Рабочая программа воспитателя в средней группе
рабочая программа (средняя группа)

Опубликовано 10.05.2022 - 6:45 - Богданович Татьяна Сергеевна

Рабочая программа по развитию детей второй средней группы разработана в соответствии с ООП «МАДОУ «Детский сад №1 «Ласточка» на 2021 - 2022 уч. год.

Рабочая программа по развитию в средней группе обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 4 до 5 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям: физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому. Программа спроектирована с учетом ФГОС дошкольного образования, особенностей образовательного учреждения, региона и муниципалитета, образовательных потребностей и запросов воспитанников. Определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени и дошкольного образования, учтены концептуальные положения используемой в ДОУ комплексной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_srgr_moya.docx	286.64 КБ

Предварительный просмотр:

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД № 1 «ЛАСТОЧКА»

_________________________________________________________

Ул. Гришечко, 11 г. Елизово

УТВЕРЖДАЮ

Принято

На заседании педагогического совета

МАДОУ Детский сад № 1 «Ласточка»

Протокол № 1 от «____» ______ 2020г.

Заведующий МАДОУ

«Детский сад № 1 «Ласточка»

_______________ Н.Ю. Зайцева

«_____»___________2020г.

Рабочая программа

в средней группе

№ 3 «Зайки»

Воспитатели: Богданович Т.С.

Ивашкина С.С.

2021 – 2022 учебный год.

Содержание

1.Целевой раздел:_____________________________________________________3 стр.

1.1. Пояснительная записка____________________________________________3 стр.

1.2. Цели и задачи ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы.__________________________________________________________4 стр.

1.3. Принципы и подходы к формированию Программы.____________________ 5 стр.

1.4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей________ 8 стр.

1.5. Планируемые результаты освоения Программы.______________________12 стр.

2. Содержательный раздел:____________________________________________17 стр.

2.1 Содержание психолого – педагогической работы по образовательным областям;_______________________________________________________18 стр.

Физическое развитие (объем образовательной нагрузки, перечень методических пособий)._______________________________________________________18 стр.
Социально-коммуникативное развитие (объем образовательной нагрузки, перечень методических пособий).___________________________________________22 стр.
Познавательное развитие (объем образовательной нагрузки, перечень методических пособий)._______________________________________________________26 стр.
Речевое развитие (объем образовательной нагрузки, перечень методических пособий)._______________________________________________________31 стр.

Художественно-эстетическое развитие (объем образовательной нагрузки, перечень методических пособий).____________________________________________38 стр.

2.2. Модель образовательной деятельности в средней группе;_____________46 стр.

2.3. Годовой комплексно-тематический план в средней группы._____________48 стр.

2.4. Содержание образовательной деятельности педагога с детьми.________49 стр.

2.5. Взаимодействие с семьей и социальными партнерами:________________152 стр.

- перспективный план взаимодействия с семьей;

-перспективный план взаимодействия с социальными партнерами.

3. Организационный раздел:______________________________________154 стр.

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды в средней группе №3 «Зайки».___________________________________________154 стр.

3.2. Режим дня, расписание НОД__________________________________161 стр.

3.3. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.____164 стр.

4. Список литературы____________________________________________166 стр.

5. Приложения__________________________________________________167 стр.

1. Целевой раздел

1.1. Пояснительная записка

Используются парциальные программы: «Юный эколог» С. Н. Николаева

Данная программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми документами:

- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);

- Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13)

- Устав МАДОУ «Детский сад №1 «Ласточка» от 19.02.2013г.

1.2. Цели и задачи ДОУ по реализации основной общеобразовательной программы.

Ведущие цели программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка к жизни в современном обществе, обучению в школе, обеспечение безопасности жизнедеятельности дошкольника.

Достижение целей обеспечивает решение следующих задач:

- забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребёнка;

- создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволяет растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;

- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности, их интеграции в целях повышения эффективности образовательного процесса;

- творческая организация (креативность) образовательного процесса;

- вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка;

- уважительное отношение к результатам детского творчества;

- единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;

- соблюдение в работе детского сада и начальной школы преемственности;

- следование принципу интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями детей, спецификой и возможностями образовательных областей;

- соблюдение комплексно-тематического принципа построения образовательного процесса;

-построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. (Основной формой с дошкольниками и ведущим видом их деятельности является игра.)

Особенности осуществления образовательного процесса

Содержание образовательного процесса выстроено в соответствии с общеобразовательной программой дошкольного образования «От рождения до школы» Н.Е.Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева, М.2015.

Детский сад расположен в городе Елизово. По всему периметру территории детского сада находятся зелёные насаждения из деревьев и кустарников разных пород. Численность населения города – 39 200 человек. В городе благоприятная экологическая обстановка.

В МАДОУ «Детский сад № 1 «Ласточка» разработана система мероприятий по профилактике заболеваний: утренняя гимнастика, физминутки, корригирующая гимнастика после сна, закаливающие процедуры, занятия в бассейне, занятия на лыжах в зимний период (старшая и подготовительная группы), подвижные игры.

1.3. Принципы и подходы к формированию Программы.

Содержание образовательной программы соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики, выстроено по принципу развивающего образования, целью которого является развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое, физическое развитие.

Образовательная программа направлена на создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного роста, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и соответствующих возрасту видах деятельности; на создание развивающей образовательной среды, представляющей собой систему условий социализации и индивидуализации детей.

В соответствии с ФГОС ДО к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования ведущими принципами построения содержания являются:

- принцип развивающего образования, целью которого является развитие личности. Развивающий характер образования реализуется через деятельность каждого ребёнка в зоне его ближайшего развития;

- сочетание принципов научной обоснованности и практического применения;

- соответствие критериям полноты, необходимости и достаточности, то есть достижение поставленных целей и решение задач только на необходимом и достаточном материале, максимально приближено к разумному минимуму;

- единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач образовательного процесса;

- принцип интеграции образовательных областей (социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и физическое развитие) в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;

- комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;

- решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

- построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми. Основной формой работы с детьми дошкольного возраста и ведущим видом деятельности для них является игра;

- принципы гуманизации, дифференциации и индивидуализации, непрерывности и системности образования. Отражение принципа гуманизации в образовательной программе означает признание уникальности и неповторимости личности каждого ребёнка, признание неограниченных возможностей развития личного потенциала каждого ребёнка, уважение к личности ребёнка со стороны всех участников образовательного процесса. Принцип дифференциации и индивидуализации воспитания и обучения обеспечивает развитие ребёнка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями. Осуществляется это принцип через создание условий для воспитания и обучения каждого ребёнка с учётом индивидуальных особенностей его развития;

- принцип непрерывности образования обеспечивает связь всех ступеней дошкольного образования, от раннего и младшего дошкольного возраста до старшей и подготовительной к школе групп. Приоритетом с точки зрения непрерывности образования является обеспечение к концу дошкольного детства такого уровня развития каждого ребёнка, который позволит ему быть успешным при обучении по программам начальной школы. Соблюдение принципа преемственности требует не только овладения детьми определённым объёмом информации, знаний, сколько формирования у дошкольника качеств, необходимых для овладения учебной деятельностью, - любознательности, инициативности, самостоятельности, произвольности и др.;

- принцип системности. Основная образовательная программа представляет собой целостную систему высокого уровня: все компоненты в ней взаимосвязаны и взаимозависимы.

Структура образовательного процесса

Учебный день делится на три блока:

утренний образовательный блок – продолжительность с 730 до 900 часов – включает в себя:

- совместную деятельность воспитателя с ребёнком;

- свободную самостоятельную деятельность детей;

развивающий блок – продолжительность с 900 до 1100 часов – представляет собой организованное обучение в форме совместной деятельности взрослого и детей;

вечерний блок – продолжительность с 1530 до 1930 часов – включает в себя:

- свободную самостоятельную деятельность ребёнка и его совместную деятельность с воспитателем.

Структура учебного года

Период	Организационная деятельность
С 01 сентября по 01 октября	Диагностическое наблюдение детей, для дальнейшей коррекции знаний
С 04 октября по 24 декабря	Организация образовательной деятельности
С 27 декабря по 09 января	Зимние каникулы
С 10 января по 20 мая	Организация образовательной деятельности
С 23 мая по 31 мая	Диагностическое наблюдение детей, для дальнейшей коррекции знаний
С 1 июня по 31 августа	Летние каникулы

«Педагогическая диагностика» – это оценка индивидуального развития ребенка, связанная с оценкой эффективности педагогических действий и лежащей в основе их дальнейшего планирования.

Проводится: педагогическим работником

Использование результатов:

Для индивидуализации образования;
Для оптимизации работы с группой детей

1.4. Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей.

Средняя группа (пятый год жизни).

Пятый год жизни характеризуется интенсивным ростом и развитием организма. Это один из периодов так называемого кризиса в морфофункциональном развитии ребёнка, наиболее благоприятный для качественного скачка в двигательном развитии.

Мышление

В среднем возрасте связь мышления и действий сохраняется, но уже не является такой непосредственной, как раньше. Мышление протекает в виде наглядных образов, следуя за восприятием. Например, дети понимают, что такое план комнаты, могут рассказать, что изображено на плане – части комнаты. С помощью схематического изображения групповой комнаты, дети могут найти спрятанную игрушку.

Способ познания

Активно развивающаяся потребность в новых знаниях, впечатлениях и ощущениях, появляющихся в любознательности и любопытстве ребёнка, позволяют ему выходить за пределы непосредственно ощущаемого. Другими словами, ребёнок с помощью словестного описания может представить то, что никогда не видел. Большим шагом вперёд является развитие способности выстраивать умозаключения, что является свидетельством отрыва мышления от непосредственной ситуации.

На пятом году жизни ребёнок субъект социальных отношений и игровой деятельности (предмет деятельности взрослый).

Восприятие

В этом возрасте продолжается усвоение детьми общепринятых сенсорных эталонов, овладение способами их использования и совершенствование обследования предметов. Ребёнок может произвольно наблюдать, рассматривать и искать предметы в окружающем пространстве. Восприятие становится осмысленным, целенаправленным и анализирующим.

Речь

Более широкое использование речи как средства общения стимулирует расширение кругозора ребёнка, открытием новых граней окружающего мира. Теперь ребёнка начинает интересовать не просто какие- либо явление само по себе, а причины и следствия его возникновения. Поэтому главным вопросом для ребёнка четырёх лет становиться вопрос «почему?».

Память

В среднем дошкольном возрасте начинает формироваться произвольная память.

Память всё больше объединяясь с речью и мышлением, приобретает интеллектуальный характер, формируются элементы словесно – логической памяти. Память дошкольника, несмотря на её видимое внешнее несовершенство, в действительности становится ведущей функцией.

Внимание

К пяти годам внимание становится всё более устойчивым. Развивается устойчивость и возможность произвольного переключения.

Зависимость внимания от эмоций насыщенности и интереса к деятельности сохраняется. Важным показателем развития внимания является то, что к пяти годам в деятельности ребёнка появляется действие по правилу – первый необходимый элемент произвольного внимания.

Воображение

Продолжает и активно развивается фантазирование, в процессе которого ребёнок включает себя и своих близких в цепь самых невероятных событий. Грамотное использование взрослыми этих возможностей ребёнка будут способствовать его нравственному и познавательному развитию. Необходимо обсуждать с ребёнком его фантазии, включаться в них, предлагать повороты сюжетной линии, давать нравственные оценки поступкам героев.

Отношение со сверстниками

Ребёнок развивается, становится физически более выносливым. Это стимулирует развитие выносливости психической. Снижает утомляемость, фон настроения выравнивается, становится более стабильным, менее подверженный перепадам. В этом возрасте сверстник становится более значим и интересен. Ребёнок стремится к партнёрству в играх ему уже не интересно играть «рядом». Начинают складываться предпочтения по половому признаку. Игровые объединения становятся более или менее устойчивыми.

Наличие конфликтов

Следует обратить внимание на то, что в возрасте 4 – 5 лет недостатки воспитания ребёнка начинают постепенно укореняться и переходят в устойчивые негативные черты характера.

Игровая деятельность

В среднем возрасте дети продолжают проигрывать действия с предметами, но теперь внешняя последовательность этих действий уже соответствует реальной действительности. В игре дети называют свои роли, понимают условность принятых ролей. Происходит разделение игровых и реальных взаимоотношений.

Основные размеры столов и стульев, для

детей разных возрастных групп.

Группа

Мебели

Цвет

маркировки

Группа роста

детей

Высота стола

см

Высота сидения

Стула, см

белый

До 85

зелёный

85 - 100

голубой

100 - 115

оранжевый

115 - 130

жёлтый

130 - 145

Список детей средней группы № 3

«Зайки» на 2021 - 2022 учебный год

№	Ф.И ребёнка	Дата рождения	Вес Сент	Рост Сент	Группа мебели	Группа здоровья
1.		18.02.2017.
2.		11.11.2016.
3.		20.01.2017.
4.		16.12.2016.
5.		03.02.2017.
6.		13.03.2017.
7.		20.02.2017.
8.		11.02.2017.
9.		24.01.2017.
10.		28.04.2017.
11.		01.03.2017.
12.		28.03.2017.
13.		18.03.2017.
14.		24.09.2017.
15.		12.12.2016.
16.С		09.12.2017.
17.		12.12.2016.
18.		19.01.2017.
19.		23.10.2017.
20.		06.03.2017.
21.		21.12.2016.
22.		31.12.2016.
23.		15.08.2017.
24.		2012.2016.
25.		28.03.2017.
26.		28.03.2017.
27.

1.5. Планируемые результаты освоения Программы.

Целевые ориентиры, сформулированные в ФГОС дошкольного образования

Целевые ориентиры дошкольного образования представляют собой социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка на этапе завершения уровня дошкольного образования.

Специфика дошкольного детства (гибкость, пластичность развития ребенка, высокий разброс вариантов его развития, его непосредственность и непроизвольность), а также системные особенности дошкольного образования (необязательность уровня дошкольного образования в Российской Федерации, отсутствие возможности вменения ребенку какой-либо ответственности за результат) делают неправомерными требования от ребенка дошкольного возраста конкретных образовательных достижений и обусловливают необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.

Целевые ориентиры не подлежат непосредственной оценке, в том числе в виде педагогической диагностики (мониторинга), и не являются основанием для их формального сравнения с реальными достижениями детей. Они не являются основой объективной оценки соответствия установленным требованиям образовательной деятельности и подготовки детей. Освоение Программы не сопровождается проведением промежуточных аттестаций и итоговой аттестации воспитанников.

Настоящие требования являются ориентирами для:

а) решения задач формирования Программы; анализа профессиональной деятельности; взаимодействия с семьями воспитанников;

б) изучения характеристик образования детей в возрасте от 2 месяцев до 7 лет;

в) информирования родителей (законных представителей) и общественности относительно целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации.

Целевые ориентиры не могут служить непосредственным основанием при решении управленческих задач, включая:

аттестацию педагогических кадров;

оценку качества образования;

оценку как итогового, так и промежуточного уровня развития детей, в том числе в рамках мониторинга (в том числе в форме тестирования, с использованием методов, основанных на наблюдении, или иных методов измерения результативности детей);

оценку выполнения муниципального (государственного) задания посредством их включения в показатели качества выполнения задания;

распределение стимулирующего фонда оплаты труда работников ДОУ.

Целевые ориентиры программы выступают основаниями преемственности дошкольного и начального общего образования. При соблюдении требований к условиям реализации Программы настоящие целевые ориентиры предполагают формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности на этапе завершения ими дошкольного образования.

К целевым ориентирам дошкольного образования относятся следующие социально-нормативные возрастные характеристики возможных достижений ребенка:

Целевые ориентиры образования в раннем возрасте.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования.

Целевые ориентиры образования в раннем возрасте:

ребенок интересуется окружающими предметами и активно действует с ними; эмоционально вовлечен в действия с игрушками и другими предметами, стремится проявлять настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные предметные действия, знает назначение бытовых предметов (ложки, расчески, карандаша и пр.) и умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включенной в общение; может обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых; знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению со взрослыми и активно подражает им в движениях и действиях; появляются игры, в которых ребенок воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально откликается на различные произведения культуры и искусства;
у ребенка развита крупная моторика, он стремится осваивать различные виды движения (бег, лазанье, перешагивание и пр.).

Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования:

ребенок овладевает основными культурными способами деятельности, проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности, конструировании и др.; способен выбирать себе род занятий, участников по совместной деятельности;
ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх. Способен договариваться, учитывать интересы и чувства других, сопереживать неудачам и радоваться успехам других, адекватно проявляет свои чувства, в том числе чувство веры в себя, старается разрешать конфликты;
ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности, и прежде всего в игре; ребенок владеет разными формами и видами игры, различает условную и реальную ситуации, умеет подчиняться разным правилам и социальным нормам;
ребенок достаточно хорошо владеет устной речью, может выражать свои мысли и желания, может использовать речь для выражения своих мыслей, чувств и желаний, построения речевого высказывания в ситуации общения, может выделять звуки в словах, у ребенка складываются предпосылки грамотности;
у ребенка развита крупная и мелкая моторика; он подвижен, вынослив, владеет основными движениями, может контролировать свои движения и управлять ими;
ребенок способен к волевым усилиям, может следовать социальным нормам поведения и правилам в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками, может соблюдать правила безопасного поведения и личной гигиены;
ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.

Особенности оценки основных (ключевых) характеристик развития личности ребенка

Освоение примерной основной образовательной программы не сопровождается проведением промежуточной и итоговой аттестаций воспитанников.

Оценка индивидуального развития детей может проводиться педагогом в ходе внутреннего мониторинга становления основных (ключевых) характеристик развития личности ребенка, результаты которого могут быть использованы только для оптимизации образовательной работы с группой дошкольников и для решения задач индивидуализации образования через построение образовательной траектории для детей, испытывающих трудности в образовательном процессе или имеющих особые образовательные потребности.

Мониторинг осуществляется в форме регулярных наблюдений педагога за детьми в повседневной жизни и в процессе непосредственной образовательной работы с ними.

В качестве показателей оценки основных (ключевых) характеристик развития личности ребенка выделены внешние (наблюдаемые) проявления этих характеристик у ребенка в поведении, в деятельности, во взаимодействии со сверстниками и взрослыми, которые отражают становление этой характеристики на протяжении всего дошкольного возраста.

Для построения развивающего образования система мониторинга становления основных (ключевых) характеристик развития личности ребенка учитывает необходимость организации образовательной работы в зоне его ближайшего развития. Поэтому диапазон оценки выделенных показателей определяется уровнем развития интегральной характеристики - от возможностей, которые еще не доступны ребенку, до способности проявлять характеристики в самостоятельной деятельности и поведении.

Общая картина по группе позволит выделить детей, которые нуждаются в особом внимании педагога и в отношении которых необходимо скорректировать, изменить способы взаимодействия.

Данные мониторинга должны отражать динамику становления основных (ключевых) характеристик, которые развиваются у детей на протяжении всего образовательного процесса. Прослеживая динамику развития основных (ключевых) характеристик, выявляя, имеет ли она неизменяющийся, прогрессивный или регрессивный характер, можно дать общую психолого-педагогическую оценку успешности воспитательных и образовательных

воздействий взрослых на разных ступенях образовательного процесса, а также выделить направления развития, в которых ребенок нуждается в помощи.

Выделенные показатели отражают основные моменты развития дошкольников, те характеристики, которые складываются и развиваются в дошкольном детстве и обуславливают успешность перехода ребенка на следующий возрастной этап. Поэтому данные мониторинга – особенности динамики становления основных (ключевых) характеристик развития личности ребенка в дошкольном образовании – окажут помощь и педагогу начального общего образования для построения более эффективного взаимодействия с ребенком в период адаптации к новым условиям развития на следующем уровне образования.

2. Содержательный раздел

Содержание программы определяется в соответствии с направлениями развития ребенка, соответствует основным положениям возрастной психологии и дошкольной педагогики и обеспечивает единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.

Воспитание и обучение осуществляется на русском языке – государственном языке России.

Воспитательно – образовательный процесс в ДОУ выстроен в соответствии с примерной комплексной программой от «Рождения до школы».

Авторы: Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А. Васильева

Парциальные программы:

«Юный эколог» - программа экологического воспитания дошкольников.

Автор: Николаева С.Н.

Образовательная деятельность в соответствии с образовательными областями с учетом используемых в ДОУ программ и методических пособий, обеспечивающих реализацию данных программ.

Содержание Программы обеспечивает развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывает следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее – образовательные области):

социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.

