведения, объяснить детям, что такое бескорыстная помощь. ([22], с. 53) | Беседа «Добрейший носорог». Цель: объяснить детям, что доброта скрыта внутри человека, что она раскрывается только в его поведении, в отношении к другим людям. ([22], с. 58) | Беседа «Одному, друзья, жить никак нельзя». Цель: закреплять представления о семье. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. ([21], с. 39) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №7) | Пальчиковая гимнастика «Посуду моет наш Антошка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №7) | Пальчиковая гимнастика «Посуду моет наш Антошка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №7) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 15
1. Образование круга - звуковой сигнал (игра на дудочке). | ||||
2. Приветствие. «Доброе утро, (имя ребенка)! Я рада, что ты сегодня с нами». | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). *Какое у нас сейчас время года? Какой сейчас месяц зимы? Какая погода зимой? За что вы любите зиму? | «Какие зимние явления вам знакомы?» Оттепель - повышение температуры атмосферы до положительных значений зимой или в начале весны. Гололедица - когда после оттепели происходит понижение температуры воздуха и почвы. Снегопад - выпадение снега из облаков. Метель - перенос ветром снега, поднятого с поверхности земли. Изморозь - отложения льда на тонких и длинных предметах (ветвях деревьев, проводах) при влажной морозной погоде. | Беседа «Встреча зимы». Цель: закрепить представление о зимних явлениях, влияющих на жизнь и поведение птиц. | Беседа «Пришла зима». Цель: обобщать представления детей о зимних явлениях в живой и неживой природе, формировать положительно окрашенное эстетическое отношение к зимней природе. | Беседа «Тайное всегда становится явным». Цель: объяснить детям, что скрывать свой проступок бесполезно, что правда все равно будет известна; что солгавшему человеку будет вдвойне стыдно за свою провинность. ([22], с. 64) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №7) | Пальчиковая гимнастика «Снежинки летят» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №7) | Пальчиковая гимнастика «Снежинки летят» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №7) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 16
1. Образование круга - звуковой сигнал (новогодняя мелодия). | ||||
2. Приветствие. «Улыбка» Приятно смотреть на человека, лицо которого украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте поприветствуем друг друга своими улыбками. Подарите свои улыбки соседу справа и слева. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа «Что мы знаем о новогодней елочке? Что хотим узнать? Как узнать?» | Беседа на тему «Мы живем в саду дружной семьей». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. Развивать коллективное творчество. ([21], с. 49) | Общение «Поможем новичку освоиться в группе». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Формировать навыки вежливого общения с окружающими. ([21], с. 50) | Новости детей. Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого в одежде есть зеленый цвет. | Беседа «Как встречают Новый год». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Обращать внимание детей на эстетику окружающего пространства, формировать умение эстетически оценивать окружающую среду. ([21], с. 47) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №8) | Пальчиковая гимнастика «Ёлочка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №8) | Пальчиковая гимнастика «Ёлочка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №8) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 17
1. Образование круга - звуковой сигнал (новогодняя мелодия). | ||||
2. Приветствие. «Привет» Хлопая по ладошкам ребенку, педагог приветствует его: - Привет, Алеша! Ребенок, хлопая в ответ педагогу по ладошкам: - Привет, Татьяна Константиновна! И так с каждым ребенком, по очереди. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа «Что мы знаем про Новый год? Что хотим узнать? Как узнать?» | Беседа «Злая неправда». Цель: объяснить детям, что некоторые люди иногда специально обманывают других. ([22], с. 66) | * Тренинг «Запомни внешность». Цель: развивать коммуникативные качества. * Игра «Третий лишний» Сейчас послушайте мои зимние слова, одно из трёх слов будет лишнее, вам надо назвать его, объяснив своё решение. 1. Январь, февраль, зима. 2. Снежки, санки, коньки. 3. Метель, лыжи, мороз. 4. Снежок, снеговик, снегирь. | Беседа на тему «Я заблудился». Цель: формировать у детей навыки поведения в ситуации «Я заблудился», умение обращаться за помощью к взрослым. ([21], с. 54) | Беседа о семейной традиции встречи Нового года. Цель: развивать коммуникативные навыки детей. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №8) | Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №8) | Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №8) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 18.
