Рабочая программа.
рабочая программа (старшая группа)
Рабочая программа в старшей группы
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_starshaya_gruppa_._gotovaya.docx | 87.76 КБ |
| rabochaya_programma_starshaya_gruppa_._gotovaya.docx | 87.76 КБ |
Предварительный просмотр:
Содержание Рабочей программы старшей группы:
- Целевой раздел:
- Пояснительная записка……………………………………………………………….………3
- Цель и задачи основной образовательной программы………………….……………….…4
- Принципы и подходы в организации образовательного процесса……….……………….4
- Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики (Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические, демографические, национально - культурные и другие; возрастные и индивидуальные особенности контингента детей)…………………………………………………………….4
- Планируемые результаты освоения Программы. ………………………………………….6
- Содержательный раздел
- Содержание психолого-педагогической работы РП в части, формируемой участниками образовательных отношений Ябоганского детского сада ……………………………….8
- Формы образовательной деятельности. (Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в группе; направление развития; методические пособия; наглядно – дидактические пособия; рабочие тетради; формы, способы, методы и средства реализации программы в группе)………………………………………………………………………………………..13
- Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками ДУ….13
- Планирование работы с детьми в группе (Примерное годовое планирование. Календарно-тематическое планирование (НОД и совместная деятельность)…………..15
- Взаимодействие с семьей, социумом…………………………………………………...….15
- План преемственности со школой …………………………………………………………16
- Календарный план по воспитательной работе старшего возраста………………………30
- Организационный раздел.
- Оформление предметно-пространственной среды……………………………………….35
- Режим дня, структура НОД (расписание занятий, двигательный режим). …………….37
- Литература…………………………………………………………….………..42
- ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.
- Пояснительная записка.
Рабочая программа по развитию детей старшего возраста определяет содержание и организацию образовательного процесса старшей группы Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Ябоганский детский сад».
Рабочая программа направлена на личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с детьми старшей группы Ябоганского детского сада «Сказка» и обеспечивает физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей. В Рабочей программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка в возрасте от 5 лет до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Также для решения программных задач немаловажную роль играет целенаправленное влияние педагога на ребенка с момента его пребывания в старшей группе дошкольного образования. От педагогического мастерства воспитателя и специалистов детского сада, от культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень приобретенных им нравственных качеств. В тесной взаимосвязи с социумом и родителями стараемся сделать счастливым детство каждого ребенка старшего возраста и подготовить его к жизни в обществе.
Данная Рабочая программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Мир открытий» /под ред. Л.Г.Петерсон., И.А.Лыкова/ и Основной образовательной программы ДОУ и является вспомогательной по отношению к ней.
Дополнительным компонентом содержания Рабочей программы является методические рекомендации к основной образовательной программе «Росточек» в части, формируемой участниками образовательных отношений.
Срок реализации данной программы – 1 год.
- Цели и задачи Рабочей программы старшей группы
«Ябоганский детский сад» «Сказка».
Цели Рабочей программы – создание условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Подготовка ребенка к активной социальной жизни через освоение национальных и общечеловеческих духовно – нравственных ценностей. Формирование предпосылок учебной деятельности и выравнивание стартовых возможностей детей при поступлении в школу.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной - через решение таких Задач, как:
Во – первых; нужно создать благоприятный психологический климат, обеспечивающий личностно-ориентированный подход к ребёнку и оптимальные условия для самореализации и раскрытия творческого потенциала воспитанников и педагогов, укрепления здоровья и эмоционального благополучия.
Во-вторых; организовать насыщенное и безопасное жизнепроживание, приоритет развивающих и воспитательных задач в ДОО для благоприятной социализации детей и заложения основ для формирования базовых компетентностей дошкольника.
В – третьих; создать условия, обеспечивающие эффективность и результативность работы всех участников образовательного процесса через установление сотрудничества с родителями, заинтересованными организациями и обеспечить им необходимую научно-консультативную поддержку.
Привлекать дополнительные ресурсы для развития детского сада путём создания родительского благотворительного фонда
В – четвертых, самая главная - Развивать готовности к обучению в школе; компетентности, обеспечивающих благоприятную адаптацию и успешное вхождение в новую социальную ситуацию наших воспитанников.
- Основные принципы построения и реализации Программы:
В ФГОС ДОопределены основные принципы дошкольного образования, одним из которых является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, учет этнокультурной ситуации развития детей;
- научной обоснованности и практической применимости;
- единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- комплексно-тематического построения образовательного процесса.
- Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики (особенности организации образовательного процесса в группе).
Климатические: Местность, где расположено село достаточно доступна. Здесь резко-континентальный горный климат. Поэтому село относится к высокой возвышенной местности. Отличает резкие ветреные порывы и повышенная сухость воздуха.
Учитывая эти особенности, составлен режим дня группы старшего возраста.В образовательный процесс включены мероприятия, направленные на оздоровление детей и предупреждение утомляемости. В дни каникул создаются оптимальные условия для самостоятельной двигательной, игровой, продуктивной и музыкально-художественной деятельности детей, проводятся музыкальные и физкультурные досуги.
В холодное время года корректируется пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время – жизнедеятельность детей преимущественно организуется на открытом воздухе.
Специфика окружающей среды и близость всех природных особенностей села Ябоган дают большую возможность в воспитании и развитии эстетических, нравственных качеств детей старшего возраста.
Демографические, Национально-этнические:Население села - 2245 человек (на 2019 г.), алтайской национальности. Село Ябоган славится талантами: выходцы из этого села - известные певцы, продолжатели сказительского искусства, спортсмены российского уровня. Основным языком общения жителей села является русский и алтайский языки.
Поликультурное воспитание дошкольников строится на основе изучения национальных традиций семей воспитанников.
Выбор языка образования, изучаемых родного языка из числа языков народов РФ осуществляется по заявлениям родителей (законных представителей) дети при приеме (переводе) на обучение. При выборе родителей родного алтайского языка, то образовательный процесс в основном строится на родном, алтайском языке, к русскому языку начинаем приобщать на непосредственно образовательной деятельности, и в свободном общении.
Возрастные особенности.
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление.
Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца. Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений, умение переносить свой опыт приобретенных знаний в игровую, образовательную деятельность); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Воспитанники старшей группы Ябоганского детского сада физически развиты, со сформированными навыками коллективизма, чувствами взаимопомощи и сочувствия друг к другу. Заметно влияние интернационального отношения взрослого населения нашего села(в нашем селе живут семьи:русской, алтайской, казахской и украинской национальности) в характере детей старшего возраста села Ябоган – это коммуникативность, открытость в общении, выражающаяся в свободном поведении;скромность,уважительное отношение ко взрослым,бережливость к окружающей природе. Дети свободно говорят на русском и алтайском языках.
- Планируемые результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров в Примерной образовательной программе «Мир открытий» Л.Г.Петерсона, И.А.Лыковой.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
в части, формируемой участниками образовательных отношений.
• Ребенок овладевает основными культурными средствами, любознательности и познавательной мотивации в освоении традиций и обычаев семьи, народа.
• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам сельского труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, в том числе и алтайских национальных играх.
• Отражает полученные представления в коммуникативной и поведенческой сфере: эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сострадания ко всем живым существам, в готовности к совместной деятельности со сверстниками, отдачи доброты людям, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к этносу и к сообществу детей и взрослых.
• Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.
• Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.
• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.
•Владеет родной речью как средством общения и культуры; стремление к традиционно этническому поведению в речи (умение держать в чистоте свою речь: говорить хорошие и добрые слова, отказываться от обсуждения людей и событий, пустой болтовни, злословия и т.д.; обогащение активного словаря; обладает связной, грамматически правильной диалогической и монологической речью;
• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской алтайской и русской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).
• Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свое село, район, Республику Алтай, страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.
• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
Система оценки результатов освоения программы
«…Целевые ориентиры служат инструментарием оценки работы, который позволяет оптимальным образом выстраивать индивидуальную траекторию развития каждого ребенка и взаимодействие с ними….» (Примерная образовательная программа «Мир открытий» Л.Г. Петерсона,И.А.Лыковой)
Для определения индивидуального маршрута развития каждого ребенка используем мониторинги, которые проводятся два раза в год – октябрь, май через такие диагностические инструментарии, как: наблюдения, беседа, эксперименты, игровые ситуации, проектная деятельность.
- Содержательный раздел.
- Содержание психолого-педагогической работы ОО основной части в старшей группе подробно изложено в Примерной образовательной программе «Мир открытий» Л.Г.Петерсон., И.А.Лыковой.
Содержание психолого-педагогической работы в части, формируемой участниками образовательных отношений .
Содержание этнокультурной составляющей в пяти образовательных областях опирается на общие подходы в традиционном воспитании народов, населяющих нашу республику, и исследования психологов и педагогов современной дошкольной педагогики.