2.1. Содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям.

Содержание образовательной области «Физическое развитие» направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к занятиям физической культурой, гармоничное физическое развитие через решение следующих задач:

- развитие физических качеств (скоростных, силовых, гибкости, выносливости и координации);

- накопление и обогащение двигательного опыта детей (овладение основными движениями);

- формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании.

Образовательная область «Физическая культура» определяет общую направленность процессов реализации и освоения Программы в соответствии с целостным подходом к здоровью человека как единству его физического, психологического и социального благополучия.

Цели: охрана здоровья детей и формирование основы культуры здоровья через решение следующих задач:

• сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей;

• воспитание культурно-гигиенических навыков;

• формирование начальных представлений о здоровом образе жизни.

Группа

Развитие физических качеств, накопление и обогащение двигательного опыта. Формирование потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании

Средняя группа

Формировать правильную осанку.

Развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки детей, умения творчески использовать их в самостоятельной двигательной деятельности.

Закреплять и развивать умение ходить и бегать с согласованными движениями рук и ног. Учить бегать легко, ритмично, энергично отталкиваясь носком.

Учить ползать, пролезать, подлезать, перелезать через предметы. Учить перелезать с одного пролёта гимнастической стенки на другой (вправо, влево).

Учить энергично отталкиваться и правильно приземляться в прыжках на двух ногах на месте и с продвижением вперёд, ориентироваться в пространстве. В прыжках в длину и высоту с места учить сочетать отталкивание со взмахом рук, при приземлении сохранять равновесие. Учить прыжкам через короткую скакалку.

Закреплять умение принимать правильное исходное положение при метании, отбивать мяч о землю правой и левой рукой, бросать и ловить его кистями рук (не прижимая к груди).

Учить кататься на двухколёсном велосипеде по прямой, по кругу. Учить детей ходить на лыжах скользящим шагом, выполнять повороты, подниматься на гору.

Учить построениям, соблюдению дистанции во время движения. Развивать психофизические качества: быстроту, выносливость, гибкость, ловкость и др.

Учить выполнять ведущую роль в подвижной игре, осознанно относиться в выполнению правил игры.

Во всех формах организации двигательной деятельности развивать у детей организованность, самостоятельность, инициативность, умение поддерживать дружеские взаимоотношения со сверстниками.

Подвижные игры.

Продолжать развивать активность детей в играх с мячами, скакалками, обручами и т.д.

Развивать быстроту, силу ловкость, пространственную ориентировку.

Приучать к выполнению действий по сигналу.

Формирование начальных представлений о здоровом образе жизни

Содержание	Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год
серия «Здоровье»	1	4-5	38
Приобщение к ЗОЖ	ежедневно
Методическое обеспечение: Книга 1: Программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой стр 130. Книга 2: Картотека бесед по ЗОЖ для средней группы. Книга 3: Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома (4 – 5 лет)

Физическая культура

Содержание

Кол-во в неделю

Кол-во в месяц

Кол-во в год

НОД

В помещении

На улице

12-14

114

Подвижные игры

ежедневно

Формы и приёмы организации образовательного процесса по образовательной области «Физическая развитие»

Совместная образовательная деятельность

Педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

непосредственно образовательная деятельность

образовательная деятельность в режимных моментах

Физкультурные занятия:

- сюжетно-игровые,

- тематические,

- классические,

- тренирующие,

- на тренажёрах,

- на улице,

- походы.

Общеразвивающие упражнения:

- с предметами,

- без предметов,

- сюжетные,

- имитационные.

Игры с элементами спорта.

Спортивные упражнения.

Посещение бассейна.

Индивидуальная работа с детьми.

Игровые упражнения.

Игровые ситуации.

Утренняя гимнастика:

- классическая,

- игровая,

- полоса препятствий,

- музыкально-ритмическая,

- имитационные движения.

Физкультминутки.

Динамические паузы.

Подвижные игры.

Игровые упражнения.

Игровые ситуации.

Проблемные ситуации.

Имитационные движения.

Спортивные праздники и развлечения.

Гимнастика после дневного сна.

Упражнения.

Подвижные игры.

Игровые упражнения.

Имитационные движения.

Беседа.

Совместные игры.

Походы.

Занятия в спортивных секциях.

Посещение бассейна.

Примерный перечень основных движений, подвижных игр и упражнений смотри в общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» М. Мозаика-Синтез 2015

Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» направлено на достижение целей освоения первоначальных представлений социального характера и включения детей в систему социальных отношений через решение следующих задач:

- развитие игровой деятельности детей;

- приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);

- формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Решение вышеназванных основных задач психолого-педагогической работы невозможно без формирования первичных ценностных представлений (в дошкольном возрасте ценности проявляются в различении того, что такое хорошо и что такое плохо, конкретных примерах добрых дел и поступков)

Вхождение ребёнка в современный мир невозможно вне освоения им первоначальных представлений социального характера и включения его в систему социальных отношений, то есть вне социализации (от лат.Socalis – общий, общественный). Для социализации дошкольника огромное значение имеет игра как самостоятельная детская деятельность, в которой отражаются окружающая действительность, мир взрослых людей и других детей, природы общественной жизни. Значительное место в реализации области занимают сюжетно-ролевые, режиссёрские и театрализованные игры как способы освоения ребёнком социальных ролей, средства развития интеллектуальных и литературных качеств детей, их творческих способностей.

Развитие игровой деятельности. Сюжетно-ролевые игры. Подвижные игры. Театрализованные игры. Дидактические игры. Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми (в том числе моральным). Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Образ Я. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Семья. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Детский сад. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Родная страна. Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Наша Армия.

Средняя

группа

Методическое обеспечение:

Книга 1: Программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой стр 49,51, 52, 55,80, 81.

Книга 2: «Развитие игровой деятельности для детей 4 – 5лет» Губанова Н.Ф.

Книга 3: Хрестоматия для чтения детям 4 – 5 лет.

Книга 4: Картотека сюжетно – ролевых игр для средней группы.

Книга5: Этические беседы с дошкольниками (4 – 7 лет). Петрова В.И., Стульник Д.Т.

Книга6: Картотека по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.

Группы

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу.

Наша планета.

Средняя группа

Формировать представления о росте и развитии ребёнка, его прошлом, настоящим и будущем («я был маленьким, я росту, я буду взрослым»). Формировать первичные представления детей об их правах (на игру, доброжелательное отношение, новые знания и др) и обязанностях в группе детского сада, дома на улице (самостоятельно кушать, одеваться, убирать игрушки и др.) Формировать у каждого ребёнка уверенность в том, что он хороший его любят.

Формировать первичные гендерные представления (мальчики сильные, смелые; девочки нежные, женственные).

Углублять представление детей о семье, её членах. Дать первоначальные представления о родственных отношениях (сын, папа, мама, дочь и т.д.)

Интересоваться тем, какие обязанности по дому есть у ребёнка (убирать игрушки, помогать накрывать на стол и т.п.)

Продолжать знакомить детей с детским садом и его сотрудниками. Совершенствовать умение свободно ориентироваться в помищениях детского сада. Закреплять у детей навыки бережного отношения к вещем, учить использовать их по назначению, ставить на место

Знакомить с традициями детского сада. Закреплять представления ребёнка о себе как о члене коллектива, развивать чувство общности с другими детьми. Формировать умение замечать изменения в оформлении группы и зала, участка детского сада (как красиво смотрятся яркие, нарядные игрушки, рисунки детей и т.п.) Привлекать к обсуждению и посильному участию в оформлении группы, к созданию её символики и традиций.

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание

Содержание	Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год
Сюжетно-ролевая игра	1 (новый сюжет)	4-5	37
Игра-ситуация	ежедневно
Театрализованная игра	1 (новая)	4-5	37
Методическое обеспечение: Книга 1: Программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой. Книга 2: «Развитие игровой деятельности для детей 4 – 5 лет» Губанова Н.Ф. Книга 3: Хрестоматия для чтения детям 4 – 5 лет. Книга 4: Картотека сюжетно – ролевых игр для средней группы.

Самообслуживание, самостоятельность, трудовое воспитание

Содержание		Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год
Воспитание культурно-гигиенических навыков	ежедневно
Самообслуживание
Общественно-полезный труд
Уважение к труду взрослых
Методическое обеспечение: Книга 1: : Программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой стр 55, 56. Книга 2: Трудовое воспитание в детском саду для занятий с детьми 3 – 7 лет, Куцакова Л.В. Книга 3: Хрестоматия для чтения детям 4 – 5 лет. Книга 4: Картотека по КГН и самообслуживанию.

Формирование основ безопасности

Содержание	Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год
Безопасность в природе	ежедневно
Безопасность на дорогах (ПДД)	0,5	2	19
Безопасность жизнедеятельности (ОБЖ)	0,5	2	19
Методическое обеспечение: Книга 1: Программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой стр 60,61. Книга 2: Знакомим дошкольников с ПДД (3 – 7 лет) Саулина Т.Ф. Книга 3: Картотека дидактических игр по ОБЖ в средней группе. Книга 4: Картотека по ПДД в ср.гр. Книга 5: ОБЖ для дошкольников Гарнышева Т.П.

Формы и приёмы организации образовательного процесса

по образовательной области «Социально-коммуникативное развитие»

Совместная образовательная деятельность

Педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Занятия.

Экскурсии.

Наблюдения.

Чтение художественной литературы.

Беседы.

Просмотр видеофильмов.

Дидактические игры.

Проблемные ситуации.

Поисково-творческие задания.

Объяснение.

Упражнения.

Рассматривание иллюстраций.

Тренинги.

Викторины.

КВН.

Моделирование.

Индивидуальная работа.

Обучение.

Объяснение.

Напоминание.

Личный пример.

Похвала.

Наблюдения.

Упражнения.

Тренинги.

Игры – подвижные, дидактические, творческие.

Рассматривание иллюстраций.

Трудовая деятельность.

Театрализованные постановки.

Праздники и развлечения.

Игры со сверстниками – сюжетно-ролевые, дидактические, театрализованные, подвижные, хороводные.

Самообслуживание.

Дежурство.

Рассматривание иллюстраций (совместно со сверстниками).

Продуктивная деятельность (совместно со сверстниками).

Экспериментирование.

Наблюдения.

Экскурсии, путешествия.

Наблюдения.

Чтение.

Личный пример.

Беседа.

Объяснение.

Содержание образовательной области «Познавательное развитие» направлено на достижение целей развития у детей познавательных интересов, интеллектуального развития детей через решение следующих задач:

- сенсорное развитие;

- развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности;

- формирование элементарных математических представлений;

- формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Основные направления психолого-педагогической работы в данной области образования дошкольников связаны с развитием высших психических функций восприятия, мышления, воображения, памяти, внимания и речи), познавательной мотивации, познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности интеграции с другими видами детской деятельности).При реализации области «Познание» необходимо учитывать следующее:

- познавательное развитие сопряжено с освоением систем культурных средств, которые ребенок не может изобрести самостоятельно, а должен освоить как заданныеидеальные формы в ходе развивающего образовательного процесса;

- для развития познавательной мотивации детей необходимо обеспечить поддержку познавательной инициативы дошкольников, что предполагает созданиесоответствующей культуры как дошкольного образовательного учреждения, так и группы детей дошкольного возраста.

Группы

Сенсорное развитие. Развитие познавательно-исследовательской и продуктивной (конструктивной) деятельности. Проектная деятельность. Формирование элементарных математических представлений Количество. Величина. Форма. Ориентировка в пространстве. Формирование целостной картины мира, расширение кругозора.

Предметное и социальное окружение. Ознакомление с природой

Средняя группа

Количество и счёт. Дать детям представление о том, что множество («много») может состоять из разных по качеству элементов: предметов разного цвета, размера, формы; учить сравнивать части множества, определяя их равенство или неравенство на основе составления пар предметов (не прибегая к счёту). Вводить в речь такое выражения: «Здесь много кружков, один – красного цвета, а другие синего; красных кружков больше, чем синих, а синих меньше, чем красных» или «красных и синих кружков поровну».

Учить считать до 5 (на основе наглядности), пользуясь правильными приёмами счёта: называть числительные по порядку; соотносить каждое числительное только с одним предметом пересчитываемой группы; относить последнее числительное ко всем пересчитанным предметам, например: «Один, два, три – всего три кружка». Сравнивать две группы предметов, именуемые числами 1-2, 2-2, 2-3, 3-3, 3-4, 4-4, 4-5, 5-5.

Формировать представления о порядковом счёте, учить правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными, отвечать на вопросы «Сколько?» «Какой по счёту?», «На котором месте?»

Формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счёта «Здесь один, два зайчика, а здесь одна, две, три ёлочки. Ёлочек больше, чем зайчиков; три больше чем два, а два меньше чем три».

Учить уравнивать неравные группы двумя способами, добавляя к меньшей группе один (лишний) предмет («К двум зайчикам добавили 1 зайчика, стало 3 зайчика и ёлочек тоже 3.

Величина. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по величине (длине, ширине, высоте), а также учить сравнивать два предмета по толщине путём непосредственного наложения или приложения их друг к другу; отражать результаты сравнения в речи, используя прилагательные (длиннее – короче, шире – уже, выше – ниже, тоньше – толще или равные (одинаковые) по длине, ширине, высоте, толщине).

Учить сравнивать предметы по двум признакам величины (красная лента длиннее и шире зелёной, жёлтый шарфик короче и уже синего).

Устанавливать размерные отношения между 3 – 5 предметами разной длины (ширины, высоты), толщины, располагать их в определённой последовательности – в порядке убывания или нарастания величины. Вводить в активную речь детей понятия, обозначающие размерные отношения предметов (эта красная башенка – самая высокая, эта (оранжевая) – пониже, эта (розовая) – ещё ниже, а эта (жёлтая) – самая низкая» и т.д).

Форма. Развивать представление детей о геометрических фигурах: круге, квадрате, треугольнике, а также шаре, кубе. Учить выделять особые признаки фигур с помощью зрительного и осязательно – двигательного анализаторов (наличие или отсутствие углов, устойчивость, подвижность и др).

Познакомить детей с прямоугольником, сравнивая его с кругом, квадратом, треугольником. Учить различать и называть прямоугольник, его элементы: углы, стороны.

Формировать представления о том, что фигуры могут быть разных размеров: большой – маленький куб (шар, круг, квадрат, треугольник, прямоугольник).

Учить соотносить форму предметов с известными геометрическими фигурами: тарелка – круг, платок – квадрат, мяч – шар, дверь – прямоугольник и др.

Ориентировка в пространстве. Развивать умения определять пространственные направления от себя, двигаться в заданном направлении (вперёд – назад, вправо – влево, вверх – вниз); обозначать словами положение предметов по отношению к себе (передо мной стол, с права от меня дверь, слева – окно, сзади на полках игрушки).

Познакомить с пространственными отношениями: далеко – близко (дом стоит близко, а берёза растёт далеко).

Ориентировка во времени. Расширить представление детей о частях суток, их характерных особенностях, последовательности (утро – день – вечер – ночь).

Объяснить значение слов: «вчера», «сегодня», «завтра».

Формирование элементарных математических представлений

Содержание	Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год
Количество	1	4 - 5	37
Величина
Форма
Ориентировка в пространстве
Ориентировка во времени
Методическое обеспечение: Книга 1: Программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой стр 66, 67. Книга 2: Математика для детей 4 – 5 лет Е.В.Колесникова. Книга 3: Картотека дидактических игр по ФЭМП для средней группы.

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Содержание	Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год
Экспериментирование	1	4
Наблюдения	ежедневно
Сенсорное развитие	ежедневно
Дидактические игры	ежедневно
Проектная деятельность
Методическое обеспечение: Книга 1: Программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой стр 73,74. Книга 2: Картотека игр – экспериментов с детьми среднего дошкольного возраста. Книга 3: Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников (4 – 7лет) Веракса Н.Е., Галимова О.Р. Книга 4: Ознакомление с природой в детском саду Соломенникова О.А. Книга 5: Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (4 – 7 лет) Павлова Л.Ю. Книга 6: Парциальная программа «Юный эколог» в средней группе (4 – 5 лет). Книга 7: Картотека дидактических игр по экологии.

Формирование целостной картины мира

Содержание	Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год
Ознакомление с предметным окружением	1	1	10
Ознакомление с социальным миром		1	10
Ознакомление с миром природы		2	18
Методическое обеспечение: Книга 1: Ознакомление с природой в детском саду (средняя группа) Соломенникова О.А. Книга 2: Парциальная программа «юный эколог» Николаева С.Н. Книга 3: Развитие игровой деятельности (средняя группа) Губанова Н.Ф. Книга 4: Ознакомление с предметным и социальным окружением (средняя группа) Дыбина О.В. Книга 5: Ознакомление с природой в детском саду Соломенникова О.А. Книга 6: Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром (4 – 7 лет) Павлова Л.Ю. Книга 7: Картотека дидактических игр по экологии.

Формы и приёмы организации образовательного процесса

по образовательной области «Познавательное развитие»

Совместная образовательная деятельность

Педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Показ.

Экскурсии, наблюдение.

Беседа.

Занятия.

Опыты, экспериментирование.

Обучение в условиях специально оборудованной полифункциональной интерактивной среды.

Игровые занятия с использованием полифункционального игрового оборудования, сенсорной комнаты.

Игровые упражнения.

Игры – дидактические, подвижные.

Проектная деятельность.

Продуктивная деятельность.

Проблемно-поисковые ситуации.

Напоминание.

Объяснение.

Обследование.

Наблюдение.

Развивающие игры.

Игра-экспериментирова-ние.

Проблемные ситуации.

Игровые упражнения.

Рассматривание чертежей и схем.

Моделирование.

Коллекционирование.

Проекты.

Интеллектуальные игры.

Тематическая прогулка.

Конкурсы.

КВН.

Трудовая деятельность.

Тематические выставки.

Мини-музеи.

Игры-развивающие, подвижные, со строительным материалом.

Игры-экспериментирова-ния.

Игры с использованием автодидактических материалов.

Моделирование.

Наблюдение.

Интегрированная детская деятельность: включение ребёнком полученного сенсорного опыта и его практическую деятельность – предметную, продуктивную, игровую.

Опыты.

Труд в уголке природы.

Продуктивная деятельность.

Беседа.

Коллекционирова-ние.

Просмотр видеофильмов.

Прогулки.

Домашнее экспериментирова-ние.

Уход за животными и растениями

Совместное конструктивное творчество.

Коллекционирова-ние.

Интелектуальные игры.

Содержание образовательной области «Речевое развитие» направлено на достижение целей овладения конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими людьми через решение следующих задач:

- развитие свободного общения со взрослыми и детьми;

- развитие всех компонентов устной речи детей (лексической стороны, грамматического строя речи, произносительной стороны речи; связной речи — диалогической и монологической форм) в различных формах и видах детской деятельности;

- практическое овладение воспитанниками нормами речи.

Центральным понятием данной области программы является понятие «коммуникация» (от англ. communikate — сообщать, передавать), которое предполагает:

- осуществление передачи содержания социально-исторического опыта человечества:

- передачу опыта различных видов деятельности и обеспечение их освоения;

- обмен мыслями, переживаниями по поводу внутреннего и окружающего мира;

- побуждение и убеждение собеседников действовать определенным образом для достижения результата.

Коммуникация (общение) со взрослыми и сверстниками является как неотъемлемым компонентом других видов детской деятельности (игры, труда, продуктивной деятельности и др.), так и самостоятельной деятельностью детей дошкольного возраста.

При этом речь выступает одним из важнейших средств коммуникации и проявляется в дошкольном возрасте прежде всего в диалогах и полилогах, в которых говорящие обмениваются мыслями, ставят уточняющие вопросы друг другу, Осуждая предмет разговора. Постепенное совершенствование и усложнение содержания и формы диалога и полилога позволяют включать в них сначала элементы, а затем и полноценные монологи описательного и повествовательного характера, а также элементы рассуждений.

Развитие диалогической, полилогической и монологической речи требует формирования следующих составляющих:

- собственно речи (ее фонетико-фонематического и лексико-грамматического компонентов);

- речевого этикета (элементарные нормы и правила вступления в разговор, поддержания и завершения общения);

- невербальных средств (адекватное использование мимики, жестов).

Коммуникация как главное средство и условие реализации содержания Программы наиболее полно соответствует основным моделям организации образовательного процесса (совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей).

Группы

Развитие свободного общения с взрослыми и детьми. Формирование словаря. Звуковая культура речи. Грамматический строй речи. Связная речь

Средняя группа

Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» М. Мозаика-Синтез 2015.

