Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» (обмен опытом)
статья

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «Мозаика» (обмен опытом)

Наше дошкольное учреждение начало апробацию и внедрение Программы «Мозаика» в 2017 году в двух группах детского сада.

Содержание программы рассчитано на детей от 2 до 7 лет. целью Программы «Мозаика» является: расширение возможностей развития личностного потенциала и способностей каждого ребёнка дошкольного возраста. Программа «Мозаика» направлена на реализацию следующих задач: обеспечение условий здорового образа жизни и безопасности ребёнка; приобщение детей через соответствующие их индивидуально-возрастным особенностям виды деятельности к социокультурным нормам, традициям семьи, общества государства; развитие интереса и мотивации детей к познанию мира и творчеству; реализация вариативных образовательных программ; соблюдение прав ребёнка, родителей и других участников образовательного процесса.

Созданы приложения к программе, где представлены:

- примерное комплексно-тематическое планирование для разных возрастных групп,

- список изданий ПМК «Мозаичный ПАРК» для педагогов и детей,

- перечень оборудования,

- глоссарий.

Одной из особенностей программы «МОЗАИКА» является:

отсутствие жёстко регламентированных форм организации детей;

обеспечение оптимального двигательного режима (свободное перемещение ребёнка);

гибкий режим, позволяющий ребёнку включаться в режимные моменты без нарушения психофизиологического комфорта.

Можно выделить такие преимущества данной программы:

в программе прописана (отдельным разделом) организация адаптационного периода;

несёт новый взгляд на процесс образования и развития детей; качество образования ребёнка ставится на 1-ое место;

хорошо представлен региональный компонент, возможность при выборе содержания образования учитывать интересы детей;

возможность педагога гибко проектировать предметно-развивающую среду;

событийный характер программы;

разнообразие интересных форм организации детей;

в проектировании предметно-пространственной среды участвуют дети;

приближенность к реальной жизни;

предусмотрено создание для ребёнка ситуации выбора;

удобная модель планирования;

хорошо прописан механизм взаимодействия с родителями по «усилению образовательного эффекта»;

большие возможности для проявления творчества педагога;

облегчен труд педагога в части написания планов;

задачная форма организации образовательного процесса;

отсутствие жёстко регламентированных форм организации детей;

возможность использования разнообразных методических приёмов, педагогических технологий;

представлена модель инклюзивного образования;

наличие полного пакета оборудования, разработанность УМК.

Трудностями реализации программы обозначены такие факторы как:

 - необходимость более глубокого погружения в материал;

- неготовность педагогов;

- преобладание стереотипов и желание работать по привычной схеме.

Вся воспитательно – образовательная работа в группе велась в тесном сотрудничестве с родителями детей. Используем различные способы вовлечения родителей в воспитательный и образовательный процесс: это тематические консультации, дни открытых дверей, наглядная пропаганда, родительские собрания, совместное проведение праздников и досугов, мастер-класс, совместное творчество и др. 

Принимаем участие в вебинарах, проводимых издательством «Русское слово» по ПМК «Мозаичный парк».

Принимаем участие во Всероссийских конкурсах среди дошкольных образовательных организаций – экспериментальных площадок издательства «Русское слово» по апробации ПМК ДО «Мозаичный ПАРК».

В соответствии с методическими рекомендациями педагогическая диагностика развития ребенка проводится два-три раза в год с целью внесения своевременной коррекции в образовательный маршрут. 

Благодаря особой игровой форме изданий, пособий, развивающих материалов комплекса «Мозаичный Парк» каждый ребенок постепенно как мозаику составляет целостную картину мира – полную ярких впечатлений, красок, новых знаний.