1. Образование круга - звуковой сигнал (новогодняя мелодия). | ||||
2. Приветствие. «Здравствуй, это я…» Я с утра сюда пришла, Здравствуйте, мои друзья! Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Это я (имя и отчество воспитателя)! Это я (каждый ребенок по очереди называет свое имя)! | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). | *Беседы «Где живёт Дед Мороз?» * Обсуждение проблемной ситуации «Чем отличается и чем похож Дед Мороз и Санта-Клаус». Цель: формировать доказательность речи, развивать внимание и мышление. | *Беседа «Чем раньше украшали ёлку на праздники?» * Упражнение «Исправь ошибку» - Ребята, я буду читать предложения, а вы послушайте, найдите в них ошибки и назовите предложение верно. Маска любит надевать Машу. Елка пляшет возле Снегурочки. Дети нарядили игрушки елками. Елка зажглась на лампочках. Дед Мороз принес мешок в подарках. | Проблемные ситуации Ребята, для чего мы в своих домах наряжаем ёлки? Украшать зажженными свечами елку можно? Что может случиться? | Новости. Дети по желанию делятся своими новостями. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №7) | Пальчиковая гимнастика «На ёлке» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Декабрь. Комплекс №7) | Пальчиковая гимнастика «На ёлке» (см. Приложение 4) | |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 19
1. Образование круга - звуковой сигнал (Сигнал: песня «Саночки» А. Филиппенко Слова Т. Волгиной). | ||||
2. Приветствие. «Снежинка» Дети передают по кругу большую снежинку и приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые слова. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» Дети делятся своими впечатлениями от новогодних каникул. *Пришла красавица – зима. Нам много снега принесла. И вместе с ней пришел мороз. Он щиплет уши, щиплет нос. Не злой мороз. Он много радостей принес! Принес он зимние забавы. Все то, что радость детям дарит! Чем интересным можно заниматься на улице зимой? (можно кататься на лыжах и коньках, играть в хоккей, строить крепости из снега, лепить снеговика, бросаться снежками) | * Беседа «Зимние забавы». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать умение договариваться между собой, уступать друг другу. Формировать представления о значении двигательной активности в жизни человека. ([21], с. 57) | Зимних развлечений очень много. Сейчас я буду называть разные зимние развлечения, если я скажу правильно, то хлопайте в ладоши: Зимой катаются на лыжах. Зимой купаются в реке. Зимой катаются на коньках по льду. Зимой катаются на велосипеде. Зимой собирают грибы. Зимой собирают ягоды. Зимой катаются на санках. Зимой лепят снеговиков. Зимой ходят босиком. Зимой играют в снежки. | Общение «Река замерзла». Цель: закреплять правила безопасного поведения во время игр на льду. ([21], с. 35) | Общение «Я нашел игрушку». Цель: развивать дружеские взаимоотношения между детьми. Учить следовать в своих поступках положительному примеру. ([21], с. 48) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Комплекс №9) | Пальчиковая гимнастика «Снежный ком» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Комплекс №9) | Пальчиковая гимнастика «Снежный ком» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Комплекс №9) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 20.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Давайте поздороваемся» Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и здороваются со всеми, кто встречается на их пути, здороваются определённым образом: Один хлопок - здороваются за руку, Два хлопка – здороваются плечиками, Три хлопка – здороваются спинками. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
«Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) | Беседа «Зимовье зверей в лесу». Цель: продолжать знакомить детей с особенностями жизнедеятельности диких животных зимой. Рассказать о чертах приспособленности разных животных к жизни в холодные месяцы. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе. | Беседа «Зимующие птицы». Цель: продолжать приобщать детей к доступной трудовой деятельности. Развивать интерес к труду в природе. ([21], с. 43) | Беседа «Стайка снегирей». Цель: расширять представления детей о многообразии птиц. Учить выделять характерные особенности снегиря. | Беседа «Почему говорят: "Как с гуся вода?"». Цель: показать особенности строения водоплавающих птиц. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Комплекс №10) | Пальчиковая гимнастика «Я зимой кормлю всех птиц» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Комплекс №10) | Пальчиковая гимнастика «Я зимой кормлю всех птиц» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Комплекс №10) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 21.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Приветствие» Педагог: Возьмите за руки того, кто рядом с вами, ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам добрыми помощниками, посмотрите им в глаза и улыбнитесь, передайте им своё хорошее настроение. Что за чудо-чудеса. Раз рука и два рука! Вот ладошка правая, вот ладошка левая. И скажу вам, не тая, руки всем нужны, друзья! Сильные руки не бросятся в драку. Добрые руки погладят собаку, Умные руки умеют лепить Чуткие руки умеют дружить! | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) *Что вы знаете о животных севера? юга? Что хотите узнать? Как вы можете это узнать? | *– Какое животное самое большое на земле? Кто может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и слон не может ходить). *Игра «Раз, два, повернитесь и животных превратитесь…» | *– У какого животного, как и у