Карта индивидуального развития воспитанника с затруднениями развития.
учебно-методический материал

Сроки

Виды трудностей

Самостоятельная деятельность

Содержание работы по сопровождению ребёнка

Организация взаимодействия с семьёй (формы содержание)

Полученный результат.

Сентябрь

Диагностика (начало года), выявление проблем.

Составление индивидуального

образовательного маршрута ребёнка.

Октябрь

Слушание и определение характера знакомого произведения, высказываться о нём.

Слушать произведение «Осень» А.Александрова.

Нарисуй (настроение осени)

Слушание музыки:

Музыкальный руководитель: Исполнение и беседа на тему:

«Осень»

Муз.Ан. Александрова.

Слушать песню, различать лиричный, чуть печальный характер запева и более оживлённый , светлый – припева.

Цель:Научиться различать 2-х частную форму произведения.

Подготовка к празднику «Осенняя ярмарка»

Цель: провоцировать взрослых на совместное сотрудничество, путём одготовки атрибута для исполнения песни (Осенние листочки)

Слушать произведение «Осень» А. Вивальди. выполнять с ребёнком пластические движения отображая характер произведения (p –плавные движения рук, f – амплидуда движений меняется на более размашистые и т.д)

Наблюдается положительная динамика в развитии.

Формируется умение до конца слушать музыкальное произведение. Высказываться о характере сочинения, эмоционально используя атрибут (осенних листочков) выполнять пластические движения отображая характер произведения.

Ноябрь

Неточности интонирования в пении попевок, песен.

Слушать, петь песню «Листопад» Т.Попатенко

Петь протяжно не спеша, чуть грустно и нежно, передавая лирический характер песни.

Изобрази листопад на бумаге красками.

М/Р:

-Беседа: О том когда идёт дождь, какой он по характеру в разное время года(весёлый, унылый, скучный, короткий, тёплый, холодный и т.д.).

-Слушать.; попевку «Дождик».

Различать нисходящие мелодические ходы во фразе.

-Исполнение попевки, обращение внимания, что дождь свою мелодию «поёт» сверху вниз.

Исполнение ребёнком нисходящий ход со словами «кап – кап».

-Слушать мелодию и определять одинаковые фразы, брать дыхание по фразам.

-Мягко начинать каждую музыкальную фразу, стремиться к одновременному возникновению звука.

- Воспринимать и воспроизводить ритм попевки.

- Петь попевку, исправлять интонацию в процессе пения.

Петь песню «Листопад» Т.Попатенко

Петь протяжно не спеша, чуть грустно и нежно, передавая лирический характер песни. Слышать вступление, формировать умение начинать петь с началом мелодии.(первый раз с помощью педагога, затем без сопровождения»

Утренник  « Осенняя ярмарка» участие в  исполнении песен (хором) посвященном  тематическому празднику.

Исполнять с ребёнком песню «Листопад» Т.Попатенко.

Цель: создать ребёнку творческую атмосферу.

Вместе петь песню дождика, дополнять пение пластическими движениями рук.

Исполнять песенный репертуар используемый в осеннем утреннике.

Ноблюдается желание подражать звукам природы(дождя), стремиться вслушиваться в звуки мелодические и шумовые. Проявляет интерес к пению.

Декабрь

Не согасованность музыкально – ритмических движений, ориентация в пространстве.

- Придумай пляску, комбинируя знакомые движения.

- Самостоятельно исполнять знакомый танец.

Марш.

«Физкульт –ура!»

муз. Ю.Чичкова

- Идти бодрым шагом, согласуя движения с энергичной, бодрой музыкой, начинать ходьбу после вступления, изменять направление ходьбы в соответствии с динамическими оттенками в музыке.

«Слушай музыку»

 муз. В. Косенко.

-Согласовывать движения с музыкой , передавать динамические оттенки.

- Переходить от сильных поскоков на лёгкие, с громких хлопков на тихие.

-  Ритмично выполнять поскоки, пружинящий шаг.

Пляска.

«Ой, хмель, мой хмелёк»

(русс. нар. мел. обработка М. Раухвергера)

В соответствии с весёлым, плясовым характером музыки повторять за воспитателем показанное им новое плясовое движение (полуприседание, с выставлением ноги на пятку, притопы, выбрасывание ног);

- Показывать плясовые движения по своему выбору, согласуя с характером плясовой музыки.

