| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Наблюдение за растениями | На клумбе рассмотреть цветы. Как ярко они цветут. Предложить назвать какого
цвета цветы растут на клумбе. Воспитывать эстетическое отношение к природе.
| Познакомить детей с рябиной и березой. Рассмотреть их листья. Сказать, чем
они отличаются. Учить не обрывать
листья, а собирать их с земли. | Закрепить знания о березе и клене. Предложить детям найти на участке
детского сада несколько таких деревьев.
| Привлечь внимание детей к ярко расцвеченным деревьям. Показать, какие
красивые деревья на участке – у них много красных и желтых листьев. Понаблюдать за
листопадом. |
Наблюдение за неживой природой | Наблюдение за небом. Оно яркое, безоблачное или, наоборот, затянуто
серыми облаками. Предложить подумать, какое бывает небо перед дождем | Рассказать об основных приметах осени (утром прохладно, чаще идет дождик).
Предложить детям посмотреть вокруг и подумать, какие еще приметы касаются осени. | В дождливый день, гуляя под навесом, посмотреть, как идет дождь, люди идут
под зонтиком. Рассказать потешку: «Дождик, дождик, полно лить, наших детушек мочить». | Выйдя на участок обратить внимание детей на теплую погоду. Предложить
протянуть руки к солнцу, чтобы они ощутили это тепло. |
Наблюдение за животными | Наблюдение за кошкой. Рассмотреть ее окраску. Спросить, домашнее это
животное или дикое? Доказать. Рассказать потешку про кота. | Наблюдение за воробьями. Предложить попрыгать, как воробушки. Покормить
их крошками.
| Наблюдение за насекомыми. Пчел стало меньше, они готовятся к зиме.
Рассказать, что мухи на зиму тоже засыпают: они становятся вялыми, медлительными и
ищут себе теплое местечко. | Наблюдение за стрижами. Они летают стайками, ловят насекомых, готовятся к
отлету в теплые края.
|
Наблюдение за работой людей | Рассказать, что осенью в садах и на дачах собирают последний урожай.
Спросить, какие фрукты и овощи собирают. Предложить срезать на клумбе цветы и
поставить их в вазу.
| Наблюдение за грузовыми машинами. Спросить, что могут перевозить
грузовики? Рассказать, что у грузовых машин есть кузов и кабина. | Спросить, кто должен убирать опавшую листву (это дворник? Взять грабли и
предложить ребятам собрать опавшую листву в кучу, чтобы дворнику было легче собирать
листья.
| Наблюдение за грузовыми машинами. Почему у них большие колеса?
Закрепить названия основных частей грузовика. |
Экскурсии, наблюдение за окружающим | Рассказать, что началась осень. Те ребята, кому исполнилось семь лет пошли
в школу. Вы еще малыши, но будите узнавать много нового на занятиях в детском саду, а
когда подрастете, тоже пойдете в школу | Обойти вокруг детского сада, рассмотреть постройки, рассказать детям об их
назначении (прачечная, мастерская). Учить детей ходить парами. | Попросить детей показать границы участка. Сказать, что у каждой группы есть
свой участок для прогулок, на котором ребята должны соблюдать чистоту. Дети должны
гулять на своем участке, чтобы не потеряться. | Попросить детей принести листья большого или маленького размера, красные
или желтые. Поиграть с листьями.
|
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Наблюдение за растениями | Наблюдение листопада. Посмотреть, как красиво кружатся листья. Обратить
внимание, что листопад бывает при ветре. Если погода безветренная, то покачать дерево и
посмотреть, как летят листья | Рассмотреть деревья, познакомить детей с их строением. У дерева есть ствол,
ветки, листья. А еще у него, как и любого растения есть корни, но они находятся под землей
и их не видно. | Учить различать деревья и кустарники. Обратить внимание, что у дерева один
толстый ствол, а у кустарника несколько тонких. Провести игру: «Встань у дерева, у куста» | Закрепить знания о деревьях. Показать детям листок и попросить принести
лист с того же дерева. Развивать наблюдательность |
Наблюдение за неживой природой | В ветреную погоду обратить внимание, как ветер качает деревья, срывает и
крутит листья. Предложить послушать шум ветра. Дать ребятам вертушки или бумажный
самолетик. Дети играют с ними на ветру | Наблюдение за облаками. Рассмотреть, какие они красивые, белоснежные,
пушистые, похожи на кусочки ваты. Обратить внимание, что форма облаков все время
меняется. | Посмотреть, как блестят капельки на листьях, на траве после дождя. Пояснить,
что это солнышко светит. После дождя бывают лужи, в них тоже отражается солнце.
