Игры и упражнения на развитие мелкой моторики
материал (младшая группа)

Мелкая моторика

Это согласованные движения пальцев рук, умение ребёнка «пользоваться этими движениями - держать ложку и карандаш, застёгивать пуговицы, рисовать, лепить. Головной мозг  и артикуляционный аппарат  связаны между собой. Ребёнок со скованными движениями неумелых пальцев отстаёт в психомоторном развитии, у него возникают проблемы с речью.

Мелкая моторика взаимодействует не только с речью, но и с мышлением, вниманием, координацией движений и пространственным восприятием, наблюдательностью, воображением, зрительной и двигательной памятью. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно хорошо развиты память, мышление, внимание, связная речь.

Процессу совершенствования мелкой моторики необходимо уделять немалое внимание. Ведь от того, насколько ловкими и проворными к 5-6 годам станут его пальчики, зависят его успехи в обучении. Именно поэтому, актуальность мелкой моторики бесспорно не только в младшем дошкольном возрасте, но и в старшем, и даже в начальных классах.

Различные игры с пальчиками решают множество задач в развитии ребенка:

• способствуют овладению навыками мелкой моторики;
• помогают развивать речь;
• повышают работоспособность головного мозга;
• развивают психические процессы( внимание, память, мышление, воображение);

• развивают тактильную чувствительность;
• снимает тревожность

К играм и упражнениям для развития мелкой моторики относятся:

- Игры с бумагой

- Игры с песком и крупами

- Игры с конструктором

- Игры с пуговицами

- Игры с пинцетом и пипеткой

- Игры с бусинами и бусами

- Игры с природными материалами

- Игры с счетными палочками

- Игры с прищепками, скрепками

- Игры со шнуровкой, лентами, веревками

- Игры с синельной проволокой

- Пальчиковые игры

- Пальчиковый театр

- Художественное творчество( рисование, лепка, аппликация)

- Игры с различными конструкторами

- Массаж и самомассаж.

Игры с прищепками

Развивать мелкую моторику рук и высших психических функций.

• Учить детей правильно брать и открывать прищепку
• Закреплять знания основных цветов,
• Закреплять счет.
• Развивать:
•  координацию действий обеих рук,
• зрительное восприятие,
• внимание,
• воображение,
• речевую активность; 

развивать слуховое восприятие.

Игры с счетными  палочками

• Развивать логическое мышление.
• развивать внимание, память, мелкую моторику
• Закреплять знания цветов, счёт.
• Закреплять знание геометрических фигур
• развивать сенсорные способности;
• развивать конструктивные навыки, координацию движений;
•  развивать творческое воображение, фантазию.
• упражнять в количественном и порядковом счете, сравнении фигур по величине,
•  учить решать логические задачи на построение и преобразование изображений геометрических фигур и предметов;
•  формировать навыки сотрудничества, взаимопомощи, доброжелательности;
• воспитывать усидчивость, самостоятельность в работе, умение называть то, что нарисовано на картинке.

Игры с пуговицами

• Цель: Развитие мелкой моторики, памяти, внимания.
• Закрепление основных цветов.
• Учить чередовать цвета в соответствии с образцом, учить соревноваться.
• Воспитывать самостоятельность, аккуратность, умение доводить дело до конца.

Художественно-творческая деятельность
Игры с пластилином и тестом.

• Цель: закреплять приемы лепки (отщипывание, скатывание),
• учить смешивать цвета;
•  развивать мелкую моторику пальцев рук,
• развивать усидчивость,
• Формируем умение лепить простые предметы из двух деталей.
• Развиваем умение размазывать пластилин (рисуем)

Рисование

Рисование играет особую роль. Дети рисуют

инструментами, близкими по форме, способу держания и действия к ручке,

которой пишут в школе. По рисункам детей можно проследить, как развивается

мелкая моторика, какого уровня она достигает на каждом возрастном этапе.