слона, есть два больших зуба, как они называются? Зачем моржу клыки? (Защищаться; выбираться из воды; пробивать дырки, когда плавает подо льдом; для красоты, если они очень длинные; добывает еду на дне, разрывая дно). *Игра «Кто лишний?» Игра проводится с использованием картинок с изображением животных севера и жарких стран. | *– В жарких странах есть животное, которое имеет очень маленького друга, что это за животное, и кто у него друг? (Бегемот дружит с птицами). Как они ему помогают? (Птичка сидит на голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птицу бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки). *Игра “Зашумованные картинки” | *– Кто самый лучший прыгун на земле? (Кенгуру) Кто рождается у кенгуру? Как кенгуру ухаживает за кенгурёнком? (Во время прогулки, если кенгуру видит опасность, то она незаметно оставляет детеныша в траве, чтобы он сам мог спастись, а ночью если кенгуру выжила, прибегает за кенгуренком, туда, где она его оставила) *Проблемная ситуация. Почему животные севера и юга не живут у нас в дикой природе? |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Комплекс №10) | Пальчиковая гимнастика «Я по Африке гулял» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Комплекс №10) | Пальчиковая гимнастика «Я по Африке гулял» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Январь. Комплекс №10) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 22
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Круг радости» Педагог: Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и движения: Я так люблю себя (руку на сердце), Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа). И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа). И сможешь полюбить меня (руку на сердце). | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) * Беседа «Что мы знаем о зимних видах спорта? Что хотим узнать? Как узнать?» | *Беседа «Что означают цвета олимпийских колец?». Цель: рассказать о континентах, участвующих в Олимпиаде. *Игра «Узнай вид сорта по описанию» -Мяч пинают, он летит и в ворота гол забит. -Красивая пара танцует на льду, может и я туда попаду? -Маленький, круглый, упругий мяч он от ракетки прыгает вскачь. -Клюшкой спортсмен шайбу ведет, ее в ворота сейчас он забьет. -Как хорошо на лыжи встать, быстрее всех бежать, стрелять. -Вот на старт спортсмены встали, по сигналу побежали. Победитель будет тот, кто первым к финишу придет. | Беседа «Наша безопасность». Цель: подводить детей к пониманию необходимости соблюдать меры предосторожности. ([21], с. 64) | *Беседа «Что значит быть добрым». Цель: развивать доброжелательные отношения между детьми. ([21], с. 64) * Игра «Назови спортсмена» (с мячом) Педагог: «Бросая вам мяч, я буду называть вид спорта, а вы возвращаете мне его и называете спортсмена, который им занимается. Хоккей – хоккеист; фигурное катание – фигурист; лыжный спорт – лыжник; конькобежный спорт – конькобежец; биатлон- биатлонист; футбол – футболист» | Беседа «Если жить хотите дружно, так и хвастаться не нужно». Цель: воспитывать скромность. Приучать детей к самостоятельности суждений. ([21], с. 67) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №11) | Пальчиковая гимнастика «Лепим снежок» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №11) | Пальчиковая гимнастика «Лепим снежок» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №11) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 23
1. Образование круга - звуковой сигнал (удары в бубен). | ||||
2. Приветствие. «Мой дружочек!» Играем в парах Здравствуй, здравствуй, Мой дружочек! (Здороваемся за руку) Как живёшь ты? (Ладонь направляется на друга) Как животик? (Ладонью гладим себя по животику) За руки с тобой возьмёмся, (Берёмся за руки) И друг другу улыбнёмся! ( Улыбаемся друг другу) (После можно поменяться парами и ещё раз сыграть) | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) *Профессия – это труд, которому человек посвящает свою жизнь. Профессий много в мире есть, их невозможно перечесть. Давайте их вспомним. Игра «Назови профессию, зная, чем занимается человек» (Играют с мячом). Кто учит детей? (учитель) Кто строит дома? (строитель) Кто пишет книги? (писатель) Кто кладёт кирпич? (каменщик) Кто проектирует дом? (архитектор) Кто водит троллейбусы? (водитель) Кто лечит людей? (врач) Кто готовит обед? (повар) Кто разносит почту? (почтальон) | *Беседа на тему «Что мы знаем о профессии родителей». Цель: воспитывать уважение к людям труда. Развивать интерес к профессиям родителей. Совершенствовать монологическую форму речи. ([21], с. 40). *Игра «Исправь ошибку»: Строитель управляет самолётом. Пожарный лечит людей. Швея красит дом. Почтальон разносит почту. Дворник варит обед. Водитель управляет поездом. Машинист строит дома. Строитель шьёт одежду. Повар учит детей грамотно писать. | *Беседа «Стихи А.Барто». Цель: воспитывать заботливое отношение к малышам. Познакомить с профессией писателя. ([21], с. 74) *Игра с мячом «Поймай и назови» Ножом…(режут) Иглой…(шьют) Метлой…(метут) Расчёской…(причёсывают) Пилой…(пилят) Кистью…(рисуют) Из лейки…(поливают) Градусником…(измеряют) Топором…(рубят) В кастрюле…(варят) Лопатой…(копают) Из тарелки…(едят). | *Беседа «Все работы хороши, выбирай на вкус». Цель: знакомить детей с различными профессиями, объяснить, что каждой из них надо учиться. ([22], с. 78) *Как вы думаете, Если бы не было строителей, то… Если бы не было водителей, то… Если бы не было парикмахеров, то… Если бы не было дворников, то… Если бы не было учителей, то… Если бы не было милиционеров, то… - Значит, можно сделать вывод: Все профессии нужны, все профессии важны! | Игра «Кем хочешь быть?» Педагог (зажигает свечу на столе) А сейчас я предлагаю вам посмотреть на свечу будущего и подумать, кем хотите стать вы, когда будете взрослыми. (Ответы детей) Как вы думаете, можно прямо сейчас стать поваром, пилотом или врачом? Конечно же нет, потому что для этого вам необходимо подрасти и выучиться, ведь каждой профессии необходимо учиться. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №11) | Пальчиковая гимнастика «Разные профессии» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №11) | Пальчиковая гимнастика «Разные профессии» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №11) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 24