Постепенно лужи высыхают. | Наблюдение за дождем с веранды. Сначала он падает редкими каплями, потом
постепенно усиливается. Разучить потешку:
Дождик, дождик, как да кап!
Мокрые дорожки.
Все равно пойдем гулять – наденем галошки. |
Наблюдение за животными | Обратить внимание на птиц, сидящих на проводах. Это стрижи, ласточки,
которые готовятся к отлету. Рассказать, что зимой эти птицы не могут найти себе корм,
поэтому вынуждены улетать в теплые края. | Наблюдение за собаками. Спросить, похожи ли кошки и собаки, чем? Учить по
определенным признакам узнавать, что это животное (есть мех, хвост, четыре лапы и т. д.) | Наблюдение за птицами. Дать им корм. Сказать, что на участок прилетают
разные птицы. Воробей маленький, серенький, прыгает, чирикает. Голуби больше воробьев,
они ходят. Учить различать птиц. | Спросить, каких домашних животных знают дети. Рассказать, что осенью для
домашних животных заготавливают корма, чтобы кормить их зимой. |
Наблюдение за работой людей | Собираясь на прогулку, воспитатель обращает внимание, что на улице стало
холодно, люди надели куртки и пальто. Предложить подумать, почему с похолоданием
люди одеваются теплее? | Наблюдение за машиной скорой помощи. Рассмотреть ее отличительные
особенности. Спросить, зачем нужна сирена. Кто работает на скорой помощи? Когда ее
вызывают? | Предложить детям помыть игрушки и поставить некоторые из них сушиться на
солнце, а некоторые в тень. Обратить внимание, что на солнце предметы высыхают гораздо
быстрее. | Приучать детей содержать свой участок в чистоте. Спросить, что необходимо
делать, чтобы было чисто (не мусорить, убирать игрушки и т. д.) сказать, что после игры с
песком, его необходимо смести |
Экскурсии, наблюдение за окружающим | Предложить детям рассмотреть осенние листья, собрать самые красивые из
них для будущего гербария и поделок | Рассмотреть, какой инвентарь есть на участке. Сказать, что во время прогулки
нужно соблюдать правила, чтобы не получить травмы. Предложить подумать, что это могут
быть за правила. | Загадать загадки об овощах. Спросить, когда созревают овощи. Какие овощи
знают ребята? Что из них можно сделать? Прочитать стихотворение Тувима «Овощи» | Учить выделять из
наблюдаемого характерные признаки осени: похолодало, идут дожди, солнце меньше греет,
люди надели теплую одежду и т. д. |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Наблюдение за растениями | Наблюдение за деревьями. Обратить внимание, что с некоторых деревьях все
листья уже облетели, а на некоторых осталось немного пожухлой листвы. Сказать, что
весной деревья снова зазеленеют | Наблюдение за цветником. На клумбе не осталось зеленой травы и цветущих
растений. Все растения завяли, но они не умерли. Весной многолетники вновь зацветут | Рассмотреть семена клена. Сказать, что они называются двукрылкой, потому
что имеют два «крыла». Предложить посмотреть, как летают эти «вертолетики» | На деревьях уже не осталось листьев. Спросить ребят, как теперь узнать, где
клен, где береза? Это можно узнать по особенностям строения ствола, по цвету коры |
Наблюдение за неживой природой | Обратить внимание детей, что солнце светит, но практически не греет. На
улице холодно. Сказать, что солнце все реже появляется на небе, меньше греет и воздух
становится холоднее | Предложить детям подумать, от чего качаются деревья. Спросить, есть ли
сегодня ветер? Как дети узнали, что ветра нет? | Наблюдая за дождем, обратить внимание, что дождь становится все холоднее,
появляются первые снежинки, лужи покрываются тонким, как стекло льдом, но он еще
непрочный, от малейшего удара ломается. | Обратить внимание, что осенью рано темнеет. На небе можно увидеть часть
луны. Спросить, что еще можно увидеть на небе |
Наблюдение за животными | Предложить найти насекомых. Их нет рассказать, что насекомые на зиму
