"Новогодние каникулы".
проект

Проект - «Новогодние каникулы».

Старшая группа.

Вид проекта: краткосрочный, институциональный, социально-значимый.

Время проведения: 24.12.2021 – 09.01.2022.

Участники: Воспитатель Ромаева Е.А.

Дети и родители старшей группы.

Проблема:

Дети с нарушением зрения в течение учебного года осваивают две программы: ПООПДО «От рождения до школы» и коррекционную программу Л. И. Плаксиной. Это является тяжелой нагрузкой для общего состояния здоровья детей, в большинстве своем и так ослабленных. Для улучшения самочувствия, снятия физической усталости и психологического переутомления, накопленных детьми за 4 месяца посещения ДОУ, необходимо создать в предновогодние дни условия для более свободного времяпровождения, активного отдыха детей, подготовки и проведения новогодних праздников в ДОУ.

Цель: Создание эмоционально-положительного настроения и оптимальных условий для активного отдыха детей и проведения новогодних праздников.

Задачи:

• Знакомить с традициями празднования Нового года в России и других странах. Дать понятие «народная традиция».
• Продолжать знакомить с правилами пожарной безопасности.
• Способствовать развитию двигательной активности детей через организацию зимних забав на прогулке с использованием спортивного инвентаря (санки, лыжи, клюшки).
• Организовать активную экспериментальную деятельность детей на

прогулке.

• Привлечь детей и родителей к акции «Они остались зимовать – будем мы им помогать».

Ожидаемые результаты:

• Создание радостного предпраздничного настроения, эмоционально положительного фона жизнедеятельности детей.
• Проявление интереса и заботы к объектам живой природы.
• Наличие знаний о правилах пожарной безопасности в быту.
• Активное участие детей и родителей в праздничных мероприятиях, проводимых в детском саду.

Этапы

Дата

Мероприятия

Цель

Вводный.

Мотивационный

24 декабря,

понедельник

УТРО:

– Беседа с детьми о зимних каникулах с использованием стихов, загадок, новогодних песен, иллюстраций.

– Новогодняя игротека: «Найди отличия», «Пустая клетка», «Сосчитай и заштрихуй».

– «Елочки в подарок близким» (из полосок бумаги).

ВЕЧЕР:

–Украшение группы, елки вместе с детьми, рассматривание елочных игрушек и украшений.

– Чтение рассказа «Как елку наряжали».

– Создать у детей предпраздничное веселое настроение, настроить их на совместные интересные мероприятия во время зимних каникул.

–Развивать творческие способности детей.

– Прививать желание доставлять радость близким.

Основной

25 декабря,

вторник

УТРО:

– Рассматривание Новогодних открыток «Скоро, скоро Новый год, он торопится, идет».

– Сюжетно-ролевая игра «Мы на праздник идем».

– Новогодняя игротека. «Чего не стало» (с новогодними открытками), «Найди одинаковые», «Барабашка».

ВЕЧЕР:

–Беседа о настоящей и искусственной елке. Чтение стихотворения И. Токмаковой «Живи, елочка».

– Новогодняя игротека.«Что сначала, что потом», «Матрешки».

–Прививать детям чувство заботы о елке как живом существе.

–Вызывать эмоциональный отклик при восприятии образного содержания художественного произведения.

–Показать пример доброго отношения к елочке – главной гостье предстоящего праздника.

–Развивать у детей интерес к совместной деятельности со взрослым и сверстниками.

26 декабря,

среда

среда

среда

УТРО:

– Беседа по правилам пожарной безопасности «Пусть елка новогодняя нам радость принесет». Чтение сказки «Снежинка».

– Рисование «Снежинка» (материал по выбору детей).

– Строительные игры «Транспорт деда Мороза».

ВЕЧЕР:

– Рассматривание новогодних костюмов.

– Новогодний утренник «Проделки Нехочухи или Дед Мороз в Африке».

– Развивать эмоциональную отзывчивость.

– Закреплять правила пожарной безопасности в быту.

– Развивать у детей интерес к совместной с взрослым и сверстниками деятельности.

– Развивать умение выражать эмоции в разных видах музыкальной и продуктивной деятельности.

– Создать у детей предпраздничное веселое настроение.

27 декабря,

четверг

УТРО:

– Составление творческих рассказов «Если бы я был Дедом Морозом».

–Новогодние ритмы. Музыкально-ритмические движения с предметами (платочками, флажками, ленточками).

– Новогодняя игротека «Что в мешке у Деда Мороза», «Матрешки», «Игрушки».

