ПЛАН по самообразованию Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности»
учебно-методический материал (младшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №45 Калининского района

ПЛАН

по самообразованию

Тема: «Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста через различные виды деятельности».

2021-2022 гг.

Выполнила воспитатель:

Гулиева М.А.

г. Санкт-Петербурга

2021г.

Пояснительная записка

Уже давно ни для кого не секрет, что развитие мелкой моторики и тактильной чувствительности - мощный стимул развития у детей восприятия, внимания, памяти, мышления и речи. Дети, у которых лучше развиты мелкие движения рук, имеют более развитый мозг, особенно те его отделы, которые отвечают за речь. Пальцы рук наделены большим количеством рецепторов, посылающих импульсы в центральную нервную систему человека. Поэтому очень важно уже с самого раннего возраста развивать у ребёнка мелкую моторику. Но просто делать упражнения малышу будет скучно – надо обратить их в интересные и полезные игры. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас малыша. Мелкая моторика рук – это разнообразные движения пальчиками и ладонями. Очень хорошо, когда дома много разнообразных игрушек, в которые детям и родителям интересно вместе играть. Можно развивать гибкость пальчиков и тактильную чувствительность детей, организуя развивающие игры для детей при помощи обычных предметов обихода. Самое главное – для того, чтобы играть с ребенком, нам не нужно ничего покупать специально – у нас все под рукой: пуговицы, крышки, крупа, бельевые прищепки, бумага, и т.д. Уровень развития мелкой моторики – один из показателей интеллектуальной готовности к обучению. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Актуальность работы по развитию мелкой моторики детей раннего возраста обусловлена и возрастными  психологическими и физиологическими особенностями детей: в раннем и младшем дошкольном возрасте  интенсивно развиваются структуры и функции головного мозга ребенка, что расширяет его возможности в  познании окружающего мира. Организуя разнообразную деятельность детей с предметами, игрушками и природными объектами, важно активизировать у детей сенсорные основы познания, учить малышей использовать разные органы чувств для получения информации об окружающем мире: зрение, слух, обоняние, тактильные ощущения. Итак, формируя и совершенствуя тонкую моторику пальцев рук, мы развиваем психику и интеллект ребенка. Совместная деятельность по данной программе проводится в игровой форме. Во время игры максимально реализуется ситуация успеха, следовательно, работа происходит естественно, не возникает психического напряжения.

Актуальность выбранной темы:

На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то, как развивается ребенок, свидетельствует о его интеллектуальных способностях. Дети с плохо развитой моторикой рук неловко держат ложку, карандаш, не могут застегивать молнию. Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора, работать с пазлами, мозаикой. Они отказываются от любимых другими детьми лепки и рисования, не успевают за ребятами на занятиях.

Таким образом, возможности освоения мира детьми оказываются проблематичным. Дети часто чувствуют себя несостоятельными в элементарных действиях, доступных сверстникам. Это влияет на эмоциональное благополучие ребенка, на его самооценку. С течением времени уровень развития формирует школьные трудности.

И, конечно, в дошкольном возрасте работа по развитию мелкой моторики и координации движений руки должна стать важной частью развития детской речи, формирования навыков самообслуживания и подготовки к письму. От того, насколько ловко и быстро ребенок научится управлять своими пальчиками, зависит его дальнейшее развитие. Наряду с развитием мелкой моторики развиваются память, внимание, а также словарный запас.

Что же происходит, когда ребенок занимается пальчиковой гимнастикой?

Выполнение упражнений и ритмических движений пальцами индуктивно приводит к возбуждению в речевых центрах головного мозга и резкому усилению согласованной деятельности речевых зон, что, в конечном итоге, стимулирует развитие речи. Игры с пальчиками создают благоприятный эмоциональный фон, развивают умение подражать взрослому, учат вслушиваться и понимать смысл речи, повышают речевую активность ребёнка. Малыш учится концентрировать своё внимание и правильно его распределять. Если ребёнок будет выполнять упражнения, сопровождая их короткими стихотворениями, то его речь станет более чёткой, ритмичной, яркой, и усилится контроль над выполняемыми движениями. Развивается память ребёнка, так как он учится запоминать определённые положения рук и последовательность движений. У малыша развивается воображение и фантазия. Овладев многими упражнениями, он сможет «рассказывать руками» целые истории. В результате пальчиковых упражнений кисти рук и пальцы приобретут силу, хорошую подвижность и гибкость, а это в дальнейшем облегчит овладение навыком письма.

Цель: Развивать мелкую моторику и координацию движений рук у детей раннего возраста через различные виды деятельности.

Задачи:

- Подобрать для развития мелкой моторики пальчиковые игры, упражнения, практические задания, настольные игры, подготовить дидактический материал.

- Развить фантазию, речь, мышление, ориентировку в пространстве, память, внимание, усидчивость, умение доводить начатое до конца.

- Развитие тактильной чувствительности рук.

- Развитие зрительного, слухового восприятия.

- Формирование познавательной активности.

- Развитие артикуляционной и мелкой моторики.

- Создать атмосферу радости и удовольствия, формирование дружеских взаимоотношений.

Основные направления работы с детьми на занятиях.

- Развитие познавательных способностей;

- Развитие представлений об окружающем мире;

- Развитие речи;

- Развитие мелкой моторики;

- Развитие творческих способностей;

- Развитие сенсорных ощущений;

- Развитие двигательной активности;

- Развитие музыкального слуха и ритма

Формы работы:

-совместная деятельность воспитателя с детьми

-индивидуальная работа с детьми

-родители воспитанников.

План работы на 2021-2022 учебный год

Работа с детьми

Работа с родителями:

Самореализация:

- Изучение литературы по данной теме.

- Подбор материала по теме.

- Консультация для родителей: «Развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста».

- Оформить картотеку пальчиковых игр.

- Написать конспект НОД в 1 младшей группе на тему: «В гостях у Мишутки» по развитию мелкой моторики.

Изучение методической литературы:

Сентябрь-май

1. С.Н. Николаева Экологическое воспитание младших дошкольников. Москва.2002

2.Т.П. Высокова Сенсомоторное развитие для детей раннего возраста. Волгоград 2016

3.М.Д. Маханева, С.В.Рещикова Игровые занятия с детьми 1-3 лет. М.-ТЦ Сфера. 2008

4.И.В. Тимофеичева О.Е. Оськина Развивающие игры- занятия для детей раннего возраста. Москва 2011

Е.Н. Солянник Развивающие игры для детей раннего возраста Санкт- Петербург.

5. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва, 2010

6. Картотеки