рабочая программа музыкального руководителя
рабочая программа (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 6

комбинированного вида  Колпинского района Санкт-Петербурга

ПРИНЯТА                                                                                                                                                                                  УТВЕРЖДЕНА                                                                                                                                                          

Педагогическим советом

Протокол № 1                                                                                                                                                                             Приказом № 141 - А

от 30.08.2019                                                                                                                                                                              от 30.08.2019

Рабочая программа

музыкального руководителя

в группе  общеразвивающей направленности

первый младший возраст

на 2019-2020 год

                                                                                                                                                                                                                     Составила:

А.В. Клещинская

2019 год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа является нормативно - управленческим документом образовательного учреждения, характеризующей систему организации образовательной деятельности воспитателя.

Рабочая программа педагога ДОУ является одним из самых востребованных внутренних документов детского сада. Программа учитывает все современные подходы к дошкольному образованию с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, (приказ № 1155 от 17.10 2013 г, Министерства образования и науки РФ).

Содержание программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

       Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается реализацией образовательной программой дошкольного образования и образовательной программой дошкольного образования адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития, глухих, слабослышащих, со сложными дефектами) ГБДОУ детский сад №6, в соответствии с ФГОС ДО.

Рабочая программа показывает, как с учетом конкретных условий, образовательных потребностей и особенностей развития детей дошкольного возраста музыкальный руководитель создает индивидуальную педагогическую модель образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования.

Программа создана в соответствии со следующими документами:

1.  Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.
2. ФГОС ДО
3. Конвенция о правах ребенка
4. Приказ Минобразования РФ от 9 марта 2004 г. N 1312 "Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования" (с изменениями и дополнениями)
5. Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761
   "О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 - 2017 годы"
6. СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»
7. Закон СПб «Об образовании в СПб 17.07.2013 № 461-83
8. Распоряжение Комитета по образованию № 1263-р от 05.05.2012 «Об утверждении Концепции образования детей с ОВЗ и образовательным пространстве СПб»
   

   Принципы и подходы к формированию рабочей программы.

• Принцип гуманизма – признания самоценности личности ребёнка.
• Принцип развивающего образования, целью которого является развитие детей.
• Принципы научной обоснованности и практической применимости (содержание программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, при этом имеет возможность реализации в массовой практике дошкольного образования).
• Принцип индивидуальности, который предполагает то, что определять содержание, выбирать формы, средства образования, стиль взаимодействия с каждым ребенком необходимо на основе целостного знания о ребенке (его физиологических, психических особенностей, состояния физического здоровья, социально-нравственных представлений).
• Принцип дифференциации, который позволяет организовать воспитание и обучение детей, исходя из уровня их развития, состояния здоровья (физического, психического), возрастных особенностей, интересов и творческого потенциала, полового признака.
• Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников.
• Принцип вариативности.
• Принцип разумного «минимума» (решать поставленные цели и задачи только на необходимом и достаточном материале, максимально приближаться к разумному «минимуму»).
• Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста.
• Принцип комплексно-тематического построения образовательного процесса.
• Принцип решения программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования.
• Принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми, ведущей из которых является игра.

Цели и задачи реализации рабочей программы в группе (в соответствии с ФГОС  дошкольного образования)

Цели:

• музыкальное развитие детей и способности эмоционально воспринимать музыку, коррекция недостатков, свойственных детям в коррекционных группах.

Задачи:

• приобщать  к музыкальному искусству;
• способствовать развитию музыкальной памяти, чувствовать характер музыки и эмоционально на нее реагировать;
• развивать музыкальные способности детей: звуковысотный, ритмический, динамический слух, эмоциональную отзывчивость и творческую активность.
• оказывать влияние на всестороннее развитие ребенка, используя все виды музыкальной деятельности (пение, слушание, музыкально-ритмические  движения, игра на музыкальных инструментах ) и все формы организации музыкальной деятельности (занятия, праздники и развлечения, самостоятельная музыкальная деятельность детей, музыка в повседневной жизни).
• развитие музыкально-художественной деятельности.

Помимо общих задач музыкального воспитания работа направлена на решение коррекционных задач.

Рабочая программа разработана  с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию различных видов музыкальной деятельности в ДОУ, возрастных особенностей детей.