прячутся под землю, под листья, под кору деревьев и спят до весны | Спросить, что происходит в лесу с дикими животными. Они тоже готовятся к
зиме: нагуляли жир, меняют окраску шерсти, некоторые готовятся к спячке. Назвать диких
животных | Спросить давно ли ребята видели стрижей, уток. Давно. Они улетели в теплые
края. Предложить назвать отличительные особенности птиц (перья, клюв, крылья, две
лапки) . | На зиму остались голуби и воробьи, хорошо знакомые детям. Предложить
собирать для них крошки и подкармливать птиц |
Наблюдение за работой людей | Посмотреть, как люди одеты во время дождя: надевают резиновую обувь,
плащи, берут с собой зонтики. Спросить, чем опасно поздней осенью промочить ноги
(можно простудиться? | Наблюдение за самолетом. Сказать, что самолеты бывают пассажирские,
которые перевозят людей и грузовые, перевозящие различный груз. Спросить, кто летал на
самолете. Предложить поделиться впечатлениями. | Предложить детям собрать листву и укрыть растения на клумбе. Сказать, что
зимой листья и снег предотвратят растения от вымерзания. | Наблюдение за одеждой людей. Осень подходит к концу. Люди надели зимнюю
одежду: теплые куртки, пальто, шубы. Спросить, как люди защищают руки, голову от
холода. |
Экскурсии, наблюдение за окружающим | Пройтись с детьми по дорожкам, усыпанным листьями. Послушать, как они
шуршат под ногами. Спросить, что чувствуют ребята, когда ходят по опавшей листве | Пройти по территории детского сада и посмотреть, осталась ли где-нибудь
зеленая трава или листья. Нет. Попросить детей назвать приметы осени, знакомые детям.
Если дети затрудняются ответить или назвали мало примет, подвести их к правильному
ответу с помощью наводящих вопросов | Наблюдение за играми детей. Посмотреть, как играют старшие ребята: они
прыгают через скакалку, отбивают мяч. Сказать, что ребята подрастут и тоже научаться так
играть. Спросить, в какие игры сейчас играют ребята? | Обратить внимание, что все лужи покрыты льдом, на реке тоже лед, хоть он
еще и не крепкий. Спросить, почему вода замерзла (потому, что холодно? Предложить
взять в руки кусочек льда и сжать в ладошке, посмотреть, что будет |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Наблюдение за растениями | Подвести детей к цветнику. Остались ли какие-нибудь растения на клумбе?
Цветов нет, торчат только засохшие стебли. Спросить, почему не растут цветы? Им
холодно формировать элементарные понятия об условиях роста растений. | Наблюдение за деревьями. Спросить, какие деревья знают ребята, могут ли
они их показать? Закрепить знания о строении дерева. | Все клумбы в снегу. Сказать, что не надо убирать снег с клумб, под ним спит
травка, как под пушистым одеялом. Чем больше будет снега, тем теплее траве | Наблюдение за деревьями. Посмотреть, все ли ветки целы. Сказать, что во
время сильного ветра могут сломаться даже большие ветви, а, иногда, и деревья. |
Наблюдение за неживой природой | Отметить, что на улице холодно, мороз. Спросить, какое время года пришло к
нам в гости. Какие приметы зимы знают ребята? | Наблюдение снега. Предложить детям половить снежинки. Спросить, какие
они? Белые холодные, красивые, легко тают. Познакомить с некоторыми свойствами снега,
активизировать активный словарь детей | Обратить внимание на погоду: светит солнце, небо голубое, чистое.
Посмотреть, как сверкает на солнце снег: хочется зажмурить глаза. | Наблюдение ветра. Спросить, какой ветер зимой? Он холодный, сильный,
свирепый. Предложить вспомнить, какой ветерок дул летом |
Наблюдение за животными | Наблюдение за воробьями. Они постоянные гости в детском саду. Насыпать им
зернышки. Учить вести себя спокойно возле птиц, т. к. при малейшем шуме, они улетают | Наблюдение за собаками. Они бегают, поджимая лапы и хвост. Им холодно.
