Доклад на тему: «Использование различных видов детской деятельности для формирования культурно-гигиенических навыков у детей различных возрастных групп»
консультация

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

детский сад комбинированного вида «Сказка»

Доклад на тему:

«Использование различных видов детской деятельности для формирования культурно-гигиенических навыков у детей различных возрастных групп»

Подготовили:   Ганеева Г.Ш

Ханова А.А.

Рамазанова З.М.

Покачи 2020

1 СЛАЙД

«Использование различных видов детской деятельности для формирования культурно-гигиенических навыков у детей различных возрастных групп»

2 СЛАЙД

 В современном дошкольном учреждении важное внимание уделяется воспитанию здорового дошкольника. Одним из важных факторов здоровой личности является формирование у детей культурно – гигиенических навыков. Проблема формирования культурно- гигиенических навыков у детей дошкольного возраста является из самых актуальных при воспитании детей. И насколько она изначально продумана, спланирована и организована, зависит, будет ли она способствовать укреплению здоровья, физическому и психическому развитию, а также воспитанию культуры поведения.

Воспитание у детей культурно-гигиенических навыков (КГН) — одно из приоритетных заданий педагога ДОУ. Детям необходимо не просто рассказать о том, как себя вести и соблюдать чистоту, а закрепить полученные знания на практике.

3 СЛАЙД

Умения - это сформированная у ребенка способность совершать определенные действия на основе полученных знаний.

Навык – автоматизированный компонент сознательного действия, возникающий в результате многократного повторения 

Культурно-гигиенические навыки - важная составная часть культуры поведения. Необходимость опрятности, содержания в чистоте лица, рук, тела, одежды, обуви продиктованная не только требованиями гигиены, но и нормами человеческих отношений.

4 СЛАЙД

Для формирования культурно- гигиенических навыков у детей дошкольного возраста мы используем педагогические методы и приемы, обеспечивающие успешное решение поставленных задач:

• Личный пример.
• Алгоритмы действий.
• Использование сюжетных и дидактических игр.
• Игры и упражнения на развитие мелкой моторики рук.
• Игровые и проблемные ситуации.
• Использование фольклора и художественной литературы, беседы.

5 СЛАЙД

Значение КГН  в развитие детей дошкольного возраста: условия для здоровья, контроль за внешним видом, стремление к самостоятельности, познание окружающего мира, предпосылки формирования основ эстетического вкуса, речевое развитие, развитие  нравственных чувств, развитие внимания и воли.

6 СЛАЙД

Формирование культурно – гигиенических навыков процесс длительный, поэтому работа по воспитание культурно-гигиенических навыков проводится ежедневно, в процессе разнообразных видов деятельности.

Задачи по формированию культурно-гигиенических навыков в младшей группе:

1. Формировать умение овладевать культурно-гигиеническими навыками.
2. Побуждать детей к самостоятельности.
3. Развивать предпосылки трудовой деятельности.
4. Воспитывать бережное отношение к игрушкам и вещам.
5. Приучать детей следить за своим внешним видом.
6. Формировать элементарные навыки поведения во время еды: правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой и т.д.

7 СЛАЙД

Формы работы с детьми младшей группы по формированию культурно-гигиенических навыков. Навыки умывания

Д/и  «Сделай лодочку» Цель: приучать детей к выполнению элементарных кгн при мытье рук. Формировать умение последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.

 Д/и «Вымой руки», «Мыльные перчатки». Цель: поддерживать и развивать интерес к совместному со взрослым обследованию предметов (мыло), разнообразным действиям с ним. 

Д/и «Водичка-водичка» Цель: формировать интерес к самостоятельности при  выполнении навыков самообслуживания, воспитывать интерес к малым формам фольклора (потешек), поощрять желание проговаривать текст потешки. 

8 СЛАЙД   Навыки опрятной еды

Д/и «Убери со стола». Цель: поддерживать положительное настроение ребенка при выполнении элементарных гигиенических процессов: убирать посуду со стола.

Д/и «Чаепитие у кукол». Цель: познакомить ребенка с назначением посуды, развивать интерес к разнообразным действиям с ней.

  Дидактическая игра: «Обед у кукол», Чтение х/л «Маша обедает», Досуг «День рождения Мишки».