Развивающая речевая среда. Обсуждать с детьми информацию о предметах, явлениях, событиях, выходящих за пределы привычного им ближайшего окружения.

Выслушивать детей уточнять их ответы, подсказывать слова, более точно отражающие особенность предмета, явления, состояния, поступка; помогать логично и понятно высказывать суждение.

Способствовать развитию любознательности.

Помогать детям доброжелательно общаться со сверстниками, подсказывать как можно порадовать друга, поздравить его, как спокойно высказать своё недовольство его поступкам, как извиниться.

Формирование словаря. Пополнять и активизировать словарь на основе углубления знаний о ближайшем окружении. Расширить представления о предметах, явлениях, событиях, не имевших места в их собственном опыте.

Активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены.

Учить использовать в речи наиболее употребляемые прилагательные, глаголы, наречия, предлоги.

Вводить в словарь детей существительные, обозначающие профессии; глаголы, характеризующие трудовые действия.

Продолжать учить детей определять и называть местоположение предмета (слева, справа, рядом, около, между), время суток. Помогать заменять часто используемые детьми указательные местоимения и наречия (там, туда, такой, этот) более точными выразительными словами; употреблять слова – антонимы (чистый – грязный, светло – темно).

Учит употреблять существительные с обобщающим значением (мебель, овощи, животные и т.п.)

Звуковая культура речи. Закреплять правильное произношения гласных и согласных звуков, отрабатывать произношение свистящих, шипящих и сонорных (р, л) звуков. Развитие артикуляционного аппарата.

Продолжать работу над дикцией: совершенствовать отчётливое произнесения слов и словосочетаний.

Развивать фонематический слух: учить различать на слух и называть слова, называть слова начинающиеся на определённый звук.

Совершенствовать интонационную выразительность речи.

Грамматический строй речи. Продолжать формировать у детей умение согласовывать слова в предложении, правильно использовать предлоги в речи; образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных (по аналогии), употреблять эти существительные в именительном и винительном падежах (лисята – лисят, медвежата – медвежат); правильно употреблять форму множественного числа родительного падежа существительных (вилок, яблок, туфель). Напоминать правильные формы повелительного наклонения некоторых глаголов (Ляг! Лежи! Поезжай! Беги! И т.п), несклоняемых существительных (пальто, пианино, кофе, какао).

Поощрять характерное для пятого года жизни словотворчество, тактично подсказывать общепринятый образец слова.

Побуждать детей активно употреблять в речи простейшие виды сложносочинённых и сложноподчинённых предложений.

Связная речь. Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и задавать их.

Учить детей рассказывать: описывать предмет, картину; упражнять в составлении рассказов по картине, созданной ребёнком с использованием раздаточного дидактического материала.

Упражнять детей в умении пересказывать наиболее выразительные и динамичные отрывки из сказок.

Речевое развитие

Содержание	Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год

Формирование словаря	1	4 - 5	37
Звуковая культура речи
Грамматический строй речи
Связная речь
Подготовка к обучению грамоте
Методическое обеспечение: Книга 1: Развитие речи в детском саду (средняя группа) Гербова В.В. Книга 2: Картотека дидактических игр по речевому развитию в средней группе. Книга 3: Логопедические занятия в детском саду (средняя группа) Бардышева Т.Ю, Моносова Е.Н. Книга 4: Картотека чистоговорок. Книга 5: Картотека театрализованных игр для детей дошкольного возраста.

Приобщение к художественной литературе

Содержание	Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год
Русский фольклор Песенки, потешки, заклички. Сказки	ежедневно
Фольклор народов мира Песенки Сказки
Произведения поэтов и писателей Поэзия Проза
Произведения для заучивания		2	19
Методическое обеспечение: Книга 1: Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома (4-5 года). Книга 2: Библиотека группы. Книга 3: Картотека стихов. Книга 4: Картотека аудио записей (Сутеев, Маршак, Барто, Михалков, Чуковский и др).

Формы и приёмы организации образовательного процесса

по образовательной области «Речевое развитие»

Совместная образовательная деятельность

Педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Занятияя.

Игры с предметами

И сюжетными игрушками.

Обучающие игры с использованием предметов и игрушек.

Коммуникативные игры

С включением малых

фольклорных форм (потешки,

прибаутки, пестушки,

колыбельные).

Чтение, рассматривание

иллюстрации.

Сценарии активизирующего

общения.

Имитативные упражнения,

пластические этюды.

Коммуникативные тренинги. Совместная продуктивная

деятельность.

Экскурсии.

Проектная деятельность.

Дидактические игры.

Настольно-печатные игры.

Продуктивная деятельность.

Заучивание стихотворений.

Речевые задания и упражнения.

Моделирование и обыгрывание

проблемных ситуаций.

Работа по:

- обучению пересказу с опорой

на вопросы воспитателя;

- обучению составлению

описательного рассказа

об игрушке с опорой на речевые

схемы;

- обучению пересказу по серии

сюжетных картинок;

- обучению пересказу

то картине;

- обучению пересказу

литературного произведения

(коллективное рассказывание).

Показ настольного театра,

работа с фланелеграфом.

Речевое стимулирование

(повторение, объяснение, обсуждение, побуж-

дение, напоминание,

уточнение). Беседы с опорой на зрительноевосприя-

тие и без опоры на него.

Хороводные игры,

пальчиковые игры.

Пример использования образцов коммуникативных кодов взрослого.

Тематические досуги.

Фактическая беседа,

эвристическая беседа.

Мимические, логоритмические, артикуляционные

гимнастики.

Речевые дидактические

игры.

Наблюдения.

Чтение.

Слушание, воспроизведение, имитирование.

Тренинги (действия

по речевому образцу

взрослого).

Разучивание скороговорок, чистоговорок. Индивидуальная работа.

Освоение формул

речевого этикета. Наблюдение за объектами живой природы,

предметным миром. Праздники и развлечения.

Коллективный

монолог.

Игра-драматизация

с использованием

разных видов театров (театр на банках, ложках и т.п.).

Игры в парах

и совместные игры

(коллективный

монолог).

Самостоятельная

художественно-рече-

вая деятельность

детей.

Сюжетно-ролевые

игры.

Игра-импровизация

по мотивам сказок.

Театрализованные

игры.

Дидактические игры. Игры-драматизации.

Настольно-печатные

игры.

Совместная

продуктивная

и игровая

деятельность детей.

Словотворчество.

Речевые игры.

Беседы.

Пример коммуника-

тивных кодов.

Чтение, рассматри-

вание иллюстраций.

Игры-драматизации.

Совместные

семейные проекты.

Разучивание

скороговорок, чистоговорок.

Содержание образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

-направлено на достижение целей формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности, удовлетворение потребности детей в самовыражении через решение следующих задач:

- развитие продуктивной деятельности детей (рисование, лепка, аппликация, художественный труд);

- развитие детского творчества;

- приобщение к изобразительному искусству.

Содержание данной области Программы включает изобразительную деятельность, лепку, аппликацию и художественное конструирование — традиционные для российского дошкольного образования виды активности, объединенные общим понятием «продуктивная деятельность детей».

Специфика реализации содержания области «Художественно-эстетическое развитие» заключается в следующем:

— понятие «продуктивная деятельность детей» позволяет интегрировать изобразительную деятельность, лепку, аппликацию и художественное конструирование в рамках одной образовательной области в качестве альтернативы «предметного» принципа построения раздела Программы «Художественно-эстетическое развитие»;

— продуктивная деятельность — та, в результате которой создается некий продукт; она может быть не только репродуктивной (например, рисование предмета так, как научили), но и творческой (например, рисование по собственному замыслу), что позволяет в рамках данной области наиболее эффективно решать одну из основных задач образовательной работы с детьми дошкольного возраста - развитие детского творчества;

— понятие «продуктивная (творческая) деятельность детей» позволяет интегрировать содержание области «Художественное творчество» с другими областями Программы по особому основанию — возможностью развития воображения и творческих способностей ребенка (например, с «Познанием» в части конструирования, «Чтением художественной литературы» и «Коммуникацией» в части элементарного словесного творчества);

— общеразвивающая направленность содержания области (развитие высших психических функций, мелкой моторики, воображения) является первичной по отношению к формированию специальных способностей детей.

Группа

Рисование

Средняя группа

Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» М. Мозаика-Синтез 2015.

Продолжать развивать интерес детей к изобразительной деятельности. Вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение рисовать, лепить, вырезать и наклеивать.

Продолжать развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, эстетические чувства, художественно – творческие способности.

Продолжать формировать умение рассматривать и обследовать предметы, в том числе с помощью рук.

Обогащать представления детей об изобразительном искусстве (иллюстрации к произведениям детской литературы, репродукции произведений живописи, народное декоративное искусство, скульптура малых форм и др) как основе развития творчества. Учить детей выделять и использовать средства выразительности в рисовании, лепке, аппликации.

Продолжить формировать умение создавать коллективные произведения в рисовании, лепке, аппликации.

Закреплять умение сохранять правильную позу при рисовании: не горбатиться, не наклоняться низко над столом, к мольберту; сидеть свободно не напрягаясь. Приучать детей быть аккуратными: сохранять своё рабочее место в порядке, по окончании работы убирать всё со стола.

Учить проявлять дружелюбие при оценке работ других детей.

Рисование. Продолжать формировать у детей умение рисовать отдельные предметы и создавать сюжетные композиции, повторяя изображение одних и тех же предметов (неваляшки гуляют, деревья на нашем участке зимой, цыплята гуляют по травке) и добавляя к ним другие (солнышко, падающий снег и т.д.)

Формировать и закреплять представления о форме предметов (круглая, овальная, квадратная, прямоугольная, треугольная), величине, расположении частей.

Помогать детям при передачи сюжета располагать изображения на всём листе в соответствии с содержанием действия и включёнными в действие объектами. Направлять внимание детей на передачу соотношения предметов по величине: дерево высокое, куст ниже дерева, цветы ниже куста.

Продолжать закреплять и обогащать представления детей о цветах и оттенках окружающих предметов и объектов природы. К уже известным цветам и оттенкам добавить новые (коричневый, оранжевый, светло – зелёный); формировать представление о том, как можно получить эти цвета.

Учить смешивать краски для получения нужных цветов и оттенков.

Развивать желание использовать в рисовании, аппликации разнообразные цвета, обращать внимание на многоцветие окружающего мира.

Закреплять умение правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок; использовать их при создании изображения.

Учить детей закрашивать рисунки кистью, карандашом, проводя линии и штрихи только в одном направлении (сверху вниз или с лева на право); ритмично наносить мазки, штрихи по всей форме, не выходя за пределы контура; проводить широкие линии всей кистью, а узкие линии и точки – концом ворса кисти. Закреплять умение чисто промывать кисть перед перед использованием краски другого цвета. К концу года формировать у детей умение получать светлые и тёмные оттенки цвета, изменяя нажим на карандаш.

Формировать умение правильно передавать расположение частей при рисовании сложных предметов (кукла, зайчик и др.) и соотносить их по величине.

Декоративное рисование. Продолжать формировать умение создавать декоративные композиции по мотивам дымковской, филимоновских узоров. Использовать дымковские и филимоновские изделия для развития эстетического восприятия прекрасного и в качестве образцов для создания узоров в стиле этих росписей (для росписи могут использоваться вылепленные детьми игрушки и силуэты игрушек, вырезанные из бумаги.

Познакомить детей с городецкими изделиями. Учить выделять элементы городецкой росписи (бутоны, купавки, розаны, листья); видеть и называть цвета, используемые в росписи.

Группы

Аппликация.

Средняя группа

Воспитывать интерес к аппликации, усложняяеё содержание и расширяя возможности создания разнообразных изображений.

Формировать у детей умение правильно держать ножници и пользоваться им. Обучать вырезанию, начиная с формирования навыка разрезания по прямой сначала коротких, а затем длинных полос. Учить составлять из полос изображение разных предметов (забор, скамейка, лесенка, дерево, кустик и др). Учить вырезать круглые формы из квадрата и овальные из прямоугольника путём скругления углов; использовать этот приём для изображения в аппликации овощей, фруктов, ягод, цветов и т. д.

Продолжать расширять количество изображаемых в аппликации предметов (птицы, животные, цветы, насекомые, дома, как реальные, так и воображаемые) из готовых форм. Учить детей преобразовывать эти формы, разрезая их на две или четыре части (круг на полукруги, четверти; квадрат – на треугольники и т. д.)

Закреплять навыки аккуратного вырезания и наклеивания.

Поощрять проявление активности и творчества.

Группа

Лепка.

Средняя

группа

Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» М. Мозаика-Синтез 2015. Гербора

Продолжать развивать интерес детей к лепке; совершенствовать умение лепить из глины (из пластилина, пластичной массы). Закреплять приёмы лепки, освоенные в предыдущих группах; учить прищипыванию с лёгким оттягиванием всех краёв сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска, прищипыванию мелких деталей (ушки у котёнка, клюв у птички). Учить сглаживть пальцами поверхность вылепленного предмета, фигурки.

Учить приёмам вдавливаниям середины шара, цилиндра для получения полой формы. Познакомить с приёмами использования стеки. Поощрять стремление украшать вылепленные изделия узором при помощи стеки.

Закреплять приёмы аккуратной лепки.

Группа

Развитие детского творчества. Приобщение к изобразительному искусству. Эстетическая развивающая среда

Средняя группа

Общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» М. Мозаика-Синтез 2015.

Развивать художественное восприятия, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные пониманию детей произведения изобразительного искусства, литературы.

Рассматривать с детьми иллюстрации к произведением детской литературы. Развивать умения отвечать на вопросы по содержанию картинок.

Знакомить с народными игрушками: дымковская, Богородской, матрёшкой, ванькой – встанькой и другими, соответствующими возрасту детей. Обращать внимание детей на характер игрушек (весёлая, забавная и др.), их форму цветовое оформление.

Приобщение к искусству

Изобразительная деятельность

Содержание	Кол-во в неделю	Кол-во в месяц	Кол-во в год
Рисование	1	4 - 5	37
Лепка	0,5 0,5	2	18
Аппликация	0,5 0,5	2	18
Методическое обеспечение Книга 1: Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа) Комарова Т.С. Книга 2: Изобразительная деятельность в детском саду (средняя группа) лепка, аппликация, рисование Лыкова И.А.

Конструктивно-модельная деятельность

Содержание

Кол-во в неделю

Кол-во в месяц

Кол-во в год

Конструирование

4-5

Методическое обеспечение:

Книга 1: Программа дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А.Васильевой стр 121.

Книга 2: Конструирование из строительного материала (средняя группа) Куцакова Л.В.

Формы и приёмы организации образовательного процесса

по образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»

Совместная образовательная деятельность

Педагогов и детей

Самостоятельная деятельность детей

Образовательная деятельность в семье

Непосредственно образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Занятия.

Дидактические игры. Наблюдение.

Рассматривание.

Чтение.

Обыгрывание незавершённого

рисунка. Коллективная работа.

Обучение.

Создание условий для выбора.

Опытно-экспериментальная

деятельность.

Беседа.

Творческие задания.

Наблюдение.

Беседа. Проблемные ситуации.

Обсуждение.

Проектная деятельность.

Дизайн.

Занимательные показы.

Индивидуальная работа.

Тематические праздники

и развлечения.

Сюжетно-ролевые

игры.

Наблюдение.

Сбор материала

для оформления.

Экспериментирова-

ние с материалами.

Беседа.

Рассматривание.

Наблюдение.

Рассказы.

Экскурсии.

Чтение.

Детско-родитель-

ская проектная

деятельность.

Приобщение детей к музыке направлено на достижение цели развития музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

- развитие музыкально-художественной деятельности;

- приобщение к музыкальному искусству.

Музыка как часть культуры, искусство, отражающее окружающую действительность в звуковых художественных образах, является одним из средств социализации детей дошкольного возраста.

Основными видами музыкально-художественной деятельности при реализации Программы являются: восприятие музыки (слушание), исполнение музыки (пение, музыкально-ритмические движения, элементарное музицирование), элементарное музыкальное творчество.

Группы

Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству.

Средняя группа

Слушание стр 124,125,126.

Формировать навыки культуры слушания музыки (не отвлекаться, дослушивать произведения до конца). Учить чувствовать характер музыки, узнавать знакомые произведения, высказывать свои впечатления о прослушанном.

Учить замечать выразительные средства музыкального произведения: тихо, громко, медленно, быстро. Развивать способность различать звуки по высоте (высокий, низкий в пределах сексты, септимы).

Пение

Обучать детей выразительному пению, формировать умение петь протяжно, согласованно (в пределах ре – си первой актавы). Развивать умение брать дыхание между короткими музыкальными фразами. Учить петь мелодию чисто, смягчать концы фраз, чётко произносить слова, петь выразительно, передавая характер музыки. Учить петь с инструментальным сопровождением и без него (с помощью воспитателя).

Музыкально-ритмические движения

Продолжать формировать у детей навык ритмичного движения в соответствии с характером музыки. Учить самостоятельно менять движения в соответствии с двух- и трёх- частной формой музыки.

Совершенствовать танцевальные движения: прямой галоп, пружинка, кружение по одному и в парах.

Учить детей двигаться в парах по кругу в танцах и хороводах, ставить ногу на носок и на пятку, ритмично хлопать в ладоши, выполнять простейшие перестроения (из круга в рассыпную и обратно), подскоки.

Продолжать совершенствовать у детей навыки основных движений (ходьба: «торжественная», спокойная, «таинственная»; бег; лёгкий, стремительный).

Песенное творчество. Учить самостоятельно сочинять мелодию колыбельной песни и отвечать на музыкальные вопросы («Как тебя зовут?», «Что ты хочешь, кошечка?», «Где ты?»). формировать умение импровизировать мелодии на заданный текст.

Развитие танцевально – игрового творчества. Способствовать развитию эмоционально – образного исполнения музыкально – игровых упражнений (кружатся ласточки, падают снежинки) и сценок, используя мимику и пантомиму (зайка весёлый и грустный, хитрая лисичка, сердитый волк и т. д.)

Обучать инсценированию песен и постановке небольших музыкальных спектаклей.

Игра на детских музыкальных инструментах. Формировать умение подыгрывать простейшие мелодии на деревянных ложках, погремушках, барабане, металлофоне.

2.2. Модель образовательного процесса в средней группе.

Образовательные

области

Содержание

психолого-педагогической

работы

(по смысловым блокам)

Образовательная деятельность

(кол-во в неделю)

НОД

(20 мин)

ОД в режиме дня

Социально-коммуникативное

развитие

Социализация, развитие общения, нравственное воспитание:

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Театрализованная игра

Игровые ситуации

ежедневно

1раз неделю

1раз в неделю

Ежедневно

Безопасность: ОБЖ,

ПДД

0,5 раз в неделю

Труд: Культурно-гигиенические навыки

Самообслуживание, дежурства

Труд в природе

Общественно-полезный труд

Ежедневно

Познавательное

Развитие

ФЭМП

Ежедневно

Познавательно-исследовательская деятельность: Наблюдения

Экспериментирование

Сенсорное развитие

Дидактические игры,

Проектная деятельность

Ежедневно

1 раз в неделю Ежедневно

Ежедневно

Ознакомление с окружающим

Предметный мир

Социальный мир

Мир природы

Ежедневно

Речевое

развитие

Развитие речи

Ежедневно

Художественная литература

Ежедневно

Физическое развитие

ЗОЖ

1 раз в неделю

Физическая культура:

В зале

На улице

Плавание

Подвижные игры

Ежедневно

1 раз в неделю

Ежедневно

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная деятельность:

Рисование

Лепка

Аппликация

Прикладное творчество

0,5

Ежедневно

на выбор детей

Конструктивно-модельная деятельность

1 раз в неделю

Музыка

Ежедневно

ИТОГО (в неделю):

2.3. Годовое комплексно-тематическое планирование в средней группе на 2021 – 2022 учебный год.