Сказать, что зимой бродячие собаки особенно опасны, потому что страдают от голода и
могут напасть на человека. | Наблюдение за собаками. Спросить, как надо вести себя с бродячими
собаками. Познакомить детей с элементарными правилами безопасности при общении с
животными. | Наблюдение за голубями. Они гораздо смелее воробьев. Не бояться подлетать
близко к людям, могут даже взять корм из рук |
Наблюдение за работой людей | Наблюдение за работой дворника. Осенью он убирал листья, а сейчас чистит
дорожки от снега. Спросить, зачем? Чтобы ребятам было удобнее идти по дорожкам в
детский сад | Вынести лопатки и ведерки. Предложить детям расчистить дорожки от снега.
Поиграть со снегом: полепить, сделать снежки | Наблюдение за людьми. У них красные щеки и носы. Почему? На улице
холодно, поэтому лицо краснеет. Предложить посмотреть друг на друга и увидеть красные
носы и щеки | Наблюдение за автомобилями. Обратить внимание, что автомобили ездят
очень аккуратно, почему? На дорогах снег и лед, надо соблюдать осторожность, чтобы не
было аварий |
Экскурсии, наблюдение за окружающим | Обойти вокруг детского сада. Травы не видно, листья с деревьев все облетели.
Какое настроение у ребят, почему? Сказать, что скоро выпадет снег, и земля покроется
белым покрывалом: будет очень красиво, и, наверняка, у ребят поднимется настроение | Поймать снежинку на рукавичку. Рассмотреть ее тончайшие узоры. Прочитать
стихотворение:
Белая, узорная звездочка-малютка,
Ты слети ко мне на руку,
Посиди минутку.
Покружилась звездочка
В воздухе немножко,
Села и растаяла на моей ладошке | Загадать загадки о зиме (о снеге, ветре, морозе, льде). Спросить, что из
отгадок ребята уже видели этой зимой. Развивать наблюдательность | Заморозить в формочках воду, положив в нее ниточку. Предложить детям
украсить этими «игрушками» ветки деревьев. Спросить, какой праздник приближается.
Сказать, что к нам в гости придет Дед Мороз, и он будет очень рад увидеть нарядные
деревья |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Наблюдение за растениями |
| Наблюдение за кедром. Обратить внимание, что все деревья стоят голые,
только у кедров зеленые иголки. Сказать, что вместо листьев у этого дерева иглы, которые
не боятся холода. У каких деревьев тоже есть иголки? | Рассмотреть различные деревья. Предложить найти деревья с толстыми
стволами, затем с тонкими. Предложить подумать, какие деревья старше, почему? | Сказать, что зимой ветки деревьев очень хрупкие и могут легко сломаться.
Отряхнуть ветки от снега. Воспитывать бережное отношение к природе |
Наблюдение за неживой природой |
| Наблюдение за снегом. Предложить детям положить немного снега на варежку
и подуть. Он легко сдувается, значит он легкий, воздушный. Попробовать сдуть снег со
скамейки, со стола | Обратить внимание на ледовые украшения, которые ребята развешивали на
деревьях. Они стали меньше. Сказать, что на солнце лед тает, поэтому наши украшения
стали меньше. | Продолжать знакомство со свойствами снега. Предложить снять варежки и
потрогать снег. Какой он? Холодный, липкий. Попробовать полепить из снега |
Наблюдение за животными |
| Обратить внимание, что к кормушке прилетают новые птицы – это синички. Они
прилетели из леса в поисках пищи. Эти птички очень любят семечки и сало | Предложить сравнить птиц. Голуби, вороны хотят важно, не спеша. Воробьи и
синички прыгают, быстро машут крыльями. Предложить повторить повадки птиц | Наблюдение за кошкой. Она идет высоко поднимая лапы, отряхивает их от
снега. Сказать, что снег мокрый, а кошки не любят воду |
Наблюдение за работой людей |
| Сказать детям, что пока они отдыхали, выпало много снега. Спросить, кто
убирает снег? Предложить взять лопатки и метелки и расчистить дорожки, посыпать их
песком | Наблюдение за одеждой людей. Какая одежда помогает уберечься от холода?
