Проект в старшей группе

«Пчёлки»

«Весна пришла!»

Выполнили:

учитель-логопед Якимова К.А.

педагог-психолог: Веретенникова Н.В.

Чита,2022г

 Актуальность проекта

В наши дни, когда мир находится на грани экологической катастрофы, экологическое воспитание, как никогда, является одной из актуальных проблем современности. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. В период дошкольного детства формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической культуры.

Таким образом, с одной стороны важность и необходимость ознакомления детей с экологической культурой, формирование у детей и их родителей системы экологических знаний и представлений.

Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.

Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

       Условия реализации:

Продолжительность проекта: краткосрочный с 16.03 по 28.03.2022г.

       Цель: развитие познавательных процессов,  коммуникативных навыков, тактильного ощущения  и творческих способностей через уточнение и расширение представлений о предметах и признаках весны.

Задачи проекта:

1. коррекционно-образовательные задачи:

- уточнить и расширить представление детей о признаках весны;

- расширить и активизировать словарь по теме;

- совершенствовать грамматический строй речи;

- продолжать учить детей отвечать предложением;

- формировать учебные навыки;

2) коррекционно-развивающие задачи:

-  развивать у детей мыслительные процессы;

- развивать зрительную и опосредованную память;

- развивать наглядно-образное мышление;

- обогащать эмоциональную сферу детей положительными эмоциями;

3) коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать интерес к занятиям;

- воспитывать у детей самоконтроль за речью;

- воспитывать волевые качества личности (усидчивость, дисциплинированность, сдержанность);

- воспитание стремления сопереживать, помогать, поддерживать друг друга.

Формы деятельности: совместная деятельность взрослых и детей.

       Методы и приемы:

- практические

- наглядные

- словесные

- игровые

Оборудование: видеопроектор; солнышки, тучки, подснежники-оригами; картинки «Зима» и Весна»; диски с записью «Голоса природы»; музыка П.И. Чайковского «Подснежник»; письмо; разрезные картинки.

Предварительная работа: работа над эмоциональной выразительностью голоса, диафрагмальным дыханием; заучивание стихотворения «Здравствуйте», проведена беседа о весне, о признаках весны, а также наблюдения на прогулке за изменениями в природе с приходом весны. Закрепление полученных знаний в изобразительно деятельности, в процессе подвижных игр, при чтении художественной литературы по теме «Весна», рассматривание иллюстраций о весне и беседа по ним.

      Ожидаемые результаты:

• Выделять и называть признаки весны.
• Формировать представления о сезонных изменениях в природе.
• Развивать умение вести сезонные наблюдения.
• Поддерживать речевое общение, вести диалог.
• Создать у детей радостное настроение посредством привлечения к различным видам деятельности.

       Продуктами проектной деятельности являются:

1. Итоговое занятие: занятие –развлечение «Весна пришла»
2. Консультация по теме «Весна пришла»
3. изготовление плаката  подснежников–оригами, разрезных картинок, консультации для родителей, картинки к игре «Что перепутал художник», картинки разных времен года.
4. Выставка детских рисунков «Весна глазами детей»
5. Вручение грамот.

    Ресурсное обеспечение:

Участники проекта:

- дети группы «Пчелки», 9 человек.

-родители воспитанников.

Предварительная работа:

Взаимодействие с детьми

1. Беседа о весне «Весна пришла»
2. Беседа «Признаки весны».
3. Беседа «Безопасная весна»

Взаимодействие с родителями:

Консультация для родителей «Весна пришла»

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

1. Подбор методического материала.

2. Подбор материала для чтения детям, наглядно-иллюстративного материала.

3. Поиск необходимой информации в интернете.

4. Составление бесед о весне и весенних признаках с определением темы и даты бесед.

Основной этап:

1. Чтение с детьми литературы о весне.

2. Разучивание с детьми стихотворений о весне.

3. Проведение совместной с детьми деятельности по теме «Подснежники»

4. Продуктивная деятельность совместно с детьми (оригами)

5. Дидактические игры по развитию речи и пополнению словарного запаса

6. Просмотр познавательных видео фильмов

Заключительный этап:

1. Оформление выставки творческих работ детей «Весна глазами детей»

2.  Открытое мероприятие «Весна пришла»

Работа с родителями:

• Консультация «Весна пришла».

Продукт проектной деятельности: рисунки, творческие работы, пополнение дидактического материала.

 Результат:

В реализации проекта приняли участие:

- дети старшей группы (9 человек);

Заключение и выводы: 

- Работа в рамках проекта получилась познавательной;

 -обогатился игровой опыт детей;

-положительная динамика в развитии речи, коммуникативных навыков, эмоционально-волевой сферы детей;

- расширился кругозор детей о весне.

-  Развитие у детей любознательности, творческих способностей, познавательной активности, коммуникативных навыков.