Творческое отношение к процессу формирования мелкой моторики руки ребенка.
материал (старшая группа)

Творческое отношение к процессу формирования

мелкой моторики руки ребенка

Практикум

Цель: Расширить  представления о создании комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации в процессе творческого подхода к формированию мелкой моторики руки ребенка.

Материал: настольная игра «Накорми колобка», фломастеры, картина с элементами квилинга; дидактический материал, пособия, литература по теме.

Ход:

Просмотр видеоролика «Развиваем пальчики – развиваем речь»

Игра………..

1. Роль мелкой моторики рук в коррекции и развитии речи детей дошкольного возраста.

Развиие мелкой руки детей дошкольного возраста – это одна из актуальных проблем, потому что слабость движения пальцев и кистей рук, неловкость служит одной из причин, затрудняющих овладения простейшими необходимыми по жизни умениями и навыками самообслуживания. Кроме того механическое движение руки находится в тесной связи с развитием речи и мышления ребенка.

Уровень равития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к школьному обучению. Ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. А самое гланое – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.

        Учитывая важность этой проблемы, считаю целесообразным вести работу в этом направлении.

        Для развития мелкой руки детей особенное значение имеет создание специальных условий:

• Комплектование литературы, пособий, дидактических материалов.
• Общение взрослого с ребенком через  использование  разнообразных методов и приёмов (демонтрация материалов):  

• массаж кистей и пальцев рук,
• игры с мелкими предметами (мозаика, пазлы, бусинки, всевозможные конструкторы…),
•  пальчиковые игры, упражнения, пальчиковые театры,
• шнуровки,
• сухой бассейн,
• рисования по трафаретам,
• лепку с природным материалом, различные виды аппликаций,
• графические диктанты,
• занятия бумагокручением (с детьми среднего возраста), квиллингом (с детьми сстаршего возраста) в кружке «Бумажные фантазии».

• Распределение игр, игровых упражнений в работе с детьми в группе на неделю по теме, например,

Тема «Зима»

В течении недели планируется провести с детьми

1. Пальчиковая гимнастика «Снежный ком»,
2. Дидактическая игра «Разложи льдышки по формачкам»,
3. Работа с ватой «Снежные сугробы»,
4. Бумагокручение «Снежинка»,
5. Игры с мелкими предметами «Снежинки»,
6. Самомассаж с шариками,
7. Графический диктант «Дорисуй узор».

Дидактическое упражнение «Накорми колобка»

(подгруппа участников)

Материал:

Цель: развивать мышление, учить называть слова-признаки, слова-действия.

Правила игры: Опускать мелкий материал в ротик Колобка, называя сло-признаки, слова-действия (какого Вы желаете видеть ребенка в группе?, чем любят заниматься родители воспитанников в детском саду?)

Дидактическое упражнение «Дорисуй животное»

(все участники)

Материал:

Цель: развивать творческое воображение, фантазию, мышление.

Правила игры: Участникам предлагается лист бумаги с нарисованым одним элементом. Задание: дорисовать элемент, передавая лист бумаги поочередно, не договариваясь о конкретном животном.

Занятия с приёмами бумагокручения и квиллингом, которые проводятся один раз в неделю во вторую половину дня как кружковая деятельность,  дети ожидают с удовольствие. Занятия  помогают развивать творческое мышление, усидчевость, желание творить. С детьми среднего возраста использую художественное моделирование из полосок бумаги, как подготовительный этап перед овладением в старшей группе техникой квиллинг.

Есть интересная методика творческого развития детей – анимационная педагогика, т.е. работа с мультфильмами, которые очень привлекают детей. Исходя из возможности детского сада, мы попробовали создать свой видео – клип к детской песни, который Вы видели в начале, потому что всё новое  притягивает детей. И увидели интерес детей как старшего возраста, так и среднего, эмоции, множество детских предложений, их желания участвовать в создании клипа.

Алгоритм создания мультфильма:

1. Просмотр мульфильма,
2. Беседа по содержанию мультфильма,
3. «Круглый стол» - «Какие персонажи, предметы… нам необходимо сделать?»,
4. Создание героев  будущего клипа,
5. Слушание музыки и обговаривание, проигрывание действий детей под музыку героев будущего видео-клипа,
6. Создание клипа,
7. Просмотр детьми и родителями.

Работая с экраном, мы можем вычленить из него одну, необходимую на данном этапе задачу развития ребенка, например,

- движение,

- изображение,

- музыка и звук,

- литература

Это векторы развития, по которым работать интересно и  детям, и  родителям. Хороший фильм побуждает к размышлениям, самооценке, поиску идеалов, дает пищу для содержательного общения в семье, стимул для  творческой деятельности.

А вот, чтобы разбудить творческое воображение, нужны путешествия в страну «Сочиняйку».

Темы бесед:

1.    «Раз, два, три, четыре, пять – учись считалки сочинять».

2.    «Сочини сказку».

3.    «Словесные зарисовки».

4.    «Сочини загадку».

5.    «Сказочные истории».

Дидактическое упражнение «Придумай загадку»

( все участники)

Материал:

Цель: развивать творческое воображение, мышление.

Правила игры: Участникам игры прдлагается по содержанию сюжетной готовой из техники квиллиг картины придумать загадку по её содержанию.

Я стараюсь предоставлять ребенку возможность испытать удовольствие от  творческого процесса, от того, что он что-то сделал сам; учу тому, что любую работу и любое действие можно сделать с интересом, каждую работу  обыгрываю с детьми.

Дидактическое упражнение «Платочки»

Материал: платочки, музыкальное сопровождение.

Цель: развивать музыкальный слух, улучшить эмоциональное состояние участников.

Правила игры: Участники закручивают платочки на двух пальцах одной руки в виде человечка и под музыкальное сопровождение исполняют движения.

Вопрос – ответ

- Поделитесь, пожалуйста, опытом, какие инновации Вы используете с детьми по формированию мелкой моторики руки ребенка?