Содержание программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Целостность педагогического процесса в ДОУ обеспечивается реализацией образовательной программой дошкольного образования и образовательной программой дошкольного образования адаптированной для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с тяжелыми нарушениями речи, с задержкой психического развития, глухих, слабослышащих, со сложными дефектами) ГБДОУ детский сад №6, в соответствии с ФГОС ДО.

Так же используются парционные программы по художественно-эстетическому направлению:

- «От рождения до школы» Под редакцией Н.Е, Вераксы Т.С. ,Комаровой, М.А. Васильевой.

-«Ладушки» И.М Каплуновой, И.А. Новоскольцевой,

- «Топ-хлоп малыши» А.Буренина

Программа разработана с учетом дидактических принципов развивающего обучения, психологических особенностей детей дошкольного возраста и включает в себя следующие разделы:

- восприятие;

- пение;

- музыкально-ритмические движения;

     С точки зрения современного развития дошкольная образовательная программа соответствует Федеральным государственным требованиям. (ФГТ, Приказ № 655 от 23 ноября 2009 г.).

Дополнения и обновления не введены.

Цель рабочей программы:

Развитие музыкальности детей

Задачи рабочей программы:

развитие музыкально-художественной деятельности;

приобщение к музыкальному искусству;

приобщение к музыкальной культуре народов, проживающих на территории Чувашии

В соответствии с современными требованиями в рабочей программе предусмотрены две формы организации обучения:

• совместная деятельность педагогов с детьми;
• самостоятельная деятельность детей.

Содержание рабочей программы предусматривает интеграцию с другими областями: «Социализация»,«Коммуникация», «Физическая культура».

Для оценки динамики достижений детей два раза в год проводится мониторинг

Содержание рабочей программы:

Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству

Слушание

Развитие у детей интереса к музыке, желания слушать народную и классическую музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Развитие умения внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать о чем (о ком) поется эмоционально реагировать на содержание.

Развитие умения различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона).

Пение

Развитие активности детей при подпевании и пении. Развитие умение подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем). Постепенное приучение к сольному пению.

Музыкально-ритмические движения

Развитие эмоциональности и образности восприятия музыки через движения.

Формирование способности воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседать, совершать повороты кистей рук и т.д.).

Формирование умения начинать движение с началом музыки и заканчивать с ее окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идет).

Совершенствование умения выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Содержание, формируемое участниками образовательного процесса

    Задача рабочей программы по требованию ФГТ:

Планируемые промежуточные результаты  освоения Программы

Промежуточные результаты освоения Программы формулируются в соответствии с Федеральными государственными требованиями (ФГТ) через раскрытие динамики формирования интегративных качеств воспитанников в каждый возрастной период освоения Программы по всем направлениям развития детей.

К трехлетнему возрасту при успешном освоении Программы достигается следующий уровень развития интегративных качеств ребенка.

К концу году ребёнок

Узнает знакомые мелодии и различает высоту звуков (высокий - низкий).

Вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы.

Двигается в соответствии с характером музыки, начинает движение с первыми звуками музыки.

Умеет выполнять движения: притопывать ногой, хлопать в ладоши, поворачивать кисти  рук.

Называет музыкальные инструменты: погремушки, бубен.

Тематический план

Совместная деятельность с семьей:

• Консультации для родителей
• Индивидуальные беседы
• Совместные праздники, досуги и развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним)
• Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, шумовой оркестр)
• Открытые музыкальные занятия для родителей
• Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки)

Учебно-методическое и информационное обеспечение программы

Список  использованной литературы

1. Закон РФ «Об Образовании» от  10.07.1992 N 3266-1;
2. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования, утвержденные приказом Министерства образования и науки РФ от 23 ноября 2009 г. № 655;
3. СанПиН 2.4.1.2660-10;
4. Изменения № 1 к СанПиН 2.4.1.2660-10;
5. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией  Н.Е. Вераксы, Т. С. Комаровой,  М. А. Васильевой -  МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012.- 336с.
6. Музыкальные занятия -разработки и тематическое планирование Вторая младшая группа. Волгоград Издательство «Учитель» 2007 г.
7. Музыка и движение. Упражнения, игры и пляски для детей 3 – 5 лет / авт. -сост. С.И. Бекина и др. – М., 1981.
8. Журналы  «Музыкальный руководитель». Годы выпуска- 2008 - 2014
9. Картушина Марина Юрьевна КОНСПЕКТЫ ЛОГОРИТМИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ С ДЕТЬМИ 2—3 ЛЕТ