Презентация "Психологическая характеристика детской деятельности
презентация

Слайд 1

Виды детской деятельности Предметная Игровая Продуктивна: Изобразительная и конструирование Трудовая учебная Психологическая характеристика детской деятельности

Слайд 2

Предметная деятельность Ведущая деятельность раннего возраста Новое отношение к миру предметов, связанное с открытием назначения предметов Взрослый выступает как организатор, помощник, партнер, который открывает ребенку мир предметов В овладении предметной деятельностью важная роль принадлежит деловому общению Способствует развитию познавательной сферы Расширяется самостоятельность ребенка

Слайд 3

Предметная деятельность Этапы предметной деятельности (С.Л. Новосёлова) 1 этап – предметные манипуляции (5-6 мес.) превращаются в ориентировочные действия (7-9 мес.) 2 этап – предметно-специфические действия – действия, направленные на получение результата МЯЧ - Схватывание , удерживание, сжимание, грызение > ритмичное сжимание, круговое облизывание, надавливание пальцем, повторное бросание > катание, удары, чтобы подпрыгнул 3 этап – предметно-опосредованные действия, которые осуществляются орудийными операциями (ест с помощью ложки, в коляске катает куклу, в грузовике перевозит кубики)

Слайд 4

Предметная деятельность Связь предметной и ориентировочной деятельности Действие не привязано к предмету (ребенок действует всеми известными ему способами) Предмет и действие тесно связаны между собой (ребенок выполняет усвоенное действие только с тем предметом, который для этого предназначен) Отделение действия от предмета («Что с этим можно делать?»)

Слайд 5

Предметная деятельность Предметные действия Орудийные действия – действия, когда предмет используется как орудие (предваряют ручные действия – действия предметом, как самой рукой) Соотносящие действия – это действия, цель которых состоит в приведении двух и более предметов или их частей в определенные пространственные отношени я

Слайд 6

Предметная деятельность Этапы овладения орудийными действиями Ручное действие Ребенок начинает ориентироваться на связь орудия с предметом Достаточное приспособление руки с свойствам орудия

Слайд 7

Предметная деятельность Связь с другими видами деятельности Предметная деятельность способствует развитию познавательных процессов В предметной деятельности формируются предпосылки игровой и изобразительной деятельности

Слайд 8

Предметная деятельность и познание В предметной деятельности формируются способы восприятия, сенсомоторные предэталоны происходит зарождение наглядно-действенного мышления Развивается речь

Слайд 9

Предметная деятельность и игра Противоречие «хочу» - «не могу» в предметной деятельности разрешается в игровой деятельности Игровые действия возникают путем наблюдения деятельности взрослых и переноса (освоенное действие переносится на другие условия «причесывает себя – причесывает куклу и пр.»; действие переносится на другие предметы «причесывает не расческой, а деревянной палочкой»)

Слайд 10

Предметная деятельность и игра Этапы Взрослый показывает ребенку простые сюжетные игрушки и действия с ними; ребенок многократно повторяет действие с предметом Ребенок начинает переносить действия с игрушками на другие предметы, появляются заместители реальных предметов Ребенок называет предмет-заместитель замещающим Игровые действия усложняются и объединяются Ребенок начинает ставить себя в игре на место другого человека, принимает на себя его роль Ребенок т принимает на себя роль раньше, чем начинает игровое действие, но может не доводить до конца игровое действие, часто меняет цель

Слайд 11

Продуктивные виды деятельности Продуктивные виды деятельности: рисование, лепка, аппликация, конструирование. Если у ребенка нет доступа к принадлежностям продуктивных видов деятельности, он может долгое время не проявлять интерес к ним.

Слайд 12

Продуктивные виды деятельности Конструирование Знание конструктивных особенностей материала; Знание способов и последовательности построения; При конструировании у детей развиваются все психические процессы и формируется умение «видеть» предмет, определять его значение, свойст ва

Слайд 13

Продуктивные виды деятельности Типы конструктивной деятельности По образцу: собирается при детях; собранный; по схеме; По условиям: определяются воспитателем; условием игры; По замыслу: осуществляется в игровой деятельности;

Слайд 14

Продуктивные виды деятельности Стадии изобразительной деятельности Доизобразительная стадия – каракули (прямые короткие линии, горизонтальные и вертикальные, точки, галочки, спиралеобразные линии) Узнавание предмета в случайном сочетании линий Намеренное изображение – есть начало изобразительной деятельности

Слайд 15

Игровая деятельность Стремление активно участвовать в жизни взрослых и невозможность осуществления этого прямым путем привели к возникновению нового вида деятельности – ролевой игре . Она социально по своей природе, происхождению и содержанию Воображаемая ситуация – ситуация, в которой ребенок как будто воспроизводит действия, поведение и отношения взрослых

Слайд 16

Игровая деятельность: сюжет Сюжет игры – это сфера действительности, которую дети отражают в своих играх Бытовой сюжет («дочки-матери») – производственный сюжет («больница», «строительство», «детский сад») – общественно-политический сюжет («космос», «война»)

Слайд 17

Игровая деятельность: содержание Содержание игры – то, что воспроизводится ребенком в качестве центрально и характерного момента деятельности взрослых Воспроизведение действий с предметами («трут морковку», «моют посуду») – воспроизведение отношений между взрослыми – выполнение правил, вытекающих из взятой на себя роли

Слайд 18

Игровая деятельность Уровни развития игры (Д.Б. Эльконин ) Содержание игры Роли Игровые действия Правила

Слайд 19

Трудовая деятельность Формы организации труда ( зависят не столько от возраста, сколько от уровня развития трудовых умений и знаний) 2-3 года 3-4 года 4-5 лет 5-7 лет Совместно со взрослым Труд рядом Общий труд Коллективный

Слайд 20

Трудовая деятельность Виды труда дошкольников Самообслуживание; Хозяйственно- бытовой; Труд в природе; Ручной художественный труд;

Слайд 21

Учебная деятельность В дошкольном возрасте представлены лишь элементы учебной деятельности

Слайд 22

Учебная деятельность Компоненты учебной деятельности Учебная задача Учебное действие Действие самоконтроля Действия самооценки Мотивация учебной деятельности

Слайд 23

Элементы учебной деятельности у дошкольников Развитие познавательного интереса (проявляется в любознательности, в интересе ко всему новому) Усвоение учебных действий: Понимает смысл и принимает задачу; Использует средства, предлагаемые взрослым (наблюдение, сравнение, группировка); Контролирует себя во время исполнения задания; Достигает результата; Приобретает элементы навыков самоконтроля и самооценки;

Слайд 24

Элементы учебной деятельности у дошкольников Уровни развития учебной деятельности у дошкольников І ІІ ІІІ Слушают указания; Слушают указания, условно придерживаются их в работе; Слушают указания, но как бы не слышат; Руководствуются ими в работе; Самоконтроль неустойчив, осуществляется через работу других детей; Не р уководствуются ими в работе; В случае непонимания задают вопросы; Правильно оценивают работу других и свою; Достигают нужных результатов ; При выполнении работы склонны к подражанию другим детям; Результаты условны; К оценке не чувствительны; Результата не достигают;