Посмотреть друг на друга и назвать, во что одеты дети. Спросить, почему надо одеваться
тепло (чтобы не заболеть? | Наблюдение за снегоуборочной машиной. Рассмотреть ее строение.
Специальными лопастями она загребает снег. Сказать, что снег с дороги надо убирать,
чтобы машинам было удобнее ездить. |
Экскурсии, наблюдение за окружающим |
| Обратить внимание на множество следов на свежевыпавшем снегу.
Предложить подумать, чьи это следы. Здесь прошли люди, а здесь прыгали птички.
Предложить оставить свои отпечатки обуви | Взять на прогулку лопатки, формочки, полепить из снега. Попробовать слепить
снеговика или домик. Поиграть в снежки | Наблюдение за играми старших детей. Они катают друг друга на санках.
Спросить, в какие игры еще играют зимой. Могут ли ребята кататься на коньках |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Наблюдение за растениями | Напомнить, что снег защищает деревья и другие растения от вымерзания.
Предложить сгрести снег к деревьям, чтобы им было теплее | Спросить, растут ли сейчас растения. Нет, на улице холодно, а для растений
необходимо тепло. Предложить посадить в группе лук и понаблюдать за его ростом | Наблюдение за деревьями. Закрепить, что у каждого дерева есть ствол и ветки,
ствол покрыт корой. У одного дерева кора темная, у другого – светлая | Обратить внимание, что у деревьев не только разные по толщине стволы, но и
различная высота. Поиграть в игру: «Раз, два, три – к высокому (низкому) дереву беги! |
Наблюдение за неживой природой | Наблюдение неба. Солнце
появляется редко, небо затянуто. Спросить, какое бывает небо, когда идет снег | После снегопада показать, какие высокие сугробы намело вокруг. Сказать, чем
больше выпадает снега, тем выше образуются сугробы | Предложить набрать снег в небольшое ведерко. После прогулки, занести его в
группу. Понаблюдать, как тает снег. От него осталась одна грязная вода. Сделать вывод,
что снег – это замерзшая вода. | Наблюдение сосулек. В конце зимы на крыше появились сосульки, это потому,
что на крыше стал таять снег, морозе капельки замерзают и превращаются в сосульки. |
Наблюдение за животными | Наблюдение за собакой. Учить различать характерные признаки внешнего вида
(большая, черная, лохматая и т. д., познакомить с особенностями поведения (бегает,
прыгает, виляет хвостом, когда радуется). | Наблюдение за голубями. Отметить, что голуби бывают разной величины и
разного цвета: белые, коричневые, сизые. Иногда их называют сизарями.
Голуби, голуби, раз, два, три...
Прилетели голуби, сизари.
Сели и нахохлились у дверей.
Кто накормит крошками сизарей?
(И. Токмакова) | Наблюдать за воробьями: рассмотреть их внешний вид, повадки. Воробей
маленький, юркий, прыгает, чирикает.
Жили-были два воробушка,
Два маленьких, два хорошеньких, Один - Чик, другой Чирик,
Оба вместе Чик-Чирик | Спросить, детей, почему не видно насекомых, куда они спрятались? Принести в
группу кусок коры или комок земли, дать оттаять. Посмотреть, что и в коре, и в земле
прячутся насекомые. Они спали там всю зиму |
Наблюдение за работой людей | Спросить, можно ли есть снег? Почему? Выслушать разные ответы.
Предложить вспомнить, что стало в группе с растаявшим снегом (он превратился в грязную
лужу). Сказать, что такую воду пить нельзя | Обратить внимание на труд дворника: он скалывает лед и посыпают дорожки
песком, чтобы люди не падали, очищают тротуары от снега большими лопатами и
скребками. Их труд облегчает снегоуборочная машина | Наблюдение за кадетами. Сказать, что в феврале мы отмечаем День
защитника Отечества. Посмотреть, как кадеты идут строем, какая на них форма. Спросить,
хотели бы мальчики, когда подрастут, стать военными? | Наблюдение за работой грузчиков. К детскому саду подъехала машина, и
грузчики выгружают мебель. Сказать, что это тяжелая работа |
Экскурсии, наблюдение за окружающим | Уточнить представления детей о признаках зимы (холодно, снег, можно
кататься на санках и коньках). Вызывать радостные переживания от зимней прогулки | Показать детям, что под крышами домов висят сосульки. Спросить, можно ли
играть и бегать под ними? Почему нельзя? рассказать о правилах, которые надо соблюдать
при появлении сосулек | Обратить внимание детей на снег. Он стал рыхлым, ноздреватым, потемнел.
