Проект "Колокола"
проект (подготовительная группа)

муниципальное бюджетное образовательное учреждение

детский сад №8 города Вязьма Смоленской области

Проект «Колокола и колокольные звоны России».

для детей подготовительной группы

Автор проекта:

Савельева

Маргарита Владимировна

2020год

Актуальность проекта: 

       Для детей дошкольного возраста очень часто обычные вещи приобретают необыкновенный интерес и способствуют развитию познавательной  активности.

      Актуальность проекта заключается в приобщении дошкольников к историческому прошлому, к духовным традициям России. 

Выбранная тема проекта связана с желанием как можно больше узнать о колоколах и колокольных звонах, где и для чего они применяются. 

    Одним из важнейших культурных явлений Руси и России является  колокольность.  С колокольным звоном  связаны  многие памятные страницы истории нашего государства

    Во время прогулки на участке возле нашего детского сада мы с детьми часто слышим звуки церковных колоколов. У детей возникли вопросы:  «Как появился  колокол?», Какие бывают колокола? Что означают колокольные звоны?»

    Таким образом, возникла необходимость в организации проектной деятельности по теме «Колокола и колокольные звоны России».

Тип проекта:

• По составу участников – групповой (дети, родители, педагоги);
• По целевой установке – информационно - практико – ориентированный,

творческий;

• По срокам реализации – средней продолжительности (октябрь-февраль)

Цель проекта:

• Формирование знаний дошкольников о колоколах и колокольных звонах России.
• Изучение роли колокола и колокольного звона в истории России.
• Развивать творческий потенциал детей средствами проектной деятельности.

Задачи проекта:

• формирование у дошкольников навыков исследовательского поведения;

• познакомить детей с историей происхождения колоколов,  показать, какое значение имеют колокола в русской в истории, культуре;
• познакомить с устройством колокола и особенностями его звучания, развивать познавательные интересы;
• обогатить музыкальные представления о звукоизвлечении колоколов через экспериментирование звучания различных колоколов и слушания как отдельных колокольных перезвонов, так песен и романсов о колоколах и колокольчиках;
• развивать монологическую речь, умение поддерживать беседу,  выражать положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании записи «Колокольные звоны», высказывать свою точку зрения;
• воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение русских православных традиций и почитание колокола как символа русской земли.
• привлечение родителей к общественной жизни группы, посредством пополнения новыми экспонатами мини – музея «Такие разные колокольчики».

Ожидаемый результат:

• Для детей: расширение кругозора; сплочение детского коллектива; развитие интереса к коллективной работе;
• Для педагога: самореализация, повышение творческого потенциала;

повышение компетентности по использованию в образовательном процессе современных педагогических технологий.

• Для родителей: оптимизация детско - родительских отношений; создание атмосферы доверия, взаимопонимания и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса; повышения уровня информированности родителей о деятельности ДОУ.

Организационно – подготовительный этап:

• подборка программно – методического обеспечения для реализации проекта;
• изучение опыта работы педагогов – новаторов по теме проекта;
• подбор дидактического и иллюстрированного материала для создания презентаций для детей;
• подбор музыкального материала,  звучания колокольных перезвонов, песен и романсов о колоколах и колокольчиках;
• подбор поэтического материала о колоколах и колокольчиках;
• организация родителей для участия в создания мини-музея «Такие разные колокольчики»

Практический этап:

• беседы с детьми «Для чего нужны колокола?», «Легенда о происхождении колокольчиков»», «Колокольные звоны во время православных праздников»;
• проведение экскурсии к православному храму «Знакомство с колокольней»;
• прослушивание аудиозаписей колокольных звонов и колокольной музыки;
• чтение художественной литературы и разучивание  наизусть стихотворений и песен о колоколах и колокольных звонах;
• просмотр презентации «Царь – колокол»;
• создание альбома « Колокольный звон в картинах русских художников»;
• выставка детского рисунка на тему: «Колокола и колокольчики, колокольни глазами детей»;
• ООД по художественному труду «Колокольчик из бросового материала своими руками»;
• разучивание пальчиковой гимнастики «Жаворонок» и подвижных игр «Бубенцы», «Колокольчик звонкий»;
• Музыкально – дидактическая игра «Определи какой звон?» (Благовест, набат, трезвон, перезвон)
• при поддержке родителей создание мини - музея «Такие разные колокольчики»
• выставка совместного творчества детей и родителей «Веселый колокольчик»

Заключительный этап:

Итоговое мероприятие: показ открытой организованной образовательной деятельности для детей подготовительной группы на тему: «Колокола и колокольные звоны в произведениях русских художников, поэтов и композиторов» для педагогов города и района.

Продукт, получаемый в результате реализации проекта: мини музей «Такие разные колокольчики».

Приложения:

• сказки о колоколах;
• альбом «Колокола и колокольные звоны в работах русских художников;
• стихи;
• пальчиковая гимнастика и подвижные игры;
• паспорт мини – музея;
• конспект « Экскурсия к храму»;
• конспект ООД по рисованию  «Колокола и колокольни на Руси»;
• конспект ООД по художественному (ручному) труду  «Колокольчики из бросового материала»;
• конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром и презентация на тему «Царь колокол»;
• конспект ООД «Колокола и колокольные звоны в произведениях русских художников, поэтов и композиторов» (презентация, фонограммы колокольных звонов);
• фотографии .

Заключение

      Начиная работу над проектом, мы ставили перед собой цель: формирование знаний дошкольников о колоколах и колокольных звонах России; изучение роли колокола и колокольного звона в истории России.

В ходе исследования нам удалось соприкоснуться  и с историей России, с работами русских художников, поэтов, музыкантов. Все это позволило понять,  что колокольные звоны -  подлинное духовное творчество.

      В ходе реализации проекта ребята познакомились с колокольными звонами как ярким явлением русской православной культуры, расширили музыкальный кругозор. Путем исследования определили какой след оставили колокольные звоны в русской музыке, живописи и художественной литературе, а также взаимосвязь колокольного звона с важнейшими событиями в жизни русского человека.

     Изучение столь интересной темы дало положительную мотивацию для самообразования.

Приложение 1.

СКАЗКИ

«ХРИСТИАНСКАЯ СКАЗКА «КОЛОКОЛЬЧИК»

ДЛЯ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

Сказочница:

Здравствуйте мои хорошие! Я сказочница!

Пришла к ребятам, быль хочу вам рассказать.

Вам ее послушать надо чтобы правду всю узнать.

Колокольчик Динь – Ди -линь, золотой и звонкий,

На тропиночке нашла шустрая девчонка.

Музыка

Кто тебя тут уронил? Колокольчик милый.

Сказочница:

Рассмотрев его слегка, девочка спросила.

Звенит колокольчик:

Я недавно родился, ничего не знаю.

И где Родина моя, я не понимаю!

Оказался я тут как, потерялся что ли?

И спасибо, что нашли в луговом раздолье.

Девочка:

Понесу тебя домой и спрошу у деда,

Я уверена с тобой мы найдем ответы.

Сказочница:

Мимо Дима пробегал. Он сосед Танюшкин.

Колокольчик увидал и чуть – чуть послушал.

Музыка

Дима: Ой! Ну чудо голосок! Тонкий настоящий.

Звук прозрачен и высок, и такой звенящий.

Подари его давай мне на день рождения!

Иль меняю на него баночку варенья!

Девочка:

Нет! Мальчишкам я не дам! Поиграют! Бросят!

Я не доверяю вам, пусть хоть сильно просят.

(звучит музыка)

Бабушка:

Таня! Кто это поет? Колокольчик вроде,

Колокольный звон всегда ценится в народе.

Дима:

Тань, ведь мы с тобой друзья!

Дай мне колокольчик!

Не обижу я тебя,

Я – хороший мальчик!

Девочка:

Дима, не проси, не дам! И не поменяю!

Я у дедушки спрошу, все о нем узнаю!

(Звон колоколов)

Дед:

Колокольчик родился на земле Болтая.

Песни грустные поет о родине скучая.

Потому он и звенит грустными слезами.

Отнесите вы его к звонарю Ивану,

А для этого сейчас в церковь вы сходите.

Из семи колоколов, колокольчик малый,

В колокольне ждет его колокол усталый.

Колокольчик подрастет и помочь сумеет,

Слово Богу запоет и людей согреет.

(выходит бабка)

Дед:

Угощу яичком Вас чтоб вы понимали

Каждый день и каждый час – с радостью встречали.

Вот- Пасхальное яйцо! С ним вы и пойдете.

Много радости, тепла в Храме вы найдете.

Отчего так засияло нынче солнышко с небес?

Пасха светлая настала, мы поем: Христос Воскрес!

В храме праздничные лица, и звонят колокола Станем радостью делиться – Пасха светлая пришла!

Девочка:

Звон малиновый летит, ввысь над облаками,

И все ангелы поют: Благодать над нами!

Сказка «Колокольчики и гномы»

Давным-давно в дремучем лесу под корнями старой дуплистой сосны было глубокое подземелье.

Там, в подземном дворце, жили веселые добрые гномы. Ночью они выходили на лесную полянку. Ветерок раскачивал маленькие лиловые колокольчики, росшие в густой траве, они, нежно позванивая, рассказывали гномам обо всем, что случилось в лесу за день.

Однажды колокольчики рассказали добрым маленьким человечкам о том, что из гнезда птички - зарянки выпал беспомощный, недавно оперившийся птенчик.

«Сейчас он сидит в траве под кустом орешника. Его ножки зябнут от холодной ночной росы. Бедняжке очень страшно одному в темном лесу», — встревоженно звенели колокольчики.

Добрые гномы сейчас же спустились в подземелье и, захватив лестницу, отправились к орешнику, под которым притаился птенчик.

Жучки-светлячки осветили им путь, и гномы быстро нашли малыша, согрели его в своих теплых ладонях, успокоили и отнесли к дереву, в густых ветвях которого прятался домик зарянок.

Самый ловкий смелый гном добрался по лестнице до гнездышка и вернул птенца родителям.

Их радости не было предела! Зарянки долго благодарили добрых гномов. А маленькие человечки скромно отвечали: «Вам помогли колокольчики, это они поведали о беде, которая стряслась с вашим малышом, и помогли спасти его». Душевные сказки Натальи Купа

Сказка про колокольчик

- Бабушка, ну когда уже, когда? Ты обещала рассказать! - А вот как взойдет на небе первая звезда, тогда и рассказ мой будет! - загадочно усмехнувшись, ответила внуку бабушка-колокольчик. Колокольчик-младший тихонько вздохнул - ну раз бабушка сказала ждать, то надо ждать! - и уставился в окошко.

Медленно падал снег. Так медленно, что, казалось, падающие снежинки можно сосчитать по пальцам. Колокольчик любил снежинки. Они были такие нежные, хрупкие, а когда падали ему на голову, то приятно охлаждали разгоряченную медь. Малыш-колокольчик однажды попал под снегопад, когда переезжал вместе с семьей в новый дом, и его память сохранила приятные прикосновения подружек-снежинок.

- Дети, а ну-ка все в кружок! Колокольчик помчался на зов. Это бабушка приглашала младших членов дружного колокольного семейства на вечернюю сказку. Она каждый раз рассказывала разные сказки - откуда только знала так много? Но в Рождественский вечер сказка - которую, впрочем, взрослые называли семейной легендой - была всегда одна и та же.

- Все готовы? - бабушка обвела взглядом многочисленных внуков. Все они были как один чистенькие, гладкие, до блеска натертые мягкой тряпочкой, с улыбками до ушей, и сейчас дружно сидели вокруг нее в ожидании самой главной сказки года.

