Предметно-развивающая среда в группе раннего возраста.
консультация (младшая группа)

Предметно-развивающая среда в группе раннего возраста.

Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.

В процессе игры ребенок овладевает знаниями, учится строить отношения с другими людьми, смеется и грустит, думает, переживает – ведь для него это реальность, а не придуманный мир, как часто кажется взрослым.

Пространство групповой комнаты организовано в виде хорошо разграниченных уголков:

Уголок сюжетно-ролевых игр расположен так, чтобы дети могут по своему желанию брать игрушки, атрибуты для игр. В данном уголке собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта

Уголок двигательной активности. Потребность в движении является важной задачей при организации предметно-развивающей среды. В зоне двигательной активности расположено оборудование для проведения подвижных игр, утренней гимнастики, а так же для самостоятельных игр детей.

В книжном уголке подобраны предметные и сюжетные картинки, наборы сюжетных картинок, картотека потешек, стихов, загадок.

Уголок для продуктивной деятельности (рисования, лепки, аппликации):

Ранний возраст, наиболее благоприятен для развития изобразительной деятельности. 

Наши малыши любят проводить время в этом уголке.

Уголок познавательно-исследовательской деятельности.

Размещение материала для познавательно-исследовательской деятельности: в нескольких спокойных местах группового помещения, чтобы дети не мешали друг другу.

Театральный уголок

 Здесь наших воспитанников мы знакомим с различными видами театра.

 Встреча с героями из сказок помогают ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную атмосфер

Уголок уединения. Когда ребенок заскучал, не хочет играть, возможно, он просто устал и хочет побыть один.

Подводя итог можно сказать, что среда развития ребенка, обеспечивающая разные виды его активности (умственной, игровой, физической и др.), становится основой для самостоятельной деятельности, условием для своеобразной формы самообразования маленького ребенка. При этом развиваются любознательность и творческое воображение, умственные и художественные способности коммуникативные навыки (навыки общения) Происходит развитие личности.