Кружковая деятельность
материал

Месяц

№ занятия

Тема занятий

Цель

Оборудование, материал

Сентябрь

1 занятие

Дидактическая игра "Угадай-ка"

Развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности.

Фасоль, горох, жёлудь и т. д.

2 занятие

«Бусы для куклы»

Развитие мелкой моторики, координации движений, обучение умению различать предметы по форме и цвету.

Нитка, пуговицы разной величины и цвета, бусы к качестве образца.

3 занятие

«Цветные капли»

Развитие движений пальцев рук, концентрации внимания, координации движений, подготовка руки к письму.

Формочка для льда с ячейками. Маленькая губка.

4 занятие

«Собери матрёшку»

Учить выполнять простые действия с предметами, различающихся по величине, развивать моторику рук, координацию движений.

Матрёшка, вкладыши разных размеров.

Октябрь

5 занятие

Игра: «Прячем ручки», упражнение «Лабиринт».

Учить детей подрожать движениям взрослого.

Учить проводить пальцем по «лабиринту» от начала до конца.

Платки, коробки.

Лист бумаги с нарисованным лабиринтом.

6 занятие

Игра: «Спрячь в ладошки», пальчиковая игра «Белка».

Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Учить поочередно разгибать все пальчики, начиная с большого

Кусочки поролона

7 занятие

Игра: «Ветерок», игра: «Крутись карандаш

Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Сделать массаж ладоней детей.

Резиновые груши небольшого размера.

Карандаши с ребристой поверхностью

8 занятие

Игра: «Брызгалки», пальчиковая игра: «Весёлые пальчики».

Укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Учить поочередно, разгибать все пальчики, начиная с большого.

Пластиковые пузырьки с небольшими отверстиями в крышках

Ноябрь

9 занятие

Игра: «Ямка», пальчиковая игра: «Лапки – царапки»

Развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

Развивать тонкую моторику пальцев, движение кистей рук, подражательное движения.

Пластилин, горох и фасоль.

10 занятие

Игра: «Спрячь шарик»,     игра: «Прищепки прячутся».

Развивать силу рук, соотносящие движения рук.

Формировать навык расстегивания и застегивания прищепок.

Тесто, пластмассовые или стеклянные шарики.

Коробка, яркие разноцветные прищепки.

11 занятие

Игра: «Пирожки», игра: «Ежик».

Развивать силу рук, соотносящие движения рук. Развивать движения кистей рук, учить подрожать, движениям взрослого.

Кусочки теста, тарелка, куклы.

12 занятие

Игра: «Осенние листья», игра: «Не боюсь колючек»

Развивать соотносящие, хватательные движения рук. Сделать массаж ладоней ребенка.

Листы бумаги.

Бигуди небольшого размера

Декабрь

13 занятие

Игра: «Спрячь руки»

Пальчиковая игра «Птичка»

Развивать хватательные движения, осязание.

Развивать движения кистей рук, учить подрожать движениям взрослого.

Разные виды круп или песок, миска

14 занятие

Игра: «Найди игрушку».

Пальчиковая игра «Человечек».

Развивать хватательные движения, осязание.

Развивать движения кистей рук.

Крупа, мелкие игрушки, миска

15 занятие

Игра: «Гора из песка».

Пальчиковая игра: «Мы топали»

Развивать силу рук, соотносящие движения рук. Развивать движения кистей рук

Песок.

16 занятие

Игра: «Пересыпь крупу».

Игра: «Непослушные шарики»

Учить пересыпать сыпучее вещества из одной емкости в другую.

Сделать массаж ладоней ребенка, развивать ловкость движений пальцев и кистей рук

Разные виды круп, ложка, различные емкости.

Небольшие шарики.

Январь

17 занятие

 Игра: «Где шарики».

Игра: «Мы топали».

Развивать соотношение движения рук; знакомить с предметами разной величины.

Развивать движения кистей рук; развивать умение понимать речь

Шарики и другие игрушки разной величины.

18 занятие

Игра: «Сдуй игрушку!»

Игра: «Барабанчики».

Развивать силу рук, укреплять мышцы пальцев и кистей рук.

Развивать движения кистей рук, скорость движения пальцев

Надувные игрушки небольшого размера.

19 занятие

Игра: «Что внутри?».

Игра: «Моторчик».

Развивать соотносящие движения рук.

Развивать согласованные движения пальцев обеих рук.

Разнообразные коробки и непрозрачные банки небольшого размера с крышками, мелкие предметы.

Февраль

20 занятие

Игра: «Бумажные снежки».

Игра: «Разминка»

Развивать силу рук.

Развивать движения кистей рук, учить подрожать движениям взрослого

Листы бумаги.

21 занятие

Игра: «День рождения».

Игра: «Моя семья».

Развивать силу рук, хватательные, соотносящие движения рук.

Развивать движения кистей рук.

Картонные коробки различной величины, различные предметы и игрушки.

22 занятие

Игра: «Погремушка»

Игра: «Вышли пальчики гулять»

Развивать хватательные и соотносящие движения рук.

Развивать движения кистей рук, учить подрожать движениям взрослого

Небольшие пластиковые бутылки с крышками, мелкие предметы, коробочки

23 занятие

Игра: «Покажи пальчики!».

Игра: «Пальчики в лесу».

Развивать соотносящие и хватательные движения рук.

Развивать движения кистей рук, учить подрожать движениям взрослого

Трикотажные перчатки.

Март

24 занятие

Игра: «Непослушные колечки».

Игра: «Спокойного сна».

Развивать соотносящие и хватательные движения рук.

Развивать движения пальцев и кистей рук, учить подрожать движениям взрослого.

Пирамидки и сборно-разборные игрушки.

25 занятие

Игра: «Мастер – ломастер»

Пальчиковая игра: «Черепашка».

Развивать силу рук, а также соотносящие действия рук.

Развивать дифференцированные движения пальцев, учить подрожать движениям взрослого

Разнообразные конструкторы.

26 занятие

Игра: «Разборные картинки».

Игра: «Замок».

Развивать соотносящие движения рук, тонкую моторику пальцев рук.

Пазлы крупного размера

27 занятие

Игра: «Мозаика»

Игра: «Апельсин»

Развивать соотносящие движения рук, умение захватывать мелкие предметы двумя пальцами.

Развивать движения пальцев и кистей рук, учить подражать движениям взрослого.

Мозаика крупная.

Апрель

28 занятие

Игра: «Дом»

Развивать соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.

29 занятие

Игра: «Пластилиновые узоры».

Упражнение: «Пройти по дорожке»

Развивать силу рук, соотносящие движения рук, знакомить с приемами лепки.

Пластилин, картон намазанный тонким слоем пластилина Листы с нарисованной дорожкой

30 занятие

Игра: «Пластилиновая мозаика».

Упражнение: «Шишки на тарелке»

Развивать силу рук, соотносящие движения рук, знакомить с приемами лепки.