Образовательные области | Задачи содержания психолого – педагогической работы |
Познавательное развитие | Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации в освоении традиций и обычаев семьи, народа. - о непостоянстве всего происходящего и взаимозависимости окружающего мира и др., представления о малой родине и Отечестве (Алтае и России), о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы (флоры и фауны), многообразии стран и народов мира. Отражение полученных знаний в умственной деятельности, оценивание принимаемой информации с позитивной установкой, умение различать плохое от хорошего и принятие оптимизма и мудрости народа как установки к жизни. |
Физическое развитие | Развитие интереса детей к здоровому образу жизни, безопасности жизнедеятельности, ценности жизни любого существа. Эмоционально-положительное отношение к приобретению опыта народа в физическом развитии (выносливости, силы, сноровки) при использовании алтайского, русского, казахского, устного народного творчества Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта в народе (алтайкуреш борьба, перетягивание каната и др.), |
Речевое развитие | Владение родной речью как средством общения и культуры; стремление к традиционно этническому поведению в речи .Развитие интереса ко второму языку, стремление к толерантному отношению к речи людей другой национальности и желание понимать ее. |
Социально –коммуникативное развитие | Обогащение представлений о нормах и ценностях традиций и обычаев, установленных и передающихся из поколения в поколение в этническом обществе, включая моральные и нравственные ценности семьи: общение и взаимодействие ребенка со взрослыми. Отражение полученных представлений в коммуникативной и поведенческой сфере: Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе, бережного отношения к окружающему миру, положительной мотивации в жизни и стремление к гармонии с самим с собой и миром.. |
Художественно – эстетическое развитие | Развитие ценностно-смыслового восприятия произведений мастеров народного и современного искусства Республики Алтай (словесного, музыкального, изобразительного и пр.), красоты мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру, к своей Родине; |
Полноценное развитие личности, его мотивации, способностей в различных видах деятельности предполагается через раскрытие каждой темы на протяжении недели в пяти образовательных областях и их интеграцию в разных режимных моментах и видах детской деятельности. Подробное описание содержания ОО в части, формируемой участниками образовательных отношений см. в «Методических рекомендациях к Основной образовательной программе «Этнокультурная составляющая в содержании дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДОУ.
2.2 Формы образовательной деятельности. (Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в группе; направление развития; методические пособия; наглядно – дидактические пособия; рабочие тетради; формы, способы, методы и средства реализации программы в группе).
Основной формой работы с детьми старшего возраста и ведущими видами деятельности для них является исследовательски – экспериментальная и проектная.
Обр. области | Формы | Методы | Средства | Наглядно-дидактические пособия; Методические пособия |
Познавательное развитие | индвидуальные, подгрупповые | Словесный Демонстрационный Игровой Проектный Исследовательский Экспериментальный Моделирование |
Просмотр и анализ мультфильмов | «Л Г Петерсон, Е ЕКочемасова Игралочка- ступенька к школе |
Речевое развитие | Оогошбалдаргакычырарбичик Е Н Кергилова. Хрестоматия по алт-й литАкунова Г.Н. «Кунеш» Е Н Тобоевой. Развитие речи 5-7л О. С. Ушакова. Ознак-иедош-ов с лит и разв-е речи. О.С.Ушакова. | |||
Соц-коммуникатвное | Арба Кылгада. Оогошболчомдоргокыч бич Е Н Тобоевой. Мир без опасности И.А.Лыкова | |||
Худ – эстет. | ИЗО в детск саду стар гр И.А. Лыкова. «Кожончыкойонок»Чейнеш Сабина. | |||
Физическое развитие | Двигательный |
| «Росточек» программа развития и восп-я детей дош-го возраста. 2007г. Картотека артикуляционной массажа и самомассажа. Л.П. Воронина. |
2.3 Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками старшей группы Ябоганского детско
Взаимодействие взрослого и ребенка старшей группы.
Взрослый | Ребенок |
1этап | |
• Создает предметно — пространственную среду. | • Получает удовольствие от совместной деятельности со взрослым. |
• Обогащают предметно — пространственную среду. | |
• Осуществляет косвенное руководство игрой. | Задает и распределяет роли. |
2 этап | |
• Создает предметно - пространственную среду. | • Развивает сюжет. |
• Устанавливают ролевое взаимодействие в игре. | |
З этап | |
|
|
• Обговаривают тему игры, основные события. | |
4 этап | |
1. Наблюдает за игрой детей с включением в нее с определенной целью: | • Создает и обогащает предметно - пространственную среду. • Осуществляет руководство игрой
|
2.4 Формы реализации программы.
Планирование работы с детьми в группе (Тематический план. Примерное годовое планирование. Календарно-тематическое планирование (НОД и совместная деятельность) см. в Приложении 1.
2.5.Формы взаимодействия с родителями детей старшего возраста. | |||
Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей Наименование | Цель использования | Формы проведения общения | |
Информационно-аналитические Консультационный пункт | Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности | Проведение социологических срезов, опросов «Почтовый ящик» Индивидуальные блокноты | |
Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей | Семинары-практикумы Тренинги Проведение собраний, консультаций внетрадиционной форме | ||
Познавательные | Формирование у родителей практических навыков воспитания детей | Мини-собрания Педагогический брифинг Педагогическая гостиная Устные педагогические журналы Игры с педагогическим содержанием Педагогическая библиотека для родителей Исследовательско-проектные, ролевые,имитационные и деловые игры. |
Перспективный план по взаимодействию с родителями.
Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
№ | Активные формы работы с родителями | Цели | Ответственный | Примечание |
Сентябрь | ||||
1 | Консультация: «Безопасность дорожного движения» | Помочь родителям в выборе форм и материала для ознакомления детей данного возраста с правилами безопасности дорожного движения. | Воспитатели, | |
2 | Памятка для родителей «Безопасность на дороге» | |||
3 | Совместная экскурсия на выставку специальных машин ГОУ и ЧС | Привлечь родителей к сотрудничеству и взаимодействию. | Воспитатели, родители. | |
Октябрь | ||||
1 | Родительское собрание "Что год грядущий нам готовит?" | Познакомить родителей с задачами на год, вспомнить возрастные особенности детей | Воспитатели, педагог-психолог, | |
2 | Информационный стенд «Особенности развития ребенка 5-6 лет» | Познакомить родителей с психологическими особенностями развития детей 5-6 летнего возраста. | Воспитатели | |
3 | Праздник "Осенины" | Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
4 | Выставка совместных работ детей и родителей из природного материала «Мастерская Осени» | Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми. | Воспитатели | |
Ноябрь | ||||
1 | Консультация «Как воспитывать любовь и уважение к матери» | Познакомить родителей с методами и приемами воспитания любви и уважения к родным людям. | Воспитатели | |
2 | Фотовыставка посвященная Дню матери "Моя любимая мама" | Воспитание у детей любви и уважения к матери, приобщение родителей к жизни детского сада. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
3 | Праздничный концерт «Для милых мам» | Установление радостного эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. | ||
4 | Семинар-практикум на тему «Основы обучения грамоте дошкольников» | Познакомить родителей методикой по обучению звуковому анализу слов и способами обучения дошкольников с буквами родного языка. | Воспитатели | |
Декабрь | ||||
1 | Конкурс "Мастерская Деда Мороза" | Развивать творческие способности родителей, способствовать совместному времяпровождению родителей и детей | Воспитатели | |
2 | Новогодний праздник " Новый год у ворот" | Установление радостного эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
3 | Памятка для родителей: тема «Безопасность в Новый год» | Напомнить родителям о пожарной безопасности при подготовке к новогоднему празднику. | Воспитатели | |
4 | Совместное украшение группы к Новогоднему празднику | Привлечь родителей к сотрудничеству и взаимодействию. | Воспитатели | |
Январь | ||||
1 | Папка-передвижка "Зимние забавы" | Психолого – педагогическое просвещение родителей. | Инструктор по ФК | |
2 | Консультация «Виды спорта для детей дошкольного возраста» | Познакомить родителей с видами спорта доступными для детей именно дошкольного возраста» | Воспитатели | |
3 | Буклет по теме «Откуда берутся неспортивные дети» | Привлечь родителей вести здоровый образ жизни и приобщать детей к подвижной активности. | Воспитатели | |
4 | Консультация «Учим стихи – развиваем память и речь ребенка» | Познакомить родителей с эффективными приемами заучивания стихотворений с детьми. Объяснить значимость заучивания для развития памяти и речи ребенка. | Воспитатели, педагог- психолог, | |
Февраль | ||||
1 | Фотовыставка "Папина профессия" | Совместное изготовление стенгазеты для группы | Воспитатели | |
2 | Выставка совместных работ по теме «Мастерим вместе с папой» | Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми, улучшение отношений между родителями и детьми. | Воспитатели | |
3 | Консультация: тема «Отцом быть почетно» | Педагогическое просвещение родителей | Воспитатели | |
4 | Папка-передвижка «Играем с пальчиками – развиваем речь ребенка» | Показать родителям значимость развития мелкой моторики для развития речи ребенка. | ||
Март | ||||
1 | Выставка творческих работ мам и бабушек детей группы "Умелые руки не знают скуки" | Вызвать у родителей группы стремление к общению и взаимодействию друг с другом. Воспитание интереса, гордости и любви детей к своим родителям, выявление творческих способностей родителей. | Воспитатели | |
2 | Праздничный концерт к 8 марта | Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
3 | Акция "Домик для птиц" изготовление и развешивание кормушек для птиц | Формировать экологическую культуру родителей, поощрять совместный труд детей и взрослых | Воспитатели | |
4 | Консультация: «Растим детей здоровыми» | Помочь родителям организовать досуг детей с пользой для их здоровья. | Воспитатели | |
Апрель | ||||
1 | Фотовыставка ко Дню земли "Красота родного края" | Способствовать правильному экологическому воспитанию в семье | Воспитатели | |
