Консультация для родителей «Игротека для сенсомоторного развития детей 3-4 лет»
консультация (младшая группа)

Консультация для родителей

«Игротека для сенсомоторного развития детей 3-4 лет»

Сенсомоторное   развитие – это развитие у ребенка восприятия и формирование представлений о внешних свойствах предметов: их форме, цвете, величине, положении в пространстве, а также запахе, вкусе и развитие моторной сферы.

Целью сенсомоторной деятельности детей  3-4 лет,
является обеспечение условий,
для развития сенсомоторных способностей детей.
Задачи сенсомоторного развития:

1. Способствовать формированию представлений о цвете,

форме, величине предметов, положения их в пространстве;

2. Содействовать развитию восприятия, стимулируя

анализаторы зрительные, слуховые, осязания,

обоняния и вкуса.

3. Способствовать развитию мелкой моторики рук;

Сочетание сенсорных и моторных задач, является одним из главных условий умственного воспитания.   Моторика — основа развития, всех психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление, речь).

В нашей презентации представлена «Игротека», в которой можно увидеть игры и пособия для сенсомоторного развития детей 3-4 лет:

1) Д./игра «Чудесный мешочек».

Цель: способствовать развитию осязательного восприятия, учить выделять признаки предметов по структуре поверхности.

Описание: Для игры понадобится тканевой мешочек из плотной непрозрачной ткани, в который помещаются разные по форме и фактуре предметы. Предлагаю определить на ощупь каждый предмет, не заглядывая в мешочек. Также вы можете спрятать в него овощи и фрукты, геометрические фигуры, так же музыкальные инструменты, ребенок должен угадать по звучанию, какой инструмент спрятан.

2)  «Волшебные пластинки».

Цель: развитие тактильной памяти, мелкой моторики, воздействие на умственный потенциал ребенка.

Материал: набор карточек с различными поверхностями (наждачная бумага, губка для мытья посуды (обе стороны - жесткая и мягкая), гофрированный картон, фольга, колючая часть липучки и др.) в двойном экземпляре, набор железных крышек от детского питания с такими же поверхностями, так же в двойном экземпляре.

Перечень игр:

«Угадай, что потрогал»

Попросите ребенка закрыть глаза. Проведите его пальчиком по одному из образцов, предложите открыть глаза и отгадать по какому образцу он провел пальчиком.

«Определи на ощупь»

Цель: определение различных качеств поверхностей на ощупь.

Ребенку предлагается на ощупь определить и назвать качества поверхности карточек: гладкая, шершавая, колючая, мягкая, теплая, холодная и т. д.

«Гладкие и шершавые»

Разложите на столе набор пластин. Ребенок закрывает глаза. Попросите его ощупать пластины и разложить их на две группы по признаку: гладкие и шершавые.

«Найди пару»

Цель: нахождение одинаковых по фактуре материалов на ощупь.

- Предложите ребенку с завязанными глазами на ощупь найти пары одинаковых карточек.

- Выложите ряд карточек, предложите пощупать и запомнить их. Затем завяжите малышу глазки, замените одну из карточек и попросите угадать, что поменялось.

«Угадай, что изображено»

Цель: определить на ощупь с закрытыми глазами, что изображено на карточке.

3) «Сухой бассейн»

Цели: Способствует снятию напряжения, усталости, расслаблению мышц спины,  плечевого пояса,  развитию психических процессов,  мелкой моторики рук,  стимуляции зрительных, слуховых, тактильных анализаторов.

Методические указания:

Хорошо, когда в детском саду есть бассейн. А если его нет? Можно использовать «сухой» бассейн, то есть большие мягкие емкости, наполненные множеством разноцветных пластмассовых шариков. К сожалению, они дороги, и поэтому не все группы могут позволить себе иметь его. Решить проблему можно, организовав «сухой» мини – бассейн. Для этого потребуется минимум оборудования:

1.тазик пластмассовый

2.футляры от киндер-сюрпризов

3.геометрические тела

4.полумаска

5.сыпучие вещества

6.кассеты для яиц

7.ароматические вещества

Цели:

 Способствуют снятию напряжения, усталости, расслаблению мышц спины,  плечевого пояса,  развитию психических процессов,  мелкой моторики рук,  стимуляции зрительных, слуховых, тактильных анализаторов.