- Выступление на Новогоднем утреннике.

(хороводы, пляски, образные танцы)

Подготовка к зимнему празднику «Здравствуй Новый год!»

Цель: Изготовление атрибутов, костюмов к танцам на утренник.

- «Научи играть маму»

Цель: совершенствовать взаимодействие между близкими, через музыкально - игровую деятельность

С мамой, под маршевую музыку выполняй маршевые движения, передавай динамические оттенки в ходьбе, закрепляй  умение начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием.

- Выполняй с родителями знакомые тебе плясовые движения, используй роль ТЫ – солист, родители повторяют движения за тобой.

- Повторяй движения танца который учишь на муз. занятиях для исполнения на Новогоднем утреннике.

Наблюдается положительная динамика в развитии.

Развиваются умения реагировать на характер, динамику музыкального произведения. Понимания 2-х,3-х частной формы произведения, смену её частей.  

Январь

Затрудняется в подборе знакомой мелодии на музыкальном инструменте.

Исполнять простую попевку на металлофоне.

«Сорока –сорока»

(р. н. п.) обработка В.Попова.

- Используя знакомые музыкальные инструменты (металлофон, треугольник, бубен,) исполни знакомую попевку, меняя инструменты по выбору.

Цель: Приобретать и совершенствовать навык игры на муз. инструментах, развивать простейшие приёмы игры.

 «Звенящий треугольник»

муз. Р.Рустамова.

-Слушать в исполнении педагога пьесу, различать высокий регистр, тембр звучания инструмента.

«Гармошечка»

Муз. Е. Тиличеевой

- Исполнять на металлофоне не сложную попевку. Развивать навык игры на металлофоне.

«Бубенчики»

Муз. Е.Тиличеевой

Развивать мелодический, римический, тембральный слух. Знакомство с инструментом (бубенчики).

Домашний концерт.

Цель: Созать радостную атмосферу, закрепить ранее полученные навыки игры на инструментах.

 «Музыкальное эхо»

- сыграй звуковысотное движение (вверх,вниз);

- сыграй ритмические рисунки;

- исполни с родителями знакомую пьесу используя различные инструменты (металлофон, треугольник, бубен, ложки, маракасы и т.д)

Соблюдая общий темп, динамику, ритм, вовремя вступая со своей партией.

Есть положительная динамика в развитии.

Проявляет интерес к музыкальным инструментам, (звуковысотным, ударным, шумовым). Эмоционально реагирует на извечение звука.

Улучшилось внимание.

Февраль

Музыкально – дидактическая деятельность

Проверь товарища.

Научи друга играть в игру «Музыкальные загадки»,  

«Громко, тихо запоём».

Создавать ситуации, в которых ребёнок осознавал бы необходимость выполнения данного задания.

Дидактические игры на определение высоты звуков.

Найди нужный колокольчик.

Цель: развивать звуковысотный слух детей.

Дидактические игры на развитие ритмического слуха.

Определи по ритму.

Цель: развивать чувство ритма детей.

Дидактические игры на развитие тембрового слуха.

Музыкальные загадки.

Цель игры: развивать тембровое чувство детей.

Дидактические игры на развитие диатонического слуха.

Громко-тихо запоем.

Цель: развивать диатонический слух детей.

Дидактическая игра на определение жанра.

Песня, танец, марш.

Цель игры:

1. Дать представления о первичных жанрах музыки

(песня, танец, марш), их характерных особенностях.

2. Познакомить с обработками народных мелодий – фортепианной, оркестровой.

3.Обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

4. Дать представление о том, что музыкальное произведение может иметь признаки одновременно двух жанров.

Дидактическая игра на развитие музыкальной памяти.

Слушаем музыку.

Цель: развивать музыкальную память, обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

Дидактическая игра на развитие восприятия музыки.

Какая музыка?

Цель: развивать умение слушать музыку, обогащать высказывания детей об эмоционально-образном содержании музыки.

Изготовление дидактической игры, подбор и изготовление иллюстративного материала .

«Определи по ритму».

Цель: Привлечь к обновлению и пополнению развивающей среды.