2 | Папка передвижка "Безопасное поведение весной на улице" | Педагогическое просвещение родителей по вопросам охраны жизни и здоровья детей. | Воспитатели | |
3 | Фоторепортаж «Здоровый образ жизни семьи» | Создать условия для возможности поделиться опытом здоровьясбережениямежду семьями воспитанников группы. | Воспитатели | |
4 | Консультация «Развитие дисциплинированности у детей дошкольного возраста» | Психолого-педагогическое просвещение родителей. | Воспитатели | |
Май | ||||
1 | Почтовый ящик "Ваши пожелания на следующий учебный год" | Выявление отношения родителей к работе ДОУ | Воспитатели | |
2 | Родительское собрание "Чему научились наши дети" | Подвести итоги за учебный год, поощрить активных родителей благодарностями | Воспитатели, педагог-психолог | |
3 | Консультация "Летние игры для детей и взрослых" | Педагогическое просвещение родителей по вопросам укрепления здоровья детей. | Инструктор по ФК | |
2.6. План по преемственности с МБОУ «Ябоганская СОШ»
Содержание работы | Сроки | Ответственные | |
Содержание совместной работы воспитателей детского сада и учителей начальной школы | |||
- День знаний; - Обсуждение совместного плана работы ДОУ и школы на 2020-2021год | Сентябрь 2021г | Воспитатель старшей группы Учитель начальных классов. | |
Педагогическая гостиная: «Внедрение эффективных технологий сотрудничества с родителями в практику партнерской деятельности» Создание страницы на сайте ДОУ для родителей «Портрет будущего первоклассника» | Октябрь 2021г | ||
Круглый стол «Преемственность ДОУ и школы»». Знакомство с диагностикой готовности детей к обучению в школе. | Ноябрь 2021г | ||
Консультация для воспитателей: «Основы преемственности детского сада и начальной школы с реализацией ФГОС дошкольного воспитания и ФГОС начальной школы» | Декабрь 2021г | ||
Содержание работы по ознакомлению детей со школой | |||
Праздник «День Знаний!» | 01.09.2021 Сентябрь | Воспитатель Старшей группы | |
Экскурсия к зданию школы | |||
Экскурсия в библиотеку школы | 05.10.2021 Октябрь | Воспитатель старшей группы Учитель начальных классов | |
Беседа о школе, о профессии учителя (с приглашением учителя начальных классов) | |||
Выставка детских работ на тему «Что я знаю о школе». | 20.11.2021 Ноябрь | Воспитатель старшей группы | |
Рассматривание видео фильмов, отражающих школьную жизнь | |||
Сюжетно-ролевая игра «Школа» | |||
Дидактические игры школьной тематики | |||
Вечер загадок «Скоро в школу» | |||
Экскурсия в спортивный зал школы Беседа « Что такое спорт? » | 15.12.2021 Декабрь | Воспитатель старшей группы Учитель начальных классов Учитель физической культуры. | |
Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу «Рабочее место ученика» | В течении года | Воспитатель старшей группы Учитель начальных классов | |
Открытое занятие «Посвящение в настоящие школьники» Выпускной бал «Скоро в школу!» | Май | Воспитатель старшей группы | |
Содержание работы по взаимодействию с родителями | |||
Родительское собрание «Скоро в школу» | 28.09.2021 Сентябрь | Воспитатель старшей группы . Учитель начальных классов. | |
Консультация «Леворукий ребенок» | 24.01.2021 Январь | ||
Консультация для родителей: «Как правильно организовать внеучебное время ребенка» (для будущихбудущих первоклассников). | 15.02.2021 Февраль | Воспитатель старшей группы . Учитель начальных классов. | |
Родительское собрание с присутствием учителя начальных классов с показом занятия воспитателей ДОУ | 04.04.2021 Апрель | ||
Оформление стендов «Готовность к школьному обучению «День открытых дверей «Наш детский сад – дом красоты, радости и творчества» | 22.05.2021 Май | Заведующий Воспитатель старшей группы | |
2.7. Календарный план по воспитательной работе с детьми старшего возраста на 2021-2022 учебный год
Направление воспитательной работы | Мероприятия | Сроки | Цель и задачи мероприятия | Взаимодействие с социальными партнёрами | Предполагаемый результат | Итоговое мероприятие |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам труда) | 1.Экскурсия «Наш детский сад» (просмотр с детьми видеозаписи «Здравствуй, детский сад»); | Сентябрь | 1. Развивать патриотические чувства, гордости за свое село, односельчан, родителей (что такой красивый, большой детский сад построили в нашем селе); 2. Воспитывать уважение к труду взрослых. 3. Закрепление правил поведения в общении со взрослыми. | Администрация сельского поселения | Имеет осознанное бережливое отношение к труду взрослых, проявляет патриотические чувства, гордости за свой детский сад, за свое село, за знаменитых, уважаемых людей своего села, имеет навыки общения со взрослыми. | Фото отчёт |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результат труда | Праздник «Осенины» (защита проектов (поделок из овощей). | Октябрь | Развивать умение делится впечатлениями, радостью, результатом совместной деятельности с родителями. Воспитывать чувство гордости за своих родителей и сопричастности к результату этой деятельности Расширить и активизировать словарный запас детей на основе углубления представлений об окружающем мире. | СПК ,родители | Пополнение словарного запаса ,расширение кругозора. Развитие эмоциональной восприимчивости. Заинтересованность родителей и активизация участия в образовательном процессе. | Конкурсы и выставка. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Утренник «Моя любимая мама» | Ноябрь | Прививать сопричастность детей к культуре и традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать любовь и уважение к маме, желание доставлять радость близкому, родному человеку, проявлять заботу о нем. Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживания и проявление к близкому человеку. | Семья, родители | Имеет представление о культуре и семейных традициях. Проявляет любовь и заботу о маме. Эмоционально отзывчивый сопереживает к близкому человеку. | Стенгазета, фотоальбом. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Конкурс «Мастерская деда Мороза» | Декабрь | Расширить представление детей о народной культуре, обычаями, встречи новогоднего праздника. Воспитывать интерес. К празднованию Нового Года. | ИП Родители, Дом культуры. | Имеет представление о новогоднем празднике, выражает радостные эмоции . Проявляет интерес к празднованию новому году, как к веселому волшебному празднику. | Праздничное мероприятие. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | День здоровья «Зимние забавы» | Январь | Формировать осознанное отношение к своему здоровью, привычку к здоровому жизни. Развивать интерес к желанию сохранять и укреплять здоровье, понимания важности соблюдения санитарно-гигиенических навыков в период пандемии covid 19. Воспитывать потребность к здоровому образу жизни. Воспитывать уважение к труду врача. | Школа | Проявляет привычку к здоровому образу жизни, интереса к зимним видам спорта. Имеет интерес к желанию сохранить и укрепить здоровье. Проявляет уважение к труду врача. | Фото отчет. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Фотовыставка «Папина профессия» | Февраль | Развивать патриотическое воспитание детей. Формировать у детей дошкольного возраста чувство патриотизма, гордости и уважения за Российскую армию. Систематизировать, расширять и обобщать о Российской Армии, родах войск, военной техники. Развивать интерес детей к истории формирования и становления Российской Армии от древней Руси до современности. | Сельская библиотека. Школа. Родители. Дом культуры. Сельская библиотека | Имеет представление о празднике 23 февраля, его истории и традициях. Совместное творчество родителей и детей. Участие в данном проекте поможет детям систематизировать полученные умения и применять их различных видах детской деятельности. | Фото отчет. Видеоролик для поздравления дедушек, пап, братьев. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Утренник к 8 марта. | Март | Развивать у детей творческие способности. Воспитывать у детей уважения к женщине, чувств любви и благодарности к мамам и бабушкам .Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость. | Родители и администрация | После завершения проекта дети приобретут навыки об истории празднования 8 марта, его традициях. выразительно читать произведения о маме и бабушке. | .Итог родительского конкурса |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Проект: « День космонавтики» | Апрель | Развивать у детей гражданско- патриотическое воспитаниеЗакреплять представление о космосе. Формировать реалистические представления о труде космонавтов Развивать коммуникативные навыки. | Родители и воспитатели. | Дети приобрели умение и навыки о дне космонавтики, узнали о чуде космосапланете земля, у них возникнет желание узнать побольше о труде космонавтов. | .Фото отчёт. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Праздник посвященный к 9 маю. | Май | Развивать патриотическое воспитание. Воспитывать нравственно- патриотические чувства у дошкольников через расширения общего кругозора Формировать толерантность, уважение к защитникам Родины, чувство гордости за свой народ. Воспитывать любовь и уважение к ветеранам войны, и погибшим солдатам отдавшим жизнь во имя народа. | Ветеранов, пожилых. | В результате проведенных мероприятий дети должны узнать о легендарном прошлом нашей Родины, иметь представление о военных профессиях, о родах войск, военной технике, о памятных местах родного села, о земляках – героях, о героях своей семьи. | Фото отчет. |
- Организационный раздел.
Условия реализации Рабочей программы старшей группы.
3.1. Организация предметно-пространственной развивающей среды в старшей группе и деятельности по ее освоению.
Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:
- Спокойная зона: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы»,
- Зона средней интенсивности: «Центр конструирования».
- Зона насыщенного движения: «Центр двигательной активности», «Центр Салон красоты».
Зоны | Картотеки, демонстрационные, наглядные материалы, атрибуты, которые имеются в группе | Необходимо приобрести. |
Центр Познания | 1.Картотека дидактических игр на развитие ориентирования в пространстве. |
|
Уголок уединения | Ширма, мягкий модуль | |
Центр книги | Иллюстрации,картинки,книги. | |
Центр природы | Календарь погоды, цветы. | |
Экспериментирования | Песок, глина, палочки,ватаперья,шишки,сухиелистья,идр | Картотеку игр по экспериментированию |
Центр ИЗО | Бумага,краски,раскраски | |
Центр двигательной активности | Мячи, обручи,скакалки. |
Чтобы каждый ребенок был вовлечен, заинтересован в различных видах деятельности во всех ОО, старшая группа Ябоганского детского сада делится на подгруппы, это дает возможность реализовать индивидуальный подход.
Распределение детей по подгруппам
для организации образовательной деятельности.