Перечень игр в «сухом» мини-бассейне:

- «Купание рук»  предложить ребенку погрузить сначала кисти, потом руки по локоть,  затем по плечи в тазик с футлярами из киндер-сюрпризов и прошуршать ими.

- «Разложи по цвету» предложить ребенку выбрать футляры и разложить их в соответствующие ячейки по цвету

- «Кто быстрее соберет?» в этой игре могут  принять участие 2-4 ребенка. Детям дается задание,  что  каждый из них собирает футляры одного определенного цвета и складывает в ведерко. Побеждает тот, кто выполнит это задание быстрее всех.

- «Угадай» загадать ребенку загадку и предложить найти  в «сухом» бассейне отгадку. Отгадкой может быть мелкая игрушка, изображение предмета на футляре.

- «Найди пару» во внутрь футляров поместить разные по звучанию предметы (песок, мелкие камешки , бусинки, сахар, горох, рис , пуговицы). Место стыка двух половинок футляра заклеить полоской  самоклеющей  пленкой. Предложить ребенку отыскать и разложить их по парам. Усложнение: предложить разложить футляры  от  самого глухого до самого звонкого звука.

- «Найди геометрическое тело» предложить ребенку найти геометрическое тела (шар, куб, призму, конус, пирамиду). Усложнение: найти геометрические тела с закрытыми глазами на ощупь.

- «Найди цифру по заданию» игра заключается в том, что ребенок должен найти ту цифру, которая загадана. Например: »найди цифру, которая  находится между 4-6 «-цифры наклеены на футляры.

- «Разноцветные змейки» предложить ребенку выложить на полу цепочки из футляров, чередуя  цвета, для младшего возраста  простые цветовые варианты, для детей старшего возраста задания усложняются.

- «Кто больше?» для развития цветовосприятия и ловкости рук, предложить 2-3 детям набрать и удержать в руках как можно больше футляров определенного цвета

- «Угадай по запаху» с одной стороны футляра проделать иголкой отверстия. Затем вовнутрь поместить дольку чеснока,   лимона, апельсина,   лука, кофе, ванили и т. д.

- «Найди на ощупь» посередине на футляр наклеить полоски из разнообразных материалов: фольги, наждачной бумаги, махровой ткани, кожи, меха, шерсти, поролона обоев. Усложнение: найти закрытыми глазами на ощупь.

- «Цифры по порядку» предложить ребенку отыскать цифры и составить из них числовой ряд от 0 до 9(или от 9 до 0)

- «Поймай рыбку» внутрь футляров поместить металлические предметы. На футляры наклеить картинки с изображением различных рыбок.  Предложить 2-3 детям взять удочки и поймать рыбок. Побеждает тот, у кого улов окажется больше.

- «Угадай звук» на футляры наклеить буквы из самоклеющейся   бумаги (красные-гласные звуки, синие – твердые звуки,  зеленые - мягкие согласные). Взрослый называет слово и предлагает ребенку отыскать букву, которая обозначает звук  в начале (в середине, в конце) слова.

4) Игры с прищепками

Цели: Стимуляция сенсорно-моторного развития, развитие зрительного восприятия, мелкой моторики рук, закрепление цвета.

- Использование прищепок одного цвета. 

Цель: учить детей подбирать нужные прищепки одного цвета, развивать мелкую моторику рук, тактильные ощущения. 

«Сделай колючки ёжику». 

Средства: прищепки разного цвета, поднос, заготовка ёжика. 

Вариант игры: воспитатель предлагает ребёнку сделать ёжику колючки. Учит нажимать пальчиками на прищепку, чтобы она открывалась. 

Когда ребёнок закончит выполнять задание, надо спросить его, прищепки какого цвета он использовал. 

