«Формы сотрудничества между детским садом и школой»
материал
Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как подготовка детей к обучению. В дошкольном возрасте закладываются важнейшие черты будущей личности. В своей работе мы воспитатели старшей и подготовительной группы детского сада стремимся к организации единого развивающего мира – дошкольного и начального образования.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 19.71 КБ |
Предварительный просмотр:
«Формы сотрудничества между детским садом и школой»
«Школьное обучение никогда не
начинается с пустого места, а всегда
опирается на определённую стадию
развития, проделанную ребёнком».
Л. С. Выготский
. Ещё в 70-е годы прошлого столетия выдающийся детский психолог Д. Б. Эльконин указывал на внутреннюю общность двух ступений эпохи детства— дошкольного и младшего школьного возраста. Это давало учёному основание считать, что дети дошкольного и младшего школьного возраста должны жить общей жизнью, развиваясь и обучаясь в едином культурно-образовательном пространстве. Следовательно, проблема преемственности в образовании не новая.
Что же такое преемственность? Под преемственностью понимается последовательный переход от одной ступени образования к другой, выражающийся в сохранении и постепенном изменении содержания, форм, методов, технологий обучения и воспитания.
Преемственность между дошкольной и школьной ступенями образования не должна пониматься только как подготовка детей к обучению. В дошкольном возрасте закладываются важнейшие черты будущей личности. В своей работе мы воспитатели старшей и подготовительной группы детского сада стремимся к организации единого развивающего мира – дошкольного и начального образования.
Построение единой линии преемственных связей между детским садом и школой, обеспечивающей эффективное поступательное развитие ребенка, его успешный переход на следующую ступень образования. Исходя из этого, перед нами стоят следующие задачи:
- Согласовать цели и задачи дошкольного и школьного начального образования.
- Создать психолого-педагогические условия, обеспечивающие сохранность и укрепление здоровья дошкольников.
- Обеспечить условия для реализации плавного, бесстрессового перехода детей от игровой к учебной деятельности.
- Преемственность учебных планов и программ дошкольного и школьного начального образования.
Школа и детский сад нацелены на реализацию комплекса образовательных задач, которые исходят из двух взаимодействующих целей – подготовить ребёнка дошкольного возраста к обучению в школе и в начальной школе заложить базу для дальнейшего активного обучения.
Готовность к обучению в начальной школе предполагает физиологическую зрелость и психологическую готовность, готовность к обучению в основной школе - наличие способности обучаться.
Организация работы по предшкольному обучению детей старшего дошкольного возраста осуществляется по следующим направлениям:
- организационно-методическое обеспечение;
- работа с детьми;
- работа с родителями.
Организационно-методическое обеспечение включает:
- Проводим педагогические советы по вопросам преемственности проводятся перед началом учебного года.
- Взаимопосещения занятий. Изучение опыта использования вариативных форм, методов и приёмов работы в практике учителей и воспитателей. В конце учебного года воспитатели проводят открытые занятия с приглашением учителей будущих первоклассников. Обычно практикуем на апрель, март месяц.
- Разработку и создание единой системы диагностических методик “предшкольного” образования.
- Проводим мониторинг готовности дошкольников к школьному обучению.
- Проводим анкетирование родителей первоклассников.
- В течение года проводим выставки детских работ.
Работа с детьми включает:
- Знакомство дошкольников с учителями будущих первоклассников.
- Организацию адаптационных занятий с детьми в ШБП (Школа будущего первоклассника).
- Отслеживание развития детей, определению “школьной зрелости”.
- Совместное проведение праздников, спортивных мероприятий.
- На базе «Центра дополнительного образования» детского объединения, воспитатель проводит занятие по программе «Эколята – малыши ».
Система взаимодействия воспитателя и родителей включает:
- Совместное проведение родительских собраний с приглашением учителями будущих первоклассников.
- Проведение дней открытых дверей.
- Посещение занятий родителями.
- Консультации учителя.
- Планируем организацию экскурсий по школе. К сожалению в период пандемии не дают нам такой возможности.
- Привлечение родителей к организации детских праздников, спортивных соревнований на 23 февраля, на 8 марта, на праздник посвященный масленицы.
Ожидаемые результаты
Такая целенаправленная работа по подготовке детей к школе должна способствовать:
- Созданию и совершенствованию благоприятных условий для обеспечения:
- личностного развития ребенка;
- укрепления психического и физического здоровья;
- целостного восприятия картины окружающего мира;
- формирования социально-нравственных норм и готовности к школьному обучению;
- преодоления разноуровневой подготовки.
- Созданию единой системы диагностических методик за достигнутым уровнем развития детей и дальнейшего прогнозирования его развития.
- Совершенствованию форм организации учебно-воспитательного процесса и методов обучения в ДОУ и начальной школе.
- Обеспечению более успешной адаптации детей к обучению в начальных классах, сохранению желания дошкольников учиться и развиваться
- Для педагогов организация работы по предшкольному образованию дает возможность лучше понять детей и выстроить свою работу в соответствии с их развитием.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Договор о сотрудничестве между школой и ДОУ
общепринятая форма договора между ОУ и ДОУ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/05/21/picture-636328-1432224739.jpg)
Инновационные и традиционные формы сотрудничество детского сада и школы
lМногие выпускники нашего детского сада №23 поступают в школу №521. Традиционными формами сотрудничества стали дни открытых дверей и экскурсии в школу, собрания и консультации для родителей будущих пе...
![](/sites/default/files/pictures/2017/11/27/picture-978940-1511783101.jpg)
Педагогический совет "Формы осуществления преемственности. Детский сад- школа"
Анализ результатов работы по преемственности детского сада и школы...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/15/picture-1102752-1547559882.jpg)
Договор о сотрудничестве между школой и дошкольным образовательным учреждением
Предмет договора.Осуществление взаимодействия между школой и дошкольным образовательным учреждением, с целью обеспечения преемственности учебно – воспитательного процесса, социокультурной адапта...
![](/sites/default/files/pictures/2019/01/29/picture-1109462-1548762270.jpg)
Преемственность между детским садом и школой. Формы связи дошкольного и начального школьного образования
Статья посвящена переходному периоду - дошкольного к школьному....
Соглашение, о сотрудничестве между казенным учреждением ХМАО - Югры Урайский специализированный и казенным общеобразовательным учреждением ХМАО-Югры Урайской школы интерната с ограниченными возможностями здоровья , г. Урай Казенное учреждение Ханты-Ман
Соглашение, о сотрудничестве между казенным учреждением ХМАО - Югры Урайский специализированный и казенным общеобразовательным учреждением ХМАО-Югры Урайской школы[1]интерната с ограниченными во...
![](/sites/default/files/pictures/2024/01/16/picture-1052404-1705402197.jpg)
Договор сотрудничества между детским садом и библиотекой.
Договор сотрудничества между детским садом и библиотекой вместе с приложением на 2023 - 24 учебный год....