№ | Старшая группа Ябоганского детского сада | ||
5 год | 6 год. | ||
- РЕЖИМ ДНЯ
(Холодный период)
Старшая группа
1 | Прием и осмотр детей. Игры. Дежурство. Индивидуальная работа. Утренняя гимнастика. | 8:00 – 8:50 |
2 | Подготовка к завтраку. Завтрак | 8:50 – 9:00 |
3 | Занятия: |
10 минут |
4 | Подготовка к прогулке. Прогулка. | 10:35 – 12:45 |
5 | Подготовка к обеду. Обед | 12:45 – 13:15 |
6 | Сон | 13:20– 15:00 |
7 | Воздушные и водные процедуры. Полдник. | 15:00 – 15:25 |
8 | Н.О.Д. (по подгруппам) | 15:25 – 16:00 |
10 | Игры, кружки, досуги | 16:10 – 16:40 |
11 | Подготовка к прогулке. Прогулка. Работа с родителями. Уход детей домой | 16:40 – 17:30 |
(Тёплый период)
Старшая группа
1 | Прием и осмотр детей. Игры. Дежурство. Индивидуальная работа. Утренняя гимнастика. | 8:00 – 8:40 |
2 | Подготовка к завтраку. Завтрак | 8:40 – 8:55 |
3 | Подготовка к прогулке. Прогулка. В период летних каникул учебных занятий нет. Проводятся спортивные и подвижные игры, праздники, экскурсии, походы, лепка и конструирование (песочница, природный материал и т.д.), игры с водой. | 9:00– 12:25 |
4 | Возвращение с прогулки. Воспитание КГН. | 12:25 – 12:40 |
5 | Подготовка к обеду. Обед. | 12:40 – 13:05 |
6 | Сон. | 13:05 – 14:55 |
7 | Воздушные и водные процедуры. Полдник | 15:00 – 15:25 |
8 | (По подгруппам) | 15:25 – 16:10 |
10 | Игры, кружки. | 16:10 – 16:35 |
11 | Подготовка к прогулке. Прогулка. Работа с родителями. Самостоятельная деятельность. Уход детей домой. | 16:35 – 17:00 |
Двигательный режим
№ | Формы работы | Группа (5- 6 лет) |
1. | Утренняя гимнастика | Ежедневно, 10 минут |
2. | Физкультминутка | На НОД , 3 - 5 мин. |
3. | Свободная двигательная деятельность между НОД | 10 минут |
4. | Музыкально-ритмические движения | На музыкальной ОД, 8 - 10 минут |
5. | Физкультурное занятие | В зале три раза в неделю, по 25-30 мин |
6. | Двигательная активность во время прогулки дневной и вечерней: подвижные и спортивные игры, самостоятельная подвижная деятельность, индивидуальная работа по развитию движения | 35 мин. |
7. | Ходьба, бег в конце прогулки в теплое время года. | Ежедневно |
8. | Подвижные игры: - сюжетные; - игры – забавы; - эстафеты. | Ежедневно до двух игр, По 10 минут |
9. | Гимнастика для глаз | Ежедневно |
10. | Оздоровительные мероприятия: Гимнастика – корригирующая - дыхательная | Ежедневно, по 8 - 10 минут. |
11. | Физкультурный досуг | Каждый месяц, 25-30 минут. |
12. | Спортивный праздник | Один раз в год, по 25 – 30 минут |
13. | Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня | Ежедневно. Характер и продолжительность зависит от инд. данных т потребностей детей. Проводится под руководством воспитателя |
Учебный план реализации РП в старшей группе.
Объем образовательной нагрузки, не превышает максимально допустимой санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузки по действующему СанПиНу (2.4.1.3049-13)
Максимально допустимый объем недельной непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе- 375 минут (не более 15 занятий)
Продолжительностью не более 20 – 30 минут
Перерывы между занятиями не менее 10 мин.
Обязательное проведение физ. минутки, динамических пауз, рефлексии.
Диагностические периоды с 01 сентября – 15 сентября; 15 марта – 01 апреля.
3.3.Расписание НОД старшей группы на 2021-2022 уч. год.
Понедельник | Художественно – эстетическое развитие /ИЗО/ Художественно эстетическое развитие /Музыка/ |
Вторник | 1.Познавательное развитие –ФЭМП 2.Речевое развитие 3.Физическое развитие |
Среда | 1.Социально-коммуникативное развитие 2.Художественно – эстетическое развитие /Аппликация/ 3.Физическое развитие |
Четверг | 1. Познавательное развитие – Обучение грамоте 2.Речевое развитие – худ.лит. 3.Физическое развитие |
Пятница | Художественно – эстетическое развитие /Лепка/ Художественно эстетическое развитие /Музыка/ |
Перечень основных видов организованной
образовательной деятельности
(при учете работы пятидневной недели)
Образовательная область Образовательнаядеятельность детей | Старшая группа |
Количество в неделю/Количество в месяц/Количество в год | |
Познавательное развитие Познание. Формирование целостной картины мира) | 2/8/ 64 |
Речевое развитие | 2/8/ 64 |
Социально- коммуникативное развитие | 1/4/ 32 |
Художественно – эстетическое развитие | 5/20/ 180 |
Физкультурное развитие | 3/12/ 96 |
Общее количество занятий | 13/52/ 436 |
Литература:
1.Закон РФ№273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании»
2.Конвенция ООН о правах ребенка.
3.Комплексная программа «Мир открытий»/Л.Г.Петерсон,И.А.Лыкова
Дом «Цветной мир»М..2016
5.Методическое пособие.Игралочка–ступенька к школе/Л.Г.Петерсон,
Е.Е.Кочемасова.
6.Математические ступеньки.Я считаю до десяти (5 – 6 лет)./Е.В.Колесникова
7.Изобразительная деятельность в детском саду старшей группа. И.А.Лыкова.
8. Развитие речи детей 5-7л. О.С. Ушакова.
9. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи.
О.С. Ушакова.
10. Конструирование в детском саду. Старшая группа. И.А. Лыкова.
Приложение: 1.Тематический план образовательной деятельности
подготовительной группы.
Календарный месяц | Темы |
Сентябрь | 1.Давайте познакомимся 2.Наш детский сад 3.Сезонные наблюдения 4.Машины на нашей улице |
Октябрь | 1.Путешествие в страну Светофорию 2. Осень во саду ли в огороде 3.Витамины на грядке и огороде 4.Улетают журавли |
Ноябрь | 1. Мои игрушки 2. Посуда и продукты питания 3.Я и моя семья. Мамочка моя 4.Животные, которые живут рядом с нами |
Декабрь | 1.Животные наших лесов 2.Мы – друзья зимующих птиц 3. Игрушки собираются на праздник 4.Встречаем новый год |
Январь | 1.Зимние забавы 2.Моя любимая сказка 3.Зима белоснежная |
Февраль | 1.Все работы хороши, выбирай на вкус 2.Наша Армияродная 3.Чага байрам 4. Провожаем зиму |
Март | 1.Милая, любимая мамочка моя 2.Деревья весной 3.Порадуй пернатых друзей |
Апрель | 1.От улыбки радостнее всем 2. Земля наш общий дом 3.Космическое путешествие 4.Дети – друзья природы |
Май | 1.В свете красок салют Победы 2.О труде в саду и огороде 3.Малый Эл-Ойын 4.Цветы на нашем участке |
Предварительный просмотр:
Содержание Рабочей программы старшей группы:
- Целевой раздел:
- Пояснительная записка……………………………………………………………….………3
- Цель и задачи основной образовательной программы………………….……………….…4
- Принципы и подходы в организации образовательного процесса……….……………….4
- Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики (Особенности организации образовательного процесса в группе (климатические, демографические, национально - культурные и другие; возрастные и индивидуальные особенности контингента детей)…………………………………………………………….4
- Планируемые результаты освоения Программы. ………………………………………….6
- Содержательный раздел
- Содержание психолого-педагогической работы РП в части, формируемой участниками образовательных отношений Ябоганского детского сада ……………………………….8
- Формы образовательной деятельности. (Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в группе; направление развития; методические пособия; наглядно – дидактические пособия; рабочие тетради; формы, способы, методы и средства реализации программы в группе)………………………………………………………………………………………..13
- Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками ДУ….13
- Планирование работы с детьми в группе (Примерное годовое планирование. Календарно-тематическое планирование (НОД и совместная деятельность)…………..15
- Взаимодействие с семьей, социумом…………………………………………………...….15
- План преемственности со школой …………………………………………………………16
- Календарный план по воспитательной работе старшего возраста………………………30
- Организационный раздел.
- Оформление предметно-пространственной среды……………………………………….35
- Режим дня, структура НОД (расписание занятий, двигательный режим). …………….37
- Литература…………………………………………………………….………..42
- ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ.
- Пояснительная записка.
Рабочая программа по развитию детей старшего возраста определяет содержание и организацию образовательного процесса старшей группы Муниципального бюджетного образовательного учреждения «Ябоганский детский сад».
Рабочая программа направлена на личностно-ориентированное взаимодействие взрослого с детьми старшей группы Ябоганского детского сада «Сказка» и обеспечивает физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое и художественно-эстетическое развитие детей. В Рабочей программе комплексно представлены все основные содержательные линии воспитания и образования ребенка в возрасте от 5 лет до 6 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.
Также для решения программных задач немаловажную роль играет целенаправленное влияние педагога на ребенка с момента его пребывания в старшей группе дошкольного образования. От педагогического мастерства воспитателя и специалистов детского сада, от культуры, любви к детям зависят уровень общего развития, которого достигнет ребенок, и степень приобретенных им нравственных качеств. В тесной взаимосвязи с социумом и родителями стараемся сделать счастливым детство каждого ребенка старшего возраста и подготовить его к жизни в обществе.