А затем предложить снять прищепки, проследив, чтобы ребёнок снова делал нажим на прищепку и открывал её. 

- Чередование прищепок по цвету

 Цель: учить чередовать прищепки двух цветов; развивать мелкую моторику рук. Средства: прищепки жёлтого и оранжевого цвета, поднос, заготовка солнышка. 

 «Сделай лучики солнышку»

Вариант игры: сначала воспитатель предлагает детям рассмотреть солнышко, у которого уже есть лучики с чередующимися прищепками двух цветов, предлагает найти закономерность и продолжить составлять лучики в определённом порядке, это позволяет не только развивать мелкую моторику рук, а также восприятие, внимание, память и мышление. 

Затем задание усложняется. Дети следуют уже словесной инструкции воспитателя. 

Можно предложить детям найти и исправить ошибку, которую допустил какой-нибудь персонаж, например, Незнайка. 

Так же игра может сопровождаться стихами.

- Соотнесение количества прищепок с цифрой

Цель: учить соотносить цифру (количество фишек), в зависимости от возраста детей, с количеством предметов в пределах 5-ти; развивать мелкую моторику рук. 

 «Ботва у овощей», «Сделай зайчику ушки», «Птичка», «Тучка и дождик»

Средства: прищепки разного цвета, поднос, заготовки лошадки, зайчика, птички, морковки и репки, тучка, пластмассовые цифры 1, 2, 3, 4, 5 или фишки.

Вариант игр: воспитатель предлагает детям доделать недостающие детали животным и овощам с помощью прищепок. 

- Ребята, прищепок надо взять столько, чтобы их количество соответствовало предложенной цифре

- можно изменить задание: когда дети доделают фигурки животных и овощи, спросить у них, сколько прищепок понадобилось, например, чтобы сделать уши, хвост или ноги, затем предложить подобрать цифру, соответствующую количеству приделанных прищепок/

- Проявление творчества

Цель: учить использовать цветовую гамму прищепок по выбору, развивать творческие способности, мелкую моторику рук. 

 «Бабочка», «Волшебный цветок», «Самолёт» 

Средства: прищепки разного цвета, поднос, заготовки бабочки, цветка, самолёта. 

Вариант игр: воспитатель предлагает доделать недостающие детали предметам. Когда дети выполнят задание, спросить у них, какую часть предмета они доделали и какого цвета прищепки использовали. 

5) Дидактическая игра «Птички в домиках»

Цель: учить классифицировать основные цвета (желтый, синий, зеленый, красный), использовать названия цветов в речи. Способствовать развитию внимания,  мелкой моторики рук.

Оборудование:  тарелки (домики), птички - игрушки, грудки для птичек (красного, желтого, зеленого, синего цвета), разноцветные фишки или пуговицы.

Описание: перед ребенком (подгруппой детей) раскладывают разноцветные домики для птичек, у каждого домика выкладывают фишки определенного количества. Ребенок берет птичку и выбирает грудку такого же цвета, что и первый домик, называет цвет и определяет, по количеству фишек, сколько птичек он поселит в гнездышко. Если выбор сделан правильно, то ребенок переходит ко второму домику (для подгруппы детей: дети меняются домиками и воспитатель раскладывает другое количество фишек).

6) Дидактическая игра «Разноцветная мозаика»

Цель: развитие у детей логического, образного мышления, творчества, развитие мелкой моторики.

Задачи:

1. Учить детей группировать предметы по цвету.

2. Закреплять знания детей об основных цветах.

3. Закреплять знания о геометрических фигурах (познакомить с геометрической фигурой - прямоугольник)

4. Развивать навыки конструирования.

5. Развивать мышление, воображение, память.

6. Воспитывать умение работать в коллективе и самостоятельно, развивать усидчивость.

Материал: пуговицы или разноцветные пробки от пластиковых бутылок, пробки с геометрическими фигурами, карточки с образцами рисунков.