Пластилин, картон намазанный тонким слоем пластилина, фасоль ,горох, камушки и другие мелкие предметы.

Шишки, тарелки.

31 занятие

Игра: «Игра Длинная дорожка».

Игра: «Заборчик».

Развивать соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.

Счетные палочки, игрушечная машина, листы картона с изображениями домиков.

Май

32 занятие

Игра: «Волны»

Пальчиковая игра «Как живешь?»

Развивать соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев рук

Шнурки голубого или синего цвета.

33 занятие

Игра: «Развяжи бантик»

Упражнение: «Зашнуруй ботинок».

Развивать тонкие движения пальцев рук.

Разноцветные шелковые ленты и толстые шнурки.

Ботинок из картона.

34 занятие

Массаж: «Покатай шишку». Игра: «Дом»

Развивать соотносящие движения рук, дифференцированные движения пальцев рук.

Шишки.

35 занятие

Игра: «Солнышко светит».

Игра: «Пальчиковый театр».

Развивать соотносящие движения рук, тонкую моторику пальцев рук, учить застегивать и расстегивать прищепки.

Круг желтого цвета, прищепки.

Бумажные куклы.

36 занятие

Игра: «Разборные картинки».

Игра: «Замок»

(Повторение)

Развивать соотносящие движения рук, тонкую моторику пальцев рук.

Пазлы крупного размера

Дни недели

время

понедельник

-

вторник

-

среда

-

четверг

-

пятница

15.30. – 15.50

Планирование занятий по развитию мелкой моторики руки у детей среднего возраста

Месяц

№ занятия

Программное содержание

Структура занятия

Сентябрь

Занятие1

1.  Тема: «Детский сад»

1.Выявить  уровень сформированности

графических умений и навыков у детей:

- зрительно-моторные интеграции;

- умение обводить рисунок по точкам и раскрашивать его.

1. «Разрезные картинки» - собрать картинки игрушек из 4-6 частей.

2. «Чудесный мешочек» - определить плоские игрушки на ощупь: кубик, мяч, пирамида.

3. «Что спряталось в комочке» разглаживание трафаретов игрушек из бумаги, смятой в комочки.

4. Массаж подушечек пальцев рук «Дети любят всех зверей»

Занятие 2

2. Тема: «Игрушки»

2.Обследовать детей на выявление ведущей руки.

3.Работать над развитием координации движений с речью

4.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладывание по образцу.

1. Пальчиковая гимнастика «Игрушки».

2. «Собери пирамидку» - собрать пирамидку из цветных бумажных  овалов разных размеров.

3. «Раскрась одинаковые предметы одним цветом»

4. «Это машина» - выкладывание  машины из геометрических фигур.

Занятие 3

3. Тема: «Осень»

1.Выявить  уровень развития мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1. Игра «Угадай по голосу. Ау!» - на развитие слуховой памяти и внимания.

2. Работа с трафаретами: нарисуй и раскрась листочки.

3. «Собери листочек» - складывание картинки, разрезанной на четыре части.

Занятие 4

4. Тема: «Листопад»

1. Работать над развитием координации речи с движением.

2.Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур  по образцу.

1. «Листопад» - лист желтой бумаги порвать на мелкие клочки.

2. Пальчиковая гимнастика «Осенние  листья».

3. «Застегиваем сами» - упражнение в застегивании пуговиц.

4. Самомассаж колючим мячом, катание между ладошками «Иголки»

Октябрь

Занятие1

   5.     Тема: «Огород. Овощи»

1.Продолжать работать над развитием  мелкой моторики

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги

3.Продолжать формировать графические умения и навыки

4. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, воображения.

1. Игра «Чудесный мешочек» (Выбрать только овощи).

3. Пальчиковая гимнастика «Капуста»

4. Работа с трафаретами - нарисуй и раскрась овощи.

5. Задание «Сложи горошины  в кувшинчик»

6. Игра «Урожай»

Занятие 2

   6.     Тема:  «Сад. Фрукты»

1. Координация  движения с речью, работа над общими речевыми навыками.

2. Продолжать работать над развитием  мелкой моторики

3.Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

4.Продолжать формировать графические умения и навыки - выкладывание по образцу.

1. П/гимнастика «Мы делили апельсин»

2.«Сушка фруктов» - нанизывание на проволочку кружков из толстого картона с дырочкой посередине.

3. Натюрморт «Дары осени» - обрывание по контуру фруктов из цветной бумаги и наклеивание их.

4. «Обведи по контуру и раскрась»

Занятие 3

   7.     Тема: «Лес, грибы, лесные ягоды»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики, упражнять в координации  движений с речью.

2.Совершенствовать графические умения и навыки  через  штриховку  

3. Работать над развитием фонематического слуха  и логического мышления.

1. П/г «Это пальчик».

2. «Чудесный мешочек» - найди грибок среди других  игрушек.

3. Массаж (самомассаж) подушечек пальцев. «Грибочки»

4. Катание грецких орехов между ладошками:   Я катаю мой орех: Чтоб стал круглее всех.

5. «Что лишнее?»

6. «Обведи по контуру и раскрась»

 Занятие 4

   8.     Тема: «Дом. Семья»

1. Продолжать работать над развитием общей и мелкой  моторики.

2.Формировать графические умения и навыки.

3.Работать над развитием ориентировки  в пространстве  и на плоскости.

4.Работать над развитием психических процессов: логического мышления, внимания, зрительно-пространственного восприятия.

1.  П/г «Как у нас семья большая»

2. Фигурки из палочек «Мой дом»

3. «Мой дом» - выкладывание из геометрических форм макеты дома и животного (или человека) с соблюдением пропорций.

4. «Мамины помощники» - навешивание прищепок на веревку.

Ноябрь

Занятие 1

   9.     Тема: «Одежда»

1.Работать над развитием мелкой моторики и тактильной чувствительности.

2.Совершенствовать графические умения и навыки.

3. Учить сравнивать силуэтные изображения с реальными предметами.

4.Работать над развитием фонематического слуха.

5.Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур по образцу.

1. «Обведи и раскрась» - обводка трафарета платья с последующим раскрашиванием цветными карандашами.

2. П/г «Перчатки»

3. Игра «Разрезные картинки» - одежда

4. «Платье в горох» - подбор кружков одного размера и наклеивание их на трафарет.

Занятие 2

   10.     Тема: «Обувь»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Тренировать в раскрашивании  картинок по образцу;

3.Развивать зрительно - пространственные  ориентировки  

4.Развивать логическое мышление и воображение.

1. Шнуровать кукольную и детскую обувь, завязывать шнурки бантиком.

2. П/г «Сапожки»

3. Фигурки из палочек.

4. «Обведи и заштрихуй» - обводка трафарета ботинка с последующий штриховкой цветными карандашами.

5. «Что у кого?» - Разглаживание бумажных комочков с контурным изображением предметов.

6. Разрезные картинки - «Обувь».