Нетрадиционные способы рисования

Цель:- Познакомить с различными способами и приемами нетрадиционных техник рисования с использованием различных изобразительных материалов;

- формировать навыки и умения, необходимые для создания

творческих работ;

- закреплять и обогащать знания детей о разных видах художественного творчества;

 - знакомить с различными видами изобразительной деятельности, многообразием художественных материалов и приемами работы с ними;

- воспитывать художественный вкус;

- воспитывать трудолюбие и желание добиваться успеха собственным трудом;

 - прививать интерес и любовь к изобразительному искусству как средству выражения чувств, отношений, приобщения к миру прекрасного;

- воспитывать аккуратность, целеустремленность, творческую самореализацию.

Игры с бумагой

Цель: Развитие внимания, восприятия, мышления;

•  развитие творческих способностей.
• стимулирование речевой активности детей,
• развиваем умение рвать бумагу на мелкие кусочки,
• сминать в комочек,
• разглаживать,
• сворачивать.

Игры с вкладышами

• Цель: Развитие мелкой моторики,
•  точных движений пальцев рук и концентрации внимания.
• обобщение сенсорного опыта,
• развитие координации движений рук под контролем зрения и осязания

Игры с крупами И макаронами

Игры с крупами — не только отличное развивающее занятие для детей.

• Они оказывают еще и успокоительный эффект.
• развивают мелкую моторику и мышление.
• Развиваются тактильные, осязательные чувства ребенка
• Рисование на крупе развивает фантазию ребенка и образное мышление

ИГРЫ С БУСАМИ И БУСИНАМИ

Цель:

• формировать зрительно-моторную координацию
• закрепить знания детей о цвете, форме, количестве,
• развивать внимание и сенсорное восприятие;
• развивать мелкую моторику рук,
• Проявлять активность, добиваться результата,
• Развитие мелкой моторики, зрительно-моторную координацию
• Способствуют  пассивному массажу пальцев рук,
• Закрепление основных цветов.
• Развивают внимания, зрительного восприятия

Игры с конструкторами

• Цели:развития внимания, памяти, образного и пространственного мышления;
• способствовать развитию творческой активности ребёнка;
• способствовать расширению кругозора и развитию представлений об окружающем мире.
• содействовать формированию умения составлять план действий и применять его для решения практических задач, осуществлять анализ и оценку проделанной работы;

Игры с лентами и веревочками

          • Развитие пространственного и конструктивного   мышления,

• воображения,
•  зрительно-моторной координации,
•  мелкой моторики,
•  сенсорного восприятия форм и свойств материалов.

• Формировать умение действовать по показу, по образцу; создавать собственные конструкции по замыслу на основе усвоенных игровых навыков и приемов действий.

• Воспитывать точность и аккуратность в использовании игрового материала, инициативность, способность к взаимопомощи.

Пальчиковые игры

Цель: Развивать мелкую моторику, координацию движения руки;

•  Формировать умение согласовывать движения с речью;
• Формировать умение выполнять элементарные действия обеими

руками в пальчиковых играх.

Пальчиковый театр

• Цель: развивать мелкую моторику рук ,в сочетании с речью;
• развитие коммуникативных способностей детей
• Учить детей разыгрывать небольшие постановки, сценки, сказки с помощью пальчикового театра.
• Развивать: речь, мышление, память, внимание, творческое воображение; обогащать словарный запас;
• Вызывать положительные эмоции; прививать устойчивый интерес к театру;

САМОМАССАЖ

• Нормализация мышечного тонуса,
• стимуляция тактильных ощущений.
• Улучшение координации движений,
• восстановление ослабленных мышц, снятие напряжения.

Игры с природными материалами

• повышают активность  и инициативность  детей,
• усиливают желание узнавать что- то ново, повышают жизненный тонус;
• развивают тактильную  чувствительность,
• мелкую  моторику,
• укрепляют или расслабляют мышцы кистей рук
• воображения,

ИГРЫ С ВОДОЙ

Способствовать физическому развитию ребенка: закаливанию,

развитию тактильной чувствительности  и тонкой моторики рук, так как регулярные выполнения упражнений в воде являются профилактикой заболеваний, формируют оздоровительные процессы в организме;

Стабилизируют проблемы детей, возникающие в адаптационный период посещения ДОУ, а также снижают проявления гиперактивности ребенка.

Знакомим ребенка с окружающим миром, в том числе со свойствами воды. 

Способствуем овладению детьми элементарными математическими понятиями: полный - пустой,

Снимаем психическое напряжение и агрессию.