Это происходит оттого, что солнце стало греть немного теплее и снег подтаивает | Пройти по территории детского сада. Отметить произошедшие изменения. Снег
потемнел и осел, кое-где видна земля – это проталины. Чувствуется приближение весны |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Наблюдение за растениями | Наблюдение за травой. Сказать детям, что начался первый весенний месяц –
март. Спросить видна ли трава, почему нет? Раскопать снег и посмотреть, что даже под
снегом травы еще нет | Наблюдение за деревьями. Обратить внимание, что на осине уже набухли
почки. Показать детям веточку вербы. Сказать, что первой из деревьев начинает цвести
верба. Предложить поставить ветку в воду и проследить появление листьев. | Подойти к трубам отопления и обратить внимание на травку, которая
пробивается из-под земли. Спросить, почему именно здесь появилась трава? Потому, что
от труб отопления идет тепло | Наблюдение за одуванчиком. Возле труб отопления или возле домов уже
можно увидеть первые цветы – одуванчики. Закрепить понятие о том, что для роста
растений необходимо тепло. Учить любоваться цветами, не срывая их |
Наблюдение за неживой природой | Наблюдение за ветром. Он еще холодный. Сказать детям, что с наступлением
весны, солнце будет припекать больше и ветер потеплеет | Наблюдение за таянием снега и льда. Спросить, почему начал таять снег?
Стало теплее, солнышко пригревает больше, поэтому снег и лед тают | Наблюдение солнца. Обратить внимание, что стало раньше светлеть и позже
темнеть, солнце поднимается выше и светит ярче | Предложить детям подойти к клумбе, потрогать землю. Она еще холодная,
мерзлая, кое-где лежит снег. Спросить ребят, можно ли сейчас вскопать грядки и посадить
цветы? Почему нельзя? |
Наблюдение за животными | Наблюдение за птицами. Они более оживлены, весело чирикают. Чувствуют
приближение весны. | Наблюдение за кошкой с котятами. Посмотреть, как нежно она относится к
своим детенышам. Спросить, как мамы относятся к своим детям | Сказать, что весной из теплых стран возвращаются птицы. Спросить, знают ли
ребята, каких-нибудь перелетных птиц? Если ребята затрудняются ответить, назвать 2-3
птицы (грач, стриж, ласточка). В группе показать этих птиц на картинке | Наблюдение за насекомыми. С первыми теплыми днями появляются мухи,
выползают жуки. Постараться поймать жука и рассмотреть его строение. После наблюдения
обязательно отпустить насекомое. Воспитывать бережное отношение к природе |
Наблюдение за работой людей | Наблюдение за работой полиции. Рассмотреть полицейскую машину.
Спросить, зачем нужна сирена? В чем заключается работа полицейских, когда их
вызывают? Сказать, что телефон полиции 02 | После сильного ветра, обратить внимание, как много на земле обломанных
веток, больших и маленьких. Предложить навести порядок на участке: убрать сломанные
ветки. | Наблюдение за общественным транспортом. Спросить, какой общественный
транспорт знают ребята (у нас это – автобус, такси, электричка, существуют еще
троллейбус, трамвай, метро). Закрепить правила поведения в общественном транспорте. | Снег тает, и по дороге побежали ручейки. Предложить детям лопатками
прокапать дорожку для ручейка. Посмотреть, как вода потечет по ложбинке |
Экскурсии, наблюдение за окружающим | Предложить ребятам осмотреть все участки и оборудования на них. Можно
увидеть горки, лесенки, песочницы, бревнышки и т. д. Спросить, нужно ли соблюдать какие-
нибудь правила во время игр на участке, и какие? | Обратить внимание на участки земли с растаявшим снегом. Это проталины.