Занятие 3

   11.    Тема: «Мебель. Квартира»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3. Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.  

1. «Это мебель» - обрывание  лишней бумаги  по контуру  нарисованных предметов (шкаф, стол).

2. «Мебель для гостиной»- выкладывание из палочек шкафа, дивана.

3. «Волшебные жгутики» - выкладывание из пластилиновых жгутиков предметов по контуру.

4. «Что спряталось в комочке?» - разглаживание смятого в комочек трафарета мебели из альбомной бумаги  и обводка.

Занятие 4

  12.   Тема: «Кухня. Посуда»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

1. «Чайная пара» - обводка трафаретов с последующим вырезанием и раскрашиванием  их цветными точками.

2. «Волшебные веревочки» - выкладывание посуды по контуру веревочками

3. «Склеим чашку» - собрать трафарет чашки, разрезанный  из 4 частей или

 «Разноцветная ваза» - заполнение объема трафарета вазы цветными клочками бумаги по методу мозаики (отрывание мелких клочков от листа цветной бумаги, наклеивание их).

4. «Тарелочки для кошки, мышки и для себя» - рисование по методу «клубочка» тарелок разного размера и цвета.

Декабрь

Занятие1

   13.   Тема: «Зима»

1.Продолжать работать над развитием мелкой  и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией  движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, обучать выкладыванию фигур по образцу.

3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления.

4. Совершенствовать фонематический слух.

1. «Такие разные деревья» - обводка трафаретов деревьев разного размера.

2. «Нарисуй дерево ниткой» - выкладывание веток дерева нитками, прикрепленными к стволу.

3. «Построим горку для зверюшек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

4. Снеговик» - заготовить  кружки из квадратов разной величины  методом обрывания: намазать заготовки клеем, посыпать крупной солью и выложить снеговика.

5. Фигурки из палочек.

6. П/г «Мы во двор пошли гулять»

7. Игра «Что лишнее и почему?»

Занятие 2

   14.   Тема: «Зимующие птицы»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3.Работать над развитием  ориентировки  в пространстве и на плоскости.

4.Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки – обучать выкладыванию фигур  по образцу.

1. «Кто это?» - обводка трафарета птицы из ватмана, штриховка  в разных направлениях (по показу).

2. «Волшебные  рисунки» - рисование на песке большой и маленькой птицы.

3. «Красивая птица» - обводка трафарета птицы и заполнение объема клочками цветной бумаги  по методу мозаики.

4. «Сухой бассейн» - найди корм для голубя (фасоль).

Занятие3

   15.   Тема: «Зимние забавы детей»

1.Продолжать работать над развитием зрительно-моторных интеграций; упражнять в координации  движений с речью.

2. Упражнять в проведении линий без отрыва от бумаги; закреплять навыки штриховки разными способами.

3. Совершенствовать зрительную  и слуховую  память и внимание.

5. Продолжать формировать графические умения и навыки - обучать выкладыванию фигур  по образцу.

1. П/г. «Снежный ком»

2. Фигурки из палочек.

3. Рисуем на манке, рисе.

4. «Сухой бассейн»

5. Шнуровка.

6. Игра «Что лишнее и почему?»

7. «Построим горку для детишек из «снежных комков» - изготовление «снежных комков» из бумаги путем ее сжатия и скатывания между ладонями.

Занятие 4

   16.   Тема: «Новогодний праздник»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. Игра «Наведем порядок» (группировка предметов по признаку).

2. П/г «Праздник», «Елочка»

3. «В лесу родилась ёлочка» - обводка трафарета елки, штриховка

Январь

Занятие 1

       Тема: Каникулы

Занятие 2

   17.    Тема: «Домашние птицы»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

1. Игра «Чудесный мешочек»

2. П/г. «Утята», «Гусь» (Н.В. Нищева, с. 132).

3. Обвести по контуру утенка и заштрихуй

4. «Найди пару» - разглаживание бумажных комочков и выполнения задания: «Где курица? А у кого цыпленок?» и т.д.

5. «Мама кормит цыпленка» - перекладывание зерен риса, семечек подсолнуха пинцетом  с одного  подноса на другой

Занятие 3

   18.    Тема: «Домашние животные»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, закреплять умение обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. «Клубочки  для котят» - рисование клубочков карандашами, налаживание клубочков из толстых шерстяных ниток.

4. Игра «С бельевой прищепкой» «Котенок»

5. Игра «У кого кто»

6. «Обведи по точкам и заштрихуй»

Занятие 4

   19.    Тема: «Дикие животные»

1.Продолжать работать над развитием  общей и мелкой моторики определение фигурок на ощупь.

2. Развитие зрительно-пространственное восприятие.

3.Совершенствовать графические умения и навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

4.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью.

1. «Маленький конструктор» - выкладывание из геометрических фигур животного с детенышем.

2. «Животные хотят пить» - «мамам» наливаем воду из стакана в тарелочку, ложкой, «детенышам» капаем пипеткой.

3. П/г «На лужок».

4. Фигурки из палочек.

5. Соединить точки одной линией, стараясь не отрывать карандаш  от бумаги.

6. Ходим по клеткам. «Зоопарк»

7. Игра с пальчиками «кто как спит»

Февраль

Занятие 1

   20.    Тема: «Профессии. Продавец»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

4.Совершенствовать графические навыки, закреплять умения и навыки, обводить рисунок по точкам без отрыва руки от листа.

1. «Что здесь спряталось?» - разглаживание смятых комочков из бумаги.

2. «Конструктор» - выкладывание из палочек орудий труда (по памяти, с предварительным рассматриванием образца).

3. «Что нужно продавцу?» - обводка трафарета

4. Игра «Что кому нужно?»

5. «Волшебные рисунки» - рисуем на песке.

Занятие

   21.    Тема: «Профессии. Почтальон»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1. П/г « Что принес нам почтальон» - фигурки из палочек

2. «Что нужно почтальону?» - обводка трафарета

3. «Разрезные картинки»

4. Соедини точки «Угадай, что спряталось»

5. Соберем пальчиками полиэтилен в кулачок.

Занятие 3

   22.    Тема: «Транспорт»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Совершенствовать графические умения и навыки, учить сравнивать узор, точно повторяя его элементы.

3.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

4. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. «Автобус» - выложить автобус из геометрических  фигур.

2. П/г «Лодочка»

3. Фигурки из палочек.

4. «Назови, одним словом».

6. Автомобиль» - Обводка трафарета и машины и раскраска.

7. «Сборка автомобиля» - разрезная картинка из 4-х частей.

Занятие 4

   23.    Тема: «Наша Армия»

1.Продолжать развивать зрительно-моторные функции.

2.Упражнять в ориентировке на микроплоскости, учить сопровождать свои действия  словами: вверх, вниз, влево, вправо и т.д.

3. Учить группировать предметы по одному из признаков (форме, цвету и т.п.)

1. П/г «Солдаты»

2. Фигурки из палочек.