ВЕЧЕР:

– Беседа с детьми «Как живут птицы зимой».

– Рассматривание кормушек, изготовленных родителями.

– Развешивание кормушек на участке детского сада вместе с родителями.

– Способствовать накоплению опыта фантазийного сочинительства.

– Развивать навыки коммуникации в совместной деятельности детей со сверстниками и взрослыми; создать условия для разнообразной детской деятельности.

– Формировать желание проявлять интерес и заботук объектам живой природы.

28 декабря,

пятница

УТРО:

– Рассказ о русских Новогодних традициях и о праздновании Нового года в разных странах.

– Калейдоскоп волшебных сказок. Рассматривание и чтение книг (по выбору) для детей с нарушением зрения «Костюм Деда Мороза», «В лесу родилась елочка».

– Рисование «В лесу родилась елочка» (выбор способа рисования и материала для работы по желанию детей).

ВЕЧЕР:

– Новогодняя игротека. «Сложи картинку», «Скоростные колпачки», «Где спрятался Дед Мороз?» (поиск предмета по схеме).

– Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей» (Семья», Магазин», «Парикмахерская»).

– Расширять представления детей о Новогоднем празднике, о новогодних традициях разных стран.

– Создать условия для продуктивной деятельности детей по желанию.

– Привлекать детей к активному участию в беседе, приучать выслушивать друг друга.

– Формировать разносторонние интересы, целеустремленность в достижении результата своей деятельности.

– Способствовать развитию творческих способностей и творческого мышления детей.

9 января,

среда

УТРО:

– Рассказы детей «Как встречали Новый год».

– Новогодняя игротека: «Где спрятался заяц», «Что лишнее».

– Строительные игры «Терем Деда Мороза».

ВЕЧЕР:

– Кинозал. Просмотр мультфильма «Мороз Иванович».

– Игры-эстафеты с мячами, обручами, гимнастическим палками, нестандартным физкультурным оборудованием.

– Развивать навыки коммуникации в совместной деятельности детей со сверстниками и взрослыми; создать условия для разнообразной детской деятельности.

– Развивать умение детей составлять рассказы из личного опыта.

– Способствовать развитию двигательных умений и навыков.

10 января,

четверг

УТРО:

– Новогодняя игротека: «Лунаси», «Лабиринты» и «Проводилки» на новогоднюю тематику.

– Калейдоскоп волшебных сказок. Рассматривание и чтение книг (по выбору) для детей с нарушением зрения «Госпожа Метелица», «12 месяцев».

ВЕЧЕР:

– Беседа с детьми о любимых зимних забавах.

– «Что за чудо эти сказки» (театрализованная деятельность).

– Развивать навыки коммуникации в совместной деятельности детей со сверстниками и взрослыми; создать условия для разнообразной детской деятельности.

– Привлекать детей к активному участию в беседе, приучать выслушивать друг друга.

Заключительный, оценочно-рефлексивный

11 января,

пятница

УТРО:

– Развлечение «Прощание с елочкой».

– Новогодняя игротека «Вместе думаем, играем и задания выполняем» (игры по желанию детей на новогоднюю тематику).

ВЕЧЕР:

– «Не сидится нам на месте, танцевать мы будем вместе» (дискотека).

– Совместная деятельность: рассматривание книг, иллюстраций, игры, продуктивная деятельность по желанию детей.

– Развивать навыки коммуникации в совместной деятельности детей со сверстниками и взрослыми; создать условия для разнообразной детской деятельности.

– Формировать разносторонние интересы, целеустремленность в достижении результата.

Наблюдения в природе:

(См. перспективный план на декабрь 2018)

«Они остались зимовать –будем им мы помогать»

Формировать эмоциональную и неравнодушную личность в ребёнке, способную понять и пожалеть «братьев наших меньших». Вызывать стремление беречь птиц, помогать им.

Наблюдения, беседы, ежедневное кормление птиц.

Труд:

«Снегопад, снегопад – есть работа у ребят».

Развивать умение устанавливать взаимоотношения с взрослыми и сверстниками в процессе трудовой деятельности. Развивать желание принимать участие в совместной трудовой деятельности, оказывать посильную помощь взрослым и сверстникам.

- Уборка участка от снега после снегопада.

- Сбор снега для построек.

- Оказание помощи малышам в уборке территории.

Поисково-исследовательская деятельность:

Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.

1. Опыт «Нужен ли растениям снег»

Материалы: 2 ёмкости с водой.