Данная Рабочая программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования «Мир открытий» /под ред. Л.Г.Петерсон., И.А.Лыкова/ и Основной образовательной программы ДОУ и является вспомогательной по отношению к ней.
Дополнительным компонентом содержания Рабочей программы является методические рекомендации к основной образовательной программе «Росточек» в части, формируемой участниками образовательных отношений.
Срок реализации данной программы – 1 год.
- Цели и задачи Рабочей программы старшей группы
«Ябоганский детский сад» «Сказка».
Цели Рабочей программы – создание условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, сохранение и укрепление физического и психического здоровья дошкольников, формирование основ базовой культуры личности, всестороннее развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями. Подготовка ребенка к активной социальной жизни через освоение национальных и общечеловеческих духовно – нравственных ценностей. Формирование предпосылок учебной деятельности и выравнивание стартовых возможностей детей при поступлении в школу.
Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной - через решение таких Задач, как:
Во – первых; нужно создать благоприятный психологический климат, обеспечивающий личностно-ориентированный подход к ребёнку и оптимальные условия для самореализации и раскрытия творческого потенциала воспитанников и педагогов, укрепления здоровья и эмоционального благополучия.
Во-вторых; организовать насыщенное и безопасное жизнепроживание, приоритет развивающих и воспитательных задач в ДОО для благоприятной социализации детей и заложения основ для формирования базовых компетентностей дошкольника.
В – третьих; создать условия, обеспечивающие эффективность и результативность работы всех участников образовательного процесса через установление сотрудничества с родителями, заинтересованными организациями и обеспечить им необходимую научно-консультативную поддержку.
Привлекать дополнительные ресурсы для развития детского сада путём создания родительского благотворительного фонда
В – четвертых, самая главная - Развивать готовности к обучению в школе; компетентности, обеспечивающих благоприятную адаптацию и успешное вхождение в новую социальную ситуацию наших воспитанников.
- Основные принципы построения и реализации Программы:
В ФГОС ДОопределены основные принципы дошкольного образования, одним из которых является приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства, учет этнокультурной ситуации развития детей;
- научной обоснованности и практической применимости;
- единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- комплексно-тематического построения образовательного процесса.
- Значимые для разработки и реализации рабочей программы характеристики (особенности организации образовательного процесса в группе).
Климатические: Местность, где расположено село достаточно доступна. Здесь резко-континентальный горный климат. Поэтому село относится к высокой возвышенной местности. Отличает резкие ветреные порывы и повышенная сухость воздуха.
Учитывая эти особенности, составлен режим дня группы старшего возраста.В образовательный процесс включены мероприятия, направленные на оздоровление детей и предупреждение утомляемости. В дни каникул создаются оптимальные условия для самостоятельной двигательной, игровой, продуктивной и музыкально-художественной деятельности детей, проводятся музыкальные и физкультурные досуги.
В холодное время года корректируется пребывание детей на открытом воздухе. В теплое время – жизнедеятельность детей преимущественно организуется на открытом воздухе.
Специфика окружающей среды и близость всех природных особенностей села Ябоган дают большую возможность в воспитании и развитии эстетических, нравственных качеств детей старшего возраста.
Демографические, Национально-этнические:Население села - 2245 человек (на 2019 г.), алтайской национальности. Село Ябоган славится талантами: выходцы из этого села - известные певцы, продолжатели сказительского искусства, спортсмены российского уровня. Основным языком общения жителей села является русский и алтайский языки.
Поликультурное воспитание дошкольников строится на основе изучения национальных традиций семей воспитанников.
Выбор языка образования, изучаемых родного языка из числа языков народов РФ осуществляется по заявлениям родителей (законных представителей) дети при приеме (переводе) на обучение. При выборе родителей родного алтайского языка, то образовательный процесс в основном строится на родном, алтайском языке, к русскому языку начинаем приобщать на непосредственно образовательной деятельности, и в свободном общении.
Возрастные особенности.
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление.
Развитие воображения в этом возрасте позволяет детям сочинять достаточно оригинальные и последовательно разворачивающиеся истории. Продолжают развиваться устойчивость, распределение, переключаемость внимания. Наблюдается переход от непроизвольного к произвольному вниманию.
Продолжает совершенствоваться речь, в том числе ее звуковая сторона. Дети могут правильно воспроизводить шипящие, свистящие и сонорные звуки. Развиваются фонематический слух, интонационная выразительность речи при чтении стихов в сюжетно-ролевой игре и в повседневной жизни. Совершенствуется грамматический строй речи. Дети используют практически все части речи, активно занимаются словотворчеством. Богаче становится лексика: активно используются синонимы и антонимы. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали. Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщенного способа обследования образца. Восприятие характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений, умение переносить свой опыт приобретенных знаний в игровую, образовательную деятельность); развиваются умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.
Воспитанники старшей группы Ябоганского детского сада физически развиты, со сформированными навыками коллективизма, чувствами взаимопомощи и сочувствия друг к другу. Заметно влияние интернационального отношения взрослого населения нашего села(в нашем селе живут семьи:русской, алтайской, казахской и украинской национальности) в характере детей старшего возраста села Ябоган – это коммуникативность, открытость в общении, выражающаяся в свободном поведении;скромность,уважительное отношение ко взрослым,бережливость к окружающей природе. Дети свободно говорят на русском и алтайском языках.
- Планируемые результаты освоения Программы представлены в виде целевых ориентиров в Примерной образовательной программе «Мир открытий» Л.Г.Петерсона, И.А.Лыковой.
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного образования
в части, формируемой участниками образовательных отношений.
• Ребенок овладевает основными культурными средствами, любознательности и познавательной мотивации в освоении традиций и обычаев семьи, народа.
• Ребенок обладает установкой положительного отношения к миру, к разным видам сельского труда, другим людям и самому себе, обладает чувством собственного достоинства; активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, участвует в совместных играх, в том числе и алтайских национальных играх.
• Отражает полученные представления в коммуникативной и поведенческой сфере: эмоциональной отзывчивости, сопереживания, сострадания ко всем живым существам, в готовности к совместной деятельности со сверстниками, отдачи доброты людям, формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье, к этносу и к сообществу детей и взрослых.
• Понимает, что все люди равны вне зависимости от их социального происхождения, этнической принадлежности, религиозных и других верований, их физических и психических особенностей.
• Проявляет эмпатию по отношению к другим людям, готовность прийти на помощь тем, кто в этом нуждается.
• Проявляет умение слышать других и стремление быть понятым другими.
•Владеет родной речью как средством общения и культуры; стремление к традиционно этническому поведению в речи (умение держать в чистоте свою речь: говорить хорошие и добрые слова, отказываться от обсуждения людей и событий, пустой болтовни, злословия и т.д.; обогащение активного словаря; обладает связной, грамматически правильной диалогической и монологической речью;
• Ребенок проявляет любознательность, задает вопросы взрослым и сверстникам, интересуется причинно-следственными связями, пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; склонен наблюдать, экспериментировать. Обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; знаком с произведениями детской алтайской и русской литературы, обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т.п.; способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности.
• Эмоционально отзывается на красоту окружающего мира, произведения народного и профессионального искусства (музыку, танцы, театральную деятельность, изобразительную деятельность и т. д.).
• Проявляет патриотические чувства, ощущает гордость за свое село, район, Республику Алтай, страну, ее достижения, имеет представление о ее географическом разнообразии, многонациональности, важнейших исторических событиях.
• Имеет первичные представления о себе, семье, традиционных семейных ценностях, включая традиционные гендерные ориентации, проявляет уважение к своему и противоположному полу.
Система оценки результатов освоения программы
«…Целевые ориентиры служат инструментарием оценки работы, который позволяет оптимальным образом выстраивать индивидуальную траекторию развития каждого ребенка и взаимодействие с ними….» (Примерная образовательная программа «Мир открытий» Л.Г. Петерсона,И.А.Лыковой)
Для определения индивидуального маршрута развития каждого ребенка используем мониторинги, которые проводятся два раза в год – октябрь, май через такие диагностические инструментарии, как: наблюдения, беседа, эксперименты, игровые ситуации, проектная деятельность.
- Содержательный раздел.
- Содержание психолого-педагогической работы ОО основной части в старшей группе подробно изложено в Примерной образовательной программе «Мир открытий» Л.Г.Петерсон., И.А.Лыковой.
Содержание психолого-педагогической работы в части, формируемой участниками образовательных отношений .
Содержание этнокультурной составляющей в пяти образовательных областях опирается на общие подходы в традиционном воспитании народов, населяющих нашу республику, и исследования психологов и педагогов современной дошкольной педагогики.