Месяц	Неделя	Средняя группа	Сроки
Сентябрь	1 неделя	До свиданья, лето.	01.09 – 03.09
	2 неделя	Детский сад.	06.09 – 10.09
	3 неделя	Осень. Приметы осени.	13.09 – 17.09
	4 неделя	Осень. Дары осени.	20.09 – 24.09
	5 неделя	День рождения детского сада «Ласточка».	27.09 – 01.10
Октябрь	1 неделя	Овощи, огород.	04.10 – 08.10
	2 неделя	Сад, фрукты.	11.10 – 15.10
	3 неделя	Я вырасту здоровым.	18.10 – 22.10
	4 неделя	Мой дом, мой город, мой край.	25.10 – 29.10
Ноябрь	1 неделя	Моя страна.	01.11 – 05.11
	2 неделя	Домашние животные.	08.11 – 12.11
	3 неделя	Домашние птицы.	15.11 – 19.11
	4 неделя	Дикие животные.	22.11 – 26.11
	5 неделя	Птицы.	29.11 – 03.12
Декабрь	1 неделя	Зима. Приметы зимы.	06.12 – 10.12
	2 неделя	Новый год.	13.12 – 17.12
	3 неделя	Новый год.	20.12 – 24.12
	4 неделя	Новый год (каникулы).	27.12 – 31.12
Январь	1 неделя	Зимние чудеса. Зимние забавы.	10.01 – 14.01
	2 неделя	Природа родного края (растительный мир).	17.01 – 21.01
	3 неделя	Природа родного края (животный мир).	24.01 – 28.01
Февраль	1 неделя	Зимние виды спорта.	31.01 – 04.02
	2 неделя	Профессии.	07.02 – 11.02
	3 неделя	Транспорт.	14.02 – 18.02
	4 неделя	День защитника Отечества. Профессии.	21.02 – 25.02
Март	1 неделя	Весна. Международный женский день.	28.02 – 04.03
	2 неделя	Народная культура и традиции.	07.03 – 11.03
	3 неделя	Сказка за сказкой. Неделя театрализации.	14.03 – 18.03
	4 неделя	День книги. Мы читаем книги Л.Н.Толстого.	21.03 – 25.03
	5 неделя	Весна. Приметы весны.	28.03 – 01.04
Апрель	1 неделя	Весна. Живая и неживая природа.	04.04 – 08.04
	2 неделя	Космос.	11.04 – 15.04
	3 неделя	Животные жарких стран.	18.04 – 22.04
	4 неделя	Мир морей и океанов.	25.04 – 29.04
Май	1 неделя	День Победы.	02.05 – 06.05
	2 неделя	Времена года.	09.05 – 13.05
	3 неделя	Лето в родном крае.	16.05 – 20.05

2.4. Содержание образовательной деятельности педагога с детьми

Сентябрь 1 неделя

(01.09 – 03.09)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

До свидание лето.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека «Зоопарк»

Касса, билеты, деньги, разнообразные фигурки животных.

1.Родительское собрание по теме: «Начала учебного года».

2.Анкетирование родителей.

Театрализованная игра

Картотека. Игра на мышечное напряжение и расслабление. «Мельница».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 1

«Спаси игрушку»

Набор картинок.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 1.

Закрепление умения есть вилкой.

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5.Наблюдение с20 «Все цветы разные».

Общественно-полезный труд

Трудовые поручения по столовой.

Фартук, косынка.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка №1.

Ванночки, вода разной температуры, лёд.

Ознакомление с окружающим

ФЭМП

Дидактические игры

м/л Павлова Л.Ю с12

Игра собери разрезные картинки.

Разрезная картинка цветка.

Разрезные картинки.

РР

Худ. литература

Хрестоматия РН песенки, потешки с7,8,9,10.

Александрова З.Н с 84, 85 «Ветер на речке», «Дождик».

м/л О.А.Шиян с 38 «Заюшкина избушк».

Иллюстрации из книжек.

Дидактические игры

Карточка № 1 «Кто как разговаривает?»

Игра «Кто позвал?»

ХЭР

Приобщение к искусству

м/л О.А.Шиян

с 39 № 2 решаем диалектическую задачу с помощью наглядной модели «Заюшкина избушк».

ИЗО

м/л Комарова Т.С №2 с 23 «Нарисуй картинку про лето».

Гуашь, кисть, вода, салфетка, лист.

м/л Комарова Т.С № 3 с 24 «Большая и маленькая морковки»

Пластилин, доска, картинка с изображением моркови.

Конструирование

м/л Куцакова Л.В №1 с13 «Загородки и заборы».

Картон, фломастеры, карандаши, кубики.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №1 «Скорая помощь»

Картинка с изображением машины, скорой помощи.

Подвижные игры

«Мой весёлый звонкий мяч», «Воробушки и автомобиль».

Мячи, медальки с изображением воробушков и автомобиля.

Итоговое мероприятие: экскурсия по зимнему саду.

Сентябрь 2 неделя

(06.09 - 10.09)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Детский сад

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

м/л Губанова Н.Ф. с 46 «Детский сад»

Игрушки группы.

1.Фотовыставка рисунков «Камчатка осенью».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф. с 52 «Детский сад встречает малышей».

Куклы, машины, сервировка кукольного стола.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 1 «Слушай сигнал»

Две дуги, две скамейки, два забора, лестница.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Игра «складываем вещи аккуратно».

Стихотворение «Маша – растеряша».

Труд в природе

Кормим птиц на участке.

Корм для птиц принесённый детьми.

Общественно-полезный труд

Помогаем накрывать на стол.

Фартук, косынка.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 2

Поролоновая губка, пластиковый шприц без иглы, резиновая груша, ванночка с водой.

Ознакомление с окружающим

м/л Дыбина с 27 «Детский сад мой так хорош – лучше сада не найдёшь»

Фото детского сада. Фото с утренников с праздников.

ФЭМП

Дидактические игры

«Что на свете бывает только одно?»

Игра «Большие песочные приключения».

Игрушки группы.

Установка с песком.

РР

Худ. литература

Хрестоматия д/ср с 5, 6,7 «Воспитатель», «В детский сад пришла я с мамой», «Новенькая в детском саду».

О.Высоцкая «Детский сад».

Э. Успенский «Дети которые плохо едят в саду».

В.Берестов «За игрой».

Книга с иллюстрациями.

Дидактические игры

Карточка № 2 «Кто где живёт?»

Игра повтори за мной (звукоподражание с артикуляционной гимнастикой).

Мяч

ХЭР

Приобщение к искусству

м/л О.А.Шиян

с 44 № 3 разыгрываем сказку с помощью наглядной модели «Заюшкина избушк».

ИЗО

«Роспись дымковской игрушки».

Вырезанная лошадка из бумаги, гуашь, кисть, вода.

м/л Лыкова И.А с26 «Цветочная клумба»

Бумажные круги большие и маленькие, клей, кисть, салфетка.

Конструирование

«Строим сказочный детский сад»

Кубики, кирпичики, призмы разного цвета и размера.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. Воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 2 «Наши помощники – растения».

Подвижные игры

«Попади в круг»; «Воробушки и кот»; «Перебежки догонялки».

Итоговое мероприятие: Экскурсия по территории детского сада.

Сентябрь 3 неделя

(13.09 – 17.09)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Осень. Приметы осени.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

м/л Губанова Н.Ф с 37 «Парикмахерская»

Атрибуты, для игры в парикмахерскую.

1.Беседы: «Одежда детей в группе и на улице», «Живем по режиму».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф. с 57 «Лесная парикмахерская.

Ножницы, накидка, расчёска, заяц, мишка, лиса.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка №2 «Пожароопасные предметы».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Складываем вещи в шкаф аккуратно.

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение с 27 «Что бывает на растениях после цветов?»

Общественно-полезный труд

Помогаем убрать посуду со стола.

ПР

Позн.-иссл. Деятельность: Экспериментирование

Карточка № 3.

Пустой таз, воронка, ковш с водой, желобки из половинки пластиковой бутылки.

Ознакомление с окружающим

м/л Дыбина О. В. № 4 с 24 «Мои друзья».

ФЭМП

Дидактические игры

Игра «Покажи предмет круглой формы».

Игра «Пипетки – это весело».

Игрушки группы.

Баночка с водой, пипетки, пустая ёмкость.

РР

Худ. Литература

Хрестоматия д/ср с 94,96 «Четыре желания», «Осень».

М. Садовский

«Берёзы косы распустили».

З.Федоровская «Осень на опушке краски разводила».

В. Степанов «Заглянула осень в сад».

М.Ходякова «Если на деревьях листья пожелтели».

Ю. Копотов «»Опавшая листва».

Е.Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое».

В.Гвозьдев «Лето раздарив тепло».

А.Ерикеев «Наступила осень».

Иллюстрации из книги.

Дидактические игры

Игра «Выбери только овощи».

Игра на развитие речевого дыхания «Цветные пёрышки».

Игрушки фрукты и овощи.

Набор цветных перьев.

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривания картинок с осенним пейзажем.

Картинки.

ИЗО

м/л Лыкова И.А с 48 «Кисть рябинки, гроздь калинки…»

Гуашь, бумага, изображение грозди рябины.

м/л Лыкова И.А с 46 «Мухомор»

Доска, пластилин, изображение мухомора.

Конструирование

м/л Куцакова Л.В с 28 «Терема»

Разный строительный материал и фигурки для обыгрывания.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №3 «Путешествия в страну здоровья».

Игровое поле с наклеенными иллюстрациями; кубик, цветные фишки или пуговицы.

Подвижные игры

«По ровненькой дорожки»; «Догони меня».

Итоговое мероприятие: Выставка работ из пластилина «Мухомор на полянке».

Сентябрь 4 неделя

(20.09 – 24.09)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Осень. Дары осени.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

м/л Губанова Н.Ф. с 28 «В магазине»

Атрибуты для магазина

1.Оформление папки передвижки «К нам пришла осень».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф. с61 «Какая погода лучше?».

Зонт, картинки для сказки «Какая погода лучше?»

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка №2 «Наша улица, или светофор.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Продолжаем учить детей выворачивать вещи на лицевую сторону.

Труд в природе

Сбор листьев для поделок.

Картинки с изображением поделок из природного материала.

Общественно-полезный труд

Складываем игрушки по своим местам.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка №4

Мелкая ёмкость с мыльной водой, соломинка, резиновая игрушка.

Ознакомление с окружающим

Картотека №4 «Какое время года?»

Картинки в разными видами одежды, загадки о временах года.

ФЭМП

Дидактические игры

Карточка №1 «Постройся в ряд по порядку».

Игра «Выложи по образцу».

РР

м/л Гербова №4 с 30 Чтение стихотворения «Листопад».

Картинки с осенними пейзажами.

Худ. литература

Хрестоматия с 85 «Дождик».

О.Алейникова «Шкафолот».

В. Филенко «Как наденут на меня».

Г.Рукосуева «Буду сам всё делать».

Дидактические игры

Карточка №3 «Подскажи словечко».

Проговаривание чистоговорок.

Картотека чистоговорок.

ХЭР

Приобщение к искусству

С помощью деревянных ложек учимся отбивать ритм.

Деревянные ложки по количеству детей.

ИЗО

м/л Комарова Т.С с 31 «Золотая осень»

Краски, кисти, палитра, листы бумаги, вода.

м/лЛыкова И.А с 52 «Тучи по небу бежали».

Цветная бумага, клей, салфетка, кисти.

Конструирование

м/л Куцакова Л.В с21 «Домики, сарайчики».

Фломастеры, строительные наборы.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №4 «Кто, что умеет».

Мяч.

Подвижные игры

«Солнышко и дождик»; «Найди свой домик».

Мячи, корзина.

Итоговое мероприятие: Выставка картин «Осень золотая».

Сентябрь 5 неделя

(27.09 – 01.10)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

День рождения детского сада «Ласточка»

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 2 «Детский сад»

Игрушки группы.

1.Напомнить родителям: «Принести необходимые вещи для бассейна».

2.Оформление группы к д/рождения д/с.

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 52 «Детски сад встречает малышей».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 3 «Найди предмет».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка №2 «За столом».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 28 «Как ухаживать за букетом?»

Общественно-полезный труд

Собрать игрушке после прогулки

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментировани

Карточка №5.

Ёмкость с водой холодной и тёплой, краска, палочка для размешивания, мерные стаканчики.

Ознакомление с окружающим

Беседа «День рождение д/с Ласточка»

ФЭМП

Дидактические игры

Карточка № 2 «Раз-два, не зевай, дружно вместе выполняй».

Игра «Матрёшка с геометрическими фигурами».

Карточки с цифрами.

Игра «Матрёшка с геометрическими фигурами».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 21 № 6 «Игрушки. Описательный рассказ».

Худ. литература

Хрестоматия с 246 К.Чуковского «Тараканище».

Книга со стихами о любимом д/с.

Хрестоматия с 2 – 10 «Почему так говорят», «Утро», «Воспитатель», «В детский сад пришла я с мамой», «Новенькая в детском саду», «Наши полотенца», «Тихий час».

Хрестоматия.

Сборник стихов.

Дидактические игры

Игра «Расскажи, что тебе нравится в д/с»

Игра «Шнуровка».

Верёвочки, шнурки, деревянные бусины.

ХЭР

Приобщение к искусству

м/л О.А.Шиян

с 45 сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

ИЗО

«Мой любимый д/с»

Лист, кисть, гуашь.

м/л Комарова Т.С № 17 с 35 «Угощение для кукол».

Доски, пластилин.

Конструирование

м/л Кутсакова Л.В с 34 «Лесной детский сад»

Строительный набор.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 5 «В здоровом теле, здоровый дух».

Подвижные игры

«Мышки в кладовой»; «Попади в круг»

Итоговое мероприятие: Выставка работ «Мой любимый детский сад».

Октябрь 1 неделя

(04.10 – 08.10)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Овощи, огород.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

М/л Губанова Н.Ф с 29 «Овощной магазин».

Атрибуты для игры в магазин, овощи.

1.Консультация для родителей «Возрастные особенности детей 4 – 5 лет».

Театрализованная игра

М/Л Губанова Н.Ф с 64 «Встали рано просо сеять».

Образцы семян.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

М/л Саулина Т.Ф с 17 «Знакомство с улицей».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

М/л Куцакова Л.В с 48 самообслуживание в процессе одевания и раздевания.

Труд в природе

м/л Куцакова Л.В с 48 поручения, связанные с трудом в природе.

Необходимый инвентарь для ухода за комнатными растениями.

Общественно-полезный труд

Оказание помощи воспитателю по подготовки к занятию.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

м/л Веракса; Галимов с 51 № 19.

Дудочка, колокольчик.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 30 № 11 «Овощи, знакомство».

Муляжи овощей, кукла, предметные ккартинки.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 18 № 1.

Дидактические игры

м/л Павлова Л.Ю с 10 «Жизнь в семенах».

Игра «Пазлы».

Разные виды семян, картинки.

Пазлы.

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 32 № 12 «Овощи. Предлоги НА,С»

Муляжи овощей, предметные картинки.

Худ. литература

Хрестоматия Тувим Ю с 266 «Овощи».

М. Дружинина

«Овощная считалка».

Н.Довженко «Редиска».

Е.Жуковская «Лук».

Л.Громова «Морковка».

Н.Довженко

«У морковки красный носик».

В.Безладнов «Зелёный огурец».

Е.Толстенко «Ворчливый кабачок».

Дидактические игры

Карточка №4 «Кто как передвигается?»

Игра «Найди отличия».

ХЭР

Приобщение к искусству

м/лШиян О.А.

с 46 разыгрываем сказку по ролям «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

ИЗО

Р Тарелка с овощами.

Работа с раскрасками.

Тарелка с овощами.

А Овощи с бабушкиной грядки.

Цветная бумага, клей, картинки предметные.

Конструирование

м/л Куцакова Л.В с 45 № 6.

Трафаретные линейки, строительный набор.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №6 «Чистота залог здоровья».

Подвижные игры

«Мой весёлый звонкий мяч», «Зайцы и волк».

Итоговое мероприятие: Художественная выставка «Тарелка с овощами».

Октябрь 2 неделя

(11.10 – 15.10)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Сад. Фрукты.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Карточка №2 «Детский сад»

Все центры группы.

1.Консультация для родителей «Осень время простуд».

2. Напомнить родителям: «Необходимые вещи для посещения бассейна».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 61 «Кокая погода лучше?»

Зонт, картинки для сказки «Какая погода лучше?»

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 4 «Луч фонарика».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

м/л Куцакова Л.В с 82 «Умывание».

Алгоритм умывания.

Труд в природе

м/л Куцакова Л.В с 100 «Знакомство с трудом лесника».

Общественно-полезный труд

Помогаем няне убирать посуду со стола.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка №6.

Ванночка с водой, игрушки.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 53 № 23 «Фрукты, знакомство».

Муляжи фруктов, грузовик.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 21 № 2.

Дидактические игры

м/л Павлова Л.Ю

с 12 «Собери растение».

Игра «Один – много».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 55 № 24 «Фрукты. Придлоги НА, С»

Предметные картинки, муляжи фруктов, тарелка, кукла.

Худ. литература

Хрестоматия ср.гр с 94 Ушинский К. «Четыре желания».

Стихи Богдарина А «Вишня», «Яблоко», «Арбуз».

Дидактические игры

Карточка №5 «Горячий – холодный».

Игра «Детское лото».

ХЭР

Приобщение к искусству

м/л Щиян О.А

рисуем героев сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Всё необходимое для творчества.

ИЗО

Р м/л Лыкова И.А с 42 № 7 «Яблоко спелое, красное, сладкое.

Работа с раскрасками.

Палитра, гуашь, кисти, тарелка, яблоко.

Л м/л Комарова Т.С с 39 № 24 «Сливы и лимоны».

Муляжи и картинки сливы и лимона, пластилин, доска для лепки.

Конструирование

м/л Куцакова Л.В с 13 № 1 «Загородки и заборы».

Строительный материал разнообразный, карандаши, фломастеры.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №7 «Питание и здоровье».

Подвижные игры

«Лохматый пёс», «Попади в цель».

Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ «Сливы и лимоны».

Октябрь 3 неделя

(18.10 – 22.10)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Я выросту здоровым.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 3 «Семья».

Куклы, коляски, атрибуты для игры в семью, мебель, предметы заместители.

1.Оформление папки передвижки «Такие разные девочки и мальчики».

2.Привлечение родителей к участию в выставке из природного и бросового материала «Как прекрасен мир Камчатки».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 54 «Незаметно пролетело лето».

Коробка с гвоздями, куклы.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Саулина Т.Ф с 18 «Беседа о правилах дорожного движения».

Светофор.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

м/л Куцакова Л.В с 76 «Причёсывание».

Труд в природе

м/л Куцакова Л.В поручения связанные с трудом в природе.

Инвентарь в уголке природы.

Общественно-полезный труд

м/л Куцакова Л.В с 90 «Коллективный хозяйственно – бытовой труд по уборке помещения».

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка №7.

Синий и голубой карандаши или акварельные краски, альбомные листы.

Ознакомление с окружающим

м/л Дыбина О.В

с 28 № 7 «Петрушка – физкультурник».

Картотека патриот/в №4. Беседа «Кто мы? Какие мы?»

Картинки с изображением спортивных предметов.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 23 № 3.

Дидактические игры

Карточка №3 «Пловцы за жемчугом».

Игра «Танграм».

РР

м/л Брдышева Т.Ю с 75 № 35 «Наше тело, знакомство».

Предметные и сюжетные картинки наше тело.

Худ. литература

Хрестоматия с 31 РНсказка «Петушок и бобовое зёрнышко».

Яснов М.Д с 154 «Пироги с морошкою».

С.Михалков «На прививку первый класс».

Дидактические игры

м/л Петрова В.И с 12 «Зачем говорить – здравствуй».

Игра на развитие речевого дыхания «Осенние листья».

А.Л.Барто, П.Барто «Девочка чумазая».

ХЭР

Приобщение к искусству

м/л Шиян О.А с 53 «Разумница».

ИЗО

Р «Мой весёлый звонкий мяч».

Картинка мяча.

А м/л Комарова Т.С с 41 № 26 «Корзина грибов».

Клей, салфетка, цветная бумага, корзина сделанная воспитателем.

Конструирование

Работа по своему замыслу.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №8 «Одень куклу на улицу».

Подвижные игры

«Прокати в ворота», «Дедушка водяной».

Итоговое мероприятие: Весёлая эстафета.

Октябрь 4 неделя

(25.10 – 29.10)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Мой дом, мой город, мой край.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 12 «Скорая помощь»

Атрибуты для больницы, руль для шофёра, книга К.И Чуковского «Айболит».

1.Напомнить родителям о необходимости запасных вещей для ребёнка (групповых и уличных).

2.Консультация на тему: «Гиперактивные дети».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 63 «Печём хлеб».

Каравай, сервировка стола для чая.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка №5 «Пожарная тревога».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

м/л Куцакова Л.В с 83 «Одевание»

Труд в природе

Поручения связанные с трудом в природе.

Общественно-полезный труд

м/л Куцакова Л.В

с 85 «Стирка».