- Подготовка к праздникам «23 февраля», «8 марта».

- изготовление атрибутов, костюмов для музыкальных постановок.

Исполнение- повтор песенного репертуара, танцевального используемого на предстоящих утренниках.

Наблюдается положительная динамика.

Проявляет интерес к играм, вовлекает в игру детей.

С удовольствием исполняет песни и танцы на музыкальных занятиях и  в кругу семьи.

Март

Развитие музыкально – игрового образа

Научи товарища игре «Скульпторы»

Цель:Передать характер музыкального образа с помощью пантомимы.(Игровые действия. действие в воображаемом поле.)

Ход игры: Игра преследует те же обучающие цели, что и игра «Живая картина». В ней дети действуют парами. Один ребёнок исполняет роль скульптора, а другой – «глины». Ребёнок-скульптор придаёт «глине»форму в соответствии с собственными впечатлениями о прослушанной музыке. Ребёнок-«глина» должен быть послушным, мягким и податливым, как настоящая глина. Когда работа над «скульптурой» завершена, скульптор рассказывает всем о своём художественном замысле, средствах, которыми он передан.

Развивать эмоциональную отзывчивость, музыкальное мышление, воображение. побуждать к осознанию свойств музыкальной речи, различению выразительных интонаций. пауз, акцентов. особенностей характера, динамики, темпа, регистров.

 «Поющие руки», «Танцующие звуки», «Художники» (Передать характер музыкального произведения и отдельных его частей пластическими движениями рук. Игровые действия:Действие в воображаемом поле.)

Игра «Кот и мыши»

(действия оцениваются по выразительности движений  и согласованности с музыкой)

«Живая картина»

Цель: Создавать радостную, дружественную атмосферу. Развивать и закреплять умения передавать характер музыкального образа и отдельных его частей с помощью выразительной пластики, пантомимы.

(Предложить ребёнку, маме и т.д. устроить выставку «живых» картин. Натягивается лента-рамка, и участники. застыв в выразительной позе. изображают свои музыкальные образы.)

Наблюдается положительная динамика в развитии.

Стал проявлять интерес к форме игры музыкальная пантомима. Привлекает к игре детей.

Апрель

Музыкальное творчество

«Лёгкий бег с лентами»

«Алегретто»

муз. Т.Ломовой

Совершенствовать ранее приобретённые навыки  движения с лентами. Используя постранство зала, выполнять лёгкий бег по кругу, змейкой. В интевалах выполнять маховые движения лентами соответственно динамике музыки (p – f).

Прослушать три пьесы разного характера (вальс, марш, полька)выбрать музыку соответствующий её характеру предмет (лента, флажок, бубен) и придумать свои движения с этим предметом, подходящие для данной музыки.

«Вальс» из балета «Щелкунчик» П.И.Чайковский;

«Детский марш» С.В.Прокофьев;

«Полька» Д.Кабалевкий.

«Поднимай и скрещивай флажки»

Развивать умения сменять плавные движение на быстрое и резкое в соответствии с неожиданным, контрастным изменением характера музыки.

«Этюд»

Муз. К.Гурлитта.

-«Игра с мячом. бросок об пол» 

«Этюд»муз. С.Майкапара.

-«Подбрасывать мяч низко и высоко»

 «Полька» муз. А. Капетиса.

Изготовление пособия для исполнения музыкально - ритмических упражнений с предметом (ленты, флажки)

Цель: Привлечь к обновлению и пополнению развивающей среды.

Наблюдается положительная динамика развития.

С удовольствием использует в музыкальном творчестве артибуты.

Повысился общий уровень развития.

Май

Диагностика освоения маршрута.

Выступление на празднике «Выпускной бал».

Демонстрация сформированных навыков музыкального развития ребёнка в ходе выступления на праздничном концерте (песни, пляски, хороводы, игры,  музыкальные драматизации, игра на инструменте (треугольник) в детском оркестре «Во саду ли, в огороде» р.н.п.).

Подготовка к празднику «Выпускной бал».

Разучивание песен, танцев (репертуар утренника);

Изготовление атрибутов, костюмов к празднику.

Повысился общий уровень развития, наблюдается активность, интерес к музыкальном творчеству.