Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 3 «Солнышко»

Программа мультикультурного образования

«Дружат дети всей Земли»

Гаврилов-Ям

2019 г.

1.ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ

В соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования, одним из условий, необходимых для создания социальной ситуации развития детей, соответствующей специфике дошкольного возраста, является создание условий для позитивных, доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям.

Программа мультикультурного образования «Дружат дети всей Земли» (далее – Программа) разработана на основании следующих нормативно-правовых документов:

- Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Минобрнауки России от 17.10.2013 г. № 1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

- Концепция развития поликультурного образования в Российской Федерации.

Программа включена в часть, формируемую участниками образовательных отношений, основной образовательной программы муниципального дошкольного образовательного учреждения «Детский сад № 3 «Солнышко» (далее – Организация).

Программа предусмотрена для освоения детьми в возрасте от 3 до 7 лет в группах общеразвивающей направленности и реализуется в течение всего времени пребывания детей в Организации.

Цель: создание условий для развития личности и социализации детей дошкольного возраста в условиях многонациональной среды.

Задачи:

1. Формировать представления детей о России как многонациональной стране, о социокультурных ценностях нашего народа, многообразии стран и народов мира;
2. Формировать основы первых чувств патриотизма как общечеловеческой ценности – любви к своей семье, родному краю, стране и людям, населяющим ее, способствовать осознанию ребенком себя как гражданина своей страны;
3. Воспитывать положительное отношение к окружающим людям, терпимость (толерантность) к детям и взрослым независимо от их национальной принадлежности;
4. Развивать умение общаться с окружающими людьми независимо от их национальной принадлежности, прежде всего на основе уважения к их чувствам, мнениям, желаниям, взглядам.

Субъекты реализации Программы: воспитанники, педагоги, семьи воспитанников, социальные партнеры.

Принципы реализации Программы. Программа реализуется в соответствии с основными принципами дошкольного образования  ФГОС ДО и основными принципами современного поликультурного образования, указанными в Концепции развития поликультурного образования в Российской Федерации (Таблица 1).

Таблица 1

2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ

Программа предполагает организацию образовательной деятельности  в следующих направлениях (Рисунок 1).

Рисунок 1. Основные направления реализации Программы.

Каждое из указанных направлений реализуется в определенных видах деятельности, приведенных в Таблице 2.

Таблица 2

Виды деятельности по реализации основных направлений

мультикультурного образования

В процессе совместной и самостоятельной детской деятельности предполагается освоение ребенком окружающего мира (социального, культурного) в следующих направлениях (см. Рис.2).

Рис.2. Направления освоения ребенком окружающего мира.

В таблице 3 показано, в каком возрасте дети начинают осваивать содержание каждого из выделенных направлений. Исходя из этого, педагогами планируется содержание образовательной деятельности в каждой возрастной группе.

Таблица 3

При реализации поликультурного компонента образовательной деятельности он не выводится отдельным блоком занятий, а интегрируется в содержание образовательной деятельности по освоению лексических тем в соответствии с основной образовательной программой Организации. Лексические темы для детей старшего дошкольного возраста 6-7 лет приведены в Таблице  4.

Таблица 4

3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ

Создание развивающей предметно-пространственной среды (далее – РППС) является одним из направлений реализации Программы. В соответствии с основными направлениями освоения ребенком окружающего мира в каждой возрастной группе создана РППС, направленная на поликультурное образование детей (Таблица 5).

Таблица 5

Цифровое обеспечение:

- интерактивная доска;

- планшеты;

- фотоаппарат;

- программно-методический комплекс «Фантазеры. Моя страна».

Литература для педагогов:

1. Алябьева Е.А. Дошкольникам о традициях народов мира. Сказки и беседы для детей 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2018.
2. Алябьева Е.А. Дошкольникам о праздниках народов мира. Сказки и беседы для детей 5-7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2018.
3. Вострухина Т.Н. Воспитание толерантности у детей в условиях многонационального окружения. – М.: Школьная пресса, 2010.
4. Голоменникова О.А. Радость творчества. Ознакомление детей 5-7 лет с народным искусством. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
5. Гринин Л.Е. Народная культура и традиции. Занятия с детьми 3-7 лет. – Волгоград: Учитель, 2018.
6. Ельцова Е.М. Воспитание дошкольников в духе русских культурных традиций. – М.: ТЦ Сфера, 2019.
7. Ефремчина Н.Е. Формирование толерантности у детей дошкольного возраста. – М.: Белый ветер, 2009.
8. Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2010.
9. Князева О.Л., Маханева М.Д. Приобщение детей к истокам русской народной культуры. – СПб.: Детство-Пресс, 2017.
10. Кокуева Л.В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа. – М.: АРКТИ, 2005.
11. Леонова Н.Н. Знакомство детей с народным декоративно-прикладным искусством. Русская матрешка: учебно-методическое пособие. – СПб.: Детство-Пресс, 2015.
12. Малова В.В. Конспекты занятий по духовно-нравственному воспитанию дошкольников на материале русской народной культуры. – М.: Владос, 2015.
13. Моргуновская Ю. Лоскуток и соломинка. Русские народные куклы своими руками. – М.: Эксмо, 2018.
14. Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой Родиной. – М.: ТЦ Сфера. 2018.
15. Пантелеева Н.Г. Народные праздники в детском саду. – М.: Мозаика-Синтез, 2017.
16. Попова Т.А. Интегрированные циклы занятий по приобщению к русской народной культуре. – М.: Мозаика-Синтез, 2014.
17. Репринцева Г.И., Азизова Н.Р. Семейные традиции воспитания детей в культуре и быту народов России. – М.: Форум, 2013.
18. Рытов Д.А. Традиции народной культуры в музыкальном воспитании детей. – М.: Владос, 2001.
19. Савченко В.И. Масленица в русской живописи. Культурные практики для детей 5-7 лет. – М.: Детство-Пресс, 2018.
20. Савченко В.И. Зимние народные развлечения в русской живописи. Культурные практики для детей 5-7 лет. – М.: Детство-Пресс, 2018.
21. Савченко В.И. Новый год и Рождество в русской живописи. Учебно-наглядное пособие. – М.: Детство-Пресс, 2018.
22. Синягина Н.Ю. Программа поликультурного воспитания / методическое пособие. – М.: АНО «ЦИПРО», 2012.
23. Скоролупова О.А. Знакомство детей дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством. – М.: Изд-во Скрипторий, 2003.
24. Тимофеева Л.О., Волохова Н., Тимофеева Т.В. Приобщение старших дошкольников к традициям родного края. – Волгоград: Учитель, 2016.
25. Тимошкина Н.А. Методика использования русских народных игр в ДОУ. – М.: Центр педагогического образования. – 2008.
26. Федорова С.Н. Этнокультурное развитие детей. – М.: Форум, 2011.