Доклад на РМО тема «Развитие интеллектуальных способностей детей 6-7 лет посредством технологии В.В. Воскобовича»
материал

Доклад на РМО

тема «Развитие интеллектуальных способностей детей 6-7 лет

посредством технологии В.В. Воскобовича»

Подготовила: Дудина С.Н.

В дошкольном возрасте быстрым темпом  идет накопление знаний,  формируется речь, совершенствуются познавательные процессы, ребенок овладевает простейшими способами умственной деятельности. Полноценное развитие интеллектуальных способностей важно для детей дошкольного возраста, которым предстоит в будущем учиться в школе. Степень готовности ребёнка к обучению в школе может определяться не только тем, что будущий школьник будет уметь читать, считать и знать цифры,  но подготовка к школе заключается и в психологической готовности, предполагающей у детей семи лет наличие развитых познавательных процессов, сформированность произвольных мыслительных операций. Дошкольники с развитым интеллектом быстрее запоминают материал, более уверенны в своих силах, легче адаптируются в новой обстановке.

Технология Вячеслава Вадимовича Воскобовича это построение такой игровой деятельности, в результате которой развиваются психические процессы: внимание, память, воображение, мышление и речь.

Игры Вячеслава Вадимовича психологически комфортны, мобильны, многофункциональны, увлекательны для детей. Играя в них, дети становятся раскрепощенными, уверенными в себе.

Меня заинтересовала эта технология, так как, все игры начинается с простого манипулирования, а затем усложняются за счет большого количества разнообразных игровых заданий и упражнений. (Слайд 2)

Цель моей работы: обеспечение положительной динамики развития интеллектуальных способностей дошкольников  при  использовании игровых  технологий В.В.Воскобовича.

Для достижения этой цели был поставлены задачи:

1. Формировать познавательные, интеллектуальные способности детей.

2. Развивать у детей умственную активность: мышление, память, внимание, воображение, мелкую моторику рук.

В начале работы мною был проведен мониторинг уровня развития интеллектуально-творческих способностей детей: (Слайд 3)

Высокий уровень развития – 55%

Средний уровень развития – 40%

Низкий уровень развития – 5%

В работе с  детьми 6-8 лет, я применяла игры, которые сделала своими руками:

• «Геоконт» -(Слайд 4)

это  дощечка, на игровом поле которой закреплены пластмассовые гвоздики, на которые натягиваются разноцветные резинки, и получаются контуры геометрических фигур, предметных силуэтов. Игры с «Геоконтом» развивают у детей сенсомоторные способности (освоение цвета, формы, величины), учат ориентироваться в системе координат, искать сходства и различия между рисунками, нестандартно мыслить, развивать психологические процессы.

• Квадрат Воскобовича «Косынка», «Вечное оригами» -(Слайд 5)

это 32 жестких треугольника наклеены на гибкую основу с двух сторон. Квадрат легко трансформируется, позволяя конструировать плоскостные и объемные фигуры. Дети осваивают алгоритм конструирования, находят спрятанные в "домике" геометрические фигуры, придумывают собственные предметные силуэты. Квадрат позволяет поиграть, развить внимание, память, пространственное воображение и мелкую моторику, а также знакомит с основами геометрии, пространственной координацией, объемом, является счетным материалом, основой для моделирования, творчества, которое не имеет ограничений по возрасту.

• Змейка» (Слайд 6)

это32-х картонных треугольников (16 красно-зелёных на одной стороне и 16 жёлто-голубых – на другой), наклееных на гибкую основу с двух сторон.  «Змейку» можно складывать в разных направлениях, получать различные плоскостные и объёмные геометрические формы, орнаменты и образы.

Состоит из 3-х уровней сложности:

1 уровень – плоскостные фигуры.

2 уровень – цветовые фигуры.

3 уровень –объемные фигуры

Развивает

Сенсорные способности: умения различать и называть геометрические фигуры, определять их размеры.

Интеллект: процессы внимания, памяти, умения сравнивать и анализировать, гибкость мышления, сообразительность, пространственное воображение.

• Лабиринты букв В.В. Воскобовича (Слайд 7)

Эти лабиринты направлены на формирование моторного образа буквы, знакомство с гласными и согласными звуками, на развитие интеллекта ребенка, подготовку к обучению чтению и развитие навыков чтения.

Примеры игр и заданий:

1. Пройди к главной букве лабиринта, не задевая «бусинки» с буквами.

2. Пройди к главной букве лабиринта через определенную «бусинку».

3. Найди путь от стрелки до каждой картинки мимо всех «бусиной» с буквами.

4. Составь слово из «бусинок»: нужно пройти от стрелки до картинки, составляя по пути слово, обозначающее картинку, к которой необходимо выйти.

Для родителей были подготовлены: консультация «Развивающие игры Воскобовича», папки передвижки «Игры В.В. Воскобовича своими руками»

Игры применяла:

•        В организованной образовательной деятельности

В совместной игровой деятельности ребенка и взрослого

В самостоятельной деятельности детей

Результаты диагностики показали положительную динамику развития уровня  интеллектуально - творческих способностей у детей. (Слайд 8)

Высокий уровень развития – 75%

Средний уровень развития – 25%

Низкий уровень развития – 0%

Вывод:

Игры В.В.Воскобовича - необыкновенные пособия, которые соответствуют современным требованиям в развитии дошкольника. Их простота, незатейливость, большие возможности в плане решения воспитательных и образовательных задач неоценимы в работе с детьми. Ребёнок складывает, раскладывает, упражняется , экспериментирует, творит. (Слайд 9)