кейс технологии в деятельности педагога ДОУ
презентация

1слайд

Добрый день, уважаемые коллеги!

Я, Битенова Айнур Аблайхановна, воспитатель  Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 26 г. Челябинска».

2слайд

Работа с детьми - это постоянное саморазвитие, непрерывное образование, возможность видеть результат своего труда.

3 слайд

В рамках мастер-класса, я хотела бы поделиться своим опытом использования кейс-технологии. Название кейс-технология произошло от латинского «casus» -- запутанный, необычный случай; а также от английского «case» - портфель, чемоданчик.

4 слайд

Коллеги, согласитесь, что сейчас много говорится о том, что дети заменили живое общение на гаджеты. Постоянно идущий поток информации затрудняет умение концентрироваться на конкретных задачах. Кейс-технология – это современная образовательная технология, в основе которой лежит анализ какой-то проблемной ситуации.

5 слайд

В России данная технология стала внедряться лишь последние 3-4 года.

6 слайд

Цель данной технологии – максимальное вовлечение каждого участника в самостоятельную работу по решению поставленной проблемы или задачи.

7 слайд: 

В процессе кейс-технологии дети учатся:

• получать необходимую информацию в общении;
• умению соотносить свои устремления с интересами других;
• доказывать свою точку зрения, аргументировать ответ, формулировать вопрос, участвовать в дискуссии;
• отстаивать свою точку зрения;

Кейс-технология способствует формированию коммуникативных навыков, а именно:

• работать в команде;
• вести диалог со взрослыми и сверстниками;
• адекватно реагировать в возникающих конфликтных ситуациях;
• применять самостоятельно, без помощи взрослого, полученные знания в реальной жизни.

8 слайд: 

Виды кейс-технологии:

• кейс-иллюстрации;
• кейс-фото;
• проигрывание ролей (ролевое проектирование);
• анализ конкретных ситуаций.

Разберем каждый вид кейс-технологии

9 слайд

10 слайд

Кейс-иллюстрация, которая используется для рассмотрения проблемной ситуации. Целью работы с ней является разбор сути проблемы, анализ возможных решений и выбор лучшего из них. Рассматривая иллюстрации, дети обсуждают полученную информацию, рассуждают, принимают решение. Кейс иллюстрация очень похожа с фото-кейс. Кейс иллюстрация – это картинки, которые можно скачать с интернета, а фото-кейс – это фото из реальной жизни.

11 слайд

Кейс проигрывание ролей – это когда кто-то берет на себя какую-то роль и проигрывает ее. Эта та же сюжетно-ролевая игра, только с проблемой, если игру мы просто проигрываем, то кейс помогает детям вспомнить полученные знания и применить их на практике.

12 слайд

Кейс конкретных ситуаций – это ситуация, которая произошла конкретно на месте, в которой подробно все разбирают, анализируют и приходят к решению.

13 слайд

Этапы решения:

1. Знакомство с ситуацией
2. Выделение основной проблемы
3. Предположение проблемы (Почему? Из-за чего? Какие могут быть последствия?)
4. Решение кейса – предложение одного или нескольких вариантов.

14 слайд

Таким образом, Кейс-технология

• позволяет широко использовать методы активного обучения;
•  позволяет погрузить детей в проблемную ситуацию и, путём подбора решений, найти выход;
•  ориентирует детей на практическое использование полученных знаний;
•  позволяет изучить эмоционально сложные ситуации в безопасных условиях, а не в реальной жизни.  

*****

• А сейчас, уважаемые коллеги, у кого в кейсе пригласительный билет, я приглашаю вас принять участие в мастер-классе. Присаживайтесь за столы (Приглашенные садятся за столы).
• Давайте сейчас познакомимся. Выберите картинку, рассмотрите ее, пожалуйста. (1-2-3-4-5). Представьтесь, и продолжите фразу «Эта картинка похожа на меня, потому что…»
• Начну я «Меня зовут Айнур Аблайхановна, эта картинка похожа на меня, потому что…»
• Сейчас я приглашаю вас в путешествие, в котором будет возможность отследить этапы кейс-технологии.

… «Представьте, что где-то Далеко-далеко, на другой планете существует Тарабарская страна. Там растут тарабарские деревья, бегают тарабарские животные, летают тарабарские птицы, и тарабарские люди говорят на тарабарском языке. Но недавно с этой планеты поступил сигнал SОS. И нам нужно отправится на эту планету на космическом корабле. Но мы можем взять с собой только один чемодан. Каждый может взять все что захочет, но не более 3-х предметов. Повторяться предметы не должны. Давайте, обсудим, кто какие предметы из вас возьмет?

(Приглашенные обсуждают.)

• Все предметы, которые вы решили взять с собой, нарисуйте и поместите в наш чемоданчик (карандаши, фломастеры, мелки).

(Педагоги, с помощью магнитов, размещают свои рисунки на доску.)

• А теперь, расскажите, для чего вам эти предметы?

*****

Мы из за ограничения во времени останавливаем эту игру. Но, применяя ее в свой педагогической деятельности, вы можете придумать Тарабарскую страну, слепить или нарисовать. Во время путешествия на космическом корабле могли произойти разные проблемные ситуации…

На этом наш мастер-класс заканчивается.

• Коллеги, в нескольких словах хотела бы услышать ваше мнение о представленной кейс-технологии.
• Что вам понравилось? Что вызвало затруднение?

Благодарю вас за внимание!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №26 г.Челябинска» (МАДОУ «ДС № 26 г.Челябинска»)

г. Челябинск 454030 ул. Александра Шмакова, 25 тел. 8 (351) 245-25-31,

электронная почта: madou26@list.ru

Мастер класс (выступление)

Кейс технологии

в деятельности педагога ДОУ.

Подготовила: воспитатель

Битенова Айнур Аблайхановна.

Челябинск 2022г.