Описание: Подберите по желанию пуговицы разного цвета и размера или разноцветные пробки от пластиковых бутылок. Можно использовать карточки или выложить рисунок самим, это может быть неваляшка, бабочка, снеговик, мячики, бусы и т. д. Предложить ребенку выполнить по вашему образцу. После того, как ребенок научится выполнять задание без вашей помощи, предложите ему придумывать свои варианты рисунков. В таких играх мы закрепляем формирование сенсорного эталона – цвет, а если использовать пробки с геометрическими фигурами, то и сенсорного эталона – форма (круг, квадрат, треугольник).

Варианты игры:

1. Найди пару цветку. Ребенку предлагается распределить цветки по парам по одинаковому расположению цветов.

2. Сделай цветочки одинаковыми. Ребенку предлагается с помощью вырезанных кружков выложить узор так чтобы цветочки стали одинаковыми.

3. Выложи дорожку. Ребенку предлагается выложить дорожку определенного цвета.

4. Выложи цветок. Ребенку предлагается выложить цветок одним цветом с помощью вырезанных кружков.

5. Подбери кружок для серединки. Ребенку предлагается подобрать кружок для серединки такого цвета, какого нет в сочетании цветка.

6. Угадай, какого цвета не хватает? Ребенку предлагается сравнить два разных цветка и определить чем они отличаются.

11) «Веселые осьминожки»

Цель: формировать умение различать и называть цвет, форму, способствовать развитию у детей координации движений пальцев рук.

Оборудование: Крышки от пластиковых бутылок, четыре ведерка – осьминожки, геометрические фигуры  красного, синего, желтого и зеленого цветов.

Описание:

1. Высыпаем крышки в большое ведерко (это у нас море) и перемешиваем. Предлагаем детям рассортировать крышки по ведеркам – осьминожкам в соответствии с цветом. По окончании игры внимательно рассматриваем содержимое ведерок: нет ли в них крышек другого цвета. Если есть, то выясняем, какого цвета крышка и помещаем ее в нужное ведерко - осьминожку.

2. На каждую осьминожку прикрепляется геометрическая фигура. Предложить детям рассортировать крышки по форме; по форме в соответствии с цветом ведерка.

3. «Заплети косичку»

Цель: способствовать развитию умения плести косичку в три пряди, укреплению и развитию мелкой моторики пальцев рук, воспитание усидчивости и терпеливости в работе.

Описание: На каждой осьминожке прикреплены жгутики. Вместе с ребенком рассмотреть косички у куклы или у кого-нибудь из детей, показать как  из закрепленных «прядей» можно плести такие же косички. Затем предложить ребенку самостоятельно сплести косичку.

4.  «Разноцветная мозаика» (см. д./игру №6)

12) «Укрась тарелочку»

ЦЕЛЬ: способствовать развитию творческого воображения, изучение цветового диапазона, закреплять умение распознавать геометрические фигуры и называть их (круг, квадрат, треугольник); способствовать развитию мелкой моторики.          

 МАТЕРИАЛ: тарелочки и много разноцветных крышек для украшения, крышки с геометрическими фигурами, карточки с образцами рисунков для украшения тарелочки.

   Ход игры:

Ребята! Посмотрите на тарелочки, которые лежат перед вами. Что у них не хватает? (рисунка).

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем крышки подбирать!

Детям раздаются карточки с образцами рисунков для украшения тарелочки.

2 вариант.

Ребята! Посмотрите на тарелочки, которые лежат перед вами. Они получилась цветными не до конца. Надо исправить эту ошибку и заполнить пустые окошечки нужным цветом.

Раз, два, три, четыре, пять,

Будем крышки подбирать!

Детям предлагается подобрать нужную по цвету крышку и прикрутить ее к основанию.

Игра помогает выучить или закрепить цветовой диапазон, название геометрических фигур.                          

Чем разнообразнее детская деятельность, тем разностороннее развивается ребенок и успешнее реализуются его потенциальные возможности. Вот почему нам показалось так важно создать необходимые условия для сенсомоторного развития ребенка.