3. Из риса на синем картоне выложить «Салют» по нарисованному контуру.

4. Кто больше узелков завяжет на веревке и сделает это быстрее?

5. «Самолет» - разрезная картинка из 4 частей.

Март

Занятие 1

   24.    Тема: «Весна. Приметы весны»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки выкладывание фигур по образцу.

3.Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1. П/г « Веснянка»

2. «Потекли ручейки» - рисование пальцами ручейков на песке.

3.Соревнование «Снежный ком подтаял. У кого солнце светит ярче?» - Работа с бумагой. (разглаживание скомканной бумаги)

4. «Солнце светит и греет» - выкладывание солнце с лучами из спичек.

5.Завязывание узелков называния месяцев (бусины, пуговицы)

Занятие 2

   25.    Тема: «Весна. Мамин праздник»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

2.Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить действовать по словесной инструкции.

3.Развивать зрительное внимание и память.

1. П/г « Мамочка»

2. Фигурки из палочек – «Цветок для мамы»

3. Завязываем бантик на подарке.

4. «Бусы для мамы» - нанизывание бусинок на нитки - соблюдать последовательность.

5. По контуру выложить из кусочков бумаги цветок.

6. Обвести рисунок точно по линиями, стараться не отрывать карандаш от бумаги.

7. «Помощники» - игры с прищепками.

Занятие 3

   26.    Тема: «Комнатные растения»

1.Упражнять в обследовании предметов на ощупь, работать над координацией движений с речью.

2.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи.

3.Совершенствовать графические навыки.

4.Развивать зрительное внимание и память.

1. Фигурки из палочек «кактус», «Ваза»

2. Обвести по точкам

3. Штриховка.

4. Рисуем пальчиком «Тюльпан»

5. Рисование по контуру – выложить цветок рисом.

Занятие 4-я

   27.    Тема: «Дикие животные весной»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью. Продолжать учить работать с ножницами.

2.Совершенствовать графические навыки

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти  предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто  это ест.

2. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением  животного из 4 частей.

3. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых  трафаретов  животных.

4. «Чудесный мешочек» - определение на ощупь фигурок животных (с последующим обыгрыванием: «Кто, где, живет?»)

5.П/гимнастика - «Медвежата»

Апрель

Занятие 1

   28.    Тема: «Домашние животные весной»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью.

2.Совершенствовать графические навыки.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического

1. «Маленький конструктор»- выкладывание  из  спичек  любого  домашнего животного.

2. «Кто чем питается?» - в сухом бассейне» найти  предмет, определить на ощупь, назвать и сказать, кто  это ест.

3. «Разрезные картинки» - собрать картинку с изображением  животного из 4 частей.

4. «Кто спрятался в комочках?» - Разглаживание смятых  трафаретов  животных.

5. П/гимнастика – «Повстречались»

6. Нарисуй по точкам «Щенка»

Занятие 2

   29.    Тема: «Рыбы» 

1. Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи, упражнять в работе с ножницами.

2. Совершенствовать графические навыки, продолжать учить выкладыванию фигур по образцу.

3. Продолжать развивать зрительное восприятие, работать над развитием фонематического слуха.

4. Развивать зрительное внимание и память.

1.П/гимнастика «Рыбка»

2.П/игра «Аквариум»

3. «Чудесный мешочек»

4. Из шерстяной нитки выложить аквариум с рыбками и водорослями.

5.Фигурки из палочек «рыбка», «Ракушка».

6.Рисуем кончиками пальцев на манке..

7. Упражнение «Чего не хватает?»

8. «Рыбка» - обрывание из готовых геометрических фигур  овала и длинных полосок и наклеивание их в альбом.

Занятие 3

   30.    Тема: «Перелетные птицы»

1.Упражнять в выкладывании фигурок из спичек по образцу.

2.Совершенствовать графические умения и навыки через штриховку различными способами.

3.Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги.

4.Работать над развитием зрительного внимания и памяти.

1. «Корм для птиц» - сортировка гречки, риса и семечек подсолнуха.

2. «Волшебная капелька» - пипеткой капаем капельки воды по контуру лужи.

3. Фигурки из палочек.

4. «Домик для скворца» - выкладывание из спичек  по принципу «колодца»

5. «Птицы откладывают яйца» - лепка из пластилина «птичьих яиц» различной величины.

Занятие 4

   31.    Тема: «Весенние цветы»

1.Продолжать работать над развитием общей и мелкой моторики; учить работать с трафаретами и шаблонами.

2.Упражнять в умении находить выход из лабиринта, проводить линию посредине извилистой дорожки.

3. Работать над развитием зрительно-пространственного восприятия, упражнять в ориентировке на плоскости.

4.Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

1.Упражнение «Мотылек»

2. П/гимнастика «Пчела»

3. Коллективная работа «Весенний луг» - разглаживание разноцветных трафаретов цветов из бумаги, смятой в комочки, и приклеивание на большой зеленый лист.

4. Обвести по точкам.

5.Фигурки из палочек.

6. Работа с трафаретами

7. Игра «Чудесный мешочек»

Май

Занятие 1

   32.    Тема: «Мой город».

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2. Развитие зрительное и слуховое внимание и тактильную память.

3.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку дом из 4 частей.

3. «Строим дом» выкладывание дома из различных материалов (мозаики, палочек, строительного материала).

4. «Волшебные окна» - вставить в «окно» «стекла» нужной формы и размера (10 образцов).

5. «Обведи и заштрихуй»

Занятие 2

   33.    Тема: «Правила дорожного движения»

1.Продолжать работать над развитием общей моторики, координацией движений в соответствии с темпом речи. Упражнять в работе с трафаретами и шаблонами.

2.Продолжать учить ориентировке на микроплоскости, упражнять в составлении разрезных картинок.

3.Продолжать учить работать с ножницами.

1. «Что спряталось в комочке?» - Разглаживание смятых  в комочек трафаретов автобуса из альбомной бумаги, обводка, штриховка.

2. «Разрезные картинки» - сложить картинку автобуса из 4 частей.

3. «Сборка  грузовика» - заготовка геометрических  фигур методом  обрывания из бумаги (2 прямоугольника, квадрат, 3 кружка), выкладывание  грузовика и наклеивание.

4. Фигурки из палочек.

Занятие 3

    34.    Тема: «Насекомые»

1.Продолжать работать над развитием зрительно - моторных функций, координации движений с речью.

2.Совершенствовать графические навыки.

3.Закреплять умение ориентироваться на  листе бумаги на картинке, учить оперировать предложениями.

4.Продолжать работать над развитием внимания, памяти, воображения и логического мышления.

1. Упражнение «Гусеница»

2. П/гимнастика «Пчела», «Паучок», «Червячки».

3. Пальчиковая игра «Сороконожка»

5. Обвести рисунок по точкам.

6. Продолжи цепочку.

