Сюжетная игра "Ветеринарная клиника" для детей средней группы.
методическая разработка (средняя группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 93 Красносельского района Санкт-Петербурга

Сюжетная игра «Ветеринарная клиника»

для детей средней группы

Воспитатель:

Могутова Анастасия Александровна

Санкт-Петербург

2022

Пояснительная записка

Актуальность

Дошкольный возраст — это важный период становления личности ребенка. Ребенок приобретает первоначальные знания об окружающем мире, у него формируется определенное отношение к людям, животным, окружающей реальности, вырабатываются навыки и привычки правильного поведения, складывается характер.

Сюжетно-ролевая игра занимает важное место в жизни ребенка 4-5 лет. Она развивает и в полной мере ориентирована на развитие личности: формирование и развитие интересов, познание себя и мира вокруг, накопление опыта общения, создание условий для самореализации, удовлетворения актуальных потребностей, проявления индивидуальности и т.д. У ребёнка появляется стремление не только играть, а исполнять ту или иную роль. Ребенок с интересом начинает выстраивать сюжеты, стремится к проигрыванию самых разнообразных ролей, становится более инициативным. Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. В сюжетно – ролевой игре успешно развивается личность ребенка, его интеллект, воля, воображение, умение общаться со сверстниками, взрослыми.

Одна из задач системы развития образования Санкт-Петербурга –достижение детьми высокого уровня развития социальных компетенций, необходимых для жизни в современном высокотехнологическом мире. Социальные компетенции подразумевают и умение выстраивать отношения с окружающими, и способность выбирать собственную траекторию развития. Сюжетно-ролевые игры, а в особенности игры «В профессии» имеют большое значение в социальной адаптации ребенка, реализации его возможностей в будущем и в выборе этой самой траектории, а в дальнейшем помогают с профессиональным самоопределением.

Цель игры: Обогащение представлений детей о ветеринарной клинике и профессии ветеринарного врача с опорой на личный опыт.

Задачи:

Обучающие: вызвать у детей интерес к профессии ветеринарного врача; формировать игровые умения; вступать в ролевое взаимодействие друг с другом;

Развивающие: развивать диалогическую речь ребенка; развивать умение слушать собеседника и взаимодействовать с ним в игре.

Воспитательные: воспитывать чуткое, гуманное отношение к животным, доброту, отзывчивость, культуру общения.

Методы и приемы: По классификации Е. Кравцовой ведущий вид деятельности у детей 4-5 лет - образная игра. Педагог показывает, как обыграть образ. В данной методической разработке использованы следующие методы и приемы, ориентированные на детей –беседа с проблемными вопросами; сюрпризный момент; проблемные ситуации; сюжетно-ролевая игра; перевоплощение взрослого в ветеринарного врача; игры в парах; п/и «Котята и Дружок».

Ожидаемые результаты: Дети с удовольствием играют, сами создают условия для игры при помощи маркеров, предметов -заместителей, дети ведут диалог и совершают игровые действия, игровое взаимодействие.

Участники: дети средней группы (4-5 лет), воспитатель.

Место проведения: ГБДОУ детский сад №93 Красносельского района, группа №7 «Фантазеры».

Необходимое оборудование: 2 больших стола, столик, стульчика, скамейка, Мягкая игрушка собака Дружок, медицинский халат, шапочка, медицинские инструменты, памятки, маркер для обозначения скорой помощи, руль, корзина, клубочки-котята, предметы заместители (кирпичики).

Необходимое оформление: стойка с знаком «Ветеринарная больница», рабочее место ветеринарного врача.

Этапы:

Подготовительный этап: экскурсия в медицинский кабинет детского сада. Наблюдение за работой медицинской сестры. Беседа с детьми о работе ветеринарного врача, загадывание загадок о животных, подвижные игры, чтение стихов про животных, рисование и лепка из пластилина домашних животных. Чтение сказки К. Чуковского «Доктор Айболит».

Основной этап

Ход игры:

В.- Дети, посмотрите, кто сегодня пришел к нам в гости. Это собака Дружок (Полюбуемся Дружком…Какой красивый, милый, пушистый и т.д. Дети рассматривают Дружка, гладят, «щупают» носик, лапки, ушки и т.д.). Но дружок совсем не весел, что-то с ним не так, кажется он приболел…

В.- Что же нам делать, как ему помочь?