Вещи для кукол, таз, фартуки болоньевые.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка №8.

Мерная ёмкость с водой, камешки, предмет в ёмкости.

Ознакомление с окружающим

м/л Дыбина с 46 №16 «Мой город».

Картинки, плакаты, фотографии родного города.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 25 № 4.

Дидактические игры

Карточка №4 «Ручеёк».

Игра «Цветные ромашки».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с200 №103 «Дом и его части».

Картотека патриот/в №5. Беседа «Наш микрорайон».

Худ. литература

Стихотворение «Привет» С.Дрожжин.,

Стихотворение «Поезжай за моря – океаны». М.Исаковский.

Хрестоматия с 136-137 М.Пляцковский «Если добрый ты», «Улыбка».

Дидактические игры

Проговаривание чистоговорок.

Игра словестная с ритмичными движениями «Бежали бегемотики».

Картотека чистоговорок.

ХЭР

Приобщение к искусству

м/л Шиян О.А с 55 «Разумница» вспоминаем сказку отвечаем на вопросы.

ИЗО

Р Комарова Т.С

С 77 №79 «Дом в котором ты живёшь».

Альбомные листы, гуашь, кисти, банки с водой, салфетки.

Л м/л Комарова Т.С с 37 №21 «Поделка по своему замыслу»

Пластилин нескольких цветов, доска для лепки.

Конструирование

Гараж для автомобилей.

Разные виды машин, набор кубиков.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №9 «Предметы для спорта».

Картинки с изображением спортивного инвентаря.

Подвижные игры

«Целься вернее», «Хитрая лиса».

Итоговое мероприятие: выставка творческих работ «Мой дом».

Ноябрь 1 неделя

(01.11 – 05.11)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Моя страна.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 3 «Семья».

Куклы, атрибуты для оборудования домика, кукольная одежда, посуда, мебель, предметы – заместители.

1.Памятка для родителей «Вакцинация с плюсом». Консультация «Как защитить себя от гриппа».

2.Оформление папки передвижки «Как жили наши предки».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф

с 65 «Наш домашний театр».

Атрибуты и декорации к сказке о петушке и бобовом зёрнышке.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Саулина Т.Ф с 20 «Наблюдение за светофором»

Макет проезжей части дороги.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Самообслуживание в процессе одевания и раздевания.

Труд в природе

м/л Куцакова Л.В под руководством воспитателя поливать растения, наполнять ёмкость водой для отстаивания, опрыскивать листья из пульверизатора.

Общественно-полезный труд

м/л Куцакова Л.В вместе с няней протирать пыль с подоконников, со шкафов для полотенец.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка №9.

Большой лист бумаги для акварели, смоченый водой, клеёнка, краски, кисти.

Ознакомление с окружающим

Беседа о России с опорой на плакаты. Картинки.

Плакат, картинки, фотографии страны. Центр патриотического воспитания.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 28 № 5.

Дидактические игры

Карточка № 5 «Один, два».

Игра «Найди отличия».

РР

Беседа «Моя страна родная».

Картотека патриот/в №2. Беседа «Назови кто?».

Центр патриотического воспитания.

Худ. литература

Стихи поэтов о Родине: «Родина» В.Семернин; «Родная страна» А.Прокофьев; «Главное слово» Л.Олиферова; «Здравствуй, Родина моя!» В.Орлов; «Родина» Т.Боковпа; «Наша Родина» Г.Ладонщиков.

Дидактические игры

Карточка №6 «Что происходит в природе?»

Игра «Два холодильника».

ХЭР

Приобщение к искусству

м/л Шиян О.А с 58 «Разумница» вспоминаем сказку , рисуем её героев.

Всё для творчества.

ИЗО

Р «Широка страна моя родная».

Гуашь, кисть, альбомный лист.

А «Флаг моей страны».

Бумага размером ½ альбомного листа, цветная бумага, клей, салфетки.

Конструирование

«Сказочный дом».

Фигурки людей, набор кубиков.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 10 «Овощи – 1».

Муляжи или картинки овощей.

Подвижные игры

«Цапли», «Попади в цель».

Итоговое мероприятие: выставка «Флаг моей страны».

Ноябрь 2 неделя

(08.11 – 12.11)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Домашние животные.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 5 «Большая стирка».

Таз, кукольные вещи, строительный материал.

1. Консультация для родителей «Форма, цвет, величина».

2.Беседа с родителями «Правила поведения в обществе».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф

с 68 «Осень добрая волшебница».

Декорации для оформления комнаты под осеннюю лужайку, бумажные осенние листья, костюм осени.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Гарнышева Т.П с 12 «Что я знаю о себе?»

Плакат «Строение тела».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

м/л Куцакова Л.В совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться; складывать и вешать одежду, убирать на место обувь; просушивать и чистить одежду (с помощью взрослого).

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Занятие с45 «Что растёт в лесу?»

Общественно-полезный труд

Убирать на место игрушки, строительный материал.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка №10.

Банка с мелкими лёгкими предметами на поверхности, ёмкость с водой, стаканчики.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 153 № 76 «Домашние животные» словоизменение.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 29 № 6.

Дидактические игры

Карточка №6 «Собери драгоценные камни».

Игра «Чайная пара».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с155 №77 «Домашние животные» продолжение.

Картотека патриот/в №7. Беседа «Путешествие по г.Елизово».

Худ. литература

Хрестоматия с 143 В.Орлов «Грусная киска».

с 144 Л.Н.Толстой «Жучка».

с 62 «Три поросёнка».

Мориц Ю.П с 140, 142 «»Огромный собачий секрет», «Пони».

Серова Е.В с 148 «Кошачьи лапки».

Ушинский К.Д с 202 «Бодливая корова».

Дидактические игры

Карточка №7 «Кто может совершать эти действия?»

Игра «Дикие и домашние животные»

ХЭР

Приобщение к искусству

Знакомство, рассматривание «Дымковской игрушки».

Дымковская игрушка.

ИЗО

Р м/л Лыкова И.А с 64 №13 «Перчатки и котятки».

Белая и цветная бумага, цветные карандаши, фломастеры, ножницы, клеевые кисточки, салфетки, гуашевые кисти, лист белой бумаги.

Л «Лошадка».

Игрушка лошадка. Пластилин, доска.

Конструирование

«Сарай для лошадки».

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №11»Части лица человека».

Плакат или картинка «Лицо человека, игра дидактическая «Части лица».

Подвижные игры

«Мышки и кошки», «С кочки на кочку».

Итоговое мероприятие: просмотр презентации «Домашние животные».

Ноябрь 3 неделя

(15.11 – 19.11)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Домашние птицы.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 4 «Банный день».

1.Папка передвижка для родителей. Тема: «Учим ребёнка правилам безопасности».

2.Участие пап в выставке - поздравлении «Открытка для мамы».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с76 «Вежливые соседи».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Саулина Т.Ф с 21 «Зачем нужны дорожные знаки»

Дорожные знаки, «пешеходный переход», предупреждающие знаки, запрещающие знаки.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка №3 «Одевание – раздевание».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 67 «Как узнать ель?»

Картинки, плакат.

Общественно-полезный труд

Совместно с воспитателем отбор книжек для их дальнейшего ремонта.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

м/л Веракса Н.Е с 14 № 3 «Превращение».

Картинки с изображением больших и маленьких деревьев, животных, пластилин, медицинский бинт, разрезанный на 5 – 10 см.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 168 №85 «Домашние птицы» знакомство.

Плакаты, картинки, фотографии домашних птиц.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 31 № 7.

Дидактические игры

Карточка № 7 «Попади в цель в тире».

Игра «Большая стирка».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 170 № 86 «Домашние птицы» части тела.

Картотека патриот/в №6. Беседа «Где находится памятник?»

Плакат.

Худ. литература

Л.Воронкова «Лебеди и гуси».

РН сказка «Гуси-лебеди».

Г.Х.Андерсен «Гадкий утёнок».

РН сказка «Лиса и журавль».

Хрестоматия Блайтон Э с 285 «Знаменитый утёнок Тим».

Дидактические игры

Карточка №8 «Из чего сделано?»

Игра «Две корзинки».

ХЭР

Приобщение к искусству

Обсуждение: «Какие музыкальные инструменты, мы знаем, какие видели и слышали».

Предметные картинки музыкальных инструментов, муз.инструменты.

ИЗО

Р м/л Лыкова с34 №5 «Храбрый петушок».

Игрушка или картинка петушка, бумага, гуашь, кисть, салфетка, вода.

А «Красавиц петушок».

Бумага, нарванные кусочки цветной бумаги, клей, салфетка, кисть.

Конструирование

Кормушка для птиц.

Бруски, кирпичики.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Беседа с детьми: «Какие полезные продукты вы знаете?»

Картинки предметные: фрукты, овощи, разные виды продуктов.

Подвижные игры

«У медведя во бору»; «Догони меня».

Итоговое мероприятие: просмотр видеопрезинтации «Домашние птицы».

Ноябрь 4 неделя

(22.11 – 26.11)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Дикие животные.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 6 «Автобус»

Руль, строительный материал, палка полицейского – регулировщика, куклы, деньги.

1.Беседа с родителями: «О необходимости уделять больше времени детям, в их творческом развитии (работе с ножницами, аппликации, лепке, рисовании).

Театрализованная игра

Картотека. Игра на мышечное напряжение и расслабление.

«Паровозики».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Гарнышева Т.П с15 «Я здоровье берегу, сам себе я помогу».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Продолжаем учиться ухаживать за своими вещами: просушивать их на батареи или в сушильном шкафу, по мере необходимости.

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 68 «Какая ель?»

Общественно-полезный труд

Помогаем воспитателю собирать и мыть игрушки.

Таз, вода, мыло, фартуки, игрушки группы.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 11.

Акварельные краски, вода, прозрачная ёмкость.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 136 «Дикие животные».

Плакат, картинки диких животных.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 33 № 8.

Дидактические игры

Карточка № 8 «Восстанови программу».

Игра «Высокий – низкий».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 144 №71 «Детёныши диких животных».

Картотека патриот/в №9. Беседа «Вчера – сегодня».

Картинки, плакаты детёнышей диких животных.

Худ. литература

РН сказка «Зимовье зверей».

РН сказка «Лисичка со скалочкой».

Л.Н.Толстой «Пожарные собаки».

Н.Сладков «Неслух».

Хрестоматия Братья Гримм с 73, 76 «Бременские музыканты», «Заяц и ёж».

Дидактические игры

Игра «Волшебный мешочек».

Карточка № 9 «Разложи по полочкам».

Мешочек, разные предметы, из разного материала.

ХЭР

Приобщение к искусству

Знакомимся с хохломской росписью.

Картинки и поделки с хохломской росписью.

ИЗО

Р м/л Лыкова с58 №11 «Зайка серенький стал беленький».

Бумага синего или голубого цвета, силуэт зайца, ножницы, клей, кисть, салфетка, баночка с водой.

Л «Мишка косолапый».

Пластилин, доска для лепки, игрушка – медведь, картинка медведя.

Конструирование

Гараж для машины.

Кубики, кирпичики.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 12 «Правила личной гигиены».

Подвижные игры

«По трудной дорожке»; «Кошки и воробьи».

Итоговое мероприятие: выставка творческих работ «Мишка косолапый».

Ноябрь 5 неделя

(29.11 – 03.12)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Птицы.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Карточка № 7 «Шофёры»

Руль, стулья, крупный строительный материал.

1.Консультация для родителей – «Наша страна Россия», патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

2.Оформление папки – передвижки «Здравствуй зимушка – зима».

Театрализованная игра

Картотека. Игра на мышечное напряжение и расслабление.

«Великаны и гномы».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Саулина Т.Ф с 22 «В гости к крокодилу Гене».

Дорожные знаки.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

м/л Куцакова Л.В

Закрепляем умение выражать благодарность за услуги, вежливо обращаться за помощью.

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение с 71 «Чем прекрасна ель?»

Общественно-полезный труд

Помогаем няне в смене постельного белья.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 11.

Акварельные краски, прозрачные ёмкости с водой.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 209 №108 «Птицы. Части тела».

Предметные и сюжетные картинки по теме.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 35 № 9.

Дидактические игры

Карточка №9 «Цыфра 4 в движениях».

Игра «Выложи по образцу».

Картотека патриот/в №10. Беседа «Путешествие в страну часов».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 210 №109 «Птицы».

Предметные и сюжетные картинки по теме.

Худ. литература

РН сказка «Журавль и лисица».

Хрестоматия с 128 М.Ивенсен «Кукушка».

Хрестоматия Александрова З.Н с 87 «Птичья ёлка».

Барто А.Л с 91 «Снегирь».

Кушак Ю.Н с 104 «Сорок сорок».

Ушинский К.Д с 203 «Ласточка», с 205 «Чужое яичко».

Горький М.Н с 209 «Воробьишко».

Даль В.И с 211 «Ворона».

Дидактические игры

Разучивание песен и стихов к Новому году.

Карточка № 10 «Кто кем был?»

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание иллюстраций в РН сказках.

ИЗО

Р м/л Комарова с 61 №56 «Красивая птичка».

Бумага, краски, кисть, баночка с водой.

А м/л Лыкова И.А с 118 № 28 «Воробьи в лужах».

Цветная бумага, ножницы, клей, кисть, салфетка, клеёнка.

Конструирование

«Зоопарк».

Фигурки животных, строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 13 «Добрый доктор Айболит».

Подвижные игры

«Колобок», «По ровненькой дорожке».

Итоговое мероприятие: Выставка работ «Красивая птичка».

Декабрь 1 неделя

(06.12 – 10.12)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Зима. Приметы зимы.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 8 «Магазин».

Атрибуты для игры в магазин.

1.Участие родителей в подготовке к Новогоднему празднику, украшение группы, подготовить новогодние подарки для детей.

2.Оформление папки передвижки «Здравствуй – зимушка, зима!»

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 70 «На пруду».

Игрушки уточки.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Гарнышева Т.П с 16 «Серенькая кошечка села на окошечко».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 4 «Заправляем кровать».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с72 «Сравниваем живую и игрушечную ель».

Общественно-полезный труд

Дети помогают воспитателю подготовиться к занятию «рисование, лепка).

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

м/л Веракса Н.Е с 34 № 12 Золушка.

Одеколон, пипетка, блюдечки.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 109 № 53 «Зима».

Предметные и сюжетные картинки.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 37 № 10.

Дидактические игры

Игра «Посчитай уточек».

Карточка № 10 «Прыгни, не ошибись».

Уточки.

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 115 №56 «Зима. Составление рассказа».

Плакат, картинки по теме.

Худ. литература

Хрестоматия с 98 И.Суриков «Зима».

с 99 Г.Ладонщиков «Зимние картинки».

с 102 О.Высоцкая «Снежный кролик».

Хрестоматия Аким Я.Л с 83 «Первый снег».

Есенин С.А с 100 «Поёт зима – аукает».

Суриков И.З с 149 «Зима».

Дидактические игры

Заучивание новогодних стихов.

Карточка № 11 «Какой овощ?»

Картотека патриот/в №11. Беседа «И я…»

Картинки или муляжи овощей.

ХЭР

Приобщение к искусству

Раскраски с разными видами орнамента.

Раскраски.

ИЗО

Р м/л Лыкова с66 № 13 «Морозные узоры».

Лист бкмаги голубого цвета, белая гуашь, кисть, баночка с водой.

Л «Красивая снежинка».

Белый пластилин, доска.

Конструирование

Дом для зимующих птиц.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Беседа: «Что такое здоровый образ жизни?»

Подвижные игры

«Лохматый пёс», «По трудной дорожке».

Итоговое мероприятие: Выставка рисунков «Морозные узоры».

Декабрь 2 неделя

(13.12 – 17.12)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Новый год.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 11 «Парикмахерская».

Атрибуты для игры в парикмахерскую.

1.Консультация для родителей: «Одеваем детей на прогулку правильно».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф

с 87 «Где живут игрушки?»

Оборудования для городка игрушек (домики, деревья); кукольные герои для игры.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Саулина Т.Ф с 18 «Беседа о правилах дорожного движе6ния».

Светофор.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Помогаем няне убирать со стола после обеда.

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 77 «Поможем нашей ёлочке».

Общественно-полезный труд

Оказание помощи няни: снимаем полотенца, раскладываем мыло в мыльницы.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 12.

Свеча, ложка, лёд, прозрачные стаканы с холодной и горячей водой.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 107 № 52 «Составление рассказа».

Наряженная в группе ёлка, плоскостная ёлка, игрушки к неё.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 38 № 11.

Дидактические игры

Карточка № 11 «Это фокусник пятёрка».

Игры со шнуровкой.

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 103 № 50 «Звуки А;У;И;О»

Худ. литература

Хрестоматия с 108 З. Орлова «Новый год».

с 109 Е.Тараховская «Дед Мороз».

с 110 О. Высоцкая «Ёлочка».

с 112 Н.Найдёнова «Новый год».

с 113 М.Пляцковский «Хорошо у ёлки».

Дидактические игры

Заучивание новогодних песен.

Карточка № 12 «Что звучит?»

Картотека патриот/в №13. Беседа «У кого какой дом?»

ХЭР

Приобщение к искусству

Искусство в природе – рассматривания узоров на лужах.

ИЗО

Р м/л Лыкова И.А с 78 № 18 «Снегурочка в шарфике и шапочке».

Бумага, краски, кисть, баночка с водой.

А м/л Лыкова И.А с 72 № 15 «Праздничная ёлочка» (поздравительная открытка).

Цветная бумага, клей, ножницы, листы бумаги.

Конструирование

По своему замыслу.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Подвижные игры

«Зайцы и волк», «Мышки и кошки».

Итоговое мероприятие: конкурс на лучшее оформление группы к Новому году.

Декабрь 3 неделя

(20.12 – 24.12)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Новый год.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Карточка № 9 «У врача».

Атрибуты для игры в доктора.

1.Провидение праздничного новогоднего утренника.

2.Участие в конкурсе лучшее оформление группы и рекреации к Новому году.

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 74 «Скоро премьера».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Хрестоматия ср.гр З. Александрова с 163 «Таня пропала».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 5 «Сложи аккуратно».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 81 «Делаем цветными льдинки».

Общественно-полезный труд

Починка рваных книжек, с воспитателем.

Клей, салфетки, полоски бумаги.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка №13.

Две тарелки, несколько теннисных шариков, ситечко с ручкой, салфетка.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 105 №51 «Описательный рассказ».

Сюжетные картинки или плакат по теме.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 41 № 12.

Дидактические игры

Разучивание считалки.

Карточка № 12 «Покажи следующею цифру».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 125 № 61 «Звук Э».

Худ. литература

Хрестоматия с 85 «Ёлочка» Александрова З.Н.

В.Лунин «Кому зимой жарко.

Р.Кудашёва «Ёлка».

О.Высоцкая «Мастерица зима».

С. Погореловский «Снежная сказка».

Дидактические игры

Словестная игра «Назови ласково».

Карточка № 13 «Что бывает зимой?»

Картотека патриот/в №14. Беседа «Живое – неживое».

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание РН игрушки матрёшки.

Насколько матрёшек с разными видами орнамента.

ИЗО

Р м/л Лыкова И.А с 74 № 15 «Наша ёлочка».

Лист бумаги, кисти, краски гуашевые.

Л м/л Лыкова И.А с 68 № 14 «Снегурочка танцует».

Пластилин, бисер, салфетки, доска для лепки.

Конструирование

Замок дедушки Мороза.

Строительные материалы.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Игра словестная «Вредно, полезно».

Подвижные игры

«Цапли»; «Дедушка водяной».

Итоговое мероприятие: утренник новогодний.

Декабрь 4 неделя

(27.12 – 31.12)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Новый год (каникулы).

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Карточка № 10 «Строим дом».

Крупный строительный материал.

1.Оформлении папки передвижки «Москва – столица России», патриотическое воспитание детей дошкольного возраста.

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 74 «Скоро премьера».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Гарнышева Т.П «Не шали с огнём».

Кукла, иллюстрации по теме.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 6 «Моя расчёска».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 82 «Цветные льдинки».

Общественно-полезный труд

Дети помогают стирать одежду кукол.

Одежда кукольная, таз с водой, фартуки, мыло.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 14.

Ветки деревьев, ваза с водой.

Ознакомление с окружающим

ФЭМП

Дидактические игры

Игра «Найди геометрическую фигуру».

Игра «Мягкая проволока».

РР

Беседа «Любимый праздник».

Картинка с новогодней тематикой.

Худ. литература

И.Токмакова «Тихо ель качается..»

В.Степанов «Зима».