7. «Найди пару»

8. «Чудесный мешочек»

 Занятие 4

    35.    Тема: «Лето»

1.Продолжать работать над развитием мелкой  и общей моторики, упражнять в шнуровке, работать над координацией  движений в соответствии с темпом речи.

2.Совершенствовать графические умения и навыки.

3. Работать над развитием психических процессов: внимания, памяти, логического мышления. 4.Совершенствовать фонематический слух.

1. П/игра «На лужайке», «Зайки»

2. «Наша дача» - выкладывание из спичек дома, забора, деревьев.

3. «Разрезные картинки».

4. Фигурки из палочек.

5. «Умелые ручки» - упражнение в шнуровке.

6.Работа с различными материалами: бумагой, бусинками, палочками, пластилином, трафаретом.

1. Пояснительная записка……………………………………………………...2

2. Цели и задачи программы…………………………………………………..2

3. Описание форм и методов проведения занятий…………………………...3

4.Календарно-тематическое планирование …………………………………..3

5. Планируемые результаты освоения программы…………………………23

6. Методическое обеспечение программы…………………………………24

7. Глоссарий

8.Этапы формирования экономического понятия…………………………. 25

Список литературы…………………………………………………...……….27

Месяц

Неделя

Тема НОД

Задачи

Ход ООД

Сентябрь

1 неделя

Мониторинг

Выявление уровня сформированности экономических представлений

2 неделя

«В гости к Гному Эконому и Фее экологии»

Показать, что каждая вещь – это товар. Познакомить с видами товаров: промышленные, сельскохозяйственные, культурные, бытовые и др.; пополнять активный словарный запас, развивать умение делать умозаключения на основе опытов.

Вступительная беседа

«Отгадай загадку, нарисуй отгадку»

«Что продается, а что – нет?»

Практическая работа – опыты с водой

«В каком магазине будет больше покупателей?

Обсуждение смысла пословицы

3 неделя

«В гости к Гному Эконому и Фее экологии»

Раскрыть значимость жизненно важных потребностей человека; развивать воображение, самостоятельность мышления, связную речь.

Чтение отрывка из произведения К. Чуковского «Телефон» Беседа по содержанию прочитанного стихотворения.

«Мои потребности»

Игра «Что кому нужно?» (показать детям разнообразие потребностей человека. Обсуждение смысла пословицы

4 неделя

«Телепередача «Почта гнома Эконома»

Закрепить представления детей о содержании труда людей некоторых профессий (повар, портной, строитель, врач и др.), связанных с удовлетворением потребностей людей в пище, одежде, жилье и др; развить смекалку, сообразительность, логическое мышление.

«Письмо от гнома Эконома» (закрепить профессии людей, которые производят товары, удовлетворяющие потребности людей)

Решение проблемной ситуации «Что было бы, если бы все люди работали портными (строителями, врачами, поварами)?»

Рекламная пауза – этюд «Удивительная машина «Стинол» (изображение с помощью мимики и жестов работу холодильника) «Письмо из Простоквашино» (решение проблемной ситуации «Как продлить жизнь старым газетам»)

Октябрь

1 неделя

«Как Миша из покупателя превратился в продавца»

Дать представление о многообразии товаров, развивать познавательный интерес.

Чтение художественной литературы «Как Миша из покупателя превратился в продавца». Беседа о прочитанном по вопросам.Что случилось с Мишей после прогулки? Где можно купить продукты питания? Почему Мише понадобилось малиновое варенье и молоко? Какое решение принял Миша и почему? Как можно назвать Мишу в данной ситуации? Что главное в магазине? Что такое товар? «Разгадай ребус» Решение проблемной ситуации «Какой бывает товар?» «Какой товар лишний?» Обсуждение смысла пословицы

2 неделя

«Бережное отношение к вещам»

Закрепить понятие «магазин», учить устанавливать связь места работы и профессии человека; формировать у детей бережное отношение не только к своим предметам, но и к общественным; учить детей приводить в порядок испорченные вещи.

Игра «Кто, где работает?» (закрепить профессии)

«Какой вещи принадлежит?»

«Ремонт испорченных вещей» (Дети находят вещи и пытаются отремонтировать. Воспитатель в течении этого задания оказывает помощь детям. Обращает внимание детей на то, что следует выполнять все действия аккуратно, чтобы потом можно было приятно пользоваться этими предметами). Беседа о правильном обращении с вещами. Как следует обращаться со своими вещами? Бережно, не портить, не ломать.

А с вещами, которые есть у нас в группе, как следует обращаться?

Так же, как и с личными вещами?

Со всеми вещами нужно обращаться бережно и аккуратно.

Если сломали вещь то, что нужно сделать?

Если вы сломали чужую вещь, что можно следует сделать?

«Расставь точки в соответствии с образцом»

«Раскрась поезд»

Обсуждение смысла пословицы

3 неделя

«О том, как непросто дело делается и от чего зависит, много ли товаров в магазине»

Дать понятие зависимости процесса производства от времени: - прежде чем товар на прилавок положить, нужно создать его своим трудом.

Чтение художественной литературы «О том, как непросто дело делается и от чего зависит, много ли товаров в магазине»

Беседа о прочитанном по вопросам

Чем торговал Миша?

Почему в его магазине брали мед?

Что случилось с Мишиным товаром, и к чему это привело?

Что решил хозяин магазина Миша?

Как понять выражение «хорошего хозяина ноги кормят»?

Как называют пчелу, белку, ворону?

Можно ли быстро получить мед? (Раскрыть взаимозависимые цепочки). Как общался Миша со своими друзьями? Можно ли всегда получать урожай? Почему? Что Миши понял о торговле? Что нужно для занятия торговлей? «Смотри внимательно» «Что ты делаешь дома?» «Расставь знаки в соответствии с образцом» Обсуждение смысла пословицы

4 неделя

«Предприятия нашего города»

Учить ценить результаты труда и прививать уважительное отношение к изготовителям товаров. Сформировать у детей первичные представления о предприятиях города: местонахождении, выпускаемой продукции, товарных знаках

 (просмотр презентации о главных предприятиях нашего города, выпускаемой продукции, их нахождение на карте) «Что производит пикарня?»,«Как хлеб на стол пришел?»,«Помоги жителям города »

Игра «Супермаркет» (распределение товаров по отделам) Обсуждение смысла пословицы

Ноябрь

1 неделя

«Интересные покупки»

Рассказать детям о покупательной силе денежных знаков

Сюжетно-ролевая игра «Магазин»

«Что можно купить на 5, 10, 50 рублей?»

Чтение стихотворения «Три копейки на покупку»

Решение проблемной ситуации «Кто купит больше?»

Игра «Поход в магазин» (определить, можно ли на имеющиеся деньги купить предполагаемый товар)

«Что нельзя купить за 100 рублей»

Обсуждение смысла пословицы

2 неделя

«Как Сорка Мишин товар хвалила»

Дать понятие о том, что такое реклама, для чего она нужна и как ее лучше организовывать.

