Проект «Поиграем» по произведениям А.Л. Барто
презентация

Слайд 1

Проект «Поиграем» по произведениям А.Л. Барто Подготовили: Боброва Е.В. Солонина С.П.

Слайд 2

Актуальность проекта Поводом организовать и провести этот проект послужило то, что замыкаясь на телевизорах, компьютерах, дети стали меньше общаться со взрослыми и сверстниками, а ведь общение в значительной степени обогащает чувственную сферу. Современные дети стали менее отзывчивыми к чувствам других.

Слайд 3

В раннем возрасте основой становления личности ребёнка является предметно-игровая деятельность. Миновав её, невозможно рассчитывать на полноценное взросление человека.

Слайд 4

Игра – один из тех видов деятельности, которые используются взрослыми в целях воспитания дошкольников, обучения их различным действиям, способам и средствам общения.

Слайд 5

Цели проекта: 1. Создание условий для формирования у детей целостной картины мира через познавательно-исследовательскую деятельность. 2. Теоретически и экспериментально обосновать педагогические условия, обеспечивающие в своей совокупности успешность развития эмоциональной отзывчивости у детей раннего возраста в процессе формирования познавательной активности к игрушкам. 3. Накапливать и обогащать эмоциональный опыт, развивать речь, обогащать словарь. 4. Развивать наглядно - действенное мышление, стимулировать поиск новых способов решения практических задач при помощи различных предметов (игрушек, предметов быта) . 5. Воспитывать желание беречь игрушку и заботиться о ней.

Слайд 6

задачи проекта: Для детей: 1. Раскрыть сущность и особенности предметно-отобразительной игры детей младшего возраста - учить внимательно рассматривать игрушки, обогащать словарный запас, развивать навыки фразовой и связной речи, побуждать к высказываниям; 2. Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшим действием; учить детей использовать слова - названия для более глубокого восприятия различных качеств предмета; 3.Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели, стимулировать к дальнейшим побуждающим действиям и «открытиям» .

Слайд 7

Для воспитателя: 1. Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказываться; 2. Развивать эмоциональный отклик на любимое литературное произведение посредством сюжетно - отобразительной игры; стимулировать ребенка повторять за воспитателем слова и фразы из знакомых стихотворений.

Слайд 8

Предварительная работа: Составить картотеку игр. Подобрать литературу по теме: «Игры детей раннего возраста» . Разработать цикл занятий с детьми. Подобрать материал для совместной образовательной деятельности с детьми (игры, стихотворения, игрушки) .

Слайд 9

Ожидаемые результаты: Дети : 1. проявляют интерес к экспериментированию с различными игрушками; 2. овладевают знаниями о свойствах, качествах и функциональном назначении игрушек; 3. проявляют доброту, заботу, бережное отношение к игрушкам; 4. возрастает речевая активность детей в разных видах деятельности;

Слайд 10

Родители: 1. обогащение родительского опыта приемами взаимодействия и сотрудничества с ребенком в семье; 2. повышение компетентности родителей при выборе книг и игрушек.

Слайд 11

Этапы реализации проекта : I.Подготовительный этап: 1. Определение педагогами темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата. 2.Изучить психолого-педагогическую литературу на тему:“Особенности развития предметно-отобразительной игры детей младшего возраста”. 3. Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта. 4. Подбор игрушек и книг. 5.Беседа - консультация с родителями на тему: «Играйте вместе с детьми» .

Слайд 12

II. Основной этап реализации проекта: ПЛАН ПРОЕКТНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ 1 день «Знакомство с авторам» Чтение стихотворения « НашаТаня »

Слайд 13

Обследование мяча - тонет или нет в воде (в виде экспериментальной деятельности) .

Слайд 14

2) Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Наша Таня»

Слайд 15

3)Подвижная игра «Не урони мяч»

Слайд 16

2 день Грузовик» 1) Обследование машины

Слайд 17

2)Подвижная игра «Воробушки и автомобиль» . 3) Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Грузовик» . 4)Конструирование «Дорога для грузовика» .

Слайд 18

3 день «Самолет» 1) Обследование и лепка самолета

Слайд 19

2) Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Самолет» . 3) Подвижная игра «Самолеты» .

Слайд 20

4 день «Зайка» 1) Обследование зайки 2) Подвижная игра «Солнечные зайчики»

Слайд 21

3) Чтение и обыгрывание стихотворения А. Барто «Зайка»

Слайд 22

5 день «Волшебная мастерская»

Слайд 23

Наши результаты

Слайд 24

Работа с родителями « Читаем детям книги »

Слайд 25

выводы : 1. Тема разработанного проекта выбрана с учетом возрастных особенностей детей младшего возраста и объема информации, которая может быть ими воспринята, что положительно повлияло на различные виды их деятельности (игровую, познавательную, коммуникативно-речевую) . 2. Отмечалась положительная реакция и эмоциональный отклик детей на знакомство с разными видами игрушек, дети проявляли интерес и желание играть с игрушками.

Слайд 26

3. Возросла речевая активность детей, что положительно повлияло на самостоятельную игровую деятельность детей, дети включают в сюжет игры различные игрушки и пытаются осуществлять ролевой диалог. 4. Считаем, что удалось достигнуть хороших результатов взаимодействия воспитатель - родители. Родители принимали активное участие в реализации проекта.

Слайд 27

Литература : 1. Г. М. Имас «Методические рекомендации по использованию комплекта картин «Игрушки» в дошкольных учреждениях». Киев, « Мыстэцтво » , 1985г. 2. Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения» 2020 г. 3. А. Барто «Игрушки» 2000 г. 4. Картушина М. Ю. Забавы для малышей. – М.: ТЦ «Сфера» , 2021 г. 5. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С. – М.: ТЦ «Сфера» , 2019 г.