Д.- ответы детей… (нужно его показать доктору, отвезти в больницу…)

В.- Да, согласна, его надо показать врачу. Только какому? Который лечит детей? Разве в обычной больнице лечат зверей?

Д.- ответы детей…

В.- Кто же поможет нашему Дружку? Да, Да ему нужен специальный доктор, который лечит животных. Какой же? Как же он называется?

Д.- Ответы детей… (ветеринарный врач, ветеринар)

В.- Конечно, это ветеринар. Вот и нашему Дружку нужен ветеринар, нужно отвезти его в ветеринарную клинику – клинику для животных. Давайте позвоним и запишем Дружка на прием? Кто позвонит? Где телефон? Звони!

Д.- Дети (звонят используя предмет заместитель-телефон)

В.- Ну что сказал врач? Дружка примут?

Д.- Ответы детей…

В.- Очень хорошо! Только как же мы будем добираться?

Д.- Ответы детей… (вызовем скорую помощь или поедем на автомобиле и т.д..)

Если дети выбрали скорую помощь, звоним в скорую, берем макет скорой помощи, если автомобиль садимся и берем руль…

В.- Хорошо, тогда я звоню, вызываю скорую помощь…

Садимся в скорую…

В.- Ребята, кто будет водителем? Смотрите, чтобы Дружка не укачало, давайте его погладим, пожалеем, чтобы он не нервничал… (передаем дружка от ребенка к ребенку)

Едем, ищем ветеринарную больницу…

В.- Где же больница? Никто не видит? Уважаемый водитель, долго еще ехать?

Увидели ветеринарную клинику, вышли из машины, заходим в кабинет…

В.- Я буду врачом? Воспитатель надевает костюм врача…

В.- Не толпитесь, не мешайте мне работать! Сядьте, пожалуйста, на скамеечку и подождите. Что случилось? Покажите пациента.

Врач разговаривает с дружком…

В.- Как зовут пациента? Сколько лет Дружку? На что наш пациент жалуется? Что он ел? Он гулял сегодня? (идет осмотр…) Так, все ясно, кажется Дружок съел сегодня очень много корма и совсем мало погулял, у него разболелся животик, поэтому он такой грустный.

В.- Давайте с ним погуляем…

Подвижная игра «Котята и Дружок».

Ходят кошки по дорожке - (делают несколько шагов)

Прыг за кустик, прыг в траву - (прыгают 2-3 раза)

Вот крадутся тихо, тихо - (идут на носочках)

Птичку ловят на лету - (руками показывают, как ловят)

Подползли и притаились - (ползут на четвереньках)

За букашками следят - (следят)

Пёс — Дружок на них залаял - (ребёнок импровизирует лай собаки)

Переловит всех сейчас - («пёс» бежит за детьми, они убегают)

В.- Ребята, только посмотрите, какой Дружок стал радостный, счастливый, посмотрите, как он виляет хвостиком…Ему намного лучше!

Звонок будильника…

В.- Так-так, сейчас по расписанию у меня осмотр котят…Вы сможете мне помочь провести осмотр? Тогда, разбирайте инструменты… 

Игра в парах «Выбери нужные инструменты»- на столе в контейнере лежат инструменты для ветеринарного врача в вперемешку с ненужными предметами, дети должны выбрать нужные инструменты и осмотреть котят. Воспитатель поддерживает диалог детей в парах, помогает взаимодействовать

В.-Большое спасибо за помощь! Все котята здоровы! Им пора спать, оставьте их в корзинке пожалуйста.

В.-Чтобы ваши животные всегда были здоровы и хорошо себя чувствовали, нужно правильно за ними ухаживать. Вот вам инструкция, с рекомендациями для Дружка. (Раздать памятки и обсудить, что на них нарисовано…)

Воспитатель снимает костюм врача…

Рефлексия

По окончанию игры воспитатель интересуется у детей: Ну, что ребята, помогли мы Дружку? Посмотрите какой он стал довольный, радостный… Что вам понравилось в ветеринарной клинике? Вы все прекрасно справились! Всем спасибо за игру! А сейчас нам пора возвращаться в группу. (Уезжаем на автомобиле…)