Образовательные области | Задачи содержания психолого – педагогической работы |
Познавательное развитие | Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации в освоении традиций и обычаев семьи, народа. - о непостоянстве всего происходящего и взаимозависимости окружающего мира и др., представления о малой родине и Отечестве (Алтае и России), о социокультурных ценностях народа, об отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях ее природы (флоры и фауны), многообразии стран и народов мира. Отражение полученных знаний в умственной деятельности, оценивание принимаемой информации с позитивной установкой, умение различать плохое от хорошего и принятие оптимизма и мудрости народа как установки к жизни. |
Физическое развитие | Развитие интереса детей к здоровому образу жизни, безопасности жизнедеятельности, ценности жизни любого существа. Эмоционально-положительное отношение к приобретению опыта народа в физическом развитии (выносливости, силы, сноровки) при использовании алтайского, русского, казахского, устного народного творчества Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта в народе (алтайкуреш борьба, перетягивание каната и др.), |
Речевое развитие | Владение родной речью как средством общения и культуры; стремление к традиционно этническому поведению в речи .Развитие интереса ко второму языку, стремление к толерантному отношению к речи людей другой национальности и желание понимать ее. |
Социально –коммуникативное развитие | Обогащение представлений о нормах и ценностях традиций и обычаев, установленных и передающихся из поколения в поколение в этническом обществе, включая моральные и нравственные ценности семьи: общение и взаимодействие ребенка со взрослыми. Отражение полученных представлений в коммуникативной и поведенческой сфере: Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества; формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе, бережного отношения к окружающему миру, положительной мотивации в жизни и стремление к гармонии с самим с собой и миром.. |
Художественно – эстетическое развитие | Развитие ценностно-смыслового восприятия произведений мастеров народного и современного искусства Республики Алтай (словесного, музыкального, изобразительного и пр.), красоты мира природы; становление эстетического отношения к окружающему миру, к своей Родине; |
Полноценное развитие личности, его мотивации, способностей в различных видах деятельности предполагается через раскрытие каждой темы на протяжении недели в пяти образовательных областях и их интеграцию в разных режимных моментах и видах детской деятельности. Подробное описание содержания ОО в части, формируемой участниками образовательных отношений см. в «Методических рекомендациях к Основной образовательной программе «Этнокультурная составляющая в содержании дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДОУ.
2.2 Формы образовательной деятельности. (Перечень методических пособий, обеспечивающих реализацию образовательной деятельности в группе; направление развития; методические пособия; наглядно – дидактические пособия; рабочие тетради; формы, способы, методы и средства реализации программы в группе).
Основной формой работы с детьми старшего возраста и ведущими видами деятельности для них является исследовательски – экспериментальная и проектная.
Обр. области | Формы | Методы | Средства | Наглядно-дидактические пособия; Методические пособия |
Познавательное развитие | индвидуальные, подгрупповые | Словесный Демонстрационный Игровой Проектный Исследовательский Экспериментальный Моделирование |
Просмотр и анализ мультфильмов | «Л Г Петерсон, Е ЕКочемасова Игралочка- ступенька к школе |
Речевое развитие | Оогошбалдаргакычырарбичик Е Н Кергилова. Хрестоматия по алт-й литАкунова Г.Н. «Кунеш» Е Н Тобоевой. Развитие речи 5-7л О. С. Ушакова. Ознак-иедош-ов с лит и разв-е речи. О.С.Ушакова. | |||
Соц-коммуникатвное | Арба Кылгада. Оогошболчомдоргокыч бич Е Н Тобоевой. Мир без опасности И.А.Лыкова | |||
Худ – эстет. | ИЗО в детск саду стар гр И.А. Лыкова. «Кожончыкойонок»Чейнеш Сабина. | |||
Физическое развитие | Двигательный |
| «Росточек» программа развития и восп-я детей дош-го возраста. 2007г. Картотека артикуляционной массажа и самомассажа. Л.П. Воронина. |
2.3 Модель организации совместной деятельности воспитателя с воспитанниками старшей группы Ябоганского детско
Взаимодействие взрослого и ребенка старшей группы.
Взрослый | Ребенок |
1этап | |
• Создает предметно — пространственную среду. | • Получает удовольствие от совместной деятельности со взрослым. |
• Обогащают предметно — пространственную среду. | |
• Осуществляет косвенное руководство игрой. | Задает и распределяет роли. |
2 этап | |
• Создает предметно - пространственную среду. | • Развивает сюжет. |
• Устанавливают ролевое взаимодействие в игре. | |
З этап | |
|
|
• Обговаривают тему игры, основные события. | |
4 этап | |
1. Наблюдает за игрой детей с включением в нее с определенной целью: | • Создает и обогащает предметно - пространственную среду. • Осуществляет руководство игрой
|
2.4 Формы реализации программы.
Планирование работы с детьми в группе (Тематический план. Примерное годовое планирование. Календарно-тематическое планирование (НОД и совместная деятельность) см. в Приложении 1.
2.5.Формы взаимодействия с родителями детей старшего возраста. | |||
Нетрадиционные формы организации общения педагогов и родителей Наименование | Цель использования | Формы проведения общения | |
Информационно-аналитические Консультационный пункт | Выявление интересов, потребностей, запросов родителей, уровня их педагогической грамотности | Проведение социологических срезов, опросов «Почтовый ящик» Индивидуальные блокноты | |
Ознакомление родителей с возрастными и психологическими особенностями детей дошкольного возраста. Формирование у родителей практических навыков воспитания детей | Семинары-практикумы Тренинги Проведение собраний, консультаций внетрадиционной форме | ||
Познавательные | Формирование у родителей практических навыков воспитания детей | Мини-собрания Педагогический брифинг Педагогическая гостиная Устные педагогические журналы Игры с педагогическим содержанием Педагогическая библиотека для родителей Исследовательско-проектные, ролевые,имитационные и деловые игры. |
Перспективный план по взаимодействию с родителями.
Цель: Сплочение родителей и педагогов ДОУ и создание единых установок на формирование у дошкольников ценностных ориентиров.
№ | Активные формы работы с родителями | Цели | Ответственный | Примечание |
Сентябрь | ||||
1 | Консультация: «Безопасность дорожного движения» | Помочь родителям в выборе форм и материала для ознакомления детей данного возраста с правилами безопасности дорожного движения. | Воспитатели, | |
2 | Памятка для родителей «Безопасность на дороге» | |||
3 | Совместная экскурсия на выставку специальных машин ГОУ и ЧС | Привлечь родителей к сотрудничеству и взаимодействию. | Воспитатели, родители. | |
Октябрь | ||||
1 | Родительское собрание "Что год грядущий нам готовит?" | Познакомить родителей с задачами на год, вспомнить возрастные особенности детей | Воспитатели, педагог-психолог, | |
2 | Информационный стенд «Особенности развития ребенка 5-6 лет» | Познакомить родителей с психологическими особенностями развития детей 5-6 летнего возраста. | Воспитатели | |
3 | Праздник "Осенины" | Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
4 | Выставка совместных работ детей и родителей из природного материала «Мастерская Осени» | Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми. | Воспитатели | |
Ноябрь | ||||
1 | Консультация «Как воспитывать любовь и уважение к матери» | Познакомить родителей с методами и приемами воспитания любви и уважения к родным людям. | Воспитатели | |
2 | Фотовыставка посвященная Дню матери "Моя любимая мама" | Воспитание у детей любви и уважения к матери, приобщение родителей к жизни детского сада. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
3 | Праздничный концерт «Для милых мам» | Установление радостного эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. | ||
4 | Семинар-практикум на тему «Основы обучения грамоте дошкольников» | Познакомить родителей методикой по обучению звуковому анализу слов и способами обучения дошкольников с буквами родного языка. | Воспитатели | |
Декабрь | ||||
1 | Конкурс "Мастерская Деда Мороза" | Развивать творческие способности родителей, способствовать совместному времяпровождению родителей и детей | Воспитатели | |
2 | Новогодний праздник " Новый год у ворот" | Установление радостного эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
3 | Памятка для родителей: тема «Безопасность в Новый год» | Напомнить родителям о пожарной безопасности при подготовке к новогоднему празднику. | Воспитатели | |
4 | Совместное украшение группы к Новогоднему празднику | Привлечь родителей к сотрудничеству и взаимодействию. | Воспитатели | |
Январь | ||||
1 | Папка-передвижка "Зимние забавы" | Психолого – педагогическое просвещение родителей. | Инструктор по ФК | |
2 | Консультация «Виды спорта для детей дошкольного возраста» | Познакомить родителей с видами спорта доступными для детей именно дошкольного возраста» | Воспитатели | |
3 | Буклет по теме «Откуда берутся неспортивные дети» | Привлечь родителей вести здоровый образ жизни и приобщать детей к подвижной активности. | Воспитатели | |
4 | Консультация «Учим стихи – развиваем память и речь ребенка» | Познакомить родителей с эффективными приемами заучивания стихотворений с детьми. Объяснить значимость заучивания для развития памяти и речи ребенка. | Воспитатели, педагог- психолог, | |
Февраль | ||||
1 | Фотовыставка "Папина профессия" | Совместное изготовление стенгазеты для группы | Воспитатели | |
2 | Выставка совместных работ по теме «Мастерим вместе с папой» | Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми, улучшение отношений между родителями и детьми. | Воспитатели | |
3 | Консультация: тема «Отцом быть почетно» | Педагогическое просвещение родителей | Воспитатели | |
4 | Папка-передвижка «Играем с пальчиками – развиваем речь ребенка» | Показать родителям значимость развития мелкой моторики для развития речи ребенка. | ||
Март | ||||
1 | Выставка творческих работ мам и бабушек детей группы "Умелые руки не знают скуки" | Вызвать у родителей группы стремление к общению и взаимодействию друг с другом. Воспитание интереса, гордости и любви детей к своим родителям, выявление творческих способностей родителей. | Воспитатели | |