9 СЛАЙД    Навыки опрятной одежды

Д/и  «Оденем куклу на прогулку». Цель: Развивать представление детей об одежде, назначении вещей. Учить последовательно одеваться. Воспитывать бережное отношение к одежде, интерес к отражению знаний в игровой деятельности.

Дидактические игры: «Кто во что одет», «Найди пару», «Разложи по порядку»

 10 СЛАЙД . Использование  малых фольклорных форм:

1. В формировании положительного отношения к культурно-гигиеническим навыкам
2. Повышение осознанности действий и усиление детской самостоятельности

11 СЛАЙД В результате овладения детьми младшего дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков: Ребенок

• самостоятельно одевается и раздевается в определенной последовательности
• проявляет навыки опрятности
• пользуется индивидуальными предметами личной гигиены

• умеет самостоятельно есть, самостоятельно моет руки, умывается

12 СЛАЙД Задачи по формированию культурно-гигиенических навыков в средней группе:

1. Продолжать воспитывать у детей опрятность, привычку следить за своим внешним видом.
2. Закреплять умение пользовать расческой, носовым платком. Приучать детей при кашле и чихании отворачиваться, прикрывать рот и нос носовым платком.
3. Совершенствовать навыки аккуратного приема пищи: пищу брать понемногу, хорошо пережёвывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой, полоскать рот после еды.

13 СЛАЙД Формы работы с детьми средней группы по формированию культурно-гигиенических навыков.

Д/и «Чистоплотные дети» Цель: Расширять знания детей о предметах личной гигиены, и их назначении и действиями с ними.

Д/и «Чистый из чистых». Цель: формировать у детей стремление к самостоятельности при осуществлении процессов личной гигиены.

Д/и «Кукла заболела». Цель: закреплять  умение и навыки безопасного поведения во время болезни.

Чтение х/л «Я одеться сам могу» В. Зайцев, «Купаю куклу» Л. Герасимов, «Кто умеет?» А. Кузнецова

14 СЛАЙД  В результате овладения детьми среднего дошкольного возраста  культурно-гигиенических навыков: Ребенок

• стремится к самостоятельному осуществлению процессов личной гигиены, их правильной организации (умывание, мытье рук, уход за своим внешним видом, уход за вещами и игрушками)
• активен в самообслуживании
• стремится помогать взрослому в организации процесса питания и режимных процессов

15 СЛАЙД Задачи по формированию культурно-гигиенических навыков в старшей, подготовительной группе

1. Воспитывать привычку следить за чистотой тела, опрятность одежды, прически.
2. Воспитывать привычку самостоятельно чистить зубы, следить за чистотой ногтей, при кашле и чихании отворачиваться в сторону, прикрывать рот и нос носовым платком.
3. Формировать навык быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу, опрятно убирать постель.
4. Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, салфеткой, сохраняя правильную осанку за столом.

16 СЛАЙД Формы работы с детьми старшей, подготовительной группы по формированию культурно-гигиенических навыков.

Д/и: «Правила чистюли» Цель: Способствовать становлению устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни. Развивать самостоятельность в выполнении кгн.

Д/и «Уроки Мойдодыра» Цель: Способствовать проявлению здоровьесберегающей компетентности старших дошкольников. Формировать умение составлять алгоритм выполнения гигиенических процедур для младших дошкольников.

Д/и «В гостях у Айболита» Цель: закреплять  умение и навыки

безопасного поведения во время болезни.

Д/и  «Если ты заболел…», Чтение х/л «Почему надо чистить зубы?»

 Я. Яхнин, «Научу одеваться и братца», Е. Благинина, «Сам» В. Степанов

17 СЛАЙД  В результате овладения детьми старшего, подготовительного дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков: Ребенок

• Умеет обслужить себя
• Владеет и пользуется полезными привычками
• Владеет и пользуется элементарными навыками личной гигиены
• Владеет культурой приема пищи и выполняет правила культуры еды, самостоятельно моет руки, умывается

18 СЛАЙД Тесный контакт с родителями воспитанников позволяет мне более успешно решать проблему формирования КГН. Дети дома с родителями повторяют знакомые потешки, стихи, сказки, закрепляя навыки КГН, развивая речь, расширяя представления об окружающем.

Формы работы с родителями:

• Индивидуальные беседы.
• Консультации.
• Анкеты – опросники, буклеты.
• Родительские собрания.
• Пропаганда семейного воспитания

• Выставка литературы(художественной, методической).