Посмотреть, где образуются проталины. Проталин больше там, куда попадает солнце | Наблюдение за погодой. Сравнить погоду зимой и сейчас, в конце марта. Хотя
настоящее тепло еще не наступило, но больших холодов уже нет. | Обойти территорию детского сада. Снега уже не осталось. Земля черная,
сырая, кое-где видны лужи. На некоторых деревьях уже набухли почки. Спросить, приметы
какого времени года могут видеть ребята? |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Наблюдение за растениями | Закрепить знания о деревьях и кустарниках. Повторить строение дерева.
Обратить внимание на то, что у дерева один толстый ствол, а у кустарника несколько
тонких. | Показать веточки березы, осины, клена. Рассмотреть почки на каждой из них.
Отметить, что на разных деревьях почки набухли неодинаково, значит и листики у них
появятся не одновременно. | Показать детям, что возле домов на солнце уже появилась травка. Предложить
найти траву в затененных местах. Ее еще нет. Спросить, почему? Подвести детей к
пониманию зависимости растений от тепла и солнечного света. | Наблюдение за черемухой. Обратить внимание детей, что у черемухи первой
появились листочки. Аккуратно потрогать их. Они клейкие, нежные, еще совсем
молоденькие. Со временем, они станут больше и темнее |
Наблюдение за неживой природой | Весеннее солнышко теплое, хочется снять варежки, подставить лицо солнцу.
Вынести маленькое зеркальце и попускать солнечные зайчики | Предложить
детям найти и принести необычные красивые камни. Рассмотреть их. У одних камней края
острые, у других – гладкие. Камни разного цвета и разного размера. Выбрать самые
необычные и принести их в группу, в экологическую зону. | Подвести детей к клумбе и предложить потрогать землю. Она уже оттаяла и ее
можно перекапывать. Сказать, что скоро мы будем сажать рассаду цветов и сеять семена. | Наблюдение за дождем. Снег уже не идет. Спросить, почему? Потому что уже
тепло. Закрепить, что когда холодно - идет снег, погода теплая – дождь. |
Наблюдение за животными | Наблюдение за кошкой. Посмотреть, свернулась ли она клубочком или лежит,
растянувшись. Сказать, что если кошка сворачивается в клубочек и прячет нос – к холоду, если катается по земле – к теплу. | Наблюдение за насекомыми. Уже можно увидеть муравьев. Рассмотреть их
строение. Они ползут друг за другом, несут в муравейник еду (крошки, жучков) и
строительный материал (веточки, травинки. | Сказать, что весной у домашних животных появляются детеныши. Назвать
домашних животных. За лето малыши вырастут, окрепнут, наберутся сил. С приходом
холодов, они спокойно переживут зиму. | Наблюдение за птицами. Они активно строят гнезда. Спросить, откуда
появляются птенцы? Если дети затрудняются ответить, то сказать, что птицы откладывают
яйца, высиживают их, затем вылупляются птенцы. |
Наблюдение за работой людей | Наблюдение за вертолетом. Рассказать, что вертолеты перевозят не только
людей, но и грузы. Еще вертолеты помогают в работе МЧС: они помогают в поисках людей,
вывозят пострадавших из труднодоступных мест | Наблюдение за одеждой людей. Зима прошла, стало намного теплее и люди
надели более легкую одежду. На самих ребятах весенние курточки или пальто, более
тонкие шапочки. Некоторые взрослые ходят без головного убора | На клумбе убрать прошлогоднюю листву, засохшие ветки. Предложить детям
собрать листья в пакеты и вместе с ними выбросить мусор в контейнеры. Приучать к
аккуратности | Наблюдение за работой плотников. Понаблюдать, как он
чинит мебель. Учить бережно относиться к мебели в группе.
|
Экскурсии, наблюдение за окружающим | На дворе уже апрель, но погода капризная, то идет дождь, то снег, который
быстро тает; то греет солнце, жарко, то дует ледяной ветер. Сказать, что про апрель
говорят: апрель – месяц обманчивый.
| Продолжить наблюдение за одеждой людей. Некоторые взрослые и более
старшие дети гуляют без шапок. Спросить, можно ли ходить без головного убора? Почему
нельзя?
| На глазах у детей вскопать землю. Дети наблюдают, что земля черная,
влажная, с корешками и небольшими камешками. Сказать, что для того, чтобы цветы лучше
росли, надо выбрать камни и коренья.
| Наблюдение за песком. Он уже полностью оттаял. Можно играть с песком,
делать куличики. Предложить поиграть в «Кулинарию», напечь «пирожки». |
| 1-я неделя | 2-я неделя | 3-я неделя | 4-я неделя |
Наблюдение за растениями | Наблюдение за цветами мать-и-мачехи. Рассмотреть ее желтые цветочки.
