Картотека пальчиковых игр и упражнений
картотека (старшая группа)
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
| палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
| резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок»
| предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
| канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор»
| построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи).
| строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера.
| эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» .
| сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями.
| песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом»
| ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз.
| сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы.
| поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж».
| предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения.
| ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо»
| закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства.
| песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?»
| ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки.
| песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» .
| педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных.
| песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?»
| у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку
| песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога»
| педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды:
| счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
| Название игры | Ход игры |
|
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например).
| тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин.
| картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает.
| изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук.
| баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу.
| крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку»
| дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания.
| формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду.
| блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок.
| макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана»
| достать бусинки из стакана.
| стакан, ложка и бусинке.
|
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно.
| четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт.
| гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета.
| различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду.
| семена |
14. | «Мозаика»
| выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.).
| мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе»
| на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы.
| поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку
| емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 katalog_palchikovyh_igr.docx | 33.6 КБ |
Предварительный просмотр:
Картотека
пальчиковых игр и упражнений
пальчиковые игры и упражнения
Цель:
- развивать моторику пальцев и кистей рук;
- формировать скорость и точность движений;
- совершенствование умений ориентироваться на плоскости.
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Строитель» | составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек. | палочки |
2. | «Ежики» | катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков"). | резиновые, пластмассовые, деревянные, поролоновые мячи с шипами |
3. | «Волшебные прищепок» | предложить ребенку нарядить елочку, надеть иголки на ежика, сделать солнцу лучики | прищепки, разные фигуры из различных материалов |
4. | «Помоги бабушке» | наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок. | нитки, катушка |
5. | «Цепочка» | составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета. | канцелярские скрепки разного цвета. |
6. | « Конструктор» | построение простых конструкций из крупных деталей (башенки, домики, гаражи). | строительный материал |
7. | «Силачи» | сжимание и разжимание эспандера. | эспандер |
8. | «Кто скорее свернет ленту» | педагог показывает, как надо крутить палочку, чтобы свернуть ленту, | две ленты, закрепленные одним концом на палочках (длина 50 см), одинаковой ширины и одного цвета. |
9. | «Бильбоке» | в игре могут принимать участие двое-трое детей. Играющие поочередно (по договоренности) подбрасывают шарик и ловят его чашечкой. | бильбоке (бильбоке состоит из деревянной чашечки на палочке и шарика, укрепленного на шнуре и привязанного к концу палочки) |
10. | «Крутится, вертится» | предложить ребенку раскрутить волчок | волчки разного уровня сложности |
11. | «Замоталки» | предложить ребенку намотать тесьму на катушку | шнурочки или тесьма, швейные пластмассовые катушки |
12. | «Крутилки-закрутилки» | предложить ребенку закрутить, а затем раскрутить крышки | доска с прикреплёнными к ней крышками от детского сока |
13. | «Фруктовые прятки» | предложить ребенку найти две одинаковые дольки | формочки для льда в виде долек разных фруктов |
14. | «В гости к воде» | предложить ребенку собрать воду пипеткой и перелить из одной емкости в другую | пипетки, небольшие емкости для воды |