1. Образование круга - звуковой сигнал (песня «Пусть всегда будет солнце» сл. Л. Ошанина, муз. А. Островского.). | ||||
2. Приветствие. Приветствие: передача флажка + называем друг друга военными профессиями (здравствуй, танкист, снайпер, десантник…). | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) * Как вы понимаете слово Отечество? (Родина) У слова Родина есть более широкое значение: страна, в которой родился человек. - В какой стране вы родились? (В России) Кто защищает нашу Родину на суше? (Сухопутные войска) Кто защищает нашу Родину на море? (Морской флот) Кто защищает нашу Родину в воздухе? (Воздушный флот). | Беседа «Наша армия». Цель: развивать стремление следовать в своих поступках положительному примеру. Воспитывать уважение к защитникам Отечества. Обогащать музыкальные впечатления детей. ([21], с. 74) | *Кто защищал Русь в те далекие времена? - Каких вы знаете богатырей? - Какие доспехи были у богатырей? - Ребята, а кто является главным защитником Отечества сейчас? - Каким должен быть солдат? - Какие рода войск вы знаете? *Д/и «Скажи много»: Смелый летчик — смелые летчики. Железная каска — .... Быстрая ракета — .... Боевой корабль — .... Взлетная полоса — .... Военный самолет — .... Пограничная полоса — ... и т.д. | Беседа «Каким должен быть солдат». Цель: способствовать развитию монологической речи, побудить использовать эпитеты и сравнения в рассказе. * Д/и: «Назови военную профессию» Воспитатель: - Я буду называть рода войск, а вы должны назвать, кто служит в этих войсках. - Начинаем игру: в танковых войсках служит….(танкист) - в ракетных войсках служит… (ракетчик) - в пограничных войсках служит… (пограничник) - в войсках связи служит….(связист) - в воздушно-десантных войсках служит…(десантник) - в морском флоте служит….(моряк) - в военно-воздушных войсках служит ….(летчик) | Беседа «Как ты думаешь, что будет, если солдат не будет закаляться, делать зарядку, хорошо питаться». Цель: разрешать проблему, связанную с охраной здоровья. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №12) | Пальчиковая гимнастика «Солдаты» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №12) | Пальчиковая гимнастика «Солдаты» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №12) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 25.
1. Образование круга - звуковой сигнал (свистулька). | ||||
2. Приветствие. «Волшебный клубочек» Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени или произносит «волшебное вежливое слово» и т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока не дойдет очередь до взрослого. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Новостями делятся те, у кого останется мяч в руках, когда перестанет звучать музыка) * Беседа «Что мы знаем об обычаях нашего народа? Что хотим узнать? Как узнать?» | *Обсуждение проблемной ситуации «Почему Масленицу называют Масленицей». Цель: формировать доказательность речи, развивать логическое мышление. *П/и «Ручеек» | Беседа на тему «Что такое справедливость». Цель: воспитывать желание быть справедливым. Приучать детей к самостоятельности суждений. ([21], с. 70) | Беседа «Когда говорят «Спасибо»». Цель: продолжать формировать основы культуры поведения и вежливого обращения. Воспитывать привычку использовать в общении с взрослыми и сверстниками формулы словесной вежливости. ([21], с. 72) | |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №12) | Пальчиковая гимнастика «Масленица» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №12) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Февраль. Комплекс №12) | |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 26
1. Образование круга - звуковой сигнал (свистулька). | ||||
2. Приветствие. «Здравствуй, это я…» Я с утра сюда пришла, Здравствуйте, мои друзья! Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Это я (имя и отчество воспитателя)! Это я (каждый ребенок по очереди называет свое имя)! | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Давайте, сегодня поговорим о семье. Что же такое семья? Дети: Это родные нам люди, которые живут с нами вместе. Отгадайте загадки: - Кто стирает, варит, шьёт, на работе устаёт. Просыпается так рано? Лишь заботливая… (мама) - Кто научит гвоздь забить, даст машину порулить, И подскажет, как быть смелым, сильным, ловким и умелым? Вы все знаете ребята, это наш любимый… (папа) *Игра с мячом «Назови свое отчество» | Ребята, у вас есть семьи, но они разные, непохожие друг на друга. Давайте о них расскажем. У меня есть необычная шкатулка. В неё мы будем складывать слова о семье, разные слова, не похожие друг на друга. (Воспитатель берёт поднос, на котором лежат шкатулка и сердечки, вырезанные из картона). Воспитатель: у меня, как и у вас, есть семья, поэтому разрешите мне первой положить слово о своей семье. Послушайте и посмотрите, как я это сделаю. «Моя семья здоровая, потому что мы каждый день гуляем на свежем