2 | Праздничный концерт к 8 марта | Установление эмоционального контакта между педагогами, родителями, детьми. | Воспитатели, музыкальный руководитель | |
3 | Акция "Домик для птиц" изготовление и развешивание кормушек для птиц | Формировать экологическую культуру родителей, поощрять совместный труд детей и взрослых | Воспитатели | |
4 | Консультация: «Растим детей здоровыми» | Помочь родителям организовать досуг детей с пользой для их здоровья. | Воспитатели | |
Апрель | ||||
1 | Фотовыставка ко Дню земли "Красота родного края" | Способствовать правильному экологическому воспитанию в семье | Воспитатели | |
2 | Папка передвижка "Безопасное поведение весной на улице" | Педагогическое просвещение родителей по вопросам охраны жизни и здоровья детей. | Воспитатели | |
3 | Фоторепортаж «Здоровый образ жизни семьи» | Создать условия для возможности поделиться опытом здоровьясбережениямежду семьями воспитанников группы. | Воспитатели | |
4 | Консультация «Развитие дисциплинированности у детей дошкольного возраста» | Психолого-педагогическое просвещение родителей. | Воспитатели | |
Май | ||||
1 | Почтовый ящик "Ваши пожелания на следующий учебный год" | Выявление отношения родителей к работе ДОУ | Воспитатели | |
2 | Родительское собрание "Чему научились наши дети" | Подвести итоги за учебный год, поощрить активных родителей благодарностями | Воспитатели, педагог-психолог | |
3 | Консультация "Летние игры для детей и взрослых" | Педагогическое просвещение родителей по вопросам укрепления здоровья детей. | Инструктор по ФК | |
2.6. План по преемственности с МБОУ «Ябоганская СОШ»
Содержание работы | Сроки | Ответственные | |
Содержание совместной работы воспитателей детского сада и учителей начальной школы | |||
- День знаний; - Обсуждение совместного плана работы ДОУ и школы на 2020-2021год | Сентябрь 2021г | Воспитатель старшей группы Учитель начальных классов. | |
Педагогическая гостиная: «Внедрение эффективных технологий сотрудничества с родителями в практику партнерской деятельности» Создание страницы на сайте ДОУ для родителей «Портрет будущего первоклассника» | Октябрь 2021г | ||
Круглый стол «Преемственность ДОУ и школы»». Знакомство с диагностикой готовности детей к обучению в школе. | Ноябрь 2021г | ||
Консультация для воспитателей: «Основы преемственности детского сада и начальной школы с реализацией ФГОС дошкольного воспитания и ФГОС начальной школы» | Декабрь 2021г | ||
Содержание работы по ознакомлению детей со школой | |||
Праздник «День Знаний!» | 01.09.2021 Сентябрь | Воспитатель Старшей группы | |
Экскурсия к зданию школы | |||
Экскурсия в библиотеку школы | 05.10.2021 Октябрь | Воспитатель старшей группы Учитель начальных классов | |
Беседа о школе, о профессии учителя (с приглашением учителя начальных классов) | |||
Выставка детских работ на тему «Что я знаю о школе». | 20.11.2021 Ноябрь | Воспитатель старшей группы | |
Рассматривание видео фильмов, отражающих школьную жизнь | |||
Сюжетно-ролевая игра «Школа» | |||
Дидактические игры школьной тематики | |||
Вечер загадок «Скоро в школу» | |||
Экскурсия в спортивный зал школы Беседа « Что такое спорт? » | 15.12.2021 Декабрь | Воспитатель старшей группы Учитель начальных классов Учитель физической культуры. | |
Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу «Рабочее место ученика» | В течении года | Воспитатель старшей группы Учитель начальных классов | |
Открытое занятие «Посвящение в настоящие школьники» Выпускной бал «Скоро в школу!» | Май | Воспитатель старшей группы | |
Содержание работы по взаимодействию с родителями | |||
Родительское собрание «Скоро в школу» | 28.09.2021 Сентябрь | Воспитатель старшей группы . Учитель начальных классов. | |
Консультация «Леворукий ребенок» | 24.01.2021 Январь | ||
Консультация для родителей: «Как правильно организовать внеучебное время ребенка» (для будущихбудущих первоклассников). | 15.02.2021 Февраль | Воспитатель старшей группы . Учитель начальных классов. | |
Родительское собрание с присутствием учителя начальных классов с показом занятия воспитателей ДОУ | 04.04.2021 Апрель | ||
Оформление стендов «Готовность к школьному обучению «День открытых дверей «Наш детский сад – дом красоты, радости и творчества» | 22.05.2021 Май | Заведующий Воспитатель старшей группы | |
2.7. Календарный план по воспитательной работе с детьми старшего возраста на 2021-2022 учебный год
Направление воспитательной работы | Мероприятия | Сроки | Цель и задачи мероприятия | Взаимодействие с социальными партнёрами | Предполагаемый результат | Итоговое мероприятие |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам труда) | 1.Экскурсия «Наш детский сад» (просмотр с детьми видеозаписи «Здравствуй, детский сад»); | Сентябрь | 1. Развивать патриотические чувства, гордости за свое село, односельчан, родителей (что такой красивый, большой детский сад построили в нашем селе); 2. Воспитывать уважение к труду взрослых. 3. Закрепление правил поведения в общении со взрослыми. | Администрация сельского поселения | Имеет осознанное бережливое отношение к труду взрослых, проявляет патриотические чувства, гордости за свой детский сад, за свое село, за знаменитых, уважаемых людей своего села, имеет навыки общения со взрослыми. | Фото отчёт |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результат труда | Праздник «Осенины» (защита проектов (поделок из овощей). | Октябрь | Развивать умение делится впечатлениями, радостью, результатом совместной деятельности с родителями. Воспитывать чувство гордости за своих родителей и сопричастности к результату этой деятельности Расширить и активизировать словарный запас детей на основе углубления представлений об окружающем мире. | СПК ,родители | Пополнение словарного запаса ,расширение кругозора. Развитие эмоциональной восприимчивости. Заинтересованность родителей и активизация участия в образовательном процессе. | Конкурсы и выставка. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Утренник «Моя любимая мама» | Ноябрь | Прививать сопричастность детей к культуре и традициях семейных взаимоотношений. Воспитывать любовь и уважение к маме, желание доставлять радость близкому, родному человеку, проявлять заботу о нем. Развивать эмоциональную отзывчивость, сопереживания и проявление к близкому человеку. | Семья, родители | Имеет представление о культуре и семейных традициях. Проявляет любовь и заботу о маме. Эмоционально отзывчивый сопереживает к близкому человеку. | Стенгазета, фотоальбом. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Конкурс «Мастерская деда Мороза» | Декабрь | Расширить представление детей о народной культуре, обычаями, встречи новогоднего праздника. Воспитывать интерес. К празднованию Нового Года. | ИП Родители, Дом культуры. | Имеет представление о новогоднем празднике, выражает радостные эмоции . Проявляет интерес к празднованию новому году, как к веселому волшебному празднику. | Праздничное мероприятие. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | День здоровья «Зимние забавы» | Январь | Формировать осознанное отношение к своему здоровью, привычку к здоровому жизни. Развивать интерес к желанию сохранять и укреплять здоровье, понимания важности соблюдения санитарно-гигиенических навыков в период пандемии covid 19. Воспитывать потребность к здоровому образу жизни. Воспитывать уважение к труду врача. | Школа | Проявляет привычку к здоровому образу жизни, интереса к зимним видам спорта. Имеет интерес к желанию сохранить и укрепить здоровье. Проявляет уважение к труду врача. | Фото отчет. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Фотовыставка «Папина профессия» | Февраль | Развивать патриотическое воспитание детей. Формировать у детей дошкольного возраста чувство патриотизма, гордости и уважения за Российскую армию. Систематизировать, расширять и обобщать о Российской Армии, родах войск, военной техники. Развивать интерес детей к истории формирования и становления Российской Армии от древней Руси до современности. | Сельская библиотека. Школа. Родители. Дом культуры. Сельская библиотека | Имеет представление о празднике 23 февраля, его истории и традициях. Совместное творчество родителей и детей. Участие в данном проекте поможет детям систематизировать полученные умения и применять их различных видах детской деятельности. | Фото отчет. Видеоролик для поздравления дедушек, пап, братьев. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Утренник к 8 марта. | Март | Развивать у детей творческие способности. Воспитывать у детей уважения к женщине, чувств любви и благодарности к мамам и бабушкам .Воспитывать у детей эмоциональную отзывчивость. | Родители и администрация | После завершения проекта дети приобретут навыки об истории празднования 8 марта, его традициях. выразительно читать произведения о маме и бабушке. | .Итог родительского конкурса |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Проект: « День космонавтики» | Апрель | Развивать у детей гражданско- патриотическое воспитаниеЗакреплять представление о космосе. Формировать реалистические представления о труде космонавтов Развивать коммуникативные навыки. | Родители и воспитатели. | Дети приобрели умение и навыки о дне космонавтики, узнали о чуде космосапланете земля, у них возникнет желание узнать побольше о труде космонавтов. | .Фото отчёт. |
Гражданско-патриотическое воспитание, Духовно- нравственное развитие, Трудовое воспитание (уважение к труду и результатам | Праздник посвященный к 9 маю. | Май | Развивать патриотическое воспитание. Воспитывать нравственно- патриотические чувства у дошкольников через расширения общего кругозора Формировать толерантность, уважение к защитникам Родины, чувство гордости за свой народ. Воспитывать любовь и уважение к ветеранам войны, и погибшим солдатам отдавшим жизнь во имя народа. | Ветеранов, пожилых. | В результате проведенных мероприятий дети должны узнать о легендарном прошлом нашей Родины, иметь представление о военных профессиях, о родах войск, военной технике, о памятных местах родного села, о земляках – героях, о героях своей семьи. | Фото отчет. |
- Организационный раздел.
Условия реализации Рабочей программы старшей группы.
3.1. Организация предметно-пространственной развивающей среды в старшей группе и деятельности по ее освоению.
Групповое помещение условно подразделяется на три зоны:
- Спокойная зона: «Центр познания», «Уголок уединения», «Центр книги», «Центр природы»,
- Зона средней интенсивности: «Центр конструирования».
- Зона насыщенного движения: «Центр двигательной активности», «Центр Салон красоты».