Чтение художественной литературы «Как Сорка Мишин товар хвалила»

Беседа о прочитанном по вопросам

Что делал Миша весной?

Как помогли ему его друзья?

Почему никто не шел к Мише в магазин?

Кто помог ему привлечь внимание к магазину?

Каким словом называется работа, которую выполнила Сорока?

Почему пошли покупатели к Мише в магазин?

«К какому портному придет больше заказчиков»

Решение проблемной ситуации «Как можно узнать о товаре?»

«Реклама какого товара принесет большую пользу?»

«Помоги девочке добраться до домика»

Обсуждение смысла пословицы

3 неделя

«Как Миша цену назначал»

Дать понятие о том, что один и тот товар может быть дешевле или дороже и от чего это зависит.

Чтение художественной литературы «Как Миша цену назначал»

Беседа о прочитанном по вопросам

Что делал Миша, чтоб в его магазине шла торговля?

Почему он решил поднять цену на малину?

О чем мечтал Миша?

Как Миша свой товар разложил, почему? Что произошло с посетителями, почему никто ничего не купил? Почему Крот у Миши купил машину? Что решили лесные жители? От чего зависит цена товара? «В каком магазине товар раскупят быстрее?» «Что стоит дороже?» «Помоги детям встретиться» Обсуждение смысла пословицы

4 неделя

«Встреча товаров. Мир рекламы»

Способствовать осознанию ребенком связей между названием производителя и продукцией, которую он выпускает; развить умение моделировать явления экономической деятельности; дать детям представление о назначении рекламы, ее видах: печатная, радио- и видеореклама; развить воображение, самостоятельность.

Игра «Товары нашего города» (рассматривание с детьми промышленных товаров и товаров народного потребления, производимых предприятиями нашего города)

«Угадай товар»

Игра «Трик – трак, это не так» (закрепить связь между названием производителя и продукцией, которую он выпускает)

Рассматривание рекламных газет, журналов «Мир рекламы»

Игра «Придумай рекламу Обсуждение смысла пословицы

Декабрь

1 неделя

«О том, как можно торговать»

Дать понятие о розничной и оптовой торговле, учить сопоставлять эти понятия.

Чтение художественной литературы «О том, как можно торговать»

Беседа о прочитанном по вопросам

Каким был урожай малины?

Как Миша цену назначал?

Что делал Миша с непроданной малиной?

Зачем Миша пошел к Лисе на рынок?

Что предложила Мише Лиса?

Зачем Лисе много малины?

О чем договорились Миша и Лиса? «Раскрась рисунок»

2 неделя

«Как Миша много – много малины продал»

Показать арифметические действия выгодных дел; Учить сопоставлять новые понятия: «торговля оптом», «торговля в розницу»

Вступительная беседа

«Закрепление дней недели»

«Сколько Миша заработал денег? Решение задач»

Закрепление с Филином понятий оптовая, розничная торговля

«Раскрась одинаковые предметы в одинаковый цвет»

3 неделя

«Почему у Миши растет не только малина, но и цена»

Дать понятие о том, как нужно цену назначать, чтобы она устраивала и продавца, и покупателя.

Чтение художественной литературы «Почему у Миши растет не только малина, но и цена»

Беседа о прочитано по вопросам

Почему к концу лета Миша сильно устал?

Какое решение принял Миша?

Кто помог Мише?

Как он малину вырастил?

Какой урок вынес Миша из торговли малиной в прошлый раз?

Куда пошли заработанные Мишей деньги?

Почему ему не хватило денег отдать долг Барсуку?

«Какие фрукты дешевле в России?»

«Что стоит дороже?»

«Подбери слова с противоположным значением»

Январь

3 неделя

«Как у Миши появился помощник дятел»

Дать понятие о том, зачем нанимают работников и какая должна быть у них зарплата.

Чтение художественной литературы «Как у Миши появился помощник дятел»

Беседа о прочитанном по вопросам

Почему Миша уставал?

Как он учитывал спрос покупателя?

Что понял Миша о товаре? (Товарооборот, использовать схему)

Кто Мише свою помощь предложил, как они об этом договорились? (Инсценировка диалога Миши и дятла Яшеньки)

Что платят за работу? (Заработную плату)

Чему обрадовался дятел?

«Кто должен получать большую зарплату?»

«Каких монет не бывает?»

«Раскрась мячики»

4 неделя

«Интересные покупки в городе игрушек»

Рассказать детям о покупательной силе денежных знаков; формировать умение решать задачи на сложение и вычитание; учить использовать в речи существительные с обобщающим значением (бизнесмен, продавец); формировать представление о содержании деятельности людей некоторых профессий, учить правильно воспринимать рекламу.

Вступительная беседа «Путешествие в Город Игрушек»

«Размещение детей на «лайнере»

«Соедини цифры»

«Реши пример»

«Напиши недостающие номера на домах»

Игра «Назови профессию»

Игра «Товарный поезд» (закрепить цвета, знание цифр, счет)

Февраль

1 неделя

«Волшебные помощники»

Уточнить представления детей о роли бытовой техники в доме. Развивать из фантазию и творческие способности.

Отгадывание загадок

Решение проблемной ситуации «Почему предметы бытовой техники называют волшебными помощниками?»

«Какие чудо – машины могут жить в доме Золушки?»

Решение проблемной ситуации «Что может попросить старик у золотой рыбки, чтобы облегчить труд старухе?»

«Пройди лабиринт»

«Впиши пропущенные цифры»

Игра «Изобретатели» (построить из разного материала (строительный материал, игрушки, бросовый материал) свою чудо - машину)

2 неделя

«Как Миша понял, что деньги счет любят»

Дать понятие о затратах и прибыли в торговле. Показать детям, что бывают обязательные (основные) и необязательные (неосновные) расходы.

Чтение художественной литературы «Как Миша понял, что деньги счет любят»

Беседа о прочитанном по вопросам:

Почему хорошо пошли дела в магазине?

Что стало появляться у Миши? (Свободное время.) Как он использовал это время?

Как Миша цену назначает?

Что надо учитывать при назначении цены на товар? (Затраты.) Куда пошли заработанные деньги?

О чем Миша договорился с соседями? (О поставке товаров на следующий год.) Что понял Миша? Что положил Миша в лист мать-и-мачехи и почему? (Зарплату.)

С кем еще расплатился Миша и почему?

Что получил от торговли Миша? (Прибыль.)

О чем волновался Миша, что он решил и почему?

Как Миша назвал свою толстую тетрадь? (Учет.)

«Кто больше прибыли получит?»

«Куда приедет велосипедист?»

«Найди ошибки»

3 неделя

«Как Миша учился деньги делить»

Раскрыть представления детей о доходах и их динамике (увеличение, уменьшение).

Чтение художественной литературы «Как Миша учился деньги делить»

Беседа о прочитанном по вопросам:

Куда Миша решил потратить свою прибыль?

О чем просила Мишу Лисонька?

Как Миша общался с Лисой?