Т.Эльчин «Зимняя песенка».

Е.Михайлова «Что такое Новый год?»

З.Орлова «Новый год».

Дидактические игры

Игра на развитие речевого дыхания «Быстрые вентиляторы».

Игра самомассаж с массажными мячами.

Картотека патриот/в №15. Беседа «Из чего построен дом?»

ХЭР

Приобщение к искусству

Поиски красоты природы, зимой.

ИЗО

Работа с раскрасками.

Карандаши, фломастеры, мелки восковые, раскраски.

Лепка по своему замыслу.

Пластилин, доска.

Конструирование

Постройка по своему замыслу.

Разнообразный строительный материал, мелкие игрушки для обыгрывания сюжетов.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Умывание прохладной водой.

Подвижные игры

«У медведя во бору»; «Колобок».

Итоговое мероприятие: вернисаж «Я так вижу».

Январь 1неделя

(10.01 -14.01)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Зимние чудес. Зимние забавы.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Карточка № 10 «Строим дом»

Крупный строительный материал.

1.Родительское собрание.

2. Участие в смотре – конкурс «Зимние постройки по сказкам народов России».

Театрализованная игра

Картотека. Игра на мышечное напряжение и расслабление.

«Новая кукла».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Мл Саулина Т.Ф с 20 «Наблюдение за светофором».

Макет проезжей части дороги.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка №7 «Носовой платок».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 83 «Как лёд превращается в воду?»

Общественно-полезный труд

Подготовка рабочего места к аппликации.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 15.

Семь прозрачных стаканчиков с водой, семь цветов гуашевых красок.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 111 №54 «Зимние забавы».

Картинки предметные и сюжетные о зимних забавах.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 43 № 13.

Дидактические игры

Игра «Собери бусы».

Карточка № 13 «Найди пропущенные цифры».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 113 №55 «Зима. Слоговая структура».

Худ. литература

Хрестоматия ср.гр с 99 Г. Ладонщиков «Зимние картинки».

В.Дёмина «Зимние забавы».

М.Леписова «Я катаю снежный ком».

В.Дронникова «Блестят коньки».

А.Л.Барто «Не одна».

Дидактические игры

Игра с прищепками.

Карточка № 14 «Чего не стало?»

Картотека патриот/в №16. Беседа «С какого дерева листок?»

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание музыкальных инструментов.

Музыкальные инструменты.

ИЗО

Р м/л Комарова с 51 № 41 «Маленькой ёлочке холодно зимой».

Листы бумаги, кисть, гуашь.

А м/л Лыкова И.А с 92 №22 «Избушка ледяная и лубяная».

Бумага цветная, фольга, конфетти, фломастеры, карандаши.

Конструирование

Избушка лубяная для зайчика.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 14 «Помощница вода».

Подвижные игры

«С кочки на кочку», «Попади в цель».

Итоговое мероприятие: зимние забавы.

Январь 2неделя

(17.01 – 21.01)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Природа родного края (растительный мир).

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 16 «Путешествие по городу».

Кепка шофёра, руль, строительные материалы, официантка, касса.

1.Оформление папки передвижки «Трудности в общении в дошкольном возрасте».

2. Оформление родительского уголка «Времена года».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 93 «У меня зазвонил телефон».

Телефон, шапки героев стихотворения «Телефон».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 18 чтение потешки по теме «Пожар».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 8 «Питание».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 84 «Что находится в шишках ели?»

Общественно-полезный труд

По поручению музыкального руководителя подготавливаем оборудование и материалы к занятию.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 16.

Таз с водой, сачок, ситечко, дуршлаг, мелкие игрушки.

Ознакомление с окружающим

Чтение литературы Камчатских авторов Л.Поповская (сборник).

Картинки, фотографии природы родного края.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 44 № 14.

Дидактические игры

Закрепление порядкового счёта.

Карточка № 14 «Покажи движением цифру 1».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 122 № 60 «Далеко-близко, высоко-низко».

Худ. литература

Сказка Камчатского автора О.Широких «Девочка ладушка и колдунья Карага».

Дидактические игры

Игра: «Назови приметы зимы».

Карточка №15 «Лови да бросай, цвета называй».

Картотека патриот/в №12. Беседа «Путешествие по планете Земля».

Картинки разных времён года.

Мяч.

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание разных видов росписи (гжель, хохлома, мезенская, жостовская и др).

Картинки по теме.

ИЗО

Р «Природа родного края» пейзаж.

Альбомный лист, гуашь, кисть, вода, салфетка.

Л Лизихиток – цветок занесённый в красную книгу.

Доска для лепки, пластилин, картинка, фотография цветка лизихитона.

Конструирование

Конструируем по своему замыслу.

Разнообразный строительный материал, мелкие игрушки для обыгрывания сюжета.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №15 «На зарядку становись!»

Подвижные игры

«Зайцы и волк», «У медведя во бору».

Итоговое мероприятие: Выставка цветов.

Январь 3 неделя

(24.01 - 28.01)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Природа родного края (животный мир).

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 15 «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет».

Штурвал, морская фуражка, якорь, удочки.

1.Консультация для родителей «Это может каждый, или 10 правил здорового образа жизни». Здоровый образ жизни семьи.

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 91 «Лепная сказка».

Лепная игрушка (тесто, глина, пластилин).

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Картотека стихов по ПДД.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 9 «Ох уж эти застёжки».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 85 «Тёплая-холодная вода».

Общественно-полезный труд

Дежурство по столовой.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 17.

Таз с водой, модель парусника.

Ознакомление с окружающим

Беседа о животных занесённых в красную книгу и обитающих на Камчатке.

Картинки, фотографии животных занесённых в красную книгу.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 46 № 15.

Дидактические игры

Игра со счётными палочками.

Карточка № 15 «Волшебные задачки».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 144 № 71 «Детёныши диких животных».

Картинки, фотографии детёнышей диких животных.

Худ. литература

Стихи и рассказы Камчатских авторов.

Дидактические игры

Словестная игра «Назови ласково».

Карточка № 16 «Чья голова?»

Картотека патриот/в №17. Беседа «Зелёная аптека».

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание иллюстраций в книгах Камчатских писателей.

ИЗО

Р «Белка плутовка»

Альбомный лист, гуашь, кисть, вода, салфетка, фото белки.

А «Морские обитатели сивучи».

Цветная и белая бумага, кисти, салфетки, клей, фотографии сивучей.

Конструирование

Дом для зверят.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 16 «Овощи – 2».

Подвижные игры

«Снежки», «Лохматый пёс».

Итоговое мероприятие: Выставка работ «Белка плутовка».

Февраль 1 неделя

(31.01 – 04.02)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Зимние виды спорта.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 14 «Детская поликлиника».

Куклы, атрибуты для игры в больницу.

1.Оформление родительского уголка «Фонематический слух определение, актуальность».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 89 «По заснеженной полянке».

Декорации снежного леса, картинки с зимним пейзажем, аудиозапись произведения П.Чайковского «Святки».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Гарнышева Т.П с 18 занятие «Знакомство с пожарной машиной».

Картинка пожарной машины.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 10 «Одежда».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение с91 «Какие звуки издают птицы?».

Общественно-полезный труд

Оказание помощи воспитателю в приготовление к занятию (лепке).

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 18.

Бумажные и пенопластовые коробочки, ванночка с водой.

Ознакомление с окружающим

Беседа с опорой на демонстративный материал «Спортивные виды спорта»

Плакат, картинки, фотографии по теме.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 48 № 16.

Дидактические игры

Игра «Когда это бывает?»

(Время года, время суток)

Игра «Змейка из геометрических фигур».

РР

Составление рассказа по картине.

Плакат по теме.

Худ. литература

Стихотворение

С. Михалкова «Лыжня и пень».

Е.Инкова «Биатлон», «Лыжный слалом».

И.Шевчук «С горы».

Л.Яковлев «Коньки».

Г.Дядина «На коньках».

И.Гаврилова «Горные лыжи».

А.Веона «Хоккей».

Е.Ярышевская «Лучу на лыжах во весь дух!»

И.Гаврилова «Сани».

Л.Квитко «Лыжники».

Дидактические игры

Проговаривание чистоговорок.

Игра с кинетическим песком.

Картотека патриот/в №18. Беседа «Страны и народы».

Картотека чистоговорок.

Кинетический песок.

ХЭР

Приобщение к искусству

РН одежда.

Сарафан, косоворотка.

ИЗО

Р м/л Комарова с58 №51 «Украсим полоску флажками».

Бумага, карандаши цветные.

Л «Лыжник».

Пластилин, зубочистки, доска, картинка лыжника.

Конструирование

Домик для птички.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 17 «Овощи – 3».

Подвижные игры

«Попади в цель», «Догони меня».

Итоговое мероприятие: Выставка творческих работ «Лыжник».

Февраль 2 неделя

(07.02 – 11.02)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Профессии.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 13 «Ветеринарная лечебница».

Игрушки животных, атрибуты для больницы.

1.Превлечение родителей к оформлению мини-музея «Я люблю тебя, Россия!»

2.Просьба к родителям принять участие в спортивном соревновании «Елизовская лыжня.

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 87 «Где живут игрушки».

Оборудование для городка игрушек, кукольные герои.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 3 «Автобус».

Стулья, руль.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 11 «Будь аккуратным».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 92 «Сколько ног у птиц и как они ходят?»

Общественно-полезный труд

Дежурство по столовой.

Фартуки, косынки.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 19.

Тарелка, стеклянная воронка, соломенка, палочка с колечком на конце, мыльный раствор в ёмкости.

Ознакомление с окружающим

м/лБардышева Т.Ю с 207 № 107 «Профессии».

Картинки с разными профессиями.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 50 № 17.

Дидактические игры

Игра с карандашами.

Мозаики.

Карточка № 17 «Что на свете бывает только одно?»

Карандаши, картотека.

Мозаики.

РР

Разучивание стихотворения «Мир профессии».

Худ. литература

Хрестоматия с 117 С.Михалков «Дядя Стёпа – милиционер».

Н.Доброва «Дрессировщица».

Е.Понкратова «Кем стать?»

И.Ершова «Тысячи профессий».

Д.Родари «Чем пахнут ремёсла».

Б.Заходер «Сапожник».

Г.Ладонщиков «Сварщица».

М.Пожарова «Маляр».

Э.Машковская «Доктор».

С.Михалков «Парикмахер».

Дидактические игры

Игра словестная с ритмическими движениями «Бежали бегемотики».

Игра с кинетическим песком.

Картотека патриот/в №19. Беседа «Малая красная книга».

ХЭР

Приобщение к искусству

Самостоятельная работа в творческом уголке.

Принадлежности творческого уголка.

ИЗО

Р м/л Лыкова И.А с 110 № 26 «Красивые салфетки».

Лист бумаги, гуашь, кисть, вода.

А м/л Лыкова И.А с 98 №23 «Быстрокрылые самолёты».

Бумага, клей, кисть, ножницы, цветная бумага.

Конструирование

Гора для лыжника.

Кирпичики, пластины.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №18 «Моё тело».

Плакат.

Подвижные игры

«Дедушка водяной», «Хитрая лиса».

Итоговое мероприятие: Выставка работ «Быстрокрылый самолёт».

Февраль 3 неделя

(14.02 – 18.02)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Транспорт

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотек № 12 «Скорая помощь».

Атрибуты для игры в больницу, руль.

1. Оформление раздевалки к «Дню защитника Отечества».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 94 «Лень, открывай ворота».

Куклы петух, кот, барбос, Маша.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка №6 «Потуши огонь».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 12 «Умывание».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение

с 92 «Птичьи следы на снегу».

Общественно-полезный труд

Собираем игрушки группы, для помывки.

Игрушки группы, таз, мыло, ветошь, фартуки.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 20.

Ванночки с водой, мелкие тяжёлые и лёгкие предметы, камушки.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 203 № 105 «Транспорт»

Игрушки, разные виды транспорта.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 52 № 18.

Дидактические игры

Игра «Весёлое взвешивание».

Карточка № 18 «В каких изображениях спрятана цифра 1».

Весы, набор гирек.

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 205 № 106 «Транспорт. Предлоги ПО, К,ОТ,НА с глаголами.

Худ. литература

М.Манакова «Автобус».

А.Л.Барто «Кораблик, Грузовик, Самолёт».

И.Гурина «Транспорт».

О.Чернорицкая «Мотоцикл, Велосипед».

Г.Косова «Такси».

М.Погарский «Эксковатор».

Дидактические игры

Заучивание стихов к 23 февраля.

Карточка № 17 «Четвёртый лишний».

Картотека патриот/в №20. Беседа «Кто в какой стране живёт?»

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание музыкальных инструментов (маракасы, ложки деревянные, бубен, барабан).

Музыкальные инструменты (маракасы, ложки деревянные, бубен, барабан).

ИЗО

Р м/л Комарова Т.С с 80 № 84 «Самолёты летят сквозь облака».

Бумага, картинка с изображением самолёта, кисть, вода.

Лм/л Лыкова И.А с 96 № 23 «Весёлые вертолёты».

Доска для лепки, пластилин.

Конструирование

Мы строители, строим по своему замыслу.

Игрушки для обыгрывания сюжета, строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 19 «Как правильно мыть руки».

Подвижные игры

«У медведя во бору», «По трудной дорожке».

Итоговое мероприятие: выставка «Весёлые вертолёты».

Февраль 4 неделя

(21.02 – 25.02)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

День защитников Отечества. Профессии.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 13 «Ветеринарная лечебница».

Атрибуты для игры в больницу, фигурки животных.

1.Оформление папки передвижки «Будь здоров!»

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 92 «Зайцы и охотники».

Мягкая игрушка заяц.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 4 «Пешеход».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 13 «Попроси правильно».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Занятие с 93 «Кому нужна вода?»

Общественно-полезный труд

Готовим рабочее место к занятию (рисованию). После занятия убираем за собой со стола, моем кисть.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Наблюдение. Высаживаем в прозрачные стаканчики с водой лук.

Головки лука по количеству детей, стаканчики с водой.

Ознакомление с окружающим

м/л Дыбина О.В с 37 № 12 «Наша армия».

Военные головные уборы пилотки, фуражки, бескозырки и др.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 53 № 19.

Дидактические игры

Игра «Цветные скрепки».

Игра «Цветные гусеницы».

Картотека №19 «Покажи нужную цифру».

РР

Заучивание стихотворения к празднику.

Худ. литература

Хрестоматия

С. Михалков с 110

«Дядя Стёпа».

Н.Иванова «Танкист, Десантник, Лётчик, Моряк».

С.Михалков «Зенитчики».

С.Я.Маршак «Пограничники».

И.Грошева «23 февраля».

В.Косовицкий «Будущий мужчина».

Дидактические игры

Игра «Кто позвал?»

Игра с тренажёром Су джок.

Картотека патриот/в №21. Беседа «Узнай по описанию, кто это?»

Тренажёр су джок по количеству детей.

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание колокольчиков.

Колокольчики набор.

ИЗО

Р «Салют в честь 23 февраля».

Гуашь, ватные палочки, кисть, вода.

А «Красивая открытка».

Цветная бумага, украшения из бумаги, клей, кисть, салфетка.

Конструирование

Гараж для военной техники.

Машинки, строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Чтение стихотворения С. Михалкова «На прививку первый класс».

Подвижные игры

«Цапли», «Мышки и кошки».

Итоговое мероприятие: Музыкальное развлечение в честь праздника 23 февраля.

Март 1 неделя

(28.02 – 04.03)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Весна. Международный женский день.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 2 «Детский сад».

Игрушки группы.

1.Оформление папки передвижки «Весна – красна».

2.Поздравление для наших мам и бабушек «Утренник».

3.Оформление раздевалки к празднику 8 марта.

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 87 «Где живут игрушки?»

Оборудование для городка игрушек.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 5 «Посмотри на светофор».

Книга М.Дружининой.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка №14 «Обувь».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение с 97 «Чем попугай отличается от воробьёв?»

Картинки воробей и попугай.

Общественно-полезный труд

Приготавливаем рабочее место к аппликации.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

м/л Н.Е Веракса с 24 № 8 «Снегурочка».

Картонные кружки, изображения деда Мороза, Снегурочки, костра.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 165 № 83 «Мамин праздник».

Предметные и сюжетные картинки.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 55 № 20.

Дидактические игры

Игра «Найди нужную геометрическую фигуру».

Игра с вкладышами.

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 167 № 84 «Мамин праздник. Пересказ».

Предметные и сюжетные картинки.

Худ. литература

Хрест-я с 94 К.Ушинский «Четыре желания».

Яснов М.Д с 156 «Что рисую маме».

Фет А.А с 151 «Весенний день».

Майков А.Н с 105 «Вена».

Хрестоматия ср.гр с 121 М Пляцковский «Мамина песенка».

И.Токмакова «Весна».

Дидактические игры

Чистоговорки.

Игра «Кто чем питается?»

Картотека патриот/в №22. Беседа «Какие праздники ты знаешь?»

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание иллюстраций к детским произведениям.

ИЗО

Р м/л Комарова Т.С с 64 № 61 «Расцвели красивые цветы».

Краски, кисть, вода, салфетки, гуашь.

Л Открытка «Букет в подарок маме».

Белый картон, пластилин цветной.

Конструирование

Волшебный замок.

Мелкие игрушки, строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 20 «Сидим за столом правильно».

Подвижные игры

«Самолёты», «Кошки и воробьи».

Итоговое мероприятие: Праздник для любимых мам.

Март 2 неделя

(07.03 – 11.03)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Народная культура и традиции.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 3

«Семья».

Куклы, атрибуты для игры в семью.

1.Оформление папки передвижки «Роль семьи в воспитании ребёнка».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 89 «По заснеженной полянке».

Аудиозапись П. Чайковского «Святки».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 7 «Спасение игрушки».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 15 «Умывание».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Занятие с 118 «Где обедал воробей?»

Общественно-полезный труд

Помогаем воспитателю приготовиться к лепке.

Материалы для лепки.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

м/л Н.Е Веракса с 26 № 9 «Жидкое – твёрдое».

Стакан с водой, стакан с замороженной водой.

Ознакомление с окружающим

м/л Дыбина Т.Ю с 19 № 2 «Моя семья».

Семейные фото.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 58 № 21.

Дидактические игры

Посчитай предметы.

Игра «Собери картинку».

РР

м/л Гербова В.В с 63 № 2 «Звуковая культура речи: звуки Л, ЛЬ».

Худ. литература

Хрестоматия ср.гр с147 Л.Н Толстой «Отец и сыновья».

Хрестоматия РН сказки с 17,19,21,22 «»Жихарка», «Журавль и цапля», «Зимовье», «Лиса и козёл».

Дрожжин С.Д с 99 «В крестьянской семье».

Некрасов Н.А с 144 «Не ветер бушует над бором».

Дидактические игры

Картотека эко. Пословицы и поговорки о временах года (о марте).

Игра звукоподражание с артикуляционной гимнастикой.

Картотека патриот/в №24. Беседа «Какой подарок ты бы хотел подарить маме, бабушке?»

ХЭР

Приобщение к искусству

Игрушка филимоновская продолжаем знакомится.

Игрушка.

ИЗО

Р м/л Лыкова И.А с 110 № 26 «Красивые салфетки».

Салфетки белого цвета или лист бумаги, гуашь, кисть, салфетки, вода.

А «Красавица матрёшка».

Картинки матрёшек, цветная бумага.

Конструирование

Дом для моей семьи.

Строительный материал, фигурки людей.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка №21 «Фрукты».

Подвижные игры

«Цапли», «Попади в цель».

Итоговое мероприятие: Выставка работ «Матрёшка».

Март 3 неделя

(14.03 – 18.03)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Сказка за сказкой. Неделя театрализации.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 5 «Большая стирка».

Таз, мыло, фартуки, вещи кукол.

1.Оформление стенда (пословицы, стихи, загадки о весне).

Театрализованная игра

Картотека. Игра на мышечное напряжение и расслабление.

«Сердитый гусь».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 6 «Светофор».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка №16 «Поведение».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Занятия с 134 «Знакомимся с деревянными игрушками».

Общественно-полезный труд

Оказываем помощь няне, протираем пыль с поверхностей.

Ветошь.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

м/л Н.Е Веракса с 34 № 12 «Золушка».

Одеколон, пипетка, блюдечки.

Ознакомление с окружающим

Беседа «Что такое театр?»

Картинки сюжетные, театр перчаточный, пальчиковый.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 60 № 22.

Дидактические игры

Игра «Дай мне полоску ….»

Карточка № 20 «Поймай мотылька».