воздухе». | *Проблемная ситуация Как вы понимаете пословицу «Добрые детки дому венец, плохие детки – дому конец»? (ответы детей). Почему так говорят «Вся семья вместе так душа на месте»? (ответы детей) * Д/и «Четвертый лишний» Мама, соседка, бабушка, сестра. Бабушка, подруга, сестра, мама. Сестра, продавец, бабушка, брат. Дворник, папа, брат, дедушка. | Беседа на тему «Почему нужно слушаться старших». Цель: воспитывать у детей умение ограничивать свои желания. Учить излагать свои мысли понятно для окружающих. ([21], с. 77) | Беседа «Внимательны ли мы к старшим». Цель: воспитывать у детей уважительное отношение к пожилым людям. ([21], с. 62) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №13) | Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №13) | Пальчиковая гимнастика «Дружная семейка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №13) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 27
1. Образование круга - звуковой сигнал (красивая мелодия). | ||||
2. Приветствие. «Солнышко» Педагог: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У кого останется солнышко в руках тот поздоровается с солнышком и назовет себя ласково. «Ходит солнышко по кругу Дарит деточкам свой свет. А со светом к нам приходит. Дружбы - солнечный привет» | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Суббота | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* Кто на свете всех милее и теплом своим согреет, любит больше, чем себя? Это… (Мамочка Моя). *Беседа – размышление «Подумайте и ответьте» - Какое у вас настроение в минуты общения с мамой? (Радостное, веселое, прекрасное, солнечное, спокойное). - А когда мамы дома нет, что вы испытываете? (Печаль, грусть, скуку, одиночество, тоску). - А как нежно и ласково вы обращаетесь к своей маме? (Мамочка! Мамулечка! Любимая моя мама!) | *Беседа «О чём мечтает мама». Цель: формировать уважительное отношение к маме, развивать связную речь. * Игра: «Комплименты» (Раздать детям лепестки) Дети называют имя, отчество своей мамы и говорят ей комплимент, например: «Мою маму зовут Ирина Сергеевна, она самая добрая на свете». | Беседа «Почему нужно помогать девочкам и защищать их?». Цель: формировать основы нравственного воспитания, поддержать желание мальчиков защищать слабых. | Беседа "За труд говорят «Спасибо»". Цель: помочь детям понять, что труд на благо других людей заслуживает благодарности. ([22], с. 77) | |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №13) | Пальчиковая гимнастика «Помогаем маме» (см. Приложение 4) | Пальчиковая гимнастика «Помогаем маме» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №13) | |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 28
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Доброе утро лесам и полям!» Доброе утро лесам и полям! (руки вверх) Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны) Доброе утро, родной детский сад! Видеть друзей своих очень я рад! ( поворачиваются лицом в круг и хлопают в ладоши) Ребята, давайте жить дружно! | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Сообщение темы. Зелень – листьям, нам – тепло, волшебство – чтоб все цвело. Вслед ей прилетели птицы – песни петь все мастерицы. Догадались, кто она? Эта девица - (весна). Педагог: - Сегодня мы поговорим о весне. *Игровое упражнение «Назови правильно» • Назовите приметы весны. • Назовите весенние месяцы. • Какой сейчас месяц? | Беседа «Мы дарим друг другу улыбку». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми; заботливое отношение к малышам. Помогать детям осваивать формы речевого этикета. Совершенствовать умение детей создавать объемные игрушки в технике оригами. ([21], с. 83). | Беседа «Что такое ледоход?» (использование иллюстраций). Цель: расширять кругозор детей. | Обсуждение проблемной ситуации «Что будет, если исчезнут... (комары, дятлы, грибы и т.д.)». Цель: формировать умение устанавливать взаимосвязи в природе. | Беседа «Что значит быть внимательным к людям». Цель: воспитывать у детей уважительное отношение к окружающим. Приучать детей к самостоятельности суждений. ([21], с. 78) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №14) | Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №14) | Пальчиковая гимнастика «Пришла весна» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №14) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 29
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Целый день мы будем вместе» Целый день мы будем вместе, потирают ладошку о ладошку Заниматься и играть, загибают по очереди все пальчики Кушать, спать, Петь песни, прыгать, И, конечно же, гулять! Рады видеть всех, друзья! хлопают Крикнем весело: «Ура!» поднимают руки вверх | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* Сообщение темы: Есть и водный, и воздушный, тот, что движется на суше Грузы возит и людей, что это, скажи скорей! - Вы догадались, о чём пойдёт речь сегодня? *Игра «Новые слова» (образование сложных слов) Лёд колет – ледокол; сам летит – самолёт; сам катится – самокат; бензин возит – бензовоз, везде ходит – вездеход; на земле – наземный, под землёй – подземный, железная дорога – железнодорожный, быстро ходит – быстроходный, лёгкие крылья – легкокрылый; бензин, колонка – бензоколонка, мешает бетон – бетономешалка, возит молоко – молоковоз. | Машины придумали и делают люди для облегчения своего труда. Чтобы работать на машине, нужно много знать. Перечислите, какие профессии вы знаете, которые связаны с машинами? (Предполагаемые ответы детей: Водитель – водит машину, кондуктор – распространяет билеты за проезд, автомеханик - ремонтирует машины, таксист водит такси, тракторист работает на тракторе, крановщик на подъёмном кране и т.