Что советовала Лиса Мише?

На что Миша тратил деньги от прибыли? (На себя – потребление, на покупателя – накопление.)

Почему Миша не тратил все деньги?

«Курочка Ряба»

«Кот Матроскин и Шарик»

«Стрекоза и Муравей»

4 неделя

«Знакомимся с новой профессией – брокер»

Дать детям понятие о том, кто такой брокер и чем он занимается.

Чтение художественной литературы «Знакомимся с новой профессией – брокер»

Беседа о прочитанном по вопросам:

Что хорошо и что плохо для Мишиного магазина?

Чего боялся Миша? (Обанкротиться.)

Почему Миша в город отправился?

Что ему посоветовал пес Барбос?

Почему на рынке Миша не стал торговать?

Что такое биржа?

Как называется продавец на бирже? (Брокер.)

Почему у Миши быстро нашелся покупатель?

«Где что нужно покупать»

«Где более высокие цены?»

«Нарисуй справа такой же рисунок»

Март

1 неделя

«В гостях у семьи Экономистов»

Познакомить с некоторыми составляющими семейного бюджета: зарплатой, стипендией, пенсией; воспитывать уважительное отношение к людям труда.

Знакомство с семьей Экономистов

Работа с моделью семейного бюджета

«У кого какой доход»

«Разгадай ребус»

«Посчитай доход семьи Экономистов»

обсуждение смысла пословицы

2 неделя

«Доходы и расходы семьи Экономистов»

Уточнить представления детей о доходах и расходах (обязательных и необязательных); закрепить навыки счета, действия сложения и вычитания.

«Разгадай кроссворд»

История гнома Эконома (решение проблемных ситуаций, связанных с расходами)

Игра «Расходы» (закрепить умение детей разделять расходы на основные и неосновные)

«Определи доходы и расходы семьи Экономистов»

«Расставь знаки между словами»

Обсуждение смысла пословицы

3 неделя

«Хоть шести еще нам нет, формируем мы бюджет»

Продолжать вводить детей в мир экономических отношений; закрепить с детьми понятия «доход», «расход», «бюджет». Заложить основы планирования семейного бюджета. Закрепить известные детям математические понятия.

Распределение детей на две группы – семьи, распределение ролей – членов семьи

«В каком доме живет твоя семья»

Работа с моделью семейного бюджета

«Что относится к основным расходам, а что к неосновным»

«Составь задачу» (составление задачи с экономическим содержанием по предложенному примеру)

Решение проблемных ситуаций, связанных с изменением доходов или расходов семьи «Разгадай кроссворд»

4 неделя

«Хоть шести еще нам нет, формируем мы бюджет»

Познакомить с новыми понятиями – что такое дефицит, затоваривание, страхование.

Чтение художественной литературы «Как у Миши испортилась малина»

Беседа о прочитанном по вопросам:

Что случилось летом в лесу?

Как поступил Миша со своим товаром?

Какую ошибку он допустил?

Что подсказала ему Сорока? (Затоваривание.)

Что придумал Миша?

Чего не хватало лесным жителям и почему?

Как называется явление, когда не хватает товара? (Дефицит.)

О чем пожалел Миша и почему?

Как выручил лесных жителей Винни-Пух?

Что он делал для своих покупателей и почему?

Чего испугался Миша?

«Какой товар быстро раскупится?»

«Какой дефицит самый неприятный»

«Расшифруй слова»

«Впиши пропущенные цифры»

Апрель

1 неделя

«Мишино страхование»

Дать представление о том, сто такое страхование и зачем нужно страховаться.

Чтение художественной литературы «Мишино страхование»

Беседа о прочитанном по вопросам:

Какая беда случилась с Мишей?

О чем спросила Мишу Ворона? (О страховании.)

Что такое страхование и для чего оно нужно?

Кто помог Мише восстановить магазин и как?

Почему Миша спит спокойно? «Кто страховщик?» «Обведи по пунктирным линиям»

2 неделя

«Что дешевле? Кому что подарим?»

Сформировать умение ориентироваться в цене товаров, устанавливать ассортимент предметов (товаров) по цене; развивать самостоятельность в выборе решения.

Д/и «Что дешевле?» (сформировать умение ориентироваться в цене товаров)

«Найди самый дорогой и самый дешевый предмет»

«Поставь по порядку цифры от самого дешевого предмета до самого дорогого»

«Кому что подарим?»

3 неделя

«Как Миша и его семья денежки считали»

Закрепить понятия бюджет и его составляющие: доходы и расходы.

Чтение художественной литературы «Как Миша и его семья денежки считали»

Беседа о прочитанном по вопросам:

Что произошло в Мишиной жизни?

О чем мечтали медвежата?

Что такое калькулятор и для чего он нужен? (Показ и объяснение)

Что такое доходы, расходы, сбережения?

Для чего нужны сбережения?

Как папа Миша объясняет своим детям, что такое бюджет?

«Какие расходы делает твоя семья?»

«Как можно сэкономить?»

«Угадай по первым буквам»

4 неделя

«Решение проблемных ситуаций»

Совершенствовать навыки в решении экономических задач. Развивать самостоятельность мышления, связную речь.

Решение проблемной ситуации «Загадки бельчат»

«Отгадай загадку»

Решение проблемной ситуации «Письмо Ослику»

«Назови профессии друзей Ослика»

Решение проблемной ситуации «Заработанные деньги»

«Помоги Белочке»

Май

1 неделя

«Муха по полю пошла, муха денежку нашла»

Раскрыть детям двузначность числа на наглядном материале. Закрепить понятия: монета, копейка; показать количественный состав числа из единиц (набор копеек).

Вступительное слово

Рассматривание монет

Игра «Угадай монетки»

Игра «Открой замок» (закрепление цифр, порядкового счета)

«Старые монеты»

Игра «Ярмарка»

Решение задач с Шутом

«Найди копилочку» (работа с картой-схемой)

«Русское лото»

2 неделя

«Маленькие покупки»

Совершенствовать представления детей о способах классификации предметов по типовым признакам. Воспитывать вежливость, доброжелательное отношение к окружающим. Закрепить счет монет от 10 копеек до 1 рубля.

Вступительное слово

«Отделы магазина»

«Кто работает в магазине?»

«Какому плоду соответствует товарный знак»

Игра «Покупатель - продавец» (предложить детям выбрать необходимые продукты и произвести за них оплату)

«Расшифруй слова»

3 неделя

Игра «Покупатель - продавец»

Систематизировать знания детей по экономическим понятиям, закрепить профессии, развитие словаря за счет использования в речи экономических терминов.

