МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ   ПО ПРОГРАММЕ «ЛАДУШКИ» И. Каплунова, И. Новосколъцева. 

ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ  I ПОЛУГОДИЕ

Активность

1. Движение:

 двигается ли с детьми, принимает ли участие в играх и плясках.

2. Подпевание: принимает ли участие.

3. Чувство ритма:хлопает ли в ладоши, принимает ли участие в дидактических играх,берет ли инструменты сам, принимает ли их из рук воспитателя, пытается ли играть на них.

МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ   ПО ПРОГРАММЕ «ЛАДУШКИ» И. Каплунова, И. Новосколъцева. 

ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ

 2 ПОЛУГОДИЕ

Активность

1. Движение: принимает ли участие в играх, плясках, ритмично ли двигается.

2. Подпевание: принимает ли участие.

3. Чувство ритма: ритмично ли хлопает в ладоши, принимает ли участие в дидактических играх,

узнает ли некоторые инструменты, сколько, ритмично ли играет на них;

4. Слушание музыки: узнает ли музыкальные произведения, может ли подобрать к ним картинку или игрушку

МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ   ПО ПРОГРАММЕ «ЛАДУШКИ» И. Каплунова, И. Новосколъцева. 

ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ  I ПОЛУГОДИЕ

1. ЧУВСТВО РИТМА:

а) активно ли принимает участие в играх;

б) ритмично ли хлопает в ладоши;

в) играет ли на музыкальных инструментах.

2. СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:

а ) узнает ли знакомые произведения;

б) умеет ли различать жанры.

3. ПЕНИЕ:

а) эмоционально ли исполняет;

б) активно ли подпевает и поет;

в) узнает ли песню по вступлению

 МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ   ПО ПРОГРАММЕ «ЛАДУШКИ» И. Каплунова, И. Новосколъцева. 

ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ  

2 ПОЛУГОДИЕ

1. ДВИЖЕНИЕ:

а) двигается ритмично.

б) чувствует начало и окончание музыки;

в) умеет проявлять фантазию;

г) выполняет движения эмоционально и выразительно.

2. ЧУВСТВО РИТМА:

а) активно принимает участие в  играх;

б) ритмично хлопает в ладоши;

в) ритмично играет на музыкальных инструментах.

3. СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:

а) различает жанры;

б) умеет определять характер музыки (темп, динамику, тембр);

в) эмоционально откликается на музыку.

4. ПЕНИЕ:

а) эмоционально исполняет;

б) активно поет и подпевает;

в) узнает песню по любому фрагмент

МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ СТАРШЕЙ  ГРУППЫ   ПО ПРОГРАММЕ «ЛАДУШКИ» И. Каплунова, И. Новосколъцева. 

ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ  

1. ДВИЖЕНИЕ:

a) двигается ритмично, чувствует смену частей музыки; б) проявляет творчество (придумывает свое движение);

2. ЧУВСТВО РИТМА:

a) правильно и ритмично прохлопывает ритмические рисунки;

б) умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах

3 СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:

а ) эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами);

б) проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения; в) различает двухчастную форму;

г) различает трехчастную форму; (ко второму полугодию)

д) отображает свое отношение к музыке в рисунке;

е) способен придумать сюжет к музыкальному произведению. (ко второму полугодию)

3. ПЕНИЕ:

а) эмоционально и выразительно исполняет песни;

б) придумывает движения для обыгрывания песен; в) узнаёт песни по любому фрагменту;

г) проявляет желание солировать;

МОНИТОРИНГ РАЗВИТИЯ МУЗЫКАЛЬНЫХ СПОСОБНОСТЕЙ ДЕТЕЙ ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЫ   ПО ПРОГРАММЕ «ЛАДУШКИ» И. Каплунова, И. Новосколъцева. 

ПАРАМЕТРЫ ДИАГНОСТИРОВАНИЯ  

1.ДВИЖЕНИЕ:

a) двигается ритмично, чувствует смену частей музыки;

 б) проявляет творчество (придумывает свое движение);

2.ЧУВСТВО РИТМА:

a) правильно и ритмично прохлопывает ритмические рисунки;

б) умеет их составлять, проговаривать, проигрывать на музыкальных инструментах.

3.СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ:

а ) эмоционально воспринимает музыку (выражает свое отношение словами);

б) проявляет стремление передать в движении характер музыкального произведения;

в) различает двухчастную форму;

г) различает трехчастную форму;

д) отображает свое отношение к музыке в рисунке;

е) способен придумать сюжет к музыкальному произведению.

4.ПЕНИЕ:

а) эмоционально и выразительно исполняет песни;

б) придумывает движения для обыгрывания песен;

 в) узнаёт песни по любому фрагменту;

г) проявляет желание солировать;

(второе полугодие)