Разные виды полосок.

РР

Театрализация сказки «Три поросёнка» (дети).

Настольный театр.

Худ. литература

Хрестоматия ср.гр с 59 Д. Мамин-Сибиряк «Сказка про комара Комаровича – длинный нос и про мохнатого Мишу короткий хвост».

Хрестоматия Вангели С.С с 296 «Приключения Гугуцэ».

Дидактические игры

Когда это бывает? Какая сегодня погода?

Карточка № 19 «Подбери признаки».

Картотека патриот/в №25. Беседа «Отгадай профессию».

Картотека эко МАРТ

ХЭР

Приобщение к искусству

Музыкальные инструменты, продолжение знакомства.

Картинки предметные, инструменты музыкальные.

ИЗО

Р м/л Лыкова И.А с 102 № 24 «Храбрый мышонок».

Картинка мышонка. Бумага, кисть, краска, вода.

Л «Сказочный петушок».

Пластилин разных цветов, доска, картинка петуха.

Конструирование

Театр.

Мелкие игрушки разных героев, строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 22 «Фрукты -1»

Подвижные игры

«Снежки», «Прокати в ворота».

Мяч.

Итоговое мероприятие: Показ сказки «Репка на новый лад».

Март 4 неделя

(21.03 – 25.03)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

День книги. Мы читаем Л.Н.Толстого.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 6 «Автобус»

Руль, кассир, билеты, стулья группы.

Беседа с родителями «О пользе чтение детям».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 93 «У меня зазвонил телефон».

Телефон, игрушки – герои стихотворения.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Гарнышева Т.П с 21 «Незнайка в городе».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 17 «Умывание».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Занятие с 141 «Весна в лесу».

Общественно-полезный труд

Помогаем воспитателю собрать игрушки группы и помыть их.

Ветошь, таз, мыло, вода, игрушки группы.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

м/л Н.Е Веракса с 39 №14 «Стирка и глажение белья».

Кукольная одежда, таз, мыло, вода, картинки.

Ознакомление с окружающим

Знакомство с писателем Л.Н.Толстой.

Портрет Л.Н.Толстой.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 62 № 23.

Дидактические игры

Игры «Что бывает только одно?», «Дай предмет определённой формы» (круглый, прямоугольный, квадрат итд).

Карточка № 21 «Встань первым».

Предметы, картинки.

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 66 № 30 звуки «А; У;И».

Худ. литература

Хрестоматия с 142 – 147 рассказы Л.Н.Толстого

«Булька», «Котёнок», «Галка и кувшин»,

«Жучка», «Лев и Мышь», «Лгун», «Старик и яблони», «Отец и сыновья».

Дидактические игры

Скороговорки, проговаривание.

Карточка № 20 «Животные и их признаки».

Картотека патриот/в №26. Беседа «Я люблю…»

ХЭР

Приобщение к искусству

Беседа изделия из глины, продолжаем знакомство.

Вазы, тарелка, свистулька.

ИЗО

Р «Яблочко румяное» из рассказа Л.Н.Толстого «Старик и яблони».

Вода, кисть, гуашь, бумага, хрестоматия с 146 «Старик и яблоня».

А «Добрый мышонок».

Бумага белая, бумага серая, серый карандаш, клей, салфетка, ножницы.

Конструирование

Ящик для яблок.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

«Закаливающие процедуры».

Коврики здоровья.

Подвижные игры

«Догони меня», «Мишка лежебока».

Итоговое мероприятие: Выставка работ «Добрый мышонок».

Март 5 неделя

(28.03 – 01.04)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Весна. Приметы весны.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 8 «Магазин».

Атрибуты для игры в магазин.

1.Оформление стенда для родителей (апрель – признаки весны, как одевать ребёнка весной, весна без авитаминоза).

2. Оформление папки передвижки» Роль семьи в воспитании ребёнка».

Театрализованная игра

Картотека. Игра на мышечное напряжение и расслабление.

«Самолёт».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

м/л Т.Ф.Саулина 18 «Беседа о правилах дорожного движения».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Продолжаем закреплять умения самообслуживания. Сделал сам помоги товарищу.

Труд в природе

Наблюдения за появившимися ростками, полив.

Лейка.

Общественно-полезный труд

Стираем одежду для кукол.

Одежда для кукол, таз, вода, мыло.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

м/л Н.Е Веракса с 41 № 15 «Конденсация».

Вада в чайнике или в кастрюле, зеркало или стекло.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 175 № 89 «Весна» (знакомство).

Сюжетные картинки по теме.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 64 № 24.

Дидактические игры

Игра с тренажёром су джок.

Карточка № 22 «Джунгли зовут».

РР

м/л Бардышева Т.Ю с 178 № 91 «Звуки И;Ы. Дифференциация».

Худ. литература

Хрестоматия с 88,89, 90,91 загадки, Б.Заходер «Ласточка», М.Пляцковский «Весёлый жилец», В.Лунин «Зелёные сны».

И.Емельянов «Рядом с сосенкой подснежник».

К.Бальмонд «На иве распустились почки».

И.Демьянов «Весёлые льдинки».

Дидактические игры

Чистоговорки.

Карточка № 22 «Подбери словечко».

«Волшебный мешочек».

Картотека патриот/в №29. Беседа «Волшебные слова».

ХЭР

Приобщение к искусству

Ложки деревянные расписные. И ложка и музыкальный инструмент.

Ложки.

ИЗО

Р м/л Комарова Т.С с 82 № 87 рисунок по своему замыслу.

Цветные карандаши, гуашь, кисть, лист, вода.

Л «Подснежник».

Клей, кисть, цветная бумага, белая бумага.

Конструирование

Предметы мебели для семьи зайчат.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Правила личной гигиены.

(Индивидуальные предметы полотенце, расчёска).

Подвижные игры

«По трудной дорожке», «У медведя во бору».

Итоговое мероприятие: Экскурсия вокруг д/с, наблюдение за изменениями в природе.

Апрель 1 неделя

(04.04 – 08.04)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Весна. Живая и неживая природа.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 8 «Магазин».

Атрибуты для игры в магазин.

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 94 «Лень, открой ворота».

Ширма, игрушки: кот, петух, лиса, Маша.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 7 «Дорожные знаки».

Дорожные знаки.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 18 «Питание».

Труд в природе

Наблюдения за появившимися ростками, полив.

Лейка.

Общественно-полезный труд

Чиним с детьми порванные книги.

Клей, кисти, бумага, рваные книги.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 21

Мыльная вода, стакан, соломинка.

Ознакомление с окружающим

м/л Бардышева Т.Ю с 177 № 90 «Весна. Предлоги НА; С».

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 66 № 25.

Дидактические игры

Разучивание считалки.

Игра «Что бывает круглой формы?»

Карточка №23 «Попади в корзину».

РР

м/л Гербова с 43 № 1 РН сказка «Лисичка – сестричка и серый волк».

Худ. литература

Хрестоматия с 59 Д.Мамин-Сибиряк «Сказка про Комара Коморовича-длинный нос и про Мохнатого Мишу – короткий хвост».

с 126 Т.Волгина «Мы на луг ходили».

с 48 В.Даль «Война грибов с ягодами».

Баратынский Е.А с 88 «Весна».

Дидактические игры

Чистоговорки.

Игра на развитие речевого дыхания «Снежинка».

Карточка № 23 «Обобщающие понятия».

Картотека патриот/в №30. Беседа «Природа и человек».

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание разных видов орнамента.

Картотека картинок ИЗО.

ИЗО

Р м/л Комарова Т.С с 82 № 87 рисунок на свой выбор (природа).

Цветные карандаши, гуашь, кисть, лист, вода, картинки, плакаты о природе.

А м/л Лыкова И.А с 132 № 31 «Мышонок моряк».

Клей, кисть, цветная бумага, белая бумага.

Конструирование

Предметы мебели для семьи зайчат.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 23 «Буду здоровым».

Подвижные игры

«Прокати в ворота», «Цапли».

Итоговое мероприятие: Экскурсия вокруг д/с. Наблюдение за живой и неживой природой.

Апрель 2 неделя

(11.04 – 15.04)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Космос.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 7 «Шофёры».

Руль, стулья группы, инструменты.

1.Участие в акции «Открытка ветерану».

2. Привлечение родителей к экологическому занятию «Огород на окне».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 98 «Хотим быть смелыми».

Картинки и фото военных, космонавтов, элементы для игры в военных.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

«В холодное время года одевайся тепло». Чтение стихотворения «Фома».

Картотека обучающих картинок «Безопасность дома и на улице».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 19 «Одевание – раздевание».

Книга М. Зощенко «Глупая история».

Труд в природе

Продолжаем наблюдать и ухаживать за посажеными ростками.

Опрыскиватель, палочка для рыхления.

Общественно-полезный труд

Убираем на место игрушки, строительный материал, оборудование.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

м/л Н.Е Веракса с 43 № 16 «змей Горыныч о трёх головах».

Кусок льда, игрушки змея Горыныча, Машеньки, Иванушки.

Ознакомление с окружающим

Беседа по картинки «Освоение космоса».

Картинки сюжетные и предметные по теме.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 68 № 26.

Дидактические игры

Игра «Разложи картинки по величине» (большой, по меньше, самый маленький).

Игра «Что бывает квадратной формы?»

Карточка №24 «Построй колонну, круг».

Набор картинок.

РР

м/л Гербова В.В с 49 № 2 «Звуковая культура речи: звук Ж».

Худ. литература

Хрестоматия с 109 С.Михалков «Рисунок».

Степанов В. «Юрий Гагарин».

Хайт А. «По порядку все планеты».

Дидактические игры

Игра на развитие речевого дыхания «Весёлый вентилятор».

Карточка № 24 «Хорошо – плохо».

Картотека патриот/в №31. Беседа «Особенности жизни в современном городе».

ХЭР

Приобщение к искусству

Работа с раскрасками. «Орнаменты».

ИЗО

Р «Звёзды и ракеты».

Ватные палочки, гуашь, вода, лист бумаги.

Л м/л Лыкова И.А с 126 «Звёзды и кометы».

Цветная бумага, гуашь, клей кисти.

Конструирование

Космодром.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

«Кого не берут в космонавты?»

Подвижные игры

«Самолёты», «Лохматый пёс».

Итоговое мероприятие: Выставка работ из пластилина «Звёзды и ракеты».

Апрель 3 неделя

(18.04 – 22.04)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Животные жарких стран.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 9 «У врача».

Атрибуты для больницы.

1.Памятка для родителе «Не кричите на своих детей».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 101 «Народные гулянья».

Кукла в русской народной одежде.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 8 «Въезд запрещён».

Знак.

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться; складывать и вешать одежду, убирать на место обувь.

Труд в природе

Закреплять умение аккуратно работать с водой.

Общественно-полезный труд

Учить действовать по просьбе взрослых; пользоваться щёткой, тряпкой.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 22.

Перья.

Ознакомление с окружающим

Животные жарких стран (знакомство).

Сюжетные, предметные картинки и плакаты по теме.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 69 № 27.

Дидактические игры

Закрепление порядкового счёта в пределах 5.

Игра «Разрезные картинки».

Карточка № 26 «Волшебный цветок».

РР

Чтение стихотворения. Хрестоматия ср.гр с 68 К.И Чуковский «Телефон».

Худ. литература

Хрестоматия с 163 С.А Воронин «Воинственный Жако».

Биссет Д. с 282 «Про мальчика, который рычал на тигров».

Дидактические игры

Игра «Назови животных жарких стран».

Звукоподражание с артикуляционной гимнастикой.

Карточка № 25 «Близко – далеко».

Картотека патриот/в №32. Беседа «Кто что делает?»

Картинки.

ХЭР

Приобщение к искусству

РН игрушка «Матрёшка».

Матрёшки.

ИЗО

Р м/л Комарова Т.С с 56 № 48 «Нарисуй какое хочешь животное».

Карандаши, гуашь, кисть, вода.

А м/л Комарова Т.С с 73 № 73 «Загадки» (про животных жарких стран).

Цветная бумага, клей кисть, картинки наглядные.

Конструирование

Дом для животных.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 24 «Умею – не умею».

Мяч.

Подвижные игры

«У медведя во бору», «Целься вернее».

Итоговое мероприятие: Выставка работ «Животные жарких стран».

Апрель 4 неделя

(25.04 – 29.04)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Мир морей и океанов.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 10 «Строим дом».

Строительные материалы, инструменты.

1.Консультация для родителей «Развиваем мелкую моторику».

Театрализованная игра

Картотека. Игра на имитацию движений «Зеркало».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

«Находясь дома один, не открывай дверь незнакомым».

Картотека обучающих картинок «Безопасность дома и на улице».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 20 «Умывание».

Труд в природе

Закрепляем знания о комнатных растениях (антуриум, коланхой, герань).

Общественно-полезный труд

Развиваем старательность, активность, исполнительность.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 23.

Султанчики.

Ознакомление с окружающим

Знакомство с жителями морскими.

Детская энциклопедия, картинки сюжетные и предметные, плакаты.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 71 № 28.

Дидактические игры

Игра «Цепочка из геометрических фигур».

Порядковый счет до 5.

Карточка № 27 «Зима в Простоквашино».

РР

м/л Гербова В.В с 62 № 4 «Составление рассказа по картинки».

Картина по теме.

Худ. литература

Стихи «Познакомьтесь, мы – лососи», «Чавыча», «Кета», «Кижуч», «Сёмга», «Нерка».

Литература Камчатских авторов Л.Поповская «Камчатка край лосося».

Дидактические игры

«Что бывает у весны?» «Когда это бывает?» «Покажи и назови».

Игра на развитие речевого дыхания «Горячий чай».

Карточка № 26 «Назови лаского».

Картотека патриот/в №46. Беседа «На суши, в небе, по воде, под водой (живой мир)».

Картотека эко АПРЕЛЬ

ХЭР

Приобщение к искусству

Музыкальные инструменты.

Центр музыкального творчества, картинки муз. инструментов.

ИЗО

Р м/л Комарова Т.С с 43 № 30 «Золотая рыбка».

Тонированный лист бумаги, гуашь, кисть.

Л м/л Комарова Т.С с 42 № 27 «Разные рыбки».

Пластилин, доска, стека.

Конструирование

Аквариум для рыб.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 25 «Части суток».

Картинки.

Подвижные игры

«Мой весёлый звонкий мяч», «Дедушка водяной».

Итоговое мероприятие: Выставка работ «Золотая рыбка».

Май 1 неделя

(02.05 – 06.05)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

День Победы.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 12 «Скорая помощь».

Руль, атрибуты для игры в больницу.

1.Родительское собрание на тему «Подведение итогов года».

Театрализованная игра

Картотека. Игра – пантомима «Медвежата».

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 9 «Собери рюкзак для спасателя».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 21 «Содержание в порядке одежды и обуви».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение с 129 «Мать-и-мачеха, что это за цветы?»

Общественно-полезный труд

Учить проявлять в труде активность, самостоятельность; трудиться дружно.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Карточка № 16.

Таз с водой, сачок, мелкие игрушки.

Ознакомление с окружающим

м/л Гербова В.В с 68 № 1 «День Победы».

Картинки сюжетные, фотографии.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 73 № 29.

Дидактические игры

Игра «Большой, поменьше, самый маленький».

Карточка № 28 «Кто там?»

РР

м/л Гербова В.В с 68 № 1 «День Победы». Заучивание стихотворения.

Картинки сюжетные.

Худ. литература

Хрестоматия ср.гр с 123 А. Усачёв «Что такое день Победы».

Белозёров Т. «День Победы».

Иванова Н. «Что за праздник?»

Шамарин А. «Никто не забыт».

Картинки и фото по теме.

Дидактические игры

Заучивание стихотворения «День Победы».

Карточка №29 «Назови себя».

Картотека патриот/в №36. Беседа «Составь семейку».

ХЭР

Приобщение к искусству

Беседа «Красота в природе».

ИЗО

Р «Праздничный салют».

Ватные палочки, гуашь, кисть.

А «Праздничная открытка».

Цветная бумага, клей кисть, салфетка.

Конструирование

Постройка по своему замыслу.

Разнообразный строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 26 «Угадай, кто позвал».

Подвижные игры

«У медведя во бору», «Автомобили, самолёты».

Итоговое мероприятие: Выставка праздничных открыток.

Май 2 неделя

(09.05 – 13.05)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Времена года.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 15 «Ветер поморю гуляет».

Штурвал, якорь, удочки, стулья группы, строительный материал.

1.Анкетироввание «Кто улетает в отпуск».

Театрализованная игра

м/л Губанова Н.Ф с 111 «Весна стучится в окно».

Музыкальные инструменты.

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 10 «Чтобы не случилось беды».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Карточка № 22 «Заправка кровати».

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение с 129 «В каких местах растёт мать-и-мачеха?»

Общественно-полезный труд

Оказывать помощь: расставлять стулья, снимать грязные полотенца, развешивать чистые, раскладывать мыло в мыльницы.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

«Ткань, её качества и свойства».

Разные виды ткани, ножницы, ёмкость с водой.

Ознакомление с окружающим

Беседа «Четыре сезона».

Картинки, плакат.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 75 № 30.

Дидактические игры

Закрепление порядкового счёта до 5.

Игра «Широкий – узкий».

РР

Хрестоматия с 93 Е.Серова «Гвоздика», заучивание.

Худ. литература

Хрестоматия ср.гр с 93 Е. Серова «Одуванчик», «Колокольчик».

Хрестоматия Майков Н.А с 105 «Весна».

Пер Токмаковой с 48 «Ласточка».

с 13 «Солнышко – вёдрышко!»

Дидактические игры

Игра для эмоционального развития «Два кубика».

Игра «Что бывает прямоугольной формы?»

Картотека патриот/в №37. Беседа «Подбери узор».

ХЭР

Приобщение к искусству

Иллюстрации в детских книжках.

ИЗО

Р м/л Комарова Т.С с 81 № 85 «Нарисуй картинку про весну».

Кисть, гуашь, лист альбомный, салфетка, ватные палочки.

Л По своему замыслу.

Пластилин, доска.

Конструирование

Дом для птиц.

Строительный материал.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Карточка № 27 «Профессия – врач».

Атрибуты для игры в врача.

Подвижные игры

«Лохматый пёс», «Прокати в ворота».

Итоговое мероприятие: Рисуем на асфальте.

Май 3 неделя

(16.06 – 20.05)

Тема

Образовательные области

НОД

ОД в РМ

Самостоятельная деятельность

(РППС)

Взаимодействие с семьёй

Лето в родном крае.

СКР

Игровая деятельность

Сюжетно-ролевая игра

Картотека № 14 «Поликлиника».

Атрибуты для игры в больницу.

1.Привлечение родителей к оформлении клумбы.

Театрализованная игра

Картотека. Игра – пантомима «Был у зайца огород» (В.Степанов).

Безопасность: ОБЖ, ПДД

Карточка № 10 «Территория риска».

Труд:

КГН

Самообслуживание,

Продолжаем учить детей выворачивать вещи на лицевую сторону, свешивать их аккуратно.

Труд в природе

м/л Николаева С.Н 4-5. Наблюдение с 133 «Кто прилетает и садится на цветы?»

Общественно-полезный труд

Дежурство по столовой.

Фартуки, косынки.

ПР

Позн.-иссл. деятельность: Экспериментирование

Запускаем мыльные пузыри.

Мыльные пузыри по количеству детей.

Ознакомление с окружающим

Стихи Камчатских авторов о лете Т.Ефимова с 8 «Как прекрасен мир вокруг».

Книги Камчатских авторов.

ФЭМП

м/л Колесникова Е.В с 76 № 31.

Дидактические игры

Обведи по контуру.

Игра «Назови геометрические фигуры».

Игра «Матрёшка».

РР

Продолжаем знакомится с Камчатскими авторами Л. Поповская «Камчатка – край лосося».

Книги Камчатских авторов.

Худ. литература

Л. Поповская «Стишатки о Камчатке».

Хрестоматия Александрова З.Н с 86 «Одуванчик».

Серова Е.В с 148 «Одуванчик».

Стихи Камчатских авторов.

Дидактические игры

«Волшебный мешочек».

Игра «Кто позвал?»

Картотека патриот/в №38. Беседа «Узнай о ком я говорю?»

ХЭР

Приобщение к искусству

Рассматривание музыкальной игрушки «Поющие купола».

Игрушка.

ИЗО

Р «Природа родного края».

Картинки, фотографии, открытки Камчатской природы, гуашь кисть.

А «Бабочка красавица».

Шаблон бабочки, ножницы, цветная бумага, клей, кисть, салфетка.

