консультация для родителей
материал

Консультация для родителей детей с ЗПР

«Трудовое обучение детей с ЗПР»

                                                                          Подготовила: Степанченко Л.П.                                                                                                                                   

МБДОУ д/с № 68 г. Белгород

Трудовое воспитание детей с ЗПР направлено на достижение целей освоения взаимодействия с окружающими миром к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Трудовое воспитание – это воспитание сознательного отношения к труду как к основной жизненной потребности, а также таких черт характера, обеспечивающих как успех в труде, как трудолюбие, старательность, добросовестность.

       Трудовое воспитание и обучение играет главную роль во всей системе коррекционной работы с детьми ЗПР. Основная задача – выработка и совершенствование трудовых навыков, воспитания необходимых установок поведения, личностных качеств, которые дадут возможность детям с ЗПР после окончания обучения взаимодействовать в коллективе, по возможности социально адаптироваться в обществе.

 При организации труда детей с ЗПР необходимо руководствоваться специальными программами трудового обучения, с учетом характера и степени нарушений основных функций организма ребенка, т.к. выполняемый ребенком труд должен быть посильным и ни в коем случае не принудительного характера. Работа по трудовому воспитанию с детьми с ЗПР также преследует следующую цель - формировать у воспитанников основы трудовой деятельности, понимание необходимости труда.

Включаясь в труд, ребенок ЗПР вступают в отношения с предметами, средствами, результатами труда, самим трудом. На основе возникающих в труде отношений формируются личностные качества.

 В детском саду включение детей с ЗПР в посильную трудовую деятельность уделяется большое внимание и проходит через закрепление навыки самообслуживания, хозяйственно-бытового труда, труд в природе и ручной труд.

Формирование культурно-гигиенических навыков и навыков самообслуживания представляет собой начальный этап в работе по трудовому воспитанию ребёнка с ЗПР. Важно воспитывать навыки опрятности, культуры еды, вызывать положительное отношение к чистоте, опрятности во внешнем

виде ребёнка.

Вся эта работа также помогает развивать общую и мелкую моторику, координацию движения обеих рук, зрительно-двигательную координацию в процессе умывания, причесывания, раздевания и одевания, приёма пищи.

 Процесс обучения культурно-гигиеническим навыкам детей с ЗПР должен осуществляться с учётом личностно-ориентированных моделей воспитания и быть направлен на создание реальных возможностей в их самообслуживании.

Важно поддерживать и поощрять стремление ребёнка с ЗПР к самостоятельности и независимости от взрослого.

Воспитание трудолюбия у ребенка – это сложная и многоплановая задача.

Совершенно очевидно, что с процессом трудового воспитания у детей с ЗПР связано множество проблем, и одна из проблем – это низкая мотивация детей к труду. Успех социализации ребенка с ЗПР через трудовое воспитание, во многом зависит от профессионализма воспитателей, учителей-дефектологов, их тесным взаимодействием с родителями.

  В семье есть положительные условия для формирования у детей трудолюбия. Это прежде всего наглядность, доступность разнообразного домашнего труда, ежедневно совершаемого взрослыми на глазах у ребенка, ощутимость результатов этого труда, возможность для ребенка систематически участвовать в этом труде, работать вместе со взрослыми. Труд вместе с родителями доставляет ребенку радость. Родителям необходимо учить детей обращаться с предметами домашнего обихода, предметами гигиены, выполнять действия с предметами бытового назначения; накапливать опыт самостоятельных действий в бытовых процессах, способствующих развитию самоуважения, чувства собственного достоинства. На основании этого у детей закладываются основы будущей культуры труда, бережливости, аккуратности. Ребенок, умеющий справляться с домашней работой, в дальнейшем будет более легко справляться и с различными жизненными трудностями. Привычка к труду делает ребенка ответственным, самостоятельным.

Таким образом разнообразие видов детского труда в детском салу и в семье, позволяет поддерживать у детей интерес к трудовой деятельности и осуществляет социализация детей и их всестороннее развитие.