д.). Кто управляет каким транспортом. Водитель водит машину, пилот водит –...самолёт, космонавт управляет –… (ракетой), капитан управляет -…(кораблём), машинист ведёт -…(поезд), велосипедист управляет -… | *Людей, которые едут в транспорте, называют пассажирами. Назовите правила поведения в транспорте. * Игра "Назови одним словом" Если у мотоцикла три колеса, он (какой) - трехколесный. Если у велосипеда два колеса, то он (какой)? Если у машины 4 колеса, она (какая)? Если у лодки 4 весла, она (какая)? | *Игра «Наложенные изображения» Детям даются картинки с наложенными изображениями транспорта. Дети называют транспорт, который спрятался. *Игра «Разложи по группам» Перед детьми раскладываются изображения разных видов транспорта. Группа детей разделяются на 3 команды. 1 команда отбирают картинки с воздушным видом транспорта, 2 команда – с наземным транспортом, 3 – с водным транспортом | Беседа «К чему приводит упрямство». Цель: развивать умение ограничивать свои желания. ([21], с. 90) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №14) | Пальчиковая гимнастика «Автобус» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №14) | Пальчиковая гимнастика «Автобус» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №14) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 30
1. Образование круга - звуковой сигнал (пение птиц). | ||||
2. Приветствие. «Солнышко» Педагог: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У кого останется солнышко в руках тот поздоровается с солнышком и назовет себя ласково. «Ходит солнышко по кругу Дарит деточкам свой свет. А со светом к нам приходит. Дружбы - солнечный привет» | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа «Что мы знаем о театре? Что хотим узнать? Как узнать?» | Беседа «Знакомство с театральными профессиями» (художник, гримёр, парикмахер, музыкант, декоратор, костюмер, артист). Цель: формировать представления детей о театральных профессиях; активизировать интерес к театральному искусству; расширять словарный запас. | *Игра с мячом «Я имею право...». Цель: расширить область правовых знаний детей. *Беседа «Как я ходил в театр» | Беседа «Мы умеем дружить». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Продолжать совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей в драматизации. ([21], с. 82) | Беседа «Умеем ли мы шутить». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Приучать детей к самостоятельности суждений. Познакомить с новым рассказом. Развивать у детей чувство юмора. ([21], с. 76) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №13) | Пальчиковая гимнастика «Сказки» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №13) | Пальчиковая гимнастика «Сказки» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Март. Комплекс №13) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 31
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Солнышко» Утром ранним кто-то странный, Заглянул в моё окно. На ладони появилось Ярко-рыжее пятно. Это солнце заглянуло: Будто руку, протянуло Тонкий лучик золотой. И, как с первым лучшим другом, Поздоровалось со мной. Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * - Сейчас у нас какое время года? - Как называются весенние месяцы? - Сейчас какой по счету месяц? - Давайте вспомним весенние приметы и расскажем о весне. | Обсуждение проблемной ситуации «Как нарисовать цветок без кисточки». Цель: показать детям нетрадиционные способы рисования цветов. | * Давайте вспомним, как нужно обращаться с птицами и расскажем о том, чего нельзя делать и почему. - Нельзя стрелять в птиц из рогатки, потому что можно их поранить. - Нельзя разрушать гнёзда, потому что птицы выводят в них птенцов. - Нельзя уничтожать насекомых, потому что птицы питаются насекомыми. *Игра с мячом «Четвёртый лишний». Цель: совершенствовать знания о насекомых, закрепить умение группировать слова и предметы по общему признаку. | Беседа на тему «Что значит быть настоящим другом». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Приучать детей к самостоятельности суждений. ([21], с. 79) | Беседа «Что значит быть чутким». Цель: воспитывать чуткость и отзывчивость. Развивать интерес к художественной литературе. ([21], с. 85) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №15) | Пальчиковая гимнастика «Нежный цветок» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №15) | Пальчиковая гимнастика «Нежный цветок» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №15) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 32
1. Образование круга - звуковой сигнал (космическая мелодия). | ||||
2. Приветствие. Здравствуй, Небо! Руки поднять вверх Здравствуй, Солнце! Руками над головой описать большой круг Здравствуй, Земля! Плавно опустить руки на ковер Здравствуй, планета Земля! Описать большой круг над головой Здравствуй, наша большая семья! Все ребята берутся за руки и поднимают их вверх | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа «Что мы знаем о космосе и космонавтах? Что хотим узнать? Как узнать?» | Ребята, часто, когда мы выходим вечером на улицу, мы поднимаем наши глаза вверх и пытаемся рассмотреть, что там, в космосе. Космический мир очень широк и разнообразен. Иногда мы можем вечером рассмотреть на небе множество для нас кажущихся маленьких звезд. На самом же деле, звезды это огромнейшие небесные светила, похожие на Солнце и вокруг них есть свои планеты. А кто знает, на какой планете живем мы с вами? (Земля). Земля вращается вокруг огромнейшего огненного шара – Солнце. Вокруг этого шара