Бабушка тихонько засмеялась в кружевной платочек и медленно начала. - Было это много-много лет и столетий тому назад. Темной ночью Иосиф вез свою нареченную Марию в далекий город Вифлеем на маленьком ослике. Дорога была долгая и трудная. В ночной тиши изредка раздавалось завывание какого-нибудь дикого зверя. И только тоненький звон колокольчика, привязанного на шее ослика, вызывал радостную улыбку и дарил надежду...

Малыш-колокольчик закрыл глаза и погрузился в фантазии. Сколько раз он уже слышал эту удивительную историю про своего далекого предка, прапрапра деда, который сопровождал супружескую чету в путешествии более 2000 лет назад! Но каждый раз ему казалось, что он слышит ее впервые. Она будила в нем самые восторженные чувства, и иногда ему казалось, что это вовсе не дед, а он сам, маленький колокольчик, звенит в такт ослиным шагам и напевает добрую песню, чтобы никому не было страшно идти в темноте.

Побыв в фантазиях, колокольчик открыл глаза и не сразу понял, что случилось. Где он? Почему так холодно? А где бабушка и братья? Впереди была беспросветная тьма, но он сам был веревочкой привязан к чему-то мягкому и теплому.

Колокольчик потянул носом: да это же ослик! Такой же, как в бабушкиной сказке! Ослик тихонько пробормотал "иа-иа" и завертел головой.

- Ну-ну, тише, милый, тише! Скоро уже привал, накормлю тебя сочной травкой. Потерпи еще совсем чуть-чуть.

Это сказал низкий мужской голос. Колокольчик не мог разглядеть его хозяина, он шел где-то сзади.

Спустя секунду тоже сзади, но чуть выше раздался приятный женский смех: - А нашему малышу тоже неймется! Он так и просится на свободу!

Колокольчик затрепетал и быстро-быстро зазвенел от порыва налетевшего ветра. "Это же Они! Это же..."

Но тут ветер рванул так сильно, что колокольчик не удержался и сорвался с маленькой веревочки. Его подхватила мощная обжигающая холодом ладонь, перевернула несколько раз в воздухе и выпустила в черное небо. Колокольчик крепко зажмурился и... проснулся.

Он все так же сидел в кругу медных братьев, а бабушка заканчивала сказку. Малыш-колокольчик улыбнулся своим мыслям и тихонько зазвенел.

Ганс Христиан Андерсен Сказка «Колокол»

По вечерам, на закате солнца, когда вечерние облака отливали между трубами домов золотом, в узких улицах большого города слышен был по временам какой-то

удивительный звон, — казалось, звонили в большой церковный колокол. Звон прорывался сквозь говор и грохот экипажей всего на минуту, — уличный шум ведь все заглушает — и люди, услышав его, говорили: — Ну вот, звонит вечерний колокол! Значит, солнышко садится! За городом, где домики расположены пореже и окружены садами и небольшими полями, вечернее небо было еще красивее, а колокол звучал куда громче, явственнее. Казалось, что это звонят на колокольне церкви, схоронившейся где-то в самой глубине тихого, душистого леса. Люди невольно устремляли туда свои взоры, и душой их овладевало тихое, торжественное настроение. Время шло, и люди стали поговаривать: — Разве в чаще леса есть церковь? А ведь у этого колокола такой красивый звук, что следовало бы отправиться в лес, послушать его вблизи! И вот богатые люди потянулись туда в экипажах, бедные — пешком; но дороге, казалось, не было конца, и, достигнув опушки леса, все делали привал в тени росших тут ив и воображали себя в настоящем лесу. Сюда же понаехали из города кондитеры и разбили здесь свои палатки; один из них повесил над входом в свою небольшой колокол: он был без язычка, но зато смазан в защиту от дождя дегтем. Вернувшись домой, люди восторгались романтичностью всей обстановки, — сделать такую прогулку, дескать, не то, что просто пойти куда-нибудь за город напиться чаю! Трое уверяли, что исходили весь лес насквозь и всЈ продолжали слышать чудный звон, но им казалось уже, что он исходит из города. Один написал даже целую поэму, в которой говорилось, что колокол звучит, как голос матери, призывающей своего милого, умного ребенка; никакая музыка не могла сравниться с этим звоном! Обратил свое внимание на колокол и сам император и даже обещал пожаловать того, кто разузнает, откуда исходит звон, во «всемирные звонари», хотя бы и оказалось, что никакого колокола не было. Тогда масса народу стала ходить в лес ради того, чтобы добиться обещанного хлебного местечка, но лишь один принес домой более или менее путное объяснение. Никто не проникал в самую чащу леса, да и он тоже, но все-таки он утверждал, что звон производила большая сова, ударяясь головой о дуплистое дерево. Птица эта, как известно, считается эмблемой мудрости, но исходил ли звон из ее головы или из дупла дерева, этого он, наверное, сказать не мог. И вот его произвели во «всемирные звонари», и он стал

ежегодно писать о сове по небольшой статейке. О колоколе же знали не больше прежнего. И вот как-то раз, в день конфирмации, священник сказал детям теплое слово, и они все были очень растроганы. Это был для них важный день, — из детей они сразу стали взрослыми, более разумными существами, и детским душам их надлежало сразу же преобразиться. Погода стояла чудесная, солнечная, и молодежь отправилась прогуляться за город. Из леса доносились могучие, полные звуки неведомого колокола. Девушек и юношей охватило неудержимое желание пойти разыскать его, и вот все, кроме троих, отправились по дороге к лесу. Одна из оставшихся торопилась домой примерять бальное платье: ведь только ради этого платья и бала, для которого его сшили, она и конфирмовалась в этот именно раз, — иначе ей можно было бы и не торопиться с конфирмацией! Другой, бедный юноша, должен был возвратить в назначенный час праздничную куртку и сапоги хозяйскому сыну, у которого он взял их для этого торжественного случая. Третий же просто сказал, что никуда не ходит без родителей, особенно по незнакомым местам, что он всегда был послушным сыном, останется таким же и после конфирмации, и над этим нечего смеяться, — а другие все-таки смеялись. Итак, молодежь отправилась в путь. Солнце сияло, птички распевали, а молодежь вторила им. Все шли, взявшись за руки; они еще не занимали никаких должностей и все были равны, все были просто конфирманты. Но скоро двое самых младших устали и повернули назад; две девочки уселись на травке плести венки, а остальные, добравшись до самой опушки леса, где были раскинуты палатки кондитеров, сказали: — Ну вот, и добрались до места, а колокола ведь никакого на самом деле и нет! Одно воображение! Но в ту же минуту из глубины леса донесся такой гармоничный, торжественный звон, что четверо-пятеро из них решили углубиться в лес. А лес был густой-прегустой, трудно было и пробираться сквозь чащу деревьев и кустов. Ноги путались в высоких стеблях дикого ясминника и анемонов, дорогу преграждали цепи цветущего вьюнка и ежевики, перекинутые с одного дерева на другое. Зато в этой чаще пел соловей, бегали солнечные зайчики. Ах, здесь было чудо как хорошо! Но не девочкам было пробираться по этой дороге, они бы разорвали тут свои платья в клочки. На пути попадались и большие каменные глыбы, обросшие разноцветным мхом; из-под них, журча, пробивались свежие болтливые струйки источников. Повсюду слышалось их мелодичное «клюк-клюк»! — Да не колокол ли это? — сказал один из путников, лег на землю и стал прислушиваться. — Надо это расследовать хорошенько!

И он остался; другие дошли дальше. Вот перед ними домик, выстроенный из древесной коры и ветвей. Высокая лесная яблоня осеняла его своей зеленью и словно собиралась высыпать ему на крышу всю свою благодать плодов. Крыльцо было обвито цветущим шиповником, здесь же висел и маленький колокол. Не его ли это звон доносился до города? Все, кроме одного из путников, так и подумали; этот же юноша сказал, что колокол слишком мал, звон его слишком нежен и не может быть слышен на таком расстоянии. Кроме того, неведомый колокол имел совсем иной звук, хватавший прямо за сердце! Но юноша был королевич, и другие сказали: — Ну, этот вечно хочет быть умнее всех! И они предоставили ему продолжать путь одному. Он пошел; и чем дальше шел, тем сильнее проникался торжественным уединением леса. Издали слышался звон колокольчика, которому так обрадовались его товарищи, а время от времени ветер доносил до него и песни и говор компании, распивавшей чай в палатке кондитера, но глубокий, полный звон большого колокола покрывал все эти звуки. Казалось, что это играет церковный орган; музыка слышалась слева, с той стороны, которая ближе к сердцу. Вдруг в кустах послышался шорох, и перед королевичем появился юноша в деревянных башмаках и в такой тесной и короткой куртке, что рукава едва заходили ему за локти. Оба узнали друг друга; бедный юноша был тот самый, которому надо было торопиться возвратить хозяйскому сыну праздничную куртку и сапоги. Покончив с этим и надев свою собственную плохонькую куртку и деревянные башмаки, он отправился в лес один: колокол звучал так дивно, что он не мог не пойти! — Так пойдем вместе! — сказал королевич. Но бедный юноша был совсем смущен, дергал свои рукава и сказал, что боится не поспеть за королевичем, Да и, кроме того, по его мнению, колокол надо идти искать направо, — все великое и прекрасное всегда ведь держится этой стороны. — Ну, в таком случае дороги наши расходятся! — сказал королевич и кивнул бедному юноше, который направился в самую чащу леса; терновые колючки рвали его бедную одежду, царапали до крови лицо, и руки, и ноги. Королевич тоже получил несколько добрых царапин, но его дорога все-таки освещалась солнышком, и за ним-то мы и пойдем,- он был бравый малый!

— Я хочу найти и найду колокол! — говорил он. — Хотя бы мне пришлось идти па край света! Гадкие обезьяны сидели в ветвях деревьев и скалили зубы. — Забросаем его чем попало! — говорили они. — Забросаем его: он ведь королевич! Но он продолжал свой путь, не останавливаясь, и углубился в самую чащу. Сколько росло тут чудных цветов! Белые чашечки лилий с ярко-красными тычинками, небесно-голубые тюльпаны, колеблемые ветром, яблони, отягченные плодами, похожими на большие блестящие мыльные пузыри. Подумать только, как все это блестело на солнце! Попадались тут и чудесные зеленые лужайки, окруженные великолепными дубами и буками. На лужайках резвились олени и лани. Некоторые из деревьев были с трещинами, и из них росли трава и длинные, цепкие стебли вьющихся растений. Были тут и тихие озера; по ним плавали, хлопая белыми крыльями, дикие лебеди. Королевич часто останавливался и прислушивался, — ему казалось порою, что звон раздается из глубины этих тихих озер. Но скоро он замечал, что ошибся, — звон раздавался откуда-то из глубины леса. Солнце стало садиться, небо казалось совсем огненным, в лесу воцарилась торжественная тишина. Королевич упал на колени, пропел вечерний псалом и сказал: — Никогда мне не найти того, чего ищу! Вот и солнце заходит, скоро наступит темная ночь. Но мне, может быть, удастся еще раз взглянуть на красное солнышко, прежде чем оно зайдет, если я взберусь на те скалы, — они выше самых высоких деревьев! И, цепляясь за стебли и корни, он стал карабкаться по мокрым камням, из-под которых выползали ужи, а безобразные жабы точно собирались залаять на него. Он все-таки достиг вершины раньше, чем солнце успело закатиться, и бросил взор на открывшийся перед ним вид. Что за красота, что за великолепие! Перед ним волновалось беспредельное чудное море, а там, где море сливалось с небом, горело, словно большой сияющий алтарь, солнце. Все сливалось, все тонуло в чудном сиянии красок. Лес и море пели, сердце королевича вторило им. Вся природа была одним обширным чудным храмом; деревья и медлительные облака — стройными колоннами, цветы и трава — богатыми коврами, небо — огромным куполом. Яркие, блестящие краски потухали вместе с солнцем, зато вверху зажигались миллионы звезд, миллионы бриллиантовых огоньков, и королевич простер руки к небу, морю и лесу… В ту же минуту справа появился бедный юноша в куртке с короткими рукавами и в деревянных башмаках. Он тоже успел добраться сюда, хотя шел своей дорогой. Юноши бросились друг к другу и обнялись в этом обширном храме природы и

поэзии, а над ними все звучал невидимый священный колокол и хоры блаженных духов сливались в одном ликующем «Аллилуйя!»

