Значение успешной адаптации к ДОУ для психофизического развития
учебно-методический материал (младшая группа)
Значение успешной адаптации к ДОУ для психофизического развития ребёнка раннего возраста.
Исследования последних лет со свей очевидностью показали особую значимость для маленького ребёнка социальных условий жизни, складывающихся из общения . обучающих игр, развивающего влияния окружающей среды – всего того, что принято считать культурой воспитания. При этом оборудование , мебель, игрушки , пособия для малышей , а так же современный интерьер и дизайн внутренних помещений рассматриваются как необходимые составляющие предметно- пространственной развивающей среды. Существуют разнообразные принципы реализации предметно-развивающей среды, обеспечивающей полноценное развитие малышей.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 17.06 КБ |
Предварительный просмотр:
Значение успешной адаптации к ДОУ для психофизического развития ребёнка раннего возраста.
Исследования последних лет со свей очевидностью показали особую значимость для маленького ребёнка социальных условий жизни, складывающихся из общения . обучающих игр, развивающего влияния окружающей среды – всего того, что принято считать культурой воспитания. При этом оборудование , мебель, игрушки , пособия для малышей , а так же современный интерьер и дизайн внутренних помещений рассматриваются как необходимые составляющие предметно- пространственной развивающей среды. Существуют разнообразные принципы реализации предметно-развивающей среды, обеспечивающей полноценное развитие малышей.
1 Принцип обеспечения здорового образа жизни и физического развития. Оборудование группы мебелью и пособиями должно отвечать задачам развития всех систем организма, повышению двигательной активности, своевременному овладению ведущими навыками, способствовать охране нервной системы ребёнка.
2 Принцип обеспечения воспитания и развития ребёнка в условиях детского сообщества. Интерьер группы должен быть рассчитан на одновременное присутствие 15 детей раннего возраста. При этом должны быть учтены нормальные условия жизни как для одного отдельного ребёнка, так и для группы детей в целом.
3 Принцип обеспечения педагогического процесса в условиях общественного воспитания. Оборудование группы должно способствовать соблюдению условий жизни малышей. Входящих в одну группу, но живущих по разным режимам соответственно их возрасту и состоянию здоровья. Способствовать методам последовательности и индивидуальной постепенности в обслуживании детей, возможности индивидуального общения с одним ребёнком в системе работы с группой детей в целом.
4 Принцип возрастного соответствия. Интерьер группы должен быть составлен соответственно возрастному составу детей.
5 Принцип надёжности и безопасности .Интерьер группы должен включать предметы мебели и оборудования, конструкции которых обеспечивают надёжность и безопасность их использования для маленького ребёнка.
6 Принцип гигиенического соответствия. Предметы мебели и оборудования должны быть выполнены из экологически чистых материалов, иметь водоотталкивающее покрытие, при гигиенической обработке не терять структуры материалов, из которых они сделаны и не деформироваться.
7 Принцип эргонометрического соответствия ,.Предметы мебели и оборудования должны соответствовать росту ребёнка.
8. Принцип вариотивности ( удобства и комфортности в использовании) Предметы мебели и оборудования должны быть удобны для ребёнка, создавать ощущения комфорта. В их конструкции должен быть заложен принцип вариотивности , позволяющий в случае необходимости изменять пространственные характеристики изделий в секциях.
9Принцип гарнитуры( комплектования).Необходимо комплектование всех предметов, входящих о один гарнитур, по стилю, цветовому решению. Обеспечение сочетаемости мебели, их секционного перестроения соответственно техническим характеристикам. Важна и сочетаемость предметов мебели с общим убранством группового помещения.
10Принцип рациональности. Оборудование и мебель должны быть выполнены по принципу рационального использования, облегчающего труд персонала.
11 Принцип складирования. Оборудование должно быть лёгким в использовании с одной стороны обладать устойчивостью, с другой- мобильностью.
Ранняя социализация ребёнка проходит по законам развивающейся отражательной способности мозга ребёнка и формирующейся на её основе особой форме поведения – подражании. Отражая социальный мир, ребёнок копирует, творчески имитирует мимику, жесты, артикуляцию, интонации голоса, звуков, слова, действия, эмоции, поведения взрослых, находящихся рядом с ним. Именно взрослый создаёт все условия для нормального психофизического развития малыша. Социальная среда и общение имеют особое значение для развития и воспитания детей раннего возраста .СуществуютПричины стрессовых перегрузок в дошкольном учреждении.
Длительное нахождение в большом коллективе детей, часть из которых может быть неприятна ребёнку .
Строгие дисциплинарные правила.
Фрустрация базовых потребностей ребёнка.
Одновременное общение с несколькими взрослыми.
С конца первого года жизни и в период дошкольного детства социальная адаптация ребёнка проявляется в его взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками.
Общение со взрослым – жизненно необходимая канва генетической задачи раннего детства вхождение в социальный мир. Неслучайно движущими силами психического развития в ранний период детства выступает интегративное взаимодействие ребёнка с окружающей средой, которое включает развивающее общение со взрослым, окружающий предметный мир и активную деятельность самого малыша, направленную на его познание и освоение этого мира.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2012/11/04/picture-132822-1352051398.jpg)
Развитие речи младших дошкольников как условие успешной адаптации в доу
СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ. 1.ПРОЦЕСС АДАПТАЦИИ К ДЕТСКОМУ САДУ.. 2.РЕЧЕВАЯ АКТИВНОСТЬ В ПРОЦЕССЕ АДАПТАЦИИ.. ЗАКЛЮЧЕНИЕ. ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/01/14/picture-817308-1579017793.jpg)
Консультация для родителей.Успешная адаптация ребёнка в детском саду. Успешная адаптация ребёнка в детском саду.
Успешная адаптация ребёнка в детском саду. ...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/21/picture-1218483-1590021095.jpg)
Консультация "Роль и значение мяча в психофизическом развитии ребёнка"
Консультация "Роль и значение мяча в психофизическом развитии ребёнка"...
![](/sites/default/files/pictures/2020/09/22/picture-1271187-1600769149.jpg)
Организация здоровьесберегающей среды как условие успешной адаптации и успешного развития детей раннего возраста
Главными союзниками в работе по формированию привычки к здоровому образу жизни у малышей являются родители. С первых дней знакомства с ними, воспитатель показывает и рассказывает всё, что ждёт их дете...
![](/sites/default/files/pictures/2021/09/11/picture-1346176-1631372672.jpg)
Адаптация детей к детскому саду. Степени адаптации. Правила успешной адаптации.
Адаптация к детскому саду. Степени адаптации. Правила успешной адаптации....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/28/picture-1381779-1643348551.jpg)
Значение подвижных игр для психофизического развития ребенка
Для дошкольников подвижные игры являются жизненной потребностью. С их помощью решаются самые разнообразные задачи: образовательные, воспитательные и оздоровительные. В процессе игр создаются благоприя...
Роль и значение мяча в психофизическом развитии ребёнка
Значительное место в двигательной деятельности дошкольника отводится обучению играм с мячом.Игры с мячом — это не только развитие ловкости, быстроты, координации, глазомера, но и масса радостных...