Сказать, что это лекарственное растение, оно помогает при простуде. Обратить внимание,
что сначала растение цветет, и лишь потом появляются листья. | Наблюдение за цветущей черемухой. Рассмотреть цветы, вдохнуть их аромат.
Сказать, что после цветения на дереве появятся ягоды, которые очень полезны | Наблюдение за цветущими фруктовыми деревьями. Абрикос стоит в
белоснежном наряде, вишня радует нежно-розовым цветением. Воспитывать эстетическое
отношение к природе. | Обратить внимание детей, что земля покрыта травянистым ковром. Деревья
радуют зеленой листвой. Весна подходит к концу, скоро начнется лето. |
Наблюдение за неживой природой | Наблюдение радуги после дождя. На небе появилось солнышко, и засверкала
радуга. Какие цвета можно увидеть?
Радуга – дуга, не давай дождя!
Давай солнышка, колоколнышка!
| Наблюдение за температурой воздуха. Солнышко греет лучше, и на улице
тепло. Иногда по утрам еще бывает прохладно, но к обеду становится теплее | Наблюдение за длительностью дня. Солнышко поднимается высоко, утром,
когда идем в детский сад, уже светло, вечером, темнеет гораздо позже | Наблюдение за ветром. Дует легкий, теплый ветерок. Он приятно охлаждает
лицо. Вспомнить, какой ветер дул зимой или ранней весной |
Наблюдение за животными | Наблюдение лошади. Это красивое, грациозное животное. Рассказать, что в
деревнях домашних животных выгоняют на выпас, чтобы они поели молодой травы. | Наблюдение за птицами. Они весело чирикают, строят гнезда, готовятся к
высиживанию птенцов. Подвести детей к скворечнику и понаблюдать, есть ли в нем
жильцы.
| Наблюдение за насекомыми. Подвести детей к цветущим деревьям и
послушать пчелиный гул. Сказать, что насекомые опыляют растения. Если не будет пчел и
других насекомых, то не будет и плодов. | Наблюдение за бабочками. Рассмотреть ее окраску, как весело она порхает
крылышками. Сказать, что бабочки бывают различной окраски. Учить любоваться
насекомыми, не разрушая природу.
|
Наблюдение за работой людей | Спросить, у кого есть дачи. Какие работы производятся на даче весной?
Обратить внимание, что в детском саду тоже идет перекопка клумб, для того, чтобы
посадить рассаду.
| Рассмотреть семена гороха и фасоли, их размер и форму. Посадить семена
гороха и фасоли. Не забыть полить посаженные семена | Наблюдение за посадкой семян растений. Рассмотреть семена бархоток,
настурции, календулы. Сделать в почве бороздки и посеять семена. Не забыть их полить | Наблюдение за одеждой людей. Люди ходят без курток, головные уборы нужны
для того, чтобы защитить голову от солнечных лучей. |
Экскурсии, наблюдение за окружающим | Предложить детям назвать приметы весны. Весна в самом разгаре, поэтому у
ребят не должно возникнуть затруднений. Предложить найти эти приметы в окружающей
среде.
| Наблюдение отражений в лужах. Предложить посмотреть, что же отражается в
воде? Облака, солнце. Если наклониться над лужей, то можно увидеть свое отражение | Предложить детям бросить в лужу камешки, веточки. Обратить внимание, что
камешки тонут, а веточки продолжают плавать. Таким образом, дети знакомятся с
некоторыми свойствами предметов. | Сказать, что весна подошла к концу. Спросить, какое время года наступает?
Какие приметы лета уже можно ощутить и увидеть? |