вращаются и другие планеты: Плутон, Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер, Меркурий, Марс, Венера. | Беседа «Какими качествами должен обладать космонавт». Цель: расширять знания о физических качествах человека. | Беседа «Почему луна не падает на землю». Цель: закреплять знания о луне, упражнять в составлении новых слов путём добавления приставки. | Беседа «Мы растем аккуратными». Цель: закреплять умение тактично сообщать товарищу о необходимости что-то поправить в одежде, прическе. Формировать представление о ЗОЖ. ([21], с. 93) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №15) | Пальчиковая гимнастика «Космос» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №15) | Пальчиковая гимнастика «Космос» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №15) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал «Мы сидели, говорили – Все на свете обсудили. А теперь мы все встаем, Прыгнем дружно и пойдем» | ||||
№ 33
1. Образование круга - звуковой сигнал (шум моря). | ||||
2. Приветствие. «Утреннее приветствие» Мы скажем небу: «Здравствуй!» «Пусть утро будет ясным!» — Природе скажем мы. Пусть будет мир прекрасным! И даже в день ненастный Ему желаем счастья, любви и красоты! — С добрым утром, мама, папа! — Здравствуйте, в саду ребята, — Солнце, небо и зверята! — Утра доброго всем вам! | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Что мы знаем о морях, океанах и их обитателях? Что хотели бы узнать? Как это узнать? Предложить детям дома поискать интересную информацию о морских обитателях. | Беседа «Зачем нужны вежливые слова». Цель: развивать навыки вежливого общения с окружающими. Воспитывать культуру речевого общения. ([21], с. 95) | Домашние заготовки. Дети рассказывают, что они дома узнали о морских животных | Новости детей. Сегодня с нами поделятся своими новостями те, у кого в одежде есть синий цвет. | Беседа «Вежливость». Цель: формировать навыки вежливого общения с окружающими. Воспитывать культуру речевого общения. Закреплять усвоенные ранее приемы лепки. ([21], с. 101) |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №16) | Пальчиковая гимнастика «Морские животные» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №16) | Пальчиковая гимнастика «Морские животные» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №16) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 34.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Милый друг» Колокольчик озорной, Ты ребят в кружок построй. Собрались ребята в круг Слева – друг и справа – друг. Вместе за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа «Спешите делать добрые дела». Цель: воспитывать у детей уважительное отношение к окружающим. Совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки детей. ([21], с. 102). | Беседа на тему «Как вести себя в лесу». Цель: продолжать знакомить с правилами поведения на природе. Воспитывать способность испытывать сочувствие к литературному персонажу. Учить творчески использовать ранее усвоенные приемы лепки. ([21], с. 103) | Беседа «Мы друзья природы». Цель: формировать основы экологической культуры; понятия о том, что в природе все взаимосвязано, что нельзя нарушать эту взаимосвязь, чтобы не навредить животным и растениям. ([21], с. 103) | Новости детей. Дети по желанию делятся своими новостями. | Игра «Солнечный зайчик». Цель: Продолжать воспитывать дружелюбное отношение детей друг к другу, развивать атмосферу тепла, любви и ласки. Ход. Детям предлагают с помощью зеркала поймать "солнечного зайчика". Затем воспитатель говорит, что он тоже поймал "зайчика", предлагает передать его по кругу, чтобы каждый мог приласкать его, согреть его теплом. Когда "зайчик" возвращается к воспитателю, он обращает внимание на то, что за это время "зайчик", обласканный детьми, вырос и уже не умещается в ладонях. "Зайчика" выпускают, но каждый ловит частички его тепла, нежные лучики своим сердцем. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №16) | Пальчиковая гимнастика «Прогулка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №16) | Пальчиковая гимнастика «Прогулка» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Апрель. Комплекс №16) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 35
1. Образование круга - звуковой сигнал (песня «День Победы»). | ||||
2. Приветствие. «Как хорошо на свете жить!» Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх) Как хорошо уметь дружить! (руки соединяются в приветствие) Как хорошо, что есть друзья! (берутся за руки друг с другом и раскачивают их) Как хорошо, что есть и Я! (прижимают руки к себе). | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа с детьми «Что я знаю о войне?». Рассматривание фотографий «Фотохроника военных дней». Цель: расширять знания детей о войне. | Беседа «Никто не забыт, ничто не забыто». Цель: расширять представления детей об истории семьи в контексте истории родной страны. Расширять знания о государственных праздниках. Воспитывать уважение к памяти павших бойцов. ([21], с. 105) | Беседа «Дети - герои войны». Цель: донести до детей, как тяжело приходилось детям в те суровые годы, формировать чувство гордости за их подвиги. | Беседа «День Победы». Как вы отмечаете этот день в семье? Какие чувства испытываете? Почему этот день так важен для нашей страны? | |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Пальчиковая гимнастика «Командир» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Комплекс №17) | Пальчиковая гимнастика «Командир» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Комплекс №17) | |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 36.