15. | «Бегают резиночки по кнопочной тропиночки» | предложить ребенку натянуть резинку на кнопки. Можно делать разные узоры | деревянная доска с набитыми кнопками и резинки |
16. | «Доска приключений» | предложить ребенку отправиться в путешествие и встретиться с трудностями на пути. Для этого нужно открыть или нажать предметы, расположенные на доске | деревянная доска с закрепленными на ней различными замками, выключателями, щеколдами |
17. | «Приключение шнуровки» | предложить ребенку продевать шнурок в отверстия решёток, чтобы получилась дорожка | шнурки, разрезанные решётки для раковины |
18. | «Шнурочки» | предложить ребенку завязать узелки на шнурке, тесьме или ленте | шнурки, тесьма.лента |
Игры с песком
Цель:
- развивать мелкую моторику руки, подготавливая к овладению письмом;
- развивать кинестетическую чувствительность;
- развивать речевую активность, коммуникативные навыки, внимание, память;
- формировать художественный вкус;
№ | Название игры | Ход игры | Материал |
1. | «Здравствуй, песок!» | воспитатель просит по-разному «поздороваться с песком», то есть различными способами : | песочница. |
2. | «Рука друга» . | сделайте отпечаток ладони, ребенок накладывает свою руку на отпечаток и делится впечатлениями. | песок в контейнера |
3. | «Сундучок с сюрпризом» | ребенок открывает сундук с песком. Предложите ему одним пальцем, выполняя круговые движения, найти сюрприз. | сундучок с песком, сюрпризы - бусины, пуговицы, шишки. |
4. | «Рисуем на песке» | на поднос тонким слоем насыпают песок, проводят пальчиком ребенка по песку. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры.можно рисовать цифры и буквы. | поднос , песок |
5. | «Найди игрушку» | нахождение спрятанных предметов в бассейне с песком (в пластиковых ведрах или тазиках). | пластиковое ведро или тазик, песок, игрушка |
6. | «Пуговичный массаж». | предложите ребенку закрытую коробочку – ларец с песком, в котором находятся пуговицы, различные по величине, форме, фактуре. Необходимо опустить руку в песок и, совершая различные действия, описать свои ощущения. | ларец с песком, пуговицы разного размера |
7. | «Обыкновенное чудо» | закопайте камень в песок, не очень приятный на ощупь. Пусть ребенок найдет камушек и опишет его свойства. | песок, камень |
8. | «Что же спрятано в песке?» | ребенок опускает руку в песок, определяет и называет спрятанные в песке фигурки. | песок, фигурки. |
9. | Необыкновенные следы» | «Идут медвежата» — ребенок кулачками и ладонями с силой надавливает на песок. | песочница. |
10. | «Песочный дождик» | ребенок медленно, а затем быстро сыплет песок из своего кулачка в песочницу, на ладонь взрослого, на свою ладонь. | песочница. |
11. | «Я пеку, пеку» | ребенок "выпекает" из песка куличики. Для этого влажный песок совочком накладывают в формочку и утрамбовывают его тыльной стороной совка. Затем переворачивают формочку, придерживая песок, кладут на твердую поверхность, стучат совком по ее дну и осторожно снимают формочку. "Куличек" готов | песочница, набор формочек. |
12. | «Кто лишний» . | педагог произносит волшебные слова: — Раз, два, три, волшебство приди, — и прячет в песке фигурки животных, ставит на песок ёлочки и грибочки. Это могут быть деревянные фигурки, фигурки, сделанные из картона или пластилина. Дети ищут в песке спрятанных животных. | песочница, игрушки |
13. | «Кто это был?» | у педагога в коробке с песком игрушки: корова, тигр, пчела, змея, ёж. Педагог длительно произносит какой-либо звук (корова – мычит «м-м-м», тигр – рычит «р-р-р», пчела – жужжит «ж-ж-ж», змея – шипит «ш-ш-ш», ёж – фыркает «ф-ф-ф») и предлагает детям определить, кто это был. Тот, кто правильно называет животное, получает эту игрушку | песочница, игрушки животные |
14. | «Песочная железная дорога» | педагог рисует на песке «рельсы» - две параллельные линии на небольшом расстоянии друг от друга. - Давайте уложим шпалы. Друг за другом выкладываются либо счетные палочки, либо картонные полосочки одинаковой длины. - Удивляются верблюды: | счетные палочки |
Игры
с крупами, семенами, бусами, пуговицами, камешками
Цель:
- развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер, тактильные ощущения;
- развивать пространственное мышление, элементарные творческие способности, чувство цвета, формы, пропорции;
- развивать фантазию и воображение.
Название игры | Ход игры | ||
1. | «Золушка» | насыпьте на большую плоскую тарелку два-три вида круп. Ребенок перебирает, щупает ее, сравнивает, а вы рассказываете, откуда она берется и что с ней можно делать (кашу, например). | тарелка, крупы |
2. | «Выложи узор» | покройте тонким слоем пластилина лист (картон, пластик). Насыпьте малышу в разные тарелки гречку, рис, горох и покажите, как можно выкладывать узоры, вдавливая продукты в пластилин. | картон, пластик, пластилин, крупы |
3. | «Самые вкусные игры» | ссыпать вместе два-три сорта изюма, орехов, разных по форме, цвету и вкусу. И ребенок их разбирает. | изюм, орехи |
