Обучение и нейропедагогика
статья

Обучение и нейропедагогика

Данная статья посвящена   проблемам новой междисциплинарной области - нейропедагогики - применительно к проблеме развития личности. Какими качествами должен обладать "идеальный" воспитатель? Что должен передать воспитатель воспитаннику, и передать правильно, не причинив вред психике и развитию…?

Говоря об обучении, о применении той или иной методики, невозможно не учитывать, что происходит в этот момент в головном мозге, как он реагирует на это.

 Обучение начинается  с рождения ребенка, хотя принято считать, что обучение начинается в школе.

Развивающее обучение – это любое обучение, которые мы даем ребенку. Чему бы мы не учили ребенка, мы его развиваем.

Формирующее обучение – применяется в ситуации задержки темпов развития при адекватной структуры психики.

Коррекционно-развивающее – когда структура психики не соответствует возрастным нормам.

1. Здоровое тело – первый источник энергии мозга.
2. Правильное питание и здоровый обмен веществ – второй источник энергии.
3. Разнообразный и качественный информационный поток – третий источник энергии мозга.
4. Произвольная регуляция – формирование мотивов поведения.

Законы нейропедагогики:

• Обучение должно быть осмысленным как для ученика, так и для учителя.
• Обучение должно быть своевременным.
• Любые воспитательные и обучающие воздействия должны быть логичны и последовательны.
• Что контролируешь, то и получаешь.

Наша задача дать мозгу ребенка отыграть все ступени развития.

Обучение и нейропедагогика

Данная статья посвящена   проблемам новой междисциплинарной области - нейропедагогики - применительно к проблеме развития личности. Какими качествами должен обладать "идеальный" воспитатель? Что должен передать воспитатель воспитаннику, и передать правильно, не причинив вред психике и развитию…?

Говоря об обучении, о применении той или иной методики, невозможно не учитывать, что происходит в этот момент в головном мозге, как он реагирует на это.

 Обучение начинается  с рождения ребенка, хотя принято считать, что обучение начинается в школе.

Развивающее обучение – это любое обучение, которые мы даем ребенку. Чему бы мы не учили ребенка, мы его развиваем.

Формирующее обучение – применяется в ситуации задержки темпов развития при адекватной структуры психики.

Коррекционно-развивающее – когда структура психики не соответствует возрастным нормам.

1. Здоровое тело – первый источник энергии мозга.
2. Правильное питание и здоровый обмен веществ – второй источник энергии.
3. Разнообразный и качественный информационный поток – третий источник энергии мозга.
4. Произвольная регуляция – формирование мотивов поведения.

Законы нейропедагогики:

• Обучение должно быть осмысленным как для ученика, так и для учителя.
• Обучение должно быть своевременным.
• Любые воспитательные и обучающие воздействия должны быть логичны и последовательны.
• Что контролируешь, то и получаешь.

Наша задача дать мозгу ребенка отыграть все ступени развития.