Конструирование

Постройка по своему замыслу.

Музыка

По плану муз руководителя

ФР

Физическая культура

По плану инструктора по физ. воспитанию

ЗОЖ

Картотека № 4 «Физические упражнения. Спорт.»

Подвижные игры

«Мой весёлый звонкий мяч», «Самолёты».

Итоговое мероприятие: Выставка картин «Природа родного края».

2.5. Взаимодействие с семьей:

Перспективный план работы с родителями

Месяц	Мероприятие
сентябрь	1. Фотовыставка, выставка рисунков «Камчатка осенью». 2. Анкетирование родителей. 3. Родительское собрание. 4. Оформление папки передвижки «К нам пришла осень».
октябрь	1. Консультация в родительском уголке (возрастные особенности детей 4 – 5 лет). 2.Оформление папки передвижки «Такие разные девочки и мальчики». 3. Привлечение родителей к участию в выставке из природного и бросового материала «Как прекрасен мир Камчатки».
ноябрь	1. Участие пап в выставке - поздравлении «Открытка для мамы». 2. Папка передвижка для родителей. Тема: «Учим ребёнка правилам безопасности». 3. Консультация для родителей «Форма, цвет, величина». . 4. Памятка «вакцинация с плюсом». Консультация «Как защитить себя от гриппа».
декабрь	1. Оформление папки передвижки «здравствуй зимушка - зима». 2. Консультация для родителей «Наша страна Россия». 3. Участие родителей в подготовке к Новогоднему празднику, украсить группу, подготовить новогодние подарки. 4. Смотр – конкурс на лучшее оформление групп и рекреаций к Новогоднему празднику.
январь	1. Родительское собрание. 2. Оформление папки передвижки «трудности общения в дошкольном возрасте». 3. Консультация для родителей «Это может каждый, или 10 правил здорового образа жизни». Здоровый образ жизни семьи. 4. Оформление родительского уголка «Времена года». 5. Участие в смотре – конкурсе участков «Зимние постройки по сказкам народов России». Привлечение родителей к оформлению участка.
февраль	1. Оформление папки передвижки «Здоровый образ жизни семьи». 2. Оформление родительского уголка «Фонематический слух – определение, актуальность». 3. Привлечение родителей к оформлению мини-музея «Я люблю тебя, Россия!» 4. Оформление раздевалки ко «Дню защитника Отечества»
март	1. Оформление папки передвижки «весна - красна». 2. «Поздравляем наших мам!» участие в утреннике. 3. Оформления стенда (пословицы, стихи, загадки о весне). 4. Папка передвижка «Роль семьи в воспитании ребёнка». 5.Выставка рисунков к празднику 8марта «Мамочка любимоя моя».
апрель	1. Оформление стенда для родителей (апрель – признаки весны, как одевать ребёнка весной, весна без авитаминоза). 2. Участие в акции «Открытка ветерану». 3. Памятка для родителей «Не кричите на своих детей». 4. Консультация для родителей «Развиваем мелкую моторику».
май	1. Родительское собрание на тему: «Итоги года». 2. Анкетирование родителей «кто улетает в отпуск». 3. Привлечение родителей к оформлению клумб и прогулочного участка.
июнь	1. Оформление папки передвижки «здравствуй лето!». 2. «Праздник детства». Привлечение родителей к участию в празднику. 3. Памятка для родителей «Это опасно». 4. Участие в конкурсе рисунков «Мир детям на планете».
июль	1. Памятка для родителей «Солнечный удар». 2. Спортивная игра с привлечением родителей. 3. Беседа с родителями о важности соблюдения режима дня ребёнка. 4. Памятки для родителей о болезнях детей в летний период.
август	1. Памятка для родителей «витамины А, В, С, D» 2. Беседы – консультации родителей. 3. Выставка детских работ «До свидания, лето».

3. Организационный раздел:

3.1. Организация развивающей предметно-пространственной среды в средней группе № 3 «Зайки».

РАЗДЕВАЛКА

Информационные стенды для родителей
Стенд «Меню», «Темы недели на 2021 -2022 учебный год»,

«Поздравления детей с днём рождения», «Расписание НОД», «Режим дня».

Текстовые консультации, памятки и рекомендации для родителей
Стенд - выставка детских работ
Индивидуальные шкафчики для детей

ИГРОВОЙ ЦЕНТР

Сюжетно – ролевая игра «Больница».

Медицинский халат, шапочка, сумка
Комплект детской мебели (кушетка, стол, стул)
Набор доктора (шпатель, фонендоскоп, щипцы, термометр, лоточки и др)
Аптечка (таблетки в баночках и на блистере, капли, микстуры, стаканчик, градусник, шприцы)
Телефон, рецепты

ИГРОВОЙ ЦЕНТР

Сюжетно – ролевая игра «Почта».

Сумка почтальона.
Открытки, конверты.
Журналы, газеты.
Коробка – посылка.

ИГРОВОЙ ЦЕНТР

Сюжетно – ролевой игры «Салон красоты и ряженья»

Набор для парикмахера (ножницы, накидка для клиента,

фартук для парикмахера, расчёска)

Бусы, браслеты, наручные часы, ободки, резинки для волос
Трюмо с зеркалом, стул
Одежда для ряженья (накидки, косынки, шарфики, юбки, сарафаны)

ИГРОВОЙ ЦЕНТР

Сюжетно – ролевая игра «Автомастерская»

Коврик с дорожной разметкой
Дорожные знаки (светофор, пешеходный переход)
Разные виды машин (грузовики, легковые машины, полицейская машина, машины с прицепами, паровозик)
Фигурки людей, животных, мультипликационных героев

для обыгрывания разных сюжетов

Набор инструментов

ИГРОВОЙ ЦЕНТР

Сюжетно – ролевая игра «Дом, семья»

Буфет, плита, стол, стулья
Чайник, сахарница, сотейник, кастрюли, сковорода, ложки,

вилки, лопатки, половник, молочник, доска для разделки.

Прихватки, посудные полотенца, фартуки, косынка, скатерть для стола.
Куклы, пупсы, одежда для них
Кроватка, утюг, ванночка, коляски

ИГРОВОЙ ЦЕНТР

Сюжетно – ролевая игра «Магазин»

Кассовый аппарат
Сумки, кошельки, корзинки
Денежные средства
Весы
Набор «продуктов» (хлебобулочные изделия, колбасы, конфеты, йогурты, соки, овощи, фрукты)
Тележка

ПРИРОДНЫЙ УГОЛОК.

Комнатные растения
Инвентарь для ухода за растениями (лейка, опрыскиватель, грабельки, лопатка, палочка для рыхления почвы).
Природные материалы (листья, шишки, камушки, ракушки).
Дидактические игры
Календарь погоды
Наглядный материал: картинки, альбомы, плакаты.

КНИЖНЫЙ УГОЛОК

Русские народные сказки
Стихи и сказки русских писателей
Стихи и рассказы зарубежных писателей
Подборка аудио записей русских народных сказок, песенок
Книжки – малышки
Портреты детских писателей: А. Барто, К. И Чуковский.
Журналы для малышей
Хрестоматия для детей 4-5 лет
Энциклопедии для детей

ЦЕНТР ТВОРЧЕСТВА

Карандаши цветные мягкие и восковые
Картинки с разными видами орнамента
Листы бумаги
Разные виды трафаретов
Творческая – дидактическая игра «обведи по контуру»
Раскраски

ФИЗКУЛЬТУРНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР

Оборудование для ходьбы, бега, тренировки равновесия:

коврики здоровья, шнур длинный, дуги

Оборудование для прыжков: скакалки, мячи теннисные, мяч футбольный, мяч баскетбольный, обручи, набор теннисный, мяч фитбол, палки гимнастические
Игрушки стимулирующие двигательную активность: мешочки с песком, флажки, кольца, кегли, игра «Крутилки», гантели, ворота
Тренажёры для дыхательной гимнастики: перья, теннисные мячи, вертушки, трубочки и др.

ЦЕНТР СЕНСОРНОГО РАЗВИТИЯ И МЕЛКОЙ МОТОРИКИ

Мозаики разнообразные
Набор массажных мячей
Игрушки со шнуровкой, вкладыши
Пирамидки, матрёшки
Дидактические игры с использованием круп, прищепок,

мягкой проволоки, счётных палочек и др.

ЦЕНТР СТРОИТЕЛЬНО – КОНСТРУКТИВНЫХ ИГР

Конструктор крупный и мелкий «Лего»
Кубики деревянные, пластмассовые
Конструктор «Молекулы»
Наборы для конструирования деревянные – 12 шт
Конструктор «Шестерёнки»

ЦЕНТР ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Разные виды театров (пальчиковый, перчаточный, настольный, фигурный)
Театр в картинках «Теремок», «Маша и медведь»
Маски, шапочки
Ширма маленькая

МУЗЫКАЛЬНЫЙ ЦЕНТР

Картотека музыкальных произведений
Саксофоны, дудочки, свистульки, губная гармошка
Металлофон деревянный
Маракасы, погремушки, бубен, барабан, колокольчик, ложки деревянные
Дидактический наглядный материал «Музыкальные инструменты»

ЦЕНТР ЭКСПЕРИМЕНТИРОВАНИЯ

Набор круп (рис, гречка, пшено, манка, пшеница, фасоль, кукуруза)
Набор орех и косточек (кедровые, грецкие, арахис, абрикосовая, персиковая и др).
Воронки, мерные стаканчики
Песочные часы
Лупы
Сито, дуршлаг
Палочки деревянные, ложечки пластмассовые
Шарики пластмассовые теннисные
Наборы из разных материалов (стекло, дерево, пластик и др)
Коллекция ракушек
Приспособление для пересыпания сыпучих материалов, совки

ЦЕНТР УЕДИНЕНИЯ

Балдахин
Кресло
Стол детский
Бумага, карандаши
Настольные игры

УГОЛОК ДЕЖУРСТВА

Фартуки и головные уборы
Салфетки
Карточки с фотографиями детей
Уголок дежурств

ЦЕНТР ПРИКЛАДНОГО НАРОДНОГО ТВОРЧИСТВА

Набор матрёшек
Набор свистулек
Набор деревянных ложек 12 шт
Шкатулки
Игра «Поющие купола»
Предметы с росписью «Хохлама», «Городецкая», «Филимоновская»,

«Гжель», «Дымковская»

Альбом «Народные промыслы»

ЦЕНТР РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

Трюмо с зеркалом
Игры для развития речевого дыхания (перья, вертушки, шарики, листочки и др)
Игры для эмоционального развития (картинки, кубики)
Дидактические настольные игры для развития речи
Набор картинок по разным областям (цвета, животные, деревья,

природные явления и др)

Набор массажных мячей, набор мячей су джок
Картотеки чистоговорок, скороговорок

ЦЕНТР ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ

Государственные символы
Карта России
Фотографии столицы
Книги о Камчатке
Глобус

3.2. Режим дня, расписание НОД

Режим дня в зимний период в средней группе /4 -5лет/

Время	Основная деятельность
7.30 – 8.20	Приём детей
8.15 – 8.25	Утренняя гимнастика
8.30 – 8.50	Завтрак (второй завтрак 10.00)
1). 9.00 – 9.20 2). 9.30 – 9.50	НОД
10.20 – 11.40	Подготовка к прогулке, прогулка
11.40 – 12.00	Возращение с прогулки, самостоятельная деятельность
12.00 – 12.25	Обед
12.25 – 15.00	Дневной сон
15.00 – 15.30	Подъём, воздушные, водные процедуры
15.30 – 15.40	Полдник
15.50 – 16.00	игры
16.00 – 17.50	Подготовка к прогулке, прогулка
17.30 – 17.50	Возращение с прогулки, самостоятельная деятельность
18.00 – 18.25	Ужин
18.25– 19.30	Игры, уход домой

Режим дня в летний период в средней группе /4-5лет/

Время	Основная деятельность
7.30 – 8. 20	Приём детей
8.40 – 8.50	Утренняя гимнастика
8.50 – 9.10	Завтрак
9.10 – 9.30	Игра, свободная деятельность детей
9.35 – 11.50	Прогулка
12.05 – 12.35	Обед
12.40 – 15.00	Дневной сон
15.00 – 15.25	Закаливающие процедуры, игра
15.25 – 15.50	Полдник
15.50 – 17.50	Прогулка
18.00 – 18.25	Ужин
18.25 – 19.30	Игра, уход домой

Организованная образовательная деятельность

в средней группе

№ 3 «Зайки» на 2021 – 2022 учебный год

Длительность НОД до 20 мин. (Сан. ПиН. 2.4.1.3049 – 13)

Понедельник

9.05 – 9.25 – Познание (ознакомление с окружающим)

9.35 – 9.55 – Художественно – эстетическое развитие (лепка, аппликация)

Вторник

9.05 – 9.25 – Музыка

Среда

9.05 – 9.25 – Физическая культура

9.35 – 9.55 – Развитие речи

11.10 – 11.30 – Физическая культура (улица)

Четверг

9.05 – 9.25 – ФЭМП

10.05 – 10.25 - Музыка

Пятница

9.00 – 9.20 – Художественно – эстетическое развитие (рисование)

9.30 – 9.50 – Физическая культура

Физкультурно – оздоровительная работа: бассейн вторник 10.00 – 10.40

3.3. Особенности традиционных событий, праздников, мероприятий.

Смотры - конкурсы, выставки.

2021 - 2022 уч. год.

№

п/п

Месяц

Мероприятие

Участники

СЕНТЯБРЬ

Фотовыставка, выставка рисунков «Камчатка осенью» (в группах).

Педагоги, родители, дети

ОКТЯБРЬ

Выставка поделок из природного и бросового материала «Как прекрасен мир Камчатки».

Дети, педагоги, родители

НОЯБРЬ

«Я и моя Родина. Русские традиции», (оформление тематического стенда).

Дети, педагоги, родители

НОЯБРЬ

Просмотр созданных в группах сред по ознакомлению детей с героическим прошлым Отечества.

Педагоги.

ДЕКАБРЬ

Смотр – конкурс на лучшее оформление групп и рекреаций «Новогодние традиции».

Педагоги, родители, дети.

ЯНВАРЬ

Смотр – конкурс участков «Зимние постройки по сказкам народов России».

Дети, педагоги, родители

ФЕВРАЛЬ

Конкурс мини-музеев «Я люблю тебя, Россия!».,

Конкурс чтецов «Поэзия детства».

Дети, педагоги, родители

МАРТ

Выставка рисунков ко дню 8 Марта «Мамочка, любимая моя!».,

Неделя театрализации.

Дети, педагоги, родители

АПРЕЛЬ

Выставка «Если очень захотеть, можно в космос полететь».

Дети, педагоги

10.

МАЙ

Акция «Открытка ветерану».

Дети, педагоги, родители

11.

ИЮНЬ

Конкурс детских рисунков «Мир детям на планете».

Дети, педагоги, родители

12.

ИЮЛЬ

Конкурс клумб.

Дети, педагоги, родители

13.

АВГУСТ

Выставка детских работ «До свидания, лето».

Педагоги

4. Список литературы

Основная образовательная программа МАДОУ «детского сада №1 «Ласточка».
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования «мозаика».
Примерная основная образовательная программа дошкольного образования под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.
М/л развитие игровой деятельности в средней группе, Губанова Н.Ф.
М/л изобразительная деятельность в детском саду для средней группы Комарова Т.С.
М/л ознакомление с предметным и социальным окружением в средней группе Дыбина О.В.
М/л развитие речи в детском саду средняя гр., Гербова В.В.
М/л ознакомление с природой в детском саду средняя гр., Соломенникова.
М/л математика для детей 4 – 5 лет Е.В Колесникова.
М/л ОБЖ для дошкольников Гарнышева Т.П.
М/л Развитие творческого мышления Шиян О.А.
М/л Парциальная программа «Юный эколог» система работы в средней группе 4-5 лет детского сада, Николаева С.Н.
М/л Изобразительная деятельность в детском саду средняя гр. Лыковой И.А.
М/л Логопедические занятия в детском саду в средней гр Бардышева Т.Ю, Моносова Е.Н.
М/л Конструирование из строительного материала в средней группе Куцакова Л.В.
Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома 4 - 5 лет. Составлена «МОЗАЙКА – СИНТЕЗ», 2016г.
М/л Сборник дидактических игр по ознакомлению с окружающим миром; для детей 4 – 7 лет Павлова Л.Ю.
М/л Знакомим дошкольников с правилами дорожного движения 3 – 7 лет Саулина Т.Ф.
Трудовое воспитание в детском саду с 3 – 7 лет Куцакова Л.В.
Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников 4 – 7лет Веракса Н.Е; Галимов О.Р.
Картотека дидактических игр по речевому развитию.
Картотека дедактических игр по математике
Картотека сюжетно – ролевых игр
Картотека дидактических игр по ЗОЖ для ср. гр.
Картотека по ПДД для ср.гр.
Картотека дидактических игр по ОБЖ для ср. гр.
Картотека дидактических игр по экологии.
Картотека игр – экспериментов с детьми среднего дошкольного возраста.
Картотека физических упражнений (утренняя гимнастика, гимнастика после сна, подвижные игры).
Картотека чистоговорок.
Картотека по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста.
Картотека по КГН и самообслуживанию.
Картотека театрализованных игр для детей дошкольного возраста.

Приложения

Из - за сложившейся ситуации, связанной с распространением короновирусной инфекции, массовые мероприятия в детском саду (ярмарки, занятия в бассейне, утренники, дни открытых дверей и др..) будут скорректированы, согласно требованиям Роспотребнадзора.

При необходимости рабочая программа на 2021 – 2022 учебный год будет скорректирована, а изменения внесены при написании календарного планирования.

Праздники по месяцам, которые можно отметить с детьми в течении учебного года (провести беседу, посмотреть презентацию или видеоролик, сделать стенгазету или поздравительную открытку).

Месяц	Число	Название праздника
Сентябрь	5	Международный день благотворительности.
Сентябрь	27	День дошкольного работника (воспитателя).
Октябрь	4	Всемирный день животных
Октябрь	16	Всемирный день хлеба
Ноябрь	27	День матери
Декабрь	3	Всемирный день инвалидов
Декабрь	5	Всемирный день волонтёра
Январь	11	День заповедников и национальных парков
Февраль	7	День зимних видов спорта
	23	День защитников Отечества
	28	Масленица
Март	8	Международный женский день
Март	21	Всемирный день земли
Апрель	2	Международный день детской книги
Апрель	7	День здоровья
Май	1	День весны и труда
	9	День Победы
	12	День медицинской сестры
	15	Международный день семьи
Июнь	1	Международный день защиты детей
Июль	30	Международный день дружбы
Август	22	День Государственного флага РФ.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ для средней группы составлена на основе примерной основной образовательной программы «От рождения до школы» под ред. Н. Е. Веракса, М. А. Васильевой, Т. С. Комаровой срок реализации программы 2017-2018гг.

СОДЕРЖАНИЕ1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ……………………………………………………&helli...

Рабочая программа воспитателя ДОУ средняя группа

Рабочая программа составлена с учётом интеграции, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год. Целью рабочей програм...

Рабочая программа воспитателя ДОУ средней группы по программе "От рождения до школы".

Рабочая программа воспитателя средней группы, разработана, на основании образовательной программы ДОУ с учётом ФГОС и программ "От рождения до школы" и парциальной программы: Князева О...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО средняя группа

Цели Программы – создание благоприятных условий для полноценного проживания ребенком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психическ...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

СТРУКТУРА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ: 1. Пояснительная записка.2. Содержание образовательной деятельности.3. Основные фо...

• Рабочая программа воспитателя ДОУ средней группы №13 составлена на основе «Образовательной программы дошкольного образования МБОУ СОШ №26 (дошкольного отделения)», на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования «От рожден

Рабочая программа по развитию детей группы общей направленности 4-5 лет разработана в соответствии с ООП МБОУ СОШ № 26 (дошкольное отделение) в соответствии с введением в действие ФГОС ДО, испол...

Рабочая программа воспитателя для средней группы.

Рабочая программа воспитателя для средней группы с перспективным планированием на год по всем областям....

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа воспитателя в средней группе рабочая программа (средняя группа)

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа воспитателя ДОУ средняя группа

Рабочая программа воспитателя ДОУ средней группы по программе "От рождения до школы".

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ ДОО средняя группа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАТЕЛЯ В СРЕДНЕЙ ГРУППЕ ДЕТСКОГО САДА

Рабочая программа воспитателя для средней группы.

Рабочая программа воспитателя в средней группе
рабочая программа (средняя группа)