Одну ёмкость поместить на снег, вторую под снег. Оставить на некоторое время.

Вывод: Под снегом вода не замерзает, там тепло. Значит, растениям нужен снег как одеяло.

2.Опыт «Снег и лёд»

Цели: выяснить, снег и лед рыхлостью и хрупкостью.

Материалы: ёмкости со снегом и льдом, маленький молоток.

Вывод: снег – рыхлый, лёд – твёрдый, но в то же время хрупкий, колется

как стекло.

3.Опыт «Лед и соль»

Цель: развивать внимание, наблюдательность, интеллектуальные способности у детей.

Материалы: 5 мисок, кубики льда, рис, тертый сыр, соль, перец, укроп.

Ход: Для эксперимента нам понадобится лед (в кубиках) и 5 небольших мисочек. Пусть ребенок положит по одному кусочку льда в каждую  мисочку и посыплет каждый кубик: рисом, сыром, солью, перцем, укропом.

Главное посыпать один из кубиков солью. Пусть дети наблюдают, как влияют сыр, рис, перец, соль и укроп на лед. Какой из кубиков тает быстрее других?

4. Опыт «Освобождение пуговицы из ледяного плена».

Материал: лёд, пуговица.

Цель: подобрать быстрый и безопасный способ освободить пуговицу.

Ход:Дети выдвигают предположения.

После того, как высказаны все гипотезы, воспитатель вместе с детьми

анализирует их с позиций «хорошо – плохо»:

- можно погреть в руках, они теплые, лед и растает (руки замерзнут);

- можно отогреть в варежках (варежки намокнут);

- можно положить на батарею;

- разбить лед молотком (сломаешь пуговицу);

- можно отковырнуть ножом (можно пораниться);

- можно положить в теплую воду;

- можно просто оставить в стакане в комнате (долго ждать);

Положили замороженную во льду пуговицу в теплую воду.

Вывод: Пуговица быстро освободилась в теплой воде.

5. «Имеют ли снег и лёд форму?»

Материал: формочки, снег, лёд.

Вывод: Снег не имеет формы, он бесформенный. Вода приобретает форму

того предмета, в который его положат.

6. Опыт «Почему снег мягкий?»

Цель: Совершенствовать знание детей о снеге.

Материл: Лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.

Предложить детям понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом очень лёгкие, а летом они носили в них песок, и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?

Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.

Вывод: Снег легче песка, так как  он состоит из снежинок, между которыми много воздуха.  Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.

Подвижные игры:

Развивать быстроту, ловкость, смелость, выносливость,

двигательную активность, умение действовать по сигналу.

- Ловишки.

- На санки.

- Кто дальше.

- Попади в цель.

- Подуй снежинку.

- Снежная королева.

- Два Мороза.

- Заморожу.

- Забей мяч в ворота.

- Эстафеты с санками, лыжами.

- Катание на лыжах, санках.

Новогодняя игротека:

«Найди отличия», «Найди одинаковые», «Чудесный мешочек», «Угадай сказку», «Что сначала, что потом», «Сложи картинку», «Чего не стало» (с новогодними открытками), «Что лишнее», «Пустая клетка», «Сосчитай и заштрихуй» (зашумленный фон), «Помоги героям» (проводилки и лабиринты), «Бусы для Снегурочки» (по образцу), «Где спрятался Дед Мороз?», «Дорисуй», «Рисуем по точкам», «Найди, что опишу», «Найди пару елочной игрушке»,«Что в мешке Деда Мороза?» 

Зрительные тренажеры на новогоднюю тематику.

Художественная литература:

* З. Александровой «Елочка»,

* Н. Ушкина «Мы встречаем Новый Год»,

* З. Александрова «Птичья столовая»,

* «Новогодние подарки» И. Гуриной,

* «Как елку наряжали».

* И. Токмакова «Живи, елочка».

* Е. Котова «Елочка».

* «Загадки деда Мороза».

* Е. Тарасовская «Новый год».

* Русские народные сказки «Снегурочка», «Морозко».

Книжки-панорамы:

* «В лесу родилась елочка»,

* «Костюм Деда Мороза»,

* «Госпожа Метелица»,

* «12 месяцев».

Работа с родителями:

• Вовлечение родителей в акцию «Они остались зимовать – будем мы им помогать»:

- Изготовление кормушек.

- Приобретение корма для птиц.

- Изготовление кормушки с ребенком и вывешивание ее у себя во дворе.

• Совместная организация Новогоднего праздника для детей.