Зоны | Картотеки, демонстрационные, наглядные материалы, атрибуты, которые имеются в группе | Необходимо приобрести. |
Центр Познания | 1.Картотека дидактических игр на развитие ориентирования в пространстве. |
|
Уголок уединения | Ширма, мягкий модуль | |
Центр книги | Иллюстрации,картинки,книги. | |
Центр природы | Календарь погоды, цветы. | |
Экспериментирования | Песок, глина, палочки,ватаперья,шишки,сухиелистья,идр | Картотеку игр по экспериментированию |
Центр ИЗО | Бумага,краски,раскраски | |
Центр двигательной активности | Мячи, обручи,скакалки. |
Чтобы каждый ребенок был вовлечен, заинтересован в различных видах деятельности во всех ОО, старшая группа Ябоганского детского сада делится на подгруппы, это дает возможность реализовать индивидуальный подход.
Распределение детей по подгруппам
для организации образовательной деятельности.
№ | Старшая группа Ябоганского детского сада | ||
5 год | 6 год. | ||
- РЕЖИМ ДНЯ
(Холодный период)
Старшая группа
1 | Прием и осмотр детей. Игры. Дежурство. Индивидуальная работа. Утренняя гимнастика. | 8:00 – 8:50 |
2 | Подготовка к завтраку. Завтрак | 8:50 – 9:00 |
3 | Занятия: |
10 минут |
4 | Подготовка к прогулке. Прогулка. | 10:35 – 12:45 |
5 | Подготовка к обеду. Обед | 12:45 – 13:15 |
6 | Сон | 13:20– 15:00 |
7 | Воздушные и водные процедуры. Полдник. | 15:00 – 15:25 |
8 | Н.О.Д. (по подгруппам) | 15:25 – 16:00 |
10 | Игры, кружки, досуги | 16:10 – 16:40 |
11 | Подготовка к прогулке. Прогулка. Работа с родителями. Уход детей домой | 16:40 – 17:30 |
(Тёплый период)
Старшая группа
1 | Прием и осмотр детей. Игры. Дежурство. Индивидуальная работа. Утренняя гимнастика. | 8:00 – 8:40 |
2 | Подготовка к завтраку. Завтрак | 8:40 – 8:55 |
3 | Подготовка к прогулке. Прогулка. В период летних каникул учебных занятий нет. Проводятся спортивные и подвижные игры, праздники, экскурсии, походы, лепка и конструирование (песочница, природный материал и т.д.), игры с водой. | 9:00– 12:25 |
4 | Возвращение с прогулки. Воспитание КГН. | 12:25 – 12:40 |
5 | Подготовка к обеду. Обед. | 12:40 – 13:05 |
6 | Сон. | 13:05 – 14:55 |
7 | Воздушные и водные процедуры. Полдник | 15:00 – 15:25 |
8 | (По подгруппам) | 15:25 – 16:10 |
10 | Игры, кружки. | 16:10 – 16:35 |
11 | Подготовка к прогулке. Прогулка. Работа с родителями. Самостоятельная деятельность. Уход детей домой. | 16:35 – 17:00 |
Двигательный режим
№ | Формы работы | Группа (5- 6 лет) |
1. | Утренняя гимнастика | Ежедневно, 10 минут |
2. | Физкультминутка | На НОД , 3 - 5 мин. |
3. | Свободная двигательная деятельность между НОД | 10 минут |
4. | Музыкально-ритмические движения | На музыкальной ОД, 8 - 10 минут |
5. | Физкультурное занятие | В зале три раза в неделю, по 25-30 мин |
6. | Двигательная активность во время прогулки дневной и вечерней: подвижные и спортивные игры, самостоятельная подвижная деятельность, индивидуальная работа по развитию движения | 35 мин. |
7. | Ходьба, бег в конце прогулки в теплое время года. | Ежедневно |
8. | Подвижные игры: - сюжетные; - игры – забавы; - эстафеты. | Ежедневно до двух игр, По 10 минут |
9. | Гимнастика для глаз | Ежедневно |
10. | Оздоровительные мероприятия: Гимнастика – корригирующая - дыхательная | Ежедневно, по 8 - 10 минут. |
11. | Физкультурный досуг | Каждый месяц, 25-30 минут. |
12. | Спортивный праздник | Один раз в год, по 25 – 30 минут |
13. | Самостоятельная двигательная деятельность детей в течение дня | Ежедневно. Характер и продолжительность зависит от инд. данных т потребностей детей. Проводится под руководством воспитателя |
Учебный план реализации РП в старшей группе.
Объем образовательной нагрузки, не превышает максимально допустимой санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузки по действующему СанПиНу (2.4.1.3049-13)
Максимально допустимый объем недельной непосредственно-образовательной деятельности в старшей группе- 375 минут (не более 15 занятий)
Продолжительностью не более 20 – 30 минут
Перерывы между занятиями не менее 10 мин.
Обязательное проведение физ. минутки, динамических пауз, рефлексии.
Диагностические периоды с 01 сентября – 15 сентября; 15 марта – 01 апреля.
3.3.Расписание НОД старшей группы на 2021-2022 уч. год.
Понедельник | Художественно – эстетическое развитие /ИЗО/ Художественно эстетическое развитие /Музыка/ |
Вторник | 1.Познавательное развитие –ФЭМП 2.Речевое развитие 3.Физическое развитие |
Среда | 1.Социально-коммуникативное развитие 2.Художественно – эстетическое развитие /Аппликация/ 3.Физическое развитие |
Четверг | 1. Познавательное развитие – Обучение грамоте 2.Речевое развитие – худ.лит. 3.Физическое развитие |
Пятница | Художественно – эстетическое развитие /Лепка/ Художественно эстетическое развитие /Музыка/ |
Перечень основных видов организованной
образовательной деятельности
(при учете работы пятидневной недели)
Образовательная область Образовательнаядеятельность детей | Старшая группа |
Количество в неделю/Количество в месяц/Количество в год | |
Познавательное развитие Познание. Формирование целостной картины мира) | 2/8/ 64 |
Речевое развитие | 2/8/ 64 |
Социально- коммуникативное развитие | 1/4/ 32 |
Художественно – эстетическое развитие | 5/20/ 180 |
Физкультурное развитие | 3/12/ 96 |
Общее количество занятий | 13/52/ 436 |
Литература:
1.Закон РФ№273-ФЗ от 29.12.2012г. «Об образовании»
2.Конвенция ООН о правах ребенка.
3.Комплексная программа «Мир открытий»/Л.Г.Петерсон,И.А.Лыкова
Дом «Цветной мир»М..2016
5.Методическое пособие.Игралочка–ступенька к школе/Л.Г.Петерсон,
Е.Е.Кочемасова.
6.Математические ступеньки.Я считаю до десяти (5 – 6 лет)./Е.В.Колесникова
7.Изобразительная деятельность в детском саду старшей группа. И.А.Лыкова.
8. Развитие речи детей 5-7л. О.С. Ушакова.
9. Ознакомление дошкольников с литературой и развитие речи.
О.С. Ушакова.
10. Конструирование в детском саду. Старшая группа. И.А. Лыкова.
Приложение: 1.Тематический план образовательной деятельности
подготовительной группы.
Календарный месяц | Темы |
Сентябрь | 1.Давайте познакомимся 2.Наш детский сад 3.Сезонные наблюдения 4.Машины на нашей улице |
Октябрь | 1.Путешествие в страну Светофорию 2. Осень во саду ли в огороде 3.Витамины на грядке и огороде 4.Улетают журавли |
Ноябрь | 1. Мои игрушки 2. Посуда и продукты питания 3.Я и моя семья. Мамочка моя 4.Животные, которые живут рядом с нами |
Декабрь | 1.Животные наших лесов 2.Мы – друзья зимующих птиц 3. Игрушки собираются на праздник 4.Встречаем новый год |
Январь | 1.Зимние забавы 2.Моя любимая сказка 3.Зима белоснежная |
Февраль | 1.Все работы хороши, выбирай на вкус 2.Наша Армияродная 3.Чага байрам 4. Провожаем зиму |
Март | 1.Милая, любимая мамочка моя 2.Деревья весной 3.Порадуй пернатых друзей |
Апрель | 1.От улыбки радостнее всем 2. Земля наш общий дом 3.Космическое путешествие 4.Дети – друзья природы |
Май | 1.В свете красок салют Победы 2.О труде в саду и огороде 3.Малый Эл-Ойын 4.Цветы на нашем участке |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
Рабочая программа речевое развитие (1 младшая группа) по теме: Рабочая программа педагога ДОУ с учётом ФГОС дошкольного образования по образовательной области «Речевое развитие»
Рабочая программа составлена с учётом интеграции образовательных областей, содержание детской деятельности распределено по месяцам и неделям и представляет систему, рассчитанную на один учебный год.Ра...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР РАБОЧАЯ ПРОГРАММА коррекционно-развивающей работы в средней логопедической группе для детей с ОНР
Программа предназначена для детей 4-5летнего возрастаСрок освоения программы – 2 годаРазработана на основе следующих программ и методических пособий:Филичева Т.Б., Чиркина Г.В. «Программа ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 3-4 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Рабочая программа педагога и рабочая программа для детей ОРН 5-6 лет
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Минобрнауки России №1155 от 17.10.2013) включает в себя требования к структуре основной образовательной програ...
Рабочая программа по образовательной области "Познавательное развитие" для 1 младшей группы (рабочая программа воспитателя)
рабочая программа воспитателя с учетом комплексной программы "Мир открытий" Л.Г.Петерсон...
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2019-2020 учебный год.
Создание рабочих групп по разработке основной образовательной и рабочих программ; дополнительных общеразвивающих программ; платных программ дошкольного образования в МАДОУ ДСКВ "Сказка" на 2...