Вступительное слово

«Угадай по описанию» (угадать по описанию экономическое понятие)

«Все ли можно купить?» (беседа о том, почему не все можно купить и продать)

Разгадывание загадок о профессиях

4 неделя

Мониторинг

Выявление уровня сформированности эконмических представлений

1. Пояснительная записка……………………………………………………...2

2. Цели и задачи программы…………………………………………………..2

3. Описание форм и методов проведения занятий…………………………...3

4. Содержание программы……………………………………………………..3

5. Перспективный тематический план………………………………………..3

6. Прогнозируемые  результаты, целевые ориентиры………………….……9

7. Методическое обеспечение программы…………………………………....9

8. Глоссарий  …………………………………………………………….……10

Список литературы…………………………………………………...……….11

Месяц 

Неделя

Тема занятия

Задачи

Оборудование

Сентябрь

1

Входная диагностика.

Оценка уровня финансовой грамотности на начальном этапе.

Карточки.

2

 «Откуда пришли деньги?»

Путешествие в прошлое денег.

Виртуальное  путешествие с использованием ИКТ.

Познакомить с историей возникновения денег.

Книжка раскладушка

«История возникновения денег», презентация

3

Что такое деньги? Зачем они  нужны?

Беседа.

Формировать правильное отношение к деньгам, как предмету жизненной необходимости.

Иллюстрации.

4

Какие деньги бывают. Виды денег. Интерактивное занятие.

Раскрыть сущность понятий деньги, монета, купюра. Закрепить знания детей о внешнем виде денег. Рассказать о фальшивых деньгах, о доступном для нас способе проверки денег на подлинность.

Лепбук - купюры, монеты  разных достоинств.

Октябрь

1

Понятие цены, стоимости.

Беседа

Формировать элементарные представления о цене и качестве. Показать зависимость цены от качества товара или услуги.

2

«Современный вид денег – пластиковая

карта». Игра.

Познакомить с пластиковыми карточками, как ими  пользоваться, дать понятие код карты.

Модель банкомата, кассовый аппарат, набор пластиковых карт.

3

Что такое валюта. Какая

бывает валюта? Игра –

путешествие.

 Познакомить с понятием «валюта», внешним видом и названиями денег других стан, а также с единой валютой европейских стан – евро.

Презентация, альбом с купюрами и монетами разных стран.

4

Банк «Дом, где живут деньги» 

Зачем они нужны? Виртуальная

экскурсия.

Познакомить детей с деятельностью банка, его основными функциями.

Презентация, карточки разных банков.

Ноябрь

1

Раз не найден  клад - беги в  банке делать вклад.

Деловая игра

Дать понятие, что такое вклад  и для чего он нужен. Разъяснить детям, почему удобно и выгодно хранить деньги в банке, что  такое проценты.

2

Что такое  бюджет? Какие виды

бюджетов бывают?  Беседа.

Сформировать понятие  бюджет, какие виды бюджетов есть.

3

Семейный бюджет. Беседа.

Формировать первичные представления о семейном бюджете.

4

Семейный  бюджет:  доходы

семьи. Беседа.

Сформировать знания об источниках дохода семьи (зарплата, степендия,  пенсия , пособие и т.д)

Лепбук – карточки.

Декабрь

1

Семейный  бюджет: расходы  

семьи. Деловая игра

Сформировать понятие об основных расходах семьи.

Лепбук – карточки.

2

Правильный выбор: куда тратить

 деньги? Деловая игра.

формировать правильное покупательское поведение у детей дошкольного возраста, объяснить значимость составления списка покупок в целях экономии.

Ноутбук, презентация "Потребности человека".

3

Что такое налоги и зачем их

платить. Беседа.

Сформировать понятие налог, виды налогов, история налогов  в России.

4

Семейная копилка. Учимся экономить.

Деловая игра.

Раскрыть содержание понятий «экономность», «бережливость», «хозяйственность».

Картинки на тему "Экономим воду, электроэнергию и газ".

Январь

1

Что такое долг? Долг платежом

 красен. Беседа.

Дать детям, понятие денежный долг.

2

  Карманные деньги. Игра.

Дать понятие карманные деньги, учить  в игровых ситуациях их  разумно тратить.

3

Что за деньги купить нельзя.

Беседа.

Сформировать у детей понятия, что не все можно купить за деньги: здоровье, человеческие отношения и т.д.

4

Обмен – подарок 

Сформировать волшебные правила для покупателя и продавца, обмен, подарок, реклама.

Сказка «Что за птица?» – обмен, сказка «Как старик корову продавал», «Что может реклама» – обсуждение

Февраль

1

Рекламы разные нужны.

Беседа.

 Дать представления о рекламе, о ее назначении.

Учить правильно, воспринимать рекламу.

Картинки.

2

Деловая игра «Рекламное

агентство».

Познакомить детей с понятием «рекламное агентство».

Лисы белой бумаги, краски, карандаши, фломастеры.

3

«Благотворительная деятельность».

Беседа.

Способствовать развитию таких ценностных качеств дошкольников, как: доброта, искренность, великодушие, милосердие, бескорыстие.

4

Беседа «Чем пахнут ремесла?»

Закреплять понимание экономических категорий (потребности, труд, продукт труда, деньги, профессия, специальность.

Презентация.

Март

1

Игра «Путешествие в страну  профессий». 

Обобщить знания о профессиях.

Презентация.

2

Ролевые игры в профессии.

Закреплять знания и умения по финансовой грамотности посредством игровой деятельности.

Игровой уголок –магазин, аптека.

3

Ролевые игры в профессии

Закреплять знания и умения по финансовой грамотности посредством игровой деятельности.

Игровой уголок –банк.

4

Любой труд – оплачиваем.Игра.

Развивать социально-личностные качества и ценностные ориентиры, необходимые для рационального поведения в сфере экономики.

Апрель

1

«Сказка ложь, да в ней намек – добрым

молодцам урок» (финансовая грамота в

 народной мудрости)

1. Развивать у детей умение подмечать в сказках, простейшие экономические явления;
2. Давать нравственную оценку поступкам героев

Сказки, половицы,поговорки –лепбук.

2

Игра «Свой бизнес»

1. Закрепить представления детей о сущности экономических явлений и понятий;
2. Формировать экономическое мышление;
3. Проводить эксперименты, устанавливать причинно – следственные связи.

3

Мы умеем считать деньги. Решение проблемных ситуаций.

4. Закрепить экономические знания в практической ситуации.

Листочки с заданиями.

4

 Деловая настольная игра «Монополия».

Закреплять полученные знания, применять знания и умения в игре.

Игра для дошкольников «монополия»

Май

1

Продуктивная деятельность

«Изготовление поделок для ярмарки»

 (по выбору детей)

Изготовление различных поделок для ярмарки.

Бумага, картон,пластилин,клей.

2

Ярмарка.

Умение использовать рекламу. Учить детей делать покупку с учетом заработанных денег, умению соотносить свои желания и возможности.

Поделки, купюры денег.

3

Квест –игра. «Путешествие в страну финансовой грамотности»

Развивать сообразительность, самостоятельность мышления, умение договариваться между собой, выполнять задания в условиях соревнования.

4

Диагностика по итогам изучения  курса

Оценка сформированности финансовой грамотности.

карточки