4. | «Подбери крышку к банке» | берем разные баночки и крышечки к ним. Ребенок должен подобрать крышки к баночкам. Желательно, чтобы крышечки были разных размеров, тогда ребенку легче их подбирать. Крышки могут быть одевающиеся, закручивающиеся. Это могут быть небольшие пластиковые бутылочки, баночки от детского питания и другие, которые вы можете найти у себя на кухне. Закрывая крышечки ребенок тренирует пальчики и совершенствуется развитие мелкой моторики рук. | баночки, крышки |
5. | «Пересыть крупу » | поставьте перед ребенком две чашки. В одну насыпьте крупу, а другую оставьте пустой. Покажите ребенку, как набрать ложкой крупу в одной чашке и пересыпать ее в другую. Когда крупы в первой чашке останется мало, покажите, как нужно наклонить чашку, чтобы собрать всю крупу. | крупы, ложка, чашки |
6 | «Набирает жидкость в пипетку» | дайте малышу формочки для льда, пипетку и воду. Чтобы было интересней, воду можно подкрасить соком. Пусть ребенок набирает жидкость в пипетку и переливает ее в формочки. Эта игра прекрасно способствует развитию мелкой моторики рук и концентрации внимания. | формочки для льда, пипетка |
7. | «Рисуем пальчиком» | насыпьте на плоское блюдо или поднос манку или другую крупу. Пусть ребенок рисует пальчиком по крупе, оставляя различные фигуры. Покажите малышу, как рисовать простейшие фигуры: квадратики, ромбики, кружочки. Когда малыш будет хорошо справляться с этим заданием, усложните его. Например, можно засыпать белые дорожки от пальчиков крупой другого цвета. Для этого обучите малыша движению пальчиков, с помощью которого мы солим еду. | блюдо, крупа |
8. | «Делаем бусы» | нанизать макаронины на шнурок. | макароны, шнурок |
9. | «Достань бусинки ложкой из стакана» | достать бусинки из стакана. | стакан, ложка и бусинке. |
10. | «Перебери бусы» | одновременно перебирать четки или бусы двумя руками навстречу друг другу и обратно. | четки или бусы |
11. | «Болты и гайки» | накрутить гайку на болт. | гайки и болты крупного размера. |
12. | «Сортировка семян» | рассортировать семена с помощью пинцета. | различные виды семян. |
13. | «Переливание жидкостей и не только» | научите ребенка переливать жидкости из одного сосуда в другой. Но начинать лучше с "переливания" семян, например, гороха. После этого можно учиться "переливать" песок, и только потом воду. | семена |
14. | «Мозаика» | выкладывание простых фигур (полоски, дорожки, цветочки, квадратики), далее более сложные (домики, машинки, елочки и др.). | мелкие камешки. |
15. | «Рисуем на крупе» | на поднос тонким слоем насыпают манку или другую крупу и проводят пальчиком ребенка по крупе. Затем ребенку показывают, как рисовать различные фигуры. Можно рисовать цифры и буквы. | поднос, манка |
16. | «Мы сами смастерим бусы с вами» | предложить ребенку собрать предметы на шнурок | шнурки, веревочки, бусинки, пуговицы, крышки из-под бутылочек |
17. | «Шишки, желуди, каштаны» | Предложить ребенку покатать их в ладошках, можно сопровождать движения веселым стишком | шишки, желуди, каштаны |
18. | «Пуговицы на крючке» | предложить ребенку одной рукой с помощью крючка собрать предметы в любую емкость | крючок для вязания, пуговицы |
19. | «Бегут-бегут пальчики» | предложить ребенку провести разными пальчиками по дорожкам от предмета к предмету. | прихватки с дорожками из разных материалов: тесьмы, пуговицы, и т.д. |
20. | «Морские камушки» | предложить ребенку выложить контур предмета «морскими камешками» | картинки с изображением силуэтов, мелкие камешки |
21. | «Загадочная фасоль» | предложить ребенку отыскать спрятанный в фасоли предмет | емкость наполненная фасолью, предметы из разных материалов |
22. | «Не печалься а с перчаткой улыбайся» | предложить ребенку поиграть с героями перчатки, поздороваться с ними или отправиться в путешествие | детская перчатка, различные пуговицы в виде фигурок предметов, пришитые к ней |
23. | «Кто быстрее переберет?» | насыпать горох, рис, гречку в емкость перемешать. Предложить детям наперегонки собрать рис, горох или гречку | емкость, крупы |
24. | «Делаем из манной каши симпатичные мультяшки» | высыпать крупу на тарелочку, и предложить ребенку нарисовать разные узоры, героев из любимых мультиков | тарелочки, манная крупа |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Картотека пальчиковых игр и упражнений для детей 2-3 лет.
Картотека предназначена для детей от 2 до 3 лет. для развития мелкой маторики....
картотека пальчиковых игр и упражнений для детей 5-6 лет.
игры для развития мелкой маторики, для подготовки руки ребёнка к письму....
Картотека пальчиковых игр и упражнений.
Картотека пальчиковых игр и упражнений. Игрушки«Шарик»Все пальчики обеих рук – «в щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух ...
картотека пальчиковых игр и упражнений
Сборник пальчиковых игр и упражнений по лексическим темам...
Картотека пальчиковых игр и упражнений с предметами и без предметов для детей разновозрастной логопедической группы (5-7лет)
Картотека по развитию мелкой моторики руки представляет собой набор пальчиковых игр с использованием предметов (прищепок, счётных палочек, бигуди, массажных мячей, носовых платочков) и без них. ...