Проект "Наши друзья - конструкторы"
рабочая программа (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение                    « Детский сад № 9 «Родник»

Проект

«Наши друзья - конструкторы»

 подготовительная группа

Разработчик:

воспитатель

МБДОУ «Детский сад № 9 « Родник»

Мартынова Екатерина Викторовна

Возраст – 6-7 лет

Срок  реализации — 1 год

п. Константиновка

2019 г.

Тип проекта: долгосрочный.

По составу участников проекта: подгрупповой.

Участники проекта: дети подготовительной группы 6-7 лет, воспитатель, родители.

Сроки реализации: 01.09.2019 по 31.05.2020

Актуальность:

Данная программа актуальна тем, что раскрывает для старшего дошкольника мир техники. Конструирование больше, чем другие виды деятельности, подготавливает почву для развития технических способностей детей.

Конструктор «Разноцветные молекулы» - развивает логическое мышление.

Конструктор «Magformers» позволяет детям учиться, играя и обучаться в игре.

В ходе данной деятельности воспитанники становятся строителями, архитекторами и творцами, играя, они  охотно придумывают и воплощают в жизнь свои идеи.

Проблема:

Конструирование как излюбленный детьми вид деятельности не только увлекательное, но и весьма полезное занятие. Когда ребенок строит, он должен ориентироваться на некоторый образ того, что получится, поэтому конструирование развивает образное мышление и воображение, а также в процессе осуществляется физическое совершенствование ребенка. Общение в процессе работы предоставляет уникальную возможность для детей дошкольного возраста освоить основы лего -конструирования и  робототехники, создав действующие модели роботов. Программа рассчитана на воспитанников  6–7 лет.

Цель проекта:

Формирование у дошкольников творческо-конструктивных способностей и познавательной активности посредством образовательных конструкторов и робототехники.

Задачи:

 Развивающие:

-развивать у дошкольников интерес к моделированию и конструированию, стимулировать детское техническое творчество;

-развивать мелкую моторику рук, стимулируя в будущем общее речевое развитие и умственные способности.

Обучающие:

-обучать конструированию по образцу, чертежу, заданной схеме, по замыслу;

Воспитательные:

Воспитывать умение и желание трудиться, выполнять задания в соответствии с инструкцией и поставленной целью, доводить начатое дело до конца, планировать будущую работу;

Ожидаемый результат:

∙ развивать внимательность, настойчивость, целеустремлённость;

∙ определять, различать и называть детали конструктора;

∙ конструировать по условиям, по образцу, чертежу, схеме и

самостоятельно строить схему;

∙ программировать по условиям заданным инструктором, по образцу, по

схеме, по чертежу и самостоятельно;

∙ перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате

совместной работы группы;

∙ излагать мысли в чёткой логической последовательности, отстаивать

свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно

находить ответы на вопросы.

Техническое обеспечение: Использование ИКТ, позволяющие более наглядно показать качественный иллюстративный материал.

Оборудование:

 Конструктор LEGO WeDo , LEGO DUPLO, LEGO CITY, LEGO STAR WARS(звездные войны), «Разноцветные молекулы», «Техно», «Мекатекс», пластмассовый конструктор  ZOOB.

Этапы реализации проекта:

1 этап. Подготовительный (организационный):

обеспечение материально-технической базы;

разработка отдельных форм и методов работы с детьми;

организация информационно - методического обеспечения

составление перспективного плана

мониторинг

2 этап. Продуктивный:

Организованная образовательная деятельность:

Календарный план реализации проекта с указанием сроков реализации по этапам

Содержание  работы по проекту с детьми старшего возраста

    В совместной деятельности будет проводится работа с воспитанниками  по 3, 4 неделям по темам.

3 этап: Заключительный (аналитический)

Результаты проекта

Перспектива дальнейшего развития по данному проекту

Итоговая диагностика

Формирование разнообразных умений и навыков

Повышение уровня навыков детей по теме проекта

Характеристика разделов проекта                                                                                               « Наши друзья - конструкторы”»

В начале совместной деятельности с детьми включаются серии свободных игр с использованием разного вида -конструктора, чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать эти детали и просто поиграть с ними. Затем обязательно проводится пальчиковая гимнастика. Пальчиковая гимнастика, физкультминутка подбирается с учетом темы совместной деятельности.

На занятиях предлагается детям просмотр презентаций, видеоматериалов с сюжетами по теме, в которых показаны моменты сборки конструкции, либо представлены задания интеллектуального плана.

При планировании совместной деятельности отдается предпочтение различным игровым формам и приёмам, чтобы избежать однообразия. Дети учатся конструировать модели «шаг за шагом». Такое обучение позволяет им продвигаться вперёд в собственном темпе, стимулирует желание научиться и решать новые, более сложные задачи.

Темы занятий подобраны таким образом, чтобы кроме решения конкретных конструкторских задач ребенок расширял кругозор: сказки, архитектура, животные, птицы, транспорт, космос.

В совместной деятельности по конструированию дети пробуют установить, на что похож предмет и чем он отличается от других; овладевают умением соизмерять ширину, длину, высоту предметов; начинают решать конструкторские задачи «на глаз»; развивают образное мышление; учатся представлять предметы в различных пространственных положениях. В процессе занятий идет работа над развитием воображения, мелкой моторики (ручной ловкости), творческих задатков, развитие диалогической и монологической речи, расширение словарного запаса. Особое внимание уделяется развитию логического и пространственного мышления. Ребята учатся работать с предложенными инструкциями, схемами, делать постройку по замыслу, заданным условиям, образцу.

Работу с воспитанниками следует начинать с самых простых построек, учить правильно, соединять детали, рассматривать образец, «читать» схему, предварительно соотнеся ее с конкретным образцом постройки.

При создании конструкций воспитанники  сначала анализируют образец либо схему постройки находят в постройке основные части, называют и показывают детали, из которых эти части предмета построены, потом определяют порядок строительных действий. Каждый ребенок, участвующий в работе по выполнению предложенного задания, высказывает свое отношение к проделанной работе, рассказывает о ходе выполнения задания, о назначении конструкции.

После выполнения каждого отдельного этапа работы проверяем вместе с детьми правильность соединения деталей, сравниваем с образцом либо схемой.

6.Список используемой литературы

1. Программное обеспечение «LEGO EducationWeDo »

2. Инструкции по сборке (в электронном виде CD)

3.Книга для учителя (в электронном виде CD)

4. Образовательная робототехника LEGOWeDo (Корягин А.В.) рабочая

тетрадь 13шт.

Интернет-ресурсы

1 http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego

2 http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs

3 http://www.lego.com/education