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. Сядем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться не лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся. - ДОБРОЕ УТРО!!! Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами». | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа на тему «Мы умеем радоваться». Цель: воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать диалогическую форму речи. ([21], с. 106) | Беседа «Как вести себя во время грозы». Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения на природе. Расширять представления о таком природном явлении, как гроза. ([21], с. 110) | Д/игра «Угадай настроение». Цель: формировать у детей умение определять настроение, эмоциональное состояние человека по выражению лица. Аргументировать свои выводы. | ||
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Комплекс №17) | Пальчиковая гимнастика «Скоро в школу» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Комплекс №17) | ||
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 37
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. «Доброе утро, (имя ребенка)! Я рада, что ты сегодня с нами». | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа «Чем запомнится нам детский сад» | Игра «Волшебный цветок». Цель: Учить выражать свою индивидуальность, представлять себя другим детям в группе. Ход. Детям предлагают представить себя маленькими ростками цветов. По желанию они выбирают, кто каким цветком будет. Далее под музыку показывают, как цветок распускается. Затем каждый ребенок рассказывает о себе: где и с кем он растет, как себя чувствует, о чем мечтает. | Чтение пословиц о поведении человека. Цель: развивать и поддерживать у детей интерес к пониманию и осмыслению образных выражений, углублять представления о пословицах. Побеседовать о нравственных качествах людей. | Беседа «Скоро в школу». Цель: развивать интерес к школе, желание учиться. Учить проявлять самостоятельность в выборе композиционного решения. ([21], с. 114) | Беседа на тему «Мирись, мирись...». Анализ ситуаций. Цель: расширять представления детей о поведении в конфликтных ситуациях. Учить сознательно управлять своими эмоциями, избегать конфликтов. Предложить рассмотреть различные ситуации, оценить действия героев, выбрать оптимальные модели поведения. |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Комплекс №18) | Пальчиковая гимнастика «В школу осенью пойду» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Комплекс №18) | Пальчиковая гимнастика «В школу осенью пойду» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Комплекс №18) |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
№ 38
1. Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). | ||||
2. Приветствие. Сядем рядышком, по кругу, Скажем "Здравствуйте!" друг другу. Нам здороваться не лень: Всем "Привет!" и "Добрый день!"; Если каждый улыбнётся - Утро доброе начнётся. - ДОБРОЕ УТРО!!! Воспитатель поворачивается к ребенку, сидящему слева или справа, передает игрушку и приветствует его (ее): «Доброе утро, Маша! Я рада, что ты сегодня с нами». | ||||
3. Работа с календарем природы | ||||
4. Обмен информацией, обсуждение проблемных ситуаций. | ||||
Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница |
* «Новости выходного дня» (Ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). * Беседа о профессии учителя. Цель: дать представления о профессиональных и личностных качествах учителя. | Беседа о школе. Цель: формировать культуру поведения в школе, интерес к учебной деятельности. | Проблемная ситуация «Чему может научить учитель в школе». Цель: формировать представление о важности учебной деятельности, желание учиться хорошо. | Беседа «Будьте добры» (вежливые слова в жизни будущего школьника) Цель: приучать детей к самоконтролю своего поведения. | |
5. Пальчиковая, артикуляционная и дыхательная гимнастика. | ||||
Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Комплекс №18) | Пальчиковая гимнастика «Я рисую лето» (см. Приложение 4) | Артикуляционная и дыхательная гимнастика (см. Приложение 1. Май. Комплекс №18) | Пальчиковая гимнастика «Я рисую лето» (см. Приложение 4) | |
7. Составление плана дня. | ||||
8. Завершающий ритуал Дай «пять» воспитателю. | ||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека утренних приветствий "Утренний круг друзей"
Картотека утренних приветствийТрадиция «Утренний круг друзей»...
Утренний сбор. Картотека утреннего круга.
Утренний сбор (утренний круг) – это ритмически организованная, эмоционально и сенсорно наполненная играми, направленная на стимуляцию активного участия ребенка в общей игре, на развитие его комм...
Утренний сбор. Картотека утреннего круга
Утренний сбор (утренний круг) – это ритмически организованная, эмоционально и сенсорно наполненная играми, направленная на стимуляцию активного участия ребенка в общей игре, на развитие его комм...
Картотека Утренний круг и Вечерний круг
Картотека Утренний круг и Вечерний круг...
Картотеки "Утренний круг" , "Вечерний круг" (2 младшая группа)
Утренний круг: целью является становление эмоционального контакта, организация свободного речевого общения детей. Утреннему кругу детей в ДОУ педагоги уделяют особое внимание. Чем позитивнее...
ТЕХНОЛОГИЯ "УТРЕННИЙ КРУГ" Картотека приветствий, игр и проблемных ситуаций
Картотека приветствий,игр и проблемных ситуаций...