Развивающая функция участка для прогулок в группе раннего возраста
методическая разработка (младшая группа)

Развивающая функция участка для прогулок в группе раннего возраста

Прогулка на групповом участке несет в себе большие потенциальные возможности для реализации всех направлений развития и образования детей, прописанных в ФГОС дошкольного образования. Именно здесь детям предоставляются уникальные условия для всестороннего развития, в полной мере удовлетворяются их потребности в активных движениях, в самостоятельных действиях при ознакомлении с окружающим миром, в новых, ярких впечатлениях, в свободной игре. В совместной деятельности с воспитателем в условиях прогулки реализуется социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое и, в наибольшей степени, физическое развитие. Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей раннего возраста на участке детского сада имеет свои особенности. В раннем детстве ведущей является предметная деятельность. Ребёнок этого возраста познаёт окружающий мир в основном руками (в процессе «делания»), т.е. наглядно-действенным способом. Учитывая специфику детей раннего возраста, при планировании прогулки оснащаем участок разнообразными материалами (игрушками, природным и выносным материалом), продумываем место, где расположить эти предметы, чтобы каждый ребенок по своему желанию мог знакомиться с разнообразными характеристиками и признаками предметов в конкретных практических действиях, включаем дидактические игры и упражнения . Богатая и разнообразная среда на прогулочном участке, с которой ребенок активно действует, является важнейшей предпосылкой познавательного развития. Наш участок оснащен разнообразным стационарным оборудованием,  включающим  в себя домик, песочницу, мостик, машинку, колодец, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями в одно и то же время свободно заниматься разными видами деятельности, не мешая при этом друг другу. Оборудование расположено по периметру участка, не пересекается друг с другом, расположено таким образом, чтобы каждый ребенок имел свободный доступ к ним. Все постройки  покрасили в разнообразные яркие, но в тоже время спокойные цвета. Такая оснащенность участка сама по себе вызывает у детей интерес и желание идти на прогулку. Но для того, чтобы прогулка несла в себе развивающий характер, ежедневно планируем её содержание, включая образовательную составляющую и самостоятельную деятельность детей, продумываем организацию деятельности и ее целесообразность