И. РУТЕНИН «СКАЗКА ПРО КОЛОКОЛЬЧИК»

Жил в степи все лето колокольчик. Хорошо ему было среди других цветов! Обычно рано просыпался он после короткой ночи. Оглядывался кругом: синий день над степью, солнышко светит. А высоко в небе жаворонок смеется.

И всё это было ему родным и близким.

Но однажды проснулся колокольчик ночью от сильного холода. Смотрит — а кругом всё белым-бело! Снег выпал. Его и не ждали!

И стал колокольчик замерзать. Дрожит и думает: «Когда же придет день? Наверное, он ушел куда-нибудь по делам и скоро вернётся. Ведь когда наступит день, сразу станет тепло и уютно».

Но до утра было далеко. А колокольчик не привык к холодам.

И тогда спросил он у снега:

— Не видели ли вы день?

Ничего не ответил снег. Только еще больше потянуло от него холодом.

Тогда колокольчик нагнулся и тихо прозвенел ветру:

— Не видели ли вы день?

— У-у-у-у? — не понял ветер.

— Видели ли день? — снова повторил колокольчик.

Подошел к нему поближе студёный ветер, чтобы лучше расслышать, да тут и замёрз колокольчик.

О ту пору ехал по дороге человек на лошади. Увидел он цветок, подобрал, повесил на дугу своих саней и отправился дальше.

Едет, едет, вдруг слышит: заговорил маленький колокольчик. Может быть, оттаял от тепла человеческих рук, а, может быть, ещё почему. Но только спросил он опять, нежно зазвенев в морозном воздухе:

— Видели ли день? Видели ли день?

Понравилось людям, как разговаривает колокольчик. И они начали делать такие же колокольчики из серебра.

И даже когда люди отлили большой-большой колокол, чтобы он созывал всех христиан на молитву в храм Божий, он тоже громко спрашивал у всех:

— День?

— День?

— День?

— День?

Вот какая была интересная история с обыкновенным полевым цветком.

История одного колокола - сказка Протеирей Николай Агафонов

На одной очень высокой колокольне, которая вместе с храмом стояла на живописном берегу реки Волги, жила-была дружная семья колоколов. Папа – солидный сорокапудовый колокол, а звали его Бум-бум. Мама-колокол, хотя и поменьше, но тоже весила немало, целых двадцать пять пудов. Маму звали Бам-бам. Старшего сына звали Бом-бом, он весил семь с половиной пудов. Старшую дочь звали Бем-бем, она весила целых три пуда. А ее младшего брата – Бим-бим, и он весил один пуд, то есть шестнадцать килограммов. А были и совсем малыши, по нескольку килограммов веса: Динь и Дилинь. Надо заметить, что для праздничного звона и эти малыши не были лишними. Да разве может кто-то в дружной семье быть лишним?!

Колокол-папа трудился больше всех. Начинал он всегда первым, и долго его могучий бас разносился над волжскими просторами: "БУМ-БУМ". Затем, как бы робко, ему начинала вторить мама-колокол: "БАМ-БАМ". Подхватывали звон старшие братья и сестры. И сразу же начинали веселый перезвон малыши, которые просто заливались неудержимым звонким и веселым смехом: "Динь-дилинь, динь-дилинь! Бум-бум, бам-бам, бом-бом, бем-бем, бим-бим и неумолкаемое динь-дилинь, динь-дилинь". Так было здорово и радостно, и вся семья была счастлива.

Бим-бим был очень мечтательным ребенком. Целыми днями с высокой колокольни он наблюдал, как по Волге шли пассажирские пароходы и буксиры, которые тянули за собой огромные баржи, груженные углем, или хлебом, или лесом. На носу пароходов и буксиров висели сверкавшие начищенной медью колокола.

– Что это за колокола? – спрашивал он у отца.

– Это корабельные рынды, сынок. Почти что наши родственники.

– Как бы я хотел быть рындой, – вздыхал грустно Бим-бим, – тогда бы я плавал по разным странам и много бы всего навидался.

– Быть церковным колоколом очень почетно, – говорила мама-колокол. – Ведь мы зовем людей на молитву, значит, мы служим Богу. А выше этого служения ничего нет на земле.

– Мне уже наскучило это служение, – бурчал Бем-бем, – каждый раз одно и то же. А там, на кораблях, люди танцуют и веселятся. Там жизнь интересней, чем здесь, на колокольне.

– Как это – одно и то же? – возмущался отец. – Звон у нас все время разный, для каждого случая особый. На большой праздник – малиновый перезвон. Великим

звон. На свадьбу – тоже особый звон. Встречаем архиерея – и тут своя премудрость. А на похороны – там заупокойный перебор идет. Звон – это наша молитва Богу. Если ее исполнять с душою и сердцем, то она никогда наскучить не может.

Но Бим-бим слушал отца в пол-уха и продолжал мечтать о том, чтобы стать корабельною рындою. Недалеко от храма был причал, и Бим-бим сумел познакомиться с одним корабельным колоколом. Рында хвастал, что спускается по Волге до самой Астрахани, и даже бывал в Каспийском море. А вверх по Волге он доходил даже до Твери.

– Что ты там видел? – с завистью спрашивал Бим-бим.

– Чего я только не видал на своем веку, – хвастливо говорил Рында, – всего и не перескажешь.

На самом же деле он был еще очень молод и служил на пароходе первый год, но воображал себя заправским "морским волком".

Как-то раз, проплывая мимо храма, Рында прокричал Бим-биму:

– Послушай, Бим, новости. В стране произошла революция. Наступила свобода. Храмы закрываются и религия отменяется.

Бим-бим очень обрадовался этому известию и даже закричал:

– Ура! Теперь я смогу стать рындой?

– Конечно, ты теперь можешь стать кем угодно. Теперь каждый честный колокол должен стать рындой.

– Сын мой, – сказал колокол-отец, – мне больно слышать от тебя такие слова. Какая свобода тебе нужна? Разве ты сейчас не свободен?

– Какая же это свобода, когда я не могу звонить в то время, когда я сам хочу и как хочу, – негодовал Бим-бим.

– Это, сын мой, не свобода, а произвол. Если все колокола будут звонить когда захотят и как захотят, такой звон будет никому не нужен. Это будет уже не молитва, а беснование безумцев.

– Не слушай отца, – кричал Рында, – он отсталый и невежественный колокол и ничего не понимает в свободе.

Вскоре на церковь повесили замок, и в колокола звонить перестали.

– Вот тебе, сынок, и свобода, – ворчал отец, – виси себе на свободе никому не нужный.

Бим-биму такая свобода тоже не понравилась, но он с затаенной надеждою ждал, что вскоре придут за ним и отнесут его на корабль.

Прошло несколько лет, и вдруг колокола услышали скрип ступенек на колокольне. Они очень обрадовались, думая, что идут звонить.

– Наконец-то вспомнили о Боге, – вздохнула облегченно мама-колокол. – Да и не могло быть по-другому, без Бога жить нельзя.

На колокольню поднялось сразу несколько человек. Колокола увидели, что это не церковные люди. Они не осеняли себя крестным знамением. Двое из них даже курили папиросы, чего никогда бы не позволили себе верующие. Люди стали обмерять колокола. Один сказал:

– Эти самые большие колокола будем сбрасывать прямо с колокольни.

– Они так разобьются, – сказал второй человек.

– Ну и пусть себе бьются, – сказал первый, – все равно их отправлять на переплавку.

И тут колокола поняли, какая ужасная участь их ждет, и заплакали. Люди соорудили деревянный настил, спустили на него колокол-папу. Папа-колокол молча упирался, но его все равно постепенно продвигали к краю колокольни. Когда колокол-отец почувствовал, что ему больше не удержаться, он успел крикнуть:

– Прощайте, мои родные, сейчас вы в последний раз услышите мой звон...

Договорить он не успел и полетел вниз с колокольни. "БУМ" – раздалось внизу от удара огромного колокола об землю. И земля, и колокольня содрогнулись от этого могучего удара.

– Прощайте, дети, – сказала, заливаясь слезами, колокол-мать. – Вы знаете, как я вас всех любила. Может быть, эти изверги пощадят хотя бы вас, деток моих. Самой же мне хочется быть рядом с поверженным супругом. Потому смерти я не страшусь.

Через несколько мгновений внизу раздалось глухое "БАМ", и все смолкло. Дети беззвучно оплакивали своих родителей, готовясь разделить их участь. На колокольне был матрос. Он подошел к Бим-биму и слегка дернул за веревку его язык. Раздалось печальное и звучное – "БИМ".

– Звук этого колокола очень похож на рынду, – сказал матрос, – пожалуй, возьму я этот колокол на корабль, наша старая рында недавно треснула.

Он снял колокол и понес его вниз. Сбылась мечта Бим-бима, но он нисколько этому не обрадовался. Подавленный гибелью своих близких, он даже не понимал, что с ним происходит. Когда матрос спустился вниз, Бим-бим увидел на земле умирающего отца. Огромная трещина прошла через все его тело, а отвалившийся от него увесистый осколок лежал рядом.

– Куда тебя, сынок, несут? – каким-то неузнаваемым, осипшим голосом спросил отец.

– Меня несут на корабль, папа.

– Значит, так суждено Богом, сынок. Вспоминай нас с матерью и не забывай, что ты из церковной семьи. Будешь служить на корабле, служи честно, чтобы не посрамить наш благородный род церковных колоколов.

– Прости меня, отец, и ты, мама, прости. Я был не очень-то послушным сыном, и теперь я об этом горько сожалею.

– Мы тебя прощаем, сынок, – сказала мать надтреснутым голосом. – Только умоляю тебя, сохрани веру в Бога. Где бы ты ни был, всегда помни свою родную колокольню, тогда и сохранишь свою веру.

С тех пор Бим-бим плавал на корабле по Волге. Он повидал много красивых городов и сел. Но вскоре все это стало привычным, и ничто не волновало его сердце, кроме одного: каждый раз, когда он проплывал мимо своей родной колокольни, все в нем сжималось в тоске и печали. Ему казалось, что корабль слишком быстро проплывает это место. И он вновь с трепетным волнением ждал встречи со своей колокольней. Задолго до приближения к храму он узнавал родные берега, и его сердце начинало отчаянно биться. Еще один изгиб русла реки – и уже виднеются кресты и маковки куполов. Порою Бим-биму начинало казаться, что вот прямо сейчас на колокольне раздастся отцовское "бум-бум". И оно понесется сладостным, родным звуком над Волгой, и отцовскому голосу начнет вторить материнское "бам-бам". Но колокольня молчала, и это молчание низводило в душу Бим-бима такую грусть, что предложи ему кто-нибудь хоть еще один раз услышать голоса его близких, он готов был за это счастье навеки сгинуть в глубинах волжской воды.

Как-то раз, проплывая близ одного села, Бим-бим заметил пожар, и тут ему показалось, что он слышит голос старшего брата: "Бом-бом". А один раз, когда он проплывал мимо школы, то ему послышался голосок его младшей сестренки: "Дилинь, дилинь, дилинь".

Вскоре началась тяжелая война. И он вместе со своим матросом воевал на боевом корабле под Сталинградом. В самый разгар боя, когда кругом рвались снаряды и свистели пули, Бим-бим услышал, что его матрос молится Богу. Это очень обрадовало колокол. Корабль сильно качало, и Бим-бим качался вместе с ним, но с упоением продолжал слушать молитву. И тут он заметил пулю, которая летела прямо в его матроса. Бим-бим решительно качнулся в ее сторону, жалобно звякнув от удара. Матрос понял, что колокол защитил его от смерти и, перекрестившись, поцеловал своего спасителя.

Прошли годы. Война закончилась. Матрос уже был капитаном большого пассажирского теплохода, но не покинул свой колокол. Бим-бим, проплывая теперь мимо своей колокольни, с огорчением видел, что храм потихонечку разрушается: прогнили купола, покосились кресты, провалилась кровля и осыпалась штукатурка. Вскоре капитан ушел на пенсию, а заботу о колоколе передал своему сыну – молодому капитану. Но и молодой капитан вскоре состарился. И как-то раз, подойдя к колоколу, сказал:

– Ну все, старина, теплоход наш списывают на металлолом, а меня списывают на берег. Но ты не бойся: я возьму тебя с собой.

Бим-биму было грустно оттого, что он больше никогда не увидит своей колокольни. В этом последнем рейсе он с особым волнением ждал встречи со своим храмом, чтобы попрощаться с ним навсегда. Но то, что он увидел, подплывая к своему храму, его взволновало еще сильней. Бим-бим увидел, что храм начали ремонтировать. "Раз храм восстанавливают, значит, там будут служить. Интересно, а кто там будет звонить к службе?" Бим-бим взмолился:

– О! Если только один раз мне дали бы позвонить к Божественной службе, то я готов принять мучительную смерть в плавильной печи. Только один раз, – и Бим-бим горестно зарыдал.

Капитан тоже заметил, что храм восстанавливают. По прибытии в порт он взял колокол, погрузил его в багажник своего автомобиля и поехал к тому храму.

Когда Бим-бима несли по свежевыструганным ступенькам на колокольню, он плакал, но уже от счастья. А когда его стали укреплять на звоннице, то он заметил, что тут уже висят колокола. Бим-бим пригляделся и ахнул, едва не лишившись чувств. Рядом с ним – его братья и сестры! Они радостно приветствовали Бим-бима.

– Ну что, бродяга-романтик, наскитался на воле?

– Братья, сестры! Да как же вы тут, я уже и не надеялся вас увидеть!

– Меня забрали к себе пожарники, – сказал старший брат Бом-бом, – и я все эти годы возвещал набатом о пожарах.

– Так это значит, что твой голос во время пожара мне не почудился! – воскликнул Бим-бим.

– А меня ты, братик, не мог слышать, – сказала старшая сестра Бем-бем, – я проводила время в тишине музейных залов.

– Меня ты тоже не мог слышать, – сказал младший братишка Динь, – меня спрятала на чердаке одна верующая старушка. Так я и валялся там в пыли все эти годы. Пока меня не разыскала ее внучка и не снесла сюда, в храм.

– А вот меня ты мог слышать, – похвасталась малышка Дилинь, – я работала в школе и возвещала своим звоном начало уроков и перемен.

– Да, сестренка, – воскликнул Бим-бим, – я действительно один раз, случайно, слышал тебя и был очень удивлен.

– А теперь, братец, ты расскажешь нам свою историю. Мы уверены, что у тебя есть что рассказать.

– О да, мои дорогие братишки и сестренки, моих рассказов хватит вам на долгие годы. Но я слышу, как поднимается звонарь, служба Богу прежде всего, а наговориться с вами мы еще успеем. В своих скитаниях я понял твердо одно: нет ничего лучше и краше на всей земле, чем служение Богу.

К сожалению, не было колокола-отца и колокола-матери. Но вместо отца звон начал его старший сын и над волжскими просторами понеслось: "БОМ-БОМ". И вот уже его сестра начала ему вторить: "Бем-бем". Она старалась свой звук сделать как можно насыщеннее. Поэтому у нее почти по-матерински выходило: "Бам-бам". Вскоре в общий семейный хор радостно и звонко ворвался голос Бим-бима. И на всем этом фоне голосов старших братьев и сестер, залились мелодичным перезвоном повзрослевшие малыши: "Динь-дилинь, динь-дилинь, динь-дилинь".

Думаю, не надо говорить, как самозабвенно и с упоением звонили после долгой разлуки колокола. Ведь они себя вновь ощущали дружной колокольной семьей.

Сказка о большом колоколе для детей Евгения Пермяка

Давно уже нет в живых того матроса, который кораблем в Англию прибыл и в городе Лондоне занедужил, а сказка о нем живет.

Остался русский матрос в городе Лондоне. В хорошую больницу его положили. Провианту, денег оставили:

— Выздоравливай, дружба, и жди свой корабль!

Сказали так корабельные дружки и ушли обратным курсом в родную русскую землю.

Недолго болел матрос. Хорошими лекарствами его лечили. Микстру там, порошков, капель не жалели. Ну, да и жизнь свое взяла. Архангельских кровей парень — коренных поморских родителей сын. Такого разве болезнью сломишь!

Выписался матрос из больницы. Бушлатик почистил, пуговицы надраил. Ну, и остальным предметам одежды жаркий утюг дал. В гавань отправился земляков поискать.

— Нет здесь твоих земляков, — говорят ему в гавани. — Исландия третью неделю туманы гонит. Откуда русским парусам в Лондоне быть?

— Не беда, — говорит матрос. — Я глазастый. И на ваших кораблях землячков сыщу.

Сказал так и на английский корабль ступил. Ноги о матик вытер, флагу честь отдал. Представился.

Англичанам это любо. Потому как морской порядок везде один.

— Смотри ты каков! По всей форме моряк. Только жалко, что земляков тебе на нашем королевском корабле не сыскать.

А матрос на это улыбается, ничего не говорит, к грот-мачте направляется.

«Зачем, — думают моряки, — ему наша грот-мачта понадобилась?»

А русский матрос подошел к ней, погладил ее рукой и говорит:

— Здорово, землячка, архангельская сосна!

Очнулась мачта, ожила. Будто от долгого сна проснулась. Мачтовым русским бором зашумела, янтарной смоляной слезой прослезилась:

— Здравствуй, земляк! Рассказывай, как дома дела.

Переглянулись английские моряки:

— Смотри ты, какой глазастый! Землячку на нашем корабле сыскал.

А матрос тем временем с грот-мачтой задушевные разговоры разговаривает. Какие дома дела, рассказывает, мачту обнимает:

— Ах ты, милая моя, хорошая! Мачтовое ты чудо-дерево. Дух твой родной-лесной ветры не выдули. Гордость твою шторма не согнули.

Смотрят английские моряки — и борта корабля русскому матросу улыбаются, палуба под его ноги стелется. А он в них родной сердцу узор узнает, родные леса и рощи видит.

— Гляди ты, сколько у него земляков! На чужом корабле как дома, шепчут про себя английские моряки. — И паруса к нему ластятся.

Ластятся к матросу льняные паруса, и конопельные-корабельные канаты-швартовы у его ног извиваются, как к родному льнут.

— А паруса-то к тебе зачем ластятся? — спрашивает капитан. — Они-то ведь в нашем городе Лондоне вытканы.

— Это так, — отвечает матрос. — Только до этого-то они льном-долгунцом на псковской земле росли. Как мне не приголубить их! Да и те же канаты взять. И они ведь у нас четырех-пятиаршинной коноплей уродились. Поэтому и к вам пожаловали.

Говорит так матрос, а сам на якоря косится, на пушки поглядывает. В те годы наше железо, наша медь, наш чугун с Уральских гор ходко во многие страны шли: в Швецию, в Норвегию, в Англию.

— Ну до чего ж я в хорошую компанию попал! — радуется матрос.

— Ах, какой ты глазастый, русский матрос! Везде свое родное разглядеть можешь. Дорого, видно, тебе оно.

— Дорого, — ответил матрос и принялся такое про наши края рассказывать, что зыбь на море стихла, чайки на воду сели.

Вся команда заслушалась.

А в это время на главной лондонской колокольне часы отбивать стали. В большой колокол ударили. Далеко его бархатный звон над полями, лесами, реками поплыл и по-над морем пошел.

Слушает этот звон русский моряк, не наслушается. Даже глаза закрыл. А звон дальше и дальше разносится, на низкой, отлогой волне укачивает. Нет равного ему голоса на всех колокольнях старой Англии. Старик остановится, вздохнет, девица улыбнется, дитя стихнет, когда этот большой колокол зазвонит.

Молчат на корабле, слушают. Любо им, что русскому матросу звон ихнего колокола по душе пришелся.

Тут моряки, смеясь, спрашивают матроса:

— Не земляка ли опять ты в колоколе признал?

А матрос им в ответ:

— Не могу твердо сказать, а голос у колокола знакомый. С московским выговором, с русской протяжностью.

Удивился английский капитан, как это русский матрос свое родное не только видеть, но и слышать может. Удивился, а про колокол ничего не сказал, хотя он и доподлинно знал, что этот колокол русские мастера в Московии для Англии отливали и русские кузнецы ладный ему язык выковали.

Промолчал корабельный капитан. А по какой причине промолчал, про то сказка молчит. И я помолчу.

А что касаемо большого колокола на самой большой, Вестминстерской, колокольне старой Англии, так он и по сей день русским кованым языком английские часы отбивает. Бархатно отбивает, с московским выговором.

Не всем, конечно, его звон по душам да по ушам, только теперь уж ничего сделать нельзя. Не снимать же колокол! А сними — так он еще громче в людской молве благовестить начнет. Пускай уж висит, как висел, да с московскими кремлевскими братьями-колоколами перезванивается, да толкует о голубом небе, о тихой воде, о солнечных днях… О дружбе.

Приложение 3

Стихотворения про колокола и колокольный звон.

***

Древние, набатные, могучие,

Пробудив Россию ото сна,

Голосом красивым, благозвучным,

Поют родные нам  колокола.

Над землей загадочной, российской,

На рассвете, возвещая день,

Музыкой малиновой и чистой,

Увлекают души в храмов сень.

От беды спасали ежечасно

Песнею тревожною своей,

На победу звали громко, страстно,

Ради счастья будущих людей.

И звонят все в праздник величаво

Переливом, радуя народ,

Чтобы горе уходило, отступало,

Сердце очищалось от невзгод.

Колокола- история российская

И вернулась  жизнь колоколам

И теперь навеки станет близкою

Музыка так нужная сердцам!

Колокола

России звонкие колокола!

 Воспели вы её красу и силу.

 Вы о победах празднично звонили,

Смолкая в час, когда беда пришла.

Вы – голос Родины через года.

Вас брали на трофеи, разрушали.

А вы покой и счастье охраняли,

И преданно служили ей всегда.

На колокольнях, звонницах звучит

Набат больших и маленьких звоночков.

 Они поют во славу днем и ночью –

Великие колокола Руси!

 (Галина Куткова)

Колокол

Однажды колокол старинный

В осенней ожил тишине

Его протяжный голос медный

Плыл над землёй в туманной мгле

Заворожённый, этим звоном

 Я устремил свой взор туда

 Где под вечерним небосводом

Виднелись церкви купола.

У древних стен остановившись

Встав под святые образа

Со стариной как будто слившись

В тот миг почувствовал себя

А звон гремел, сливаясь с эхом

И звону вторила душа

Услышав в чистом звуке этом

 Россия-Матушка Тебя!

 (Семёнов Виталий)

***

Колокол дремавший

Разбудил поля,

Улыбнулась солнцу

Сонная земля.

Понеслись удары

 К синим небесам,

Звонко раздается

Голос по лесам.

Скрылась за рекою

 Белая луна,

Звонко побежала

Резвая волна.

Тихая долина

 Отгоняет сон,

Где-то за дорогой

Замирает звон.

(С. Есенин)

Колокольный звон

 Музыка над городом плывёт

Радостно, торжественно, красиво…

Колокольный звон….

Какая сила!

Чистый звук, что за душу берёт.

 Звон плывёт, взмывая в облака,

Он, как свет: прозрачный и хрустальный.

 И парит над миром чудо, тайна,

Возродившись к жизни на века.

 (Лаврова Татьяна)

***

 На колокольчиках читаю

 Неугасимые слова.

Их прелести живая тайна,

 Как тайна музыки жива.

 Слова сердечных пожеланий,

 В которых- шутка и намёк,

Слова несбывшихся желаний

И неисхоженных дорог.

(Н.Ударов)

***

Когда ты слышишь звон колоколов,
Душа вдруг замирает бесконечно.
И в этот миг о тяжести оков
Не думаешь, а думаешь о Вечном.
По капельке вливается в тебя
Душевная живительная влага.
И хочется обнять весь мир, любя,
И раствориться в нем, другим во благо!

Колокола Хатыни

Вновь иней на деревьях стынет
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни…
И этот звон болит во мне.
Перед симфонией печали
Молчу и плачу в этот миг.
Как дети в пламени кричали!
И до сих пор не смолк их крик.
Над белой тишиной Хатыни
Колокола — как голоса
Тех,
Что ушли в огне и дыме
За небеса.
«Я — Анна, Анна, Анна!» — издалека…
«О где ты, мама, мама?» — издалека…
Старик с ребёнком через страх
Идёт навстречу.
Босой.
На бронзовых ногах.
Увековечен.
Один с ребёнком на руках.
Но жив старик.
Среди невзгод,
Как потерявшийся прохожий.
Который год, который год
Из дня того уйти не может.
Их согнали в сарай,
Обложили соломой и подожгли.
149 человек, из них 76 детей,
Легло в этой жуткой могиле.
Он слышит: по голосам —
Из автомата.
По детским крикам и слезам —
Из автомата.
По тишине и по огню —
Из автомата…
Старик всё плачет.
Не потому, что старый.
А потому, что никого не осталось.
Село оплакивать родное
Идёт в сожжённое село.
По вьюгам, ливням и по зною
Несёт он память тяжело.
Ему сюда всю жизнь ходить.
И до последних дней
149 душ хранить
В душе своей.
Теперь Хатынь — вся из гранита —
Печально трубы подняла…
Скрипят деревья, как калитка,—
Когда ещё здесь жизнь была.
Вновь иней на деревьях стынет.
По синеве, по тишине
Звонят колокола Хатыни.
И этот звон болит во мне…

                     Андрей Дементьев

Пальчиковая гимнастика «Колокольчик»

Физ. минутка «Жаворонок»

 В небе жаворонок пел, (махи руками)

 Колокольчиком звенел, (вращение кистями рук)

Порезвился в вышине ( руки вверх)

Спрятал песенку в траве (руки через стороны вниз)

Тот, кто песенку найдёт, (приседают, обхватив колени руками)

Будет весел целый год (хлопают в ладоши и прыжки на месте)

Физкультминутка «Колокольчики» (под звуки колокольчиков)

Колокольчик в руке (поднимают руки вверх)

Колокольчик на дуге (смыкают руки над головой)

Колокольчик в море (делают руками плавательные движения)

Колокольчик в школе (складывают руки полочкой)

И рыбак на удочку (делают движения, будто закидывают удочку)

Нацепил не дудочку (имитируют движения игры на дудочке)

Колокольчик-бубенец, наступил игре конец (хлопают в ладоши)

ДЕВОЧКИ И МАЛЬЧИКИ.

Задачи: способствует развитию внимания, умения дифференцировать звуки по высоте и координации движений.

У девочек в руках маленькие колокольчики. Они должны двигаться, позванивая колокольчиками, только под тихую музыку.

У мальчиков в руках большие колокольчики. Они звенят колокольчиками и танцуют только под громкую музыку.

ЗВЕНИ КОЛОКОЛЬЧИК.

Задачи: способствует развитию внимания, умения дифференцировать звуки по высоте и координации движений.

Дети напевают песенку:

Колокольчик звонкий,

Голосочек тонкий,

Зазвени скорее,

Да повеселее!

• У ведущего 2 колокольчика – большой и маленький. Под звучание большого колокольчика дети неторопливо гуляют, под звучание маленького колокольчика – легко бегают.
• У ведущего 2 колокольчика – большой и маленький. Дети делятся на 2 подгруппы. У одной подгруппы – маленькие колокольчики, у другой – большие. Каждая подгруппа двигается только, когда ведущий звонит в ее колокольчик. Во время движения дети тоже звенят колокольчиками.

НАЙДИ ОТЛИЧИЯ.

№1

Задачи: развивает тактильное, зрительное восприятие и внимание.

Для игры понадобится чудесный мешочек (коробочка), колокольчики разные по размеру, материалу и т.д. (из коллекции мини-музея «Колокольчики»).

№2

Задачи: развивает зрительное восприятие и внимание.

Для игры понадобится карточка с пятью окошками. В окошках нарисованы колокольчики.

Варианты изображений:

• четыре одинаковых колокольчика, а пятый больше по размеру;
• четыре одинаковых колокольчика, а пятый маленький.
• четыре любых предмета, а пятый колокольчик и т.д.

НАЙДИ ДВА ОДИНАКОВЫХ ИНСТРУМЕНТА.

Задачи: развивает зрительное восприятие и внимание.

Для игры понадобится карточка с пятью окошками. В двух окошках колокольчики, в остальных окошках другие музыкальные инструменты. Колокольчики могут быть совершенно одинаковыми, а могут отличаться друг от друга. В этом случае ребенок может обосновать свой выбор: хотя колокольчики отличаются по цвету и размеру, они являются одинаковыми инструментами.

РАЗРЕЗНЫЕ КАРТИНКИ С КОЛОКОЛЬЧИКОМ.

Задачи: способствует представлению о целостном образе предметов, учит соотносить часть и целое.

Сложность игры зависит от величины картинки и количества частей, на которые она поделена. Усложнить игру можно и за счет формулирования задания.

• Можно предложить ребенку сложить картинку из кусочков, ориентируясь на такую же целостную картинку.
• Можно задать уменьшенный образец.
• Можно задать не цветной, а графический образец.
• Можно описать возможный результат словами.
• Можно сориентировать ребенка на результат, заставив звучать настоящий колокольчик.

ПОМОГИ ЗАЙКЕ ПОЗВОНИТЬ В КОЛОКОЛЬЧИК.

Задачи: развивать у детей зрительное восприятие, внимание, мышление.

Для игры подготовить лабиринт. Сложность лабиринта определяется возрастом ребенка.

В начале лабиринта нарисован котик, в конце – колокольчик. Ребенок должен найти путь от начала до конца лабиринта.

ТИХО – ГРОМКО.

Задачи: развивать у детей слуховое восприятие, внимание.

Для игры взять разнообразные по фактуре и звучанию колокольчики из мини – музея «Колокольчики».

Ты звени, звоночек, тише,

Пусть тебя никто не слышит.

Ты сильней звени, звонок,

Чтобы каждый слышать мог.

ВЕСЕЛЫЙ КОЛОКОЛЬЧИК.

Задачи: способствует развитию музыкального чувства, умения различать законченное предложение и музыкальную фразу. Каждый ребенок держит в руках колокольчик. Поют текс песни, а на слова «Динь – динь – динь» звенят колокольчиком.

Веселый колокольчик –

Динь – динь – динь.

Смеется и хохочет –

Динь – динь – динь.

Он пел зимой чуть слышно

Динь – динь – динь.

Но снова солнце вышло –

Динь – динь – динь.

И звонкие капели –

Динь – динь – динь.

В ответ ему запели –

Динь – динь – динь.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ И ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ.

КОЛОКОЛЬЧИКИ МОИ.

Колокольчики мои,

Цветики степные! (Поднимаем колокольчики вверх)

Что глядите на меня,

Темно-голубые? (Звеним колокольчиками)

И о чем звените вы

В день веселый мая? (Вытянули колокольчик вперед, покачали им)

Средь нескошенной травы

Головой качая? ( Покачали головой).

КОЛОКОЛЬЧИКИ.

Колокольчик голубой (Наклоны кистей вправо-влево)

Поклонился нам с тобой. (Наклоны кистей вниз-вверх)

Колокольчики – цветы (Круговые движения кистями в одну сторону)

Очень вежливы, а ты? (Круговые движения кистями в другую сторону)

(На слово «ты» - хлопок в ладоши).

НА ЗАРЯДКУ.

Дили, дили,

Дили, дили. (Пальцы сцепляются в купол, средний палец правой руки становится языком купола, качается в ритме слов).

Колокольчики будили

Всех жуков, и пауков (Имитация движения паучьих лапок)

И веселых мотыльков. (Имитация движений крыльев мотылька)

Динь – день, динь – день.

Дили – дили, дили – дили. (Руки опущены, двигаются вместе, как язык большого колокола, потом двигаются только указательные пальцы)

Колокольчики будили (Пальцы – колючие иголки)

Всех зайчат, всех ежат, и ленивых медвежат. (Ритмичные уколы пальчиками, руки опустить)

И воробышек проснулся. (Имитация клювиков, руки на уровне живота)

И галчонок встрепенулся. (Имитация движения крыльев, руки перед собой)

Динь – день, динь – день. (Руки опущены, движения колокола)

С добрым утром, новый день! (Руки постепенно поднимаются. Потягивание).

(В.Данько).

КОЗА И КОЗЛЕНОК.

Идет коза рогатая, («Рога» – указательный палец и мизинец вперед, остальные прижаты к ладони)

Идет коза бодатая, (Крутить «рогами» в стороны, «бодаться»)

К ней козленочек спешит, (Повторить движения другой рукой)

Колокольчиком звенит:

Динь – динь – динь. (Скрестить пальцы обеих рук куполообразно и опустить вниз один средний палец, который двигается – «звенит»).

(По мотивам русского народного фольклора).

ПОТЕШКИ И СТИШКИ ПРО КОЛОКОЛЬЧИК.

Колокольчики мы взяли,

Вправо – влево покачали.

Слышится со всех сторон

Колокольчика лучистый звон.

Кто звенит тут целый день?

Колокольчику не лень.

В руки я его взяла

И звеню уже с утра.

Эх, раз, еще раз,

Позвеним сейчас для вас!

Посмотрите вы на нас.

Мы играем в первый раз!

Динь – дон, дили – дон…

Что за странный перезвон?

Это детки взяли в ручки,

Наши колокольчики!

И давай плясать и петь,

Ручкой весело вертеть,

Колокольчиком звенеть!

Колокольчик динь – дили,

Динь – дили, динь – дили.

Веселей давай звени –

Наших деток весели.

Колокольчик я возьму

И немножко позвоню.

Колокольчик – динь-дилень,

Говорит нам – «Добрый день!»

Колокольчик наш –

Просто загляденье.

Своим звоном всем он

Поднимет настроение!

Что за колокольчики? Вот сюрприз!

Вправо, влево, вверх, вниз!

Всюду слышен перезвон –

Очень нам приятен он.

Подвижная игра: «Колокольчик»

(Дети, держась за руки, идет по кругу, а «Колокольчик» - водящий в центре круга идет в противоположном направлении)

Дети напевают песенку:

Колокольчик звонкий,

Голосочек тонкий,

Зазвени скорее,

Да повеселее!

Колокольчик нам поет, поиграть он нас зовет!

(По окончании слов «колокольчик» останавливается между двух ребят и говорит: «Раз, два, раз, два, выбираю я тебя!».

Два ребенка (бегут, прыгают, быстро идут) по кругу в разные стороны, выигрывает тот, кто первым позвонит в колокольчик, он становится «колокольчиком»). Далее повторяется игра с другим водящим).

Паспорт мини-музей «Такие разные колокольчики» 

Профиль музея: познавательный, культурологический.

    Колокольчик — один из символов русской культуры, старинный музыкальный инструмент. Множество русских пословиц и поговорок, фразеологизмов, примет и обычаев всегда были связаны с колоколами и с колокольчиками. О целительной силе колокола ходили сказки и предания.

   А. А. Афанасьев писал: «В народе верят, что лучшее лекарство от головных болей и боли в руках – колокольный звон, полезно собственноручно звонить в колокола, особенно на Святой неделе». Колокола почитались, радовали своим звоном верующих, а русские звонкоголосые колокола славились по всему миру.

Наш мини-музей «Такие разные колокольчики» – место удивления и восторга. Его можно посещать каждый день, трогать руками, рассматривать и переставлять экспонаты, использовать их для проведения бесед, игровой деятельности детей, в дидактических играх, досугах и праздниках, а также в качестве наглядного материала

Цель:  формировать  нравственно патриотические и эстетические качества дошкольников,  начальные исторические представления, в процессе ознакомления с историей колоколов и колокольчиков.

Задачи:

- формировать у детей первичные представления о музеях, интерес к

коллекционированию;

- формировать навыки исследовательского поведения;

- развивать познавательную активность, навыки общения, сотрудничества, инициативности, ответственности обогащать словарь;

- расширять представления детей о традициях и культуре России;

- воспитывать будущего гражданина нашей Родины, заинтересованного сохранять и приумножать наследия других поколений.

В основу решения задач положены следующие принципы:

∙ принцип учета возрастных особенностей дошкольников;

∙ принцип осуществления взаимодействия воспитателя с детьми при руководящей роли взрослого;

∙ принцип наглядности;

∙ принцип последовательности;

∙ принцип сотрудничества и взаимоуважения

Оформление мини-музея.

Музейные экспонаты собраны в соответствии с возрастом детей. Коллекции мини-музея располагаются в специально отведенном месте в групповой комнате, время от времени пополняется. В музее представлены не только экспонаты, но и методический материал по непосредственной работе (занятия, беседы, игры, альбомы, литература).

Экспонаты могут быть использованы для проведения бесед, игровой деятельности детей, в дидактических играх, досугах и праздниках, а также в качестве наглядного материала по образовательным областям.

Конспект ООД для детей подготовительной к школе группы

на тему: «Экскурсия к православному храму»

Цель: дать детям представление о православном храме и о назначении колокольни.

Задачи: 

- развивать интерес к знаниям о храмах, мотивацию к изучению православной культуры; 

- расширять словарный запас детей;

-способствовать формированию у детей понимания места колокольного звона в православной традиции.

- воспитывать любовь и уважение к историческому прошлому и настоящему нашей Родины и благоговейное отношение к храму.

Ход:

Воспитатель: Ребята, мы с вами пойдем на экскурсию к храму.

По дороге в храм постарайтесь проделать свой путь мирно, никого не огорчить, не обидеть. Вести себя возле храма надо спокойно, разговаривать и задавать вопросы надо  не громко, смеяться, бегать, играть там нельзя.

Воспитатель: Ребята, вот мы с вами и пришли к храму. Ребята, перед нами Вяземский Иоанно – Предтеченский Монастырь. На его территории находятся два храма:  храм во имя Вознесения Господня и церковь Божией матери Одигитрии. Так что же такое Храм Божий? Почему его так называют? (Ответы детей)

 Воспитатель:  Храм – это особое здание, оно не похоже ни на одно из современных строений.  Посмотрите на храмы и скажите,  почему храм - особое сооружение  (ответы детей).

Воспитатель:   Храм – это место, куда люди приходят молиться. Для верующего человека храм – это место особого присутствия Бога.  

     Раньше храмы строились на возвышенных местах, по берегам рек, среди красивой природы. Постепенно вокруг храмов возникли поселения, села,  города. На месте наших храмов, в давние времена, не было ни какого поселения, а стоял густой ольховый лес, через который протекала речка Бебря. В этих местах жили разбойники и воры. В конце 1535 года благочинный старец Преподобный Герасим с учеником Семионом поставил здесь свою келью. Прожив на месте 7 лет, собрав вокруг себя благочестивых людей, Преподобный Герасим отправился в Москву к царю с прошением на основание обители.

     Трудами монастырской братии и боголюбивых поселян      Преподобный Герасим построил деревянный храм во имя Иоанна Предтечи. С тех пор обитель по имени престольного храма называется Предтечевой. Постепенно монастырь рос и приобретал известность. Вяземскую обитель посещал царь Иван IV Грозный. Со временем, на месте деревянных храмов стали  возводить каменные.

   Давайте с вами посмотрим на  внешний вид наших  храмов. Как вы думаете, какой он формы? (ответы детей).

Воспитатель: Форма Храма может быть разная. Храмы строят в форме креста, круга или звезды, но чаще всего она имеет форму креста.  Вы правильно заметили, что храм Вознесения Господня похож на другие храмы нашего города, а вот церковь  Божией матери Одигитрии отличается от всех храмов. Церковь  Одигитрии трехшатровая – это выдающийся памятник древнерусского зодчества, созданный неизвестными нам мастерами, ее еще называют «жемчужиной» монастыря. Этот памятник архитектуры уникален, он превосходит все сохранившиеся до наших дней шатровые храмы. Его оригинальность заключена в изысканной устремленности вверх, трех стройных шатров, увенчанных золотыми куполами.

Купола (или глава) – символ соединения земного и небесного.
Жива святая Русь, жива Россия…
Горят её, сияют купола,
От моря и до моря
С новой силой
звонят её колокола…
(Е. Чернухин)

    Что напоминает  форма купола? (ответы детей)

Форма купола похожа на пламя свечи, оно также устремлено вверх, к небу.

Форма купола  так же напоминает шлем древнего богатыря. Помните былину про Илью Муромца? Богатыри всегда защищали нашу русскую землю.  Храмы тоже всегда были защитниками русского народа от врагов.  Во время воин  на территории монастыря организовывались госпиталя для раненых солдат.  А о нападении врага люди узнавали,  услышав тревожные звуки набатного колокола. У нашего  храма Вознесения Господня есть башня – колокольня, на ней располагаются колокола.  Колокольню иначе называют звонницей, давайте рассмотрим ее.  (дети рассматривают колокольню)

Как вы думаете, почему колокольня такая высокая? (ответы детей).

Воспитатель: Правильно, чтобы колокольный звон был слышен очень далеко,  колокольню строили как можно выше.

   Ребята, скажите, а для чего звонят в колокола? (ответы детей)

Звонят в колокола для того чтобы созывать верующих  к богослужению, во время православных праздников. В былые времена колокольным звоном созывался народ на собрание, или, ударяя в главный колокол, били в набат при пожарах и бедствиях.

Ребята, посмотрите, одинаковые ли колокола на колокольне? (ответы детей)  

Да, на колокольне колокола разного размера, поэтому и голоса у колоколов разные. Мы уже с вами знакомы с устройством колокола и знаем, что язык у колокола как смычок у скрипки. Звук зависит во многом  от того, из какого материала сделан колокол, его формы и веса. У каждого колокола своё особое звучание. Обычно на колокольне бывает несколько колоколов, различных по размеру и силе звука: большие колокола - низкие звуки, средние колокола – средние звуки, малые колокола - высокие звуки. У каждого колокола свое звучание или свой голос . 

Человек, который понимает язык колокола, называется звонарём. Этому искусству нужно долго учиться.

   Волшебную силу колокола люди знают давно. В старину существовал такой обычай: стать под колокол, дернуть за веревку и, замерев, принять на себя падающие звуки. Люди с большой охотой становились под колокол, ожидая исцеления и обновления внутри себя.

   Нам с вами очень повезло, наш детски сад находится не далеко от этих великолепных храмов, и мы каждый день можем слышать звон колоколов.

Когда ты слышишь звон колоколов,
Душа вдруг замирает бесконечно.
И в этот миг о тяжести оков
Не думаешь, а думаешь о Вечном.
По капельке вливается в тебя
Душевная живительная влага.
И хочется обнять весь мир, любя,
И раствориться в нем, другим во благо!

Наша экскурсия подошла к концу.

- Что вам больше всего понравилось?

- Что такое Храм?

-Какую форму имеет строение Храма?

- Для чего звонят колокола?

- Что вам больше всего запомнилось?

Мы стали немножко образованнее, мы больше познакомились с православной культурой. И на душе стало светлее.

Конспект ООД по рисованию в подготовительной группе

Тема:  «Колокола и колокольни на Руси»

Цель: учить рисовать колокола и колокольни

Задачи: - учить передавать образ колокола, колокольни в рисунке;

             -  развивать интерес к рисованию колоколов, колоколен, эстетическое

                восприятие; способность передавать красоту колоколов, колоколен;

             - воспитывать аккуратность, воспитывать у детей нравственные

               чувства любви к Родине.

Предварительная работа: посещение храма, рассматривание картинок с изображением колоколов, колоколен на Руси; чтение стихов, сказок, слушание колокольной музыки

Оборудование: слайды с изображением колоколов, разных видов колоколен; карточка с изображением большого колокола, карточка с изображением маленького колокольчика, картинка-схема частей колокола, Е. Санина «Колокольня»; рисунок – схема колокола; краски, баночки с водой, кисти, салфетки; цветные карандаши, восковые мелки.

Ход ООД:

1.Вводная часть.

Воспитатель: (У воспитателя в руках шкатулка)

 - Ребята, у нас сегодня будет необычное занятие. Закройте глаза и послушайте. (Воспитатель достает из шкатулки колокольчик, звонит)

Он под шапочкой сидит,
Не тревожь его – молчит

Стоит только в руки взять

И немного раскачать,

Слышен будет перезвон:

«Дили-дон, Дили-дон».

Дети: Колокольчик

Воспитатель: Правильно, а где можно увидеть и услышать, как звонят колокольчики и большие колокола, колокольный звон?

Ответы детей.

Воспитатель: Посмотрите на эти картинки и скажите, что на них изображено?

Ответы детей.

Воспитатель: Верно, это колокольни – они находятся либо над храмом, либо у его входа. Послушайте, какое стихотворение написал Евгений Санин, называется оно «Колокольня»:

 Колокольня – это башня,

 Где звонят колокола.

Нас зовя от дел домашних

На священные дела.

Воспитатель: И еще одно стихотворение В. Шаманикова "На колокольне"

Хорошо на колокольне 
Позвонить в колокола, 
Чтобы праздник был раздольней, 
Чтоб душа запеть могла.

Будто ангельское пенье, 
Этот дивный перезвон 
Светлым гимном Воскресенья 
Зазвучал со всех сторон.

Воспитатель: Правда, красивые стихи. Люди во все времена строили Храмы и колокольни. Посмотрите на картинки и скажите, всели колокола одинаковые?

Ответы детей.

Воспитатель: Правильно, все колокола разного размера: есть большие, называются колокола. Есть маленькие, называются колокольчики. Но колокола не могут звонить сами. Кто ими управляет? 

Дети: Человек, называют его звонарь.

Воспитатель: Сегодня я хочу предложить вам нарисовать свой колокол или свою колокольню, но сначала, давайте рассмотрим строение отдельного колокола. Ведь колокол словно живое существо. Как человек, он имеет уши, плечи, язык, туловище (или тулово), верхний и нижний пояс с орнаментом.

Ему давали имена, колокола, как и люди, даже подвергались наказанию.

Рассматривание частей колокола.

(Воспитатель выставляет рисунок-схему колокола).

Воспитатель: Ребята, посмотрите, у колокола есть тело — сам колокол, пояс -  это самое широкое место колокола, его край. Есть уши, за которые подвешивают колокол на перекладину в колокольне; язык — металлическая палка с веревкой, за которую звонарь раскачивает язык, ударяя о пояс. Колокол изготавливают много мастеров: художники, литейщики, резчики. Это очень сложная и кропотливая работа.

Игра «Составь колокол»

(Составление колокола из отдельных частей)

2.Основная часть

Воспитатель: Колокола вешали в церкви что бы предупредить простых людей о необходимости прийти в церковь, как правило с целью участия в службе или при возникновении опасности. Попробуйте нарисовать отдельный колокол или колокольню, следуя инструкции:

1-й вариант:

- определяем форму основного тела колокола;

- определите высоту и ширину колокола;

- нарисовать сверху ободок и собственно сам контур колокола;

- после этого прорисовываем полукруг, язычок и линию от ободка внутри.

2-й вариант:

- рисуем колокол в виде груши, только вместо донышка нужно нарисовать отверстие и прорисовать язык.

3-й вариант:

- рисуем две части: купол и основание;

- прорисовываем язык.

Пальчиковая гимнастика «Колокольчик»

Колокольчик всё звенит (пальцы сомкнуты «шапочкой» в положении

                                               вперёд-назад)

Язычком он шевелит (один большой палец, отогнутый вниз)

Вправо – влево, вправо – влево (согнутые пальцы сцеплены и

                                                         поворачиваются вправо-влево)

Язычком он шевелит (отогнутый большой палец шевелиться).

Творческая работа детей.

3.Заключительная часть.

Воспитатель: Молодцы, ребята, справились вы все с заданием. У всех получились замечательные рисунки, каждый вложил в свою работу частичку своей души.

Выставка детских работ.

Конспект ООД по художественному (ручному) труду

в подготовительной группе

                 Тема «Колокольчики из бросового материала»

Цель: изготовление колокольчика из бросового материала.

Задачи: учить детей использовать бросовый материал для создания полезных вещей; развивать творческие способности детей, мелкую моторику рук; воспитывать аккуратность, усидчивость, эстетический вкус.

Предварительная работа: рассматривание различных колокольчиков, картинок с их изображением

Оборудование: картинки с изображением красивых сувенирных колокольчиков, стаканчик из-под йогурта(пудинга), верхние части бутылок, клей-карандаш, ножницы, нитки, пуговицы, разноцветные скрепки, декоративный скотч, различные атласные ленточки, фольга алюминиевая, различные наборы наклеек (декоративные элементы для украшения и творчества), наборы декоративных клейких лент.

                                                    Ход ООД:

Воспитатель: Колокольчик — один из символов русской культуры, старинный музыкальный инструмент.  Колокола почитались, они радовали своим звоном верующих, а русские звонкоголосые колокола славились по всему миру. Но сегодня мы с вами поговорим о других колокольчиках, о тех, которые можно сделать своими руками и подарить своим родным и друзьям. Мы сделаем их из материала, который есть у нас под руками – это верхние части бутылок, стаканчики из-под йогуртов, пудингов. Посмотрите на эти материалы, похожи они на колокольчики?

Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, давайте вспомним,  из каких частей состоит колокол?

Дети: (у колокола есть плечи, тело, юбка, плащ, уши, язык)

Воспитатель: Возьми в руки основы наших колокольчиков и посмотрите, чего же не хватает?

Дети: - уха,

           - языка,

           - украшения.

Воспитатель: Правильно, вот это нам и предстоит сделать, чтобы наш бросовый материал превратился в красивые колокольчики.

Физкультминутка «Колокольчики» (под звуки колокольчиков)

Колокольчик в руке (поднимают руки вверх)

Колокольчик на дуге (смыкают руки над головой)

Колокольчик в море (делают руками плавательные движения)

Колокольчик в школе (складывают руки полочкой)

И рыбак на удочку (делают движения, будто закидывают удочку)

Нацепил не дудочку (имитируют движения игры на дудочке)

Колокольчик-бубенец, наступил игре конец (хлопают в ладоши)

Воспитатель: Ухо и язык колокольчика мы с вами сделаем вместе, а украшать свой колокольчик каждый из вас будет сам и по-своему. И так:

- в донышке стаканчика или в крышке я шилом сделаю вам отверстие;

- возьмите скрепку, разогните её и сформируйте петельку, края которой перекрещены, вставьте ее в отверстие, это будет ухо нашего колокольчика;

(можно отрезать кусочек ленточки, сформировать петельку и края пропустить в отверстие основы колокольчика);

- выберите пуговицу с ушком, проденьте ниточку, отмерьте по высоте основы нашего колокола, это будет язык;

- прикрепите язык за края уха внутри основы скотчем;

- основа нашего будущего красивого колокольчика готова.

Воспитатель: Осталось наш колокольчик украсить. Приступайте к украшению, используйте материалы на свой вкус.

(Дети начинают украшать колокольчики, воспитатель помогает и советует).

В конце занятия все колокольчики собираем на одном столе, рассматриваем, отмечаем лучшие работы.

Воспитатель: Ребята, вы большие молодцы, колокольчики получились замечательные. Теперь их можно разместить в нашем мини- музее, или подарить своим близким, создав те самым хорошее настроение.

Конспект ООД по ознакомлению с окружающим миром

 в подготовительной группе

Тема:  «Царь колокол»

Цель: развитие  интереса к историческому и культурному прошлому русского народа, России.

Задачи: 

-продолжать знакомить детей с историей колоколов на Руси, познакомить с историей самого большого колокола;

- развивать монологическую речь, умение поддерживать беседу,  выражать положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании записи «Колокольные звоны», высказывать свою точку зрения;

 - воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение русских традиций и почитание колокола как символа русской земли.

Предварительная работа: посещение храма, рассматривание картинок с изображением колоколов, колоколен на Руси; чтение стихов, сказок, слушание колокольной музыки

Оборудование: презентация «Царь – колокол», разные по размеру колокольчики.

Ход ООД:

Воспитатель: Ребята, вы уже знакомы с историей появления колоколов на Руси, знаете о том какие, разные бывают колокола, а  сегодня я  расскажу удивительную историю о судьбе самого большого колокола. Этот колокол называют «Царь  -  колокол»

(слайд №1)

 Воспитатель:  Ребята, как вы думаете, почему он носит такое название?

Ответы детей

(слайд №2)

Воспитатель:  Отлили этот колокол наши русские мастера - Иван Федорович  Моторин и его сын Михаил. Высота колокола 6,14 м. это почти два этажа, вес его 202 тонны. Он должен бал стать самым большим  и громким колоколом, однако этому величественному колоколу не суждено было зазвонить. Во время большого пожара,  когда Царь-колокол находился в литейной яме, деревянный сарай над ямой загорелся. Народ сбежался спасать колокол. Боясь, чтобы он не расплавился, стали заливать колокол водой. Колокол был спасен, но у него откололся край.

(слайд №3)

Пробыв в земле 103 года, его подняли на поверхность и поставили на пьедестал.   И теперь "Царь-колокол" находится в Кремле.  Царь-колокол – памятник литейного колокольного искусства.

 Воспитатель: Какими словами можно рассказать о нем?

Дети: Величественный, могучий, огромный.

(слайд №4)

Воспитатель: Царь колокол огромен по размеру, а по форме он такой же,  как обычный колокол. А сейчас,  я предлагаю вспомнить  пальчиковую гимнастику про колокольчик.

Пальчиковая гимнастика «Колокольчик»

«Колокольчик всё звенит -                                 - пальцы сомкнуты «шапочкой»

                                                                      в положении вперёд-назад

Язычком он шевелит.                                 - один большой палец отогнутый вниз

Вправо – влево, вправо – влево                    - согнутые пальцы сцеплены и поворачиваются вправо-влево

Язычком он шевелит»                                   - отогнутый большой палец шевелиться.

Воспитатель:  Как я уже говорила, Царь – колокол похож на обычный колокол, ребята, давайте вспомним,  на что похож колокол?

Дети: Колокол похож на колпак, на конус, на цветок колокольчик.

Воспитатель:  У колокола есть тело — сам колокол, пояс — это самое широкое место колокола, его край. Есть уши, за которые подвешивают колокол на перекладину в колокольне; язык — металлическая палка с веревкой, за которую звонарь раскачивает язык, ударяя о пояс. В нашем мини музее собраны колокольчики разной формы и разного размера, возьмите себе любой колокольчик. Давайте по - очереди позвоним в колокольчики и послушаем их звучание.

(дети берут колокольчики и звонят в них и кладут на место)

Воспитатель:  Одинаковые ли голоса у  наших  колокольчиков? И от чего зависит голос колокольчика?

Дети: Голоса у колокольчиков разные.  Голос у колокольчика зависит от материала, из которого он сделан и от размера.

Воспитатель:  Как вы думаете,  какой был бы голос у этого величественного колокола?

Дети:  Голос у этого колокола был бы очень громкий, грубый, грозный, тяжелый, сильный.

(слайд №5)

Воспитатель: Царь колокол находится на территории Московского Кремля возле колокольни Ивана Великого. Это самая высокая колокольня в России.  Чем выше колокольня, тем дальше слышен колокольный звон. В древней Москве не разрешалось строить здания выше колокольни Ивана Великого.  Потому что с ее высоты днем и ночью дозорные обозревали окрестности города на десятки верст вокруг и предупреждали москвичей о приближении врага, о пожаре. Её высота почти 84 метра. 

(слайд №6)

Воспитатель:   Сегодня мы познакомились с вами с памятником литейного мастерства. Царь-колокол  не имеет аналогов в мире. И хотя звон его никто не слышал, т.к. его не удалось поднять на колокольню, он остаётся самым большим и восхищает своими гигантскими размерами и весом всех посетителей Московского Кремля. Вы, ребята, внимательно слушали, отвечали на вопросы, рассуждали и открыли для себя много нового и интересного из истории колоколов на Руси.

Конспект организованной образовательной деятельности

для детей подготовительной группы

«Колокола и колокольные звоны

в произведениях русских художников, поэтов и композиторов»

 Цель: Формирование знаний дошкольников о колоколах и колокольных звонах.

Задачи: 
- продолжать знакомить детей с историей происхождения колоколов;  показать, какое значение имеют колокола в русской в истории, культуре;

- познакомить с устройством колокола и особенностями его звучания, развивать познавательные интересы;

- формировать умение правильно воспринимать, чувствовать настроение картин, музыкальных произведений и передавать его в высказывании;

- развивать монологическую речь, умение поддерживать беседу,  выражать положительные эмоции (радость, восхищение) при прослушивании записи «Колокольные звоны», высказывать свою точку зрения;

- воспитывать у детей чувство патриотизма и любви к своей Родине, уважение русских традиций и почитание колокола как символа русской земли.

Предварительная работа:

- экскурсия в православную церковь;

- знакомство с картинами русских художников;

- прослушивание музыкальных произведений и колокольных звонов;

- создание мини – музея «Такие разные колокольчики»;

- художественное творчество на тему «Колокола»;

- разучивание пальчиковой гимнастики и подвижной игры;

- чтение художественных произведений,  заучивание стихотворений и  песен о колоколах.

Оборудование и материал:

- презентация «Колокольный звон в картинах русских художников »;

-  экспонаты мини – музея «Такие разные колокольчики»;

- выставка детских работ на тему: «Колокола»;

- музыкальные произведения и колокольные звоны для прослушивания.

Ход:

Дети входят в зал под музыку («Звучание волшебного колокольчика»), становятся полукругом.

Воспитатель: У нас сегодня много гостей, давайте поздороваемся.

Мы спешим сказать вам – здравствуйте!

Чтоб пожелать здоровья доброго.

Мы спешим сказать вам – благости!

Чтоб пожелать вам счастья нового.

Мы спешим сказать вам – радости,

Удач, успехов и везения,

Чтоб пожелать всем в зале

Хорошего настроения.

(Ребята садятся на свои места).

(За ширмой слышен шум и спор: …да ты устарел, ты вещь бесполезная…)

(за ширмой появляются игрушки – колокольчик и мобильник)

Колокольчик: Я понимаю, что ты современный аппарат, но я хоть и из прошлого века, но нисколько не устарел!

Телефон/Мобильник: Да какой от тебя толк, я не понимаю. И для чего тебя вообще придумали?!

Воспитатель: Здравствуйте, друзья! Ребята вы узнали, кто это?

Дети: Это колокольчик и телефон /мобильник!

Воспитатель: И о чем это вы спорите?

Телефон/Мобильник: Я не понимаю, зачем люди придумали колокольчик? Толи дело - Я! Без меня людям никак не обойтись.

Воспитатель: Конечно, ты прав, мобильный телефон в современном мире вещь незаменимая, но и колокольчик люди не просто так придумали. А началось все вот с чего. Послушай одну легенду.

(на экране картины с изображением цветов колокольчиков)

Дети: Один монах заболел и пошёл в лес за целебными травами. В дороге он устал да и прилёг на траву. Он задремал и сквозь сон услышал удивительную музыку. Даже скорее не музыку, а перезвон. Монах почувствовал, что от

этого перезвона болезнь куда-то уходит, а он начинает выздоравливать. Когда же он открыл глаза, то увидел, что возле самого его уха качается знакомый цветок – колокольчик. И монах решил, что именно голос цветка помог ему. Он вернулся в монастырь и сделал копию этого цветка, отлив её из металла.

(на экране картины с изображением колоколов)

Воспитатель: В Древней Руси часто звонили колокола. Ребята, а когда звонят колокола?

Дети:

- Звали на службу в храм.

- Колокола оповещали о наступлении большого праздника.

- Под звуки колокола сходились народные собрания.

- Колокольным звоном отсчитывали время.

- Встречали царей, патриархов.

- Провожали воинов на битву и встречали их с победой.

- Предупреждали о надвигающейся опасности (пожар, нападение врага).

- Указывали дорогу заблудившемуся путнику.

Воспитатель: Знаешь, телефон, колокольчики вешали даже домашним животным.

(на экране картины с изображением домашних животных)

Телефон/Мобильник: А животным он зачем?

Дети: Чтобы не потерялись, при движении колокольчик издаёт звон, тем самым оповещая хозяина о своём местонахождении, а ещё этот звон отпугивал диких животных и не подпускал их близко. Колокольчик: Да с меня даже картины писали?

( на экране картины с изображением русской тройки)

Телефон/Мобильник: Что – то я никакого колокольчика здесь не вижу!

Колокольчик: Картины нужно не только смотреть, но и слушать!

(звучит фонограмма звона колокольчиков русской тройки)

Колокольчик: Здорово звенят колокольчики на русской тройке! А теперь посмотри на другую картину.

(на экране появляется картина с изображением зимнего пейзажа)

Телефон/Мобильник: Красивая картина, только на ней точно колокольчиков нет!

Колокольчик: А вот и есть! Ведь серебристые льдинки на ветру звенят как колокольчики! Ты послушай и посмотри.

Танец льдинок.

Телефон/Мобильник: Здорово! А колокольчики все так нежно умеют звенеть?

Воспитатель: А мы сейчас проверим. И большие колокола, и маленькие колокольчики устроены одинаково, по форме он напоминает грушу, пустую внутри. Заглянув туда, мы увидим, что внутри подвешен язычок. Звук возникает, когда мы покачиваем сам колокольчик и его язычок ударяется о стенку. Большие колокола трудно раскачивать, поэтому к их языку привязывают веревку, раскачивают его и ударяют им по краям колокола.

- Ребята возьмите колокольчики.

(дети берут колокольчики разного размера и из разного материала)

- Давайте послушаем, как звенят наши колокольчики - Все одинаково звучат или нет, и от чего зависит разный звук.

Дети: От размера и материала, из которого сделан колокольчик.

Колокольчик:  Про колокола и колокольные звоны в старину говорили много добрых, красивых слов. Так, например, колокола называли русским чудом, а про колокольный звон говорили, что это голос Родины.

На Руси почётной работой считалось изготовление колокола. Колокольные мастера пользовались особым почётом и уважением, этому искусству обучались долго.

 (на экране картина с изображением изготовления колокола  в старину )

Колокола отливали,  для этого выкапывали яму глубокую и изготавливали форму, обкладывали кирпичом и внутри устраивали печь для обжига.  Выливали колокол из красной и зеленой меди добавляли олово, железо и другие материалы. Исполняли эту работу человек сто, сначала молились для благополучной работы, а затем приступали к изготовлению колокола.

 В настоящее время изготовление колокола проходит на более высоком уровне, но принцип работы остаётся тот же.

(на экране картина с изображением изготовления современного колокола)

Колокольчик: Да мне даже памятник установили!

Воспитатель: Ребята, вспомните, как называется этот памятник и где он находится?

Дети: Царь-колокол стоит в Московском Кремле и является уникальным памятником России.

(на экране картины с изображением Царь-колокола)

Воспитатель: Действительно, в Московском Кремле установлен памятник литейного искусства русских мастеров - Царь-колокол. Масса его 2000 тонн, высота 6, 24 метра, диаметр – 6,6 метра. Царь-колокол не имеет аналогов в мире. И хотя звон его никто не слышал, т.к. его не удалось поднять на колокольню, он остаётся самым большим и восхищает своими гигантскими размерами и весом всех посетителей Московского Кремля.

А сейчас я предлагаю немного отдохнуть.

Физ. минутка «Жаворонок»

 В небе жаворонок пел, (махи руками)

 Колокольчиком звенел, (вращение кистями рук)

Порезвился в вышине ( руки вверх)

Спрятал песенку в траве (руки через стороны вниз)

Тот, кто песенку найдёт, (приседают, обхватив колени руками)

Будет весел целый год (хлопают в ладоши и прыжки на месте)

(на экране появляется картина с изображением городского пейзажа на фоне храмов, масленичные гулянья)

Телефон/Мобильник: Ребята, а что можно услышать, глядя на эту картину?

Дети:

1.Музыка над городом плывёт

Радостно, торжественно, красиво…

Колокольный звон…. Какая сила!

Чистый звук, что за душу берёт.

Звон плывёт, взмывая в облака,

Он, как свет: прозрачный и хрустальный.

И парит над миром чудо, тайна,

Возродившись к жизни на века.

2.Смотрит вдаль с берегов отвесных

Куполов золотой рассвет,

Белых храмов – застав небесных

Вечных истин забытый свет!

Над волнами лугов цветущих,

Среди сосен могучих крон,

Над берёзовой стройной гущей

Слышен меди призывный звон!

Исполнение песни «Звонче, колокол, звени», муз. А. Филиппенко

1. Хорошо на колокольне

Позвонить в колокола,

Чтобы праздник был раздольней,

Чтоб душа запеть могла.

Припев:

Динь-динь-динь-дилинь,

Звонче, колокол, звени!

Дили-дили-дили-дон,

Слышится со всех сторон!

2. Раздаётся перезвон –

Колокольчиков трезвон.

Ты, играй не отставай,

Точно ритм передавай.

Припев.

3. Будто ангельское пенье,

Этот дивный перезвон

Светлым гимном Воскресенья

Зазвучал со всех сторон.

Припев.

(на экране появляется другая картина с изображением городского пейзажа на фоне храмов, масленичные гулянья)

Воспитатель: Ребята, а как вы думаете, какой колокольный звон можно услышать, глядя на эти картины?

Дети: Глядя на эти картины можно услышать праздничный колокольный звон.

(Слушание праздничного колокольного звона)

Телефон/Мобильник: Какой красивый звон прозвучал. Интересно, а что за праздник изображен на этих картинах?

Дети: На этих картинах изображено народное гулянье на масленицу. А еще этот праздник называют - Прощеное воскресенье. В этот день надо просить прощение и прощать других.

Воспитатель: Люди в этот день ходили в храм, на ярмарку,  веселись, играли в разные веселые игры.

Колокольчик: А может вы, умеете играть в веселую игру с колокольчиком?

Воспитатель: Конечно, умеем. Выходите ребята, давайте поиграем!

Подвижная игра: «Колокольчик»

(Дети, держась за руки, идет по кругу, а «Колокольчик» - водящий в центре круга идет в противоположном направлении)

Дети напевают песенку:

Колокольчик звонкий,

Голосочек тонкий,

Зазвени скорее,

Да повеселее!

Колокольчик нам поет, поиграть он нас зовет!

(По окончании слов «колокольчик» останавливается между двух ребят и говорит: «Раз, два, раз, два, выбираю я тебя!».

Два ребенка (бегут, прыгают, быстро идут) по кругу в разные стороны, выигрывает тот, кто первым позвонит в колокольчик, он становится «колокольчиком»). Далее повторяется игра с другим водящим).

Телефон/Мобильник: Какой ты все- таки классный, с тобой даже играть можно.

Колокольчик: Я могу не только в веселые игры играть, но и на врага народ поднимать! Ребята, вспомните, как называется колокольный звон, который предупреждал о нападении врага?

Дети: Набат.

(Слушание колокольного звона «Набат»)

Воспитатель: Ребята, какой это звон?

Дети: Тяжелый, скорбный звон означал беду, горе. Набатные колокола ставили на окраине города, деревни, если до храма было далеко, а об опасности надо было предупредить быстро.

(на экране появляется картина с изображением взятия Казани)

Колокольчик: Колокола всегда участвовали во всех событиях, они печальным гулом провожали воинов в поход, оглушительным трезвоном начинали праздник. В 1552году колокол помог русским воинам завоевать город Казань. Сначала русские воины никак не могли преодолеть сопротивление противника, но однажды утром вдруг услышали в осаждённом городе звон и узнали его. Это был голос большого колокола, увезённого татарами в плен из Москвы. Воины пошли на его звон, взяли город и освободили колокол.

Воспитатель: Красота колокольных звонов оказывала и оказывает благотворное влияние на человеческие души, привлекает художников, поэтов, писателей, композиторов к теме «Колокольных звонов». Только в одной стране мира, в России, живёт колокольная музыка. Только на Руси колокольный звон стал национальным искусством.

(Слушание колокольного звона)

(на экране появляется картина с изображением  храмов)

Дети:

1.Колокольные звоны плывут над Россией,

 Разгоняя все беды, над раздольем летят.

 Колокольного звона не сыщешь красивей,

Об истории русской звоны те говорят!

2.О чем звонят колокола?

О мире на планете,

К любви и дружбе призвала

Молитва на рассвете.

О чем звонят колокола?

О сострадании к людям,

Мы их ошибки и дела

С обидой не осудим.

3.Колокола! Ваш звучный звон –

Язык земли, меня вскормившей.

Живёт в вас радость, клич и стон,

Как отголосок жизни бывшей.

Колокола – Руси венец,

Червоным золотом горящий.

Ваш звон – связующая нить

Меж будущим и настоящим.

Телефон/Мобильник: Я понял, я - телефон нужен для общения, а ты - колокольчик для души.

Воспитатель: Колокольные звоны – голос Родины, народа, подлинное духовное творчество. Колокола – сама жизнь, история, часть музыкальной культуры России.

Дети:

Колокола - это символ России и мощь духа русского человека.

Колокольные звоны – это голос нашей Родины.

Колокол – это молитва в звуке.

Песня «Малиновый звон»

Воспитатель: Колокола, колокольные звоны, звучащие в храмах или в музыке композиторов, напоминают людям о добре, вере, любви, взывают к человеческой памяти.

Я желаю вам, чтобы